最新九年级初中语文阅读理解专题训练带解析1.docx
- 文档编号:28812232
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:60.91KB
最新九年级初中语文阅读理解专题训练带解析1.docx
《最新九年级初中语文阅读理解专题训练带解析1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新九年级初中语文阅读理解专题训练带解析1.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新九年级初中语文阅读理解专题训练带解析1
最新九年级初中语文阅读理解专题训练带解析
(1)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,完成小题。
“低调”絮语
①所谓低调,就是在某个领域取得了突出成就后,不得意忘形、盛气凌人,不忘乎所以、目空一切,而是以平淡的心态对待成功,谦和待人,谦虚处世。
②博学多才的启功先生是低调的。
他一直反对别人称他为“大师”。
他在66岁时曾写下《自撰墓志铭》:
“中学生,副教授。
名虽扬,实不够。
高不成,低不就……”我国航天事业的奠基人钱学森是低调的。
他拒绝上任何名人录,当中央领导同志去看望他,高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作者向他学习时,他连连摆手说:
“向我学习,不敢当!
”
③“圣人终不为大,故能成其大。
”真正的大师、大家,都是低调的谦谦君子。
他们的低调,绝不是一时的装样,而是源于其人生观价值观中谦和不自傲的品格。
④说低调是一种品格固然不错,然而我却要说,低调首先是一种清醒,一种智慧。
这种人是生活的智者,他们知道自身的渺小,因而懂得敬畏大自然,懂得敬畏人世间一切永恒和博大,懂得山外有山、天外有天的道理。
他们的谦虚和低调,是在清醒的自我认知的基础上自然而然衍生的人生姿态。
⑤《克雷洛夫寓言》里有这样一个故事:
马车上装着两只木桶,一只盛满美酒,一只空空如也。
一路上,盛满美酒的桶沉默不语,空空如也的桶则不停地大喊大叫,又唱又跳,吸引了不少路人的眼球。
寓言要告诉我们的是:
肚里愈没有货,叫喊得愈凶。
“君看桃与李,成蹊亦无言”,低调的人之所以能保持低调,是因为他们有足够的学问和见识。
⑥低调的人更是生活中的强者。
他们深知,一切的成功靠的都是自己诚实的劳动和不懈的追求,当别人投机取巧、大肆张扬的时候,他们做的都是诚实诚恳的蓄势待发的工作。
因此,他们总是能抢占先机,获得更大的成功。
而当一个目标实现以后,他们又立即把目光投向更高远的目标。
他们没有时间张扬自己,更没有心情去卖弄显摆,自吹自擂。
他们用自己的言行,实证着“若升高,必自下;若陟遐,必自迩”的道理。
“人能虚己以游世,其谁能害之”,谦虚为人、低调处世的人,还能避免卧界的干扰,专心于自己的事业,从而取得更大的成就。
⑦大海永远把自己放在低处,这才成就了它的深邃与浩淼;被风吹上云端的尘埃,沾沾自喜,自高自大,却不知道无论它怎么张扬和炫耀,也不过就是一粒尘埃而已。
⑧和低调的人相比,喜好显摆张扬的人有时虽然能占尽风光,但最终只能是昙花一现,等待他们的;必将是空空如也的结局。
(1)请概括文章的中心论点。
(2)文章第⑦段主要运用了哪种论证方法?
有何作用?
请简要分析。
(3)请用简洁的语言概述本文的论证思路。
(4)请为第⑥段补充一个事实论据。
【答案】
(1)生活中,为人处世要低调。
或:
低调是一种品格、一种清醒、一种智慧,低调的人更是生活中的强者。
(2)①对比论证。
将大海与尘埃进行对比,突出强调了低调的人能取得更大的成就,而喜好张扬的人只能昙花一现。
②比喻论证。
把低调的人比成深邃的大海,把张扬的人比成云端的尘埃,生动形象地论证了低调的人能取得更大的成就,而张扬的人只能昙花一现。
(3)开篇提出“低调”的论题并解释其内涵;接着分别论述了低调是一种品格,也是一种清醒、一种智慧;然后进一步论证了低调的人更是生活中的强者;最后强调了低调做人的重要性。
(4)1898年,居里夫妇发现了震惊世界的镭元素,他们并没有止步不前,而是继续默默地投入到艰辛的研究工作中,经过多年努力,取得了更大的成就,从数吨沥青铀矿残渣中分离出微量的镭。
1903年,居里夫妇由于对放射性的研究而获得诺贝尔物理学奖。
【解析】【分析】
(1)考查中心论点的概括。
结合④段“说低调是一种品格固然不错,然而我却要说,低调首先是一种清醒,一种智慧。
”⑥段“低调的人更是生活中的强者”等句子概括出来即可。
(2)考查论证方法及作用。
要在了解常见论证方法及其特点的基础上加以判断,结合句子分析作用。
“大海永远把自己放在低处,……;被风吹上云端的尘埃,沾沾自喜,自高自大,……”可知对比论证和比喻论证。
论证了低调的人能取得更大的成就,而张扬的人只能昙花一现。
(3)考查议论文的论证思路。
先要划分层次,概括层义。
然后用“首先……然后…接着…最后……”等联结起来即可。
(4)考查补充事实论据。
所写论据要与论点“生活中,为人处世要低调”相一致。
写清谁做了什么事即可。
故答案为:
(1)生活中,为人处世要低调。
或:
低调是一种品格、一种清醒、一种智慧,低调的人更是生活中的强者。
(2)①对比论证。
将大海与尘埃进行对比,突出强调了低调的人能取得更大的成就,而喜好张扬的人只能昙花一现。
②比喻论证。
把低调的人比成深邃的大海,把张扬的人比成云端的尘埃,生动形象地论证了低调的人能取得更大的成就,而张扬的人只能昙花一现。
(3)开篇提出“低调”的论题并解释其内涵;接着分别论述了低调是一种品格,也是一种清醒、一种智慧;然后进一步论证了低调的人更是生活中的强者;最后强调了低调做人的重要性。
(4)示例:
1898年,居里夫妇发现了震惊世界的镭元素,他们并没有止步不前,而是继续默默地投入到艰辛的研究工作中,经过多年努力,取得了更大的成就,从数吨沥青铀矿残渣中分离出微量的镭。
1903年,居里夫妇由于对放射性的研究而获得诺贝尔物理学奖。
【点评】找中心论点,可以从以下5个方面考虑:
①、文章标题点明中心论点;②、文章开头提出中心论点;③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点.⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
常见的论证方法及作用答题格式。
①举例论证:
通过典型事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
② 道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
更容易让读者接受和理解。
④对比论证:
突出论证了……的观点。
格式:
运用对比论证的方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
结合第⑤⑥段内容分析即可。
补充事实论据可以采取“什么人做了什么事?
结果怎么样?
的格式。
2.现代文阅读阅读文章回答问题。
差一分钱
①父亲一定有心事。
②父亲的脸上隐约悬着一个结,即使父亲开心的时候,那个结也躲在父亲的笑容背后,冷不丁探出一下头。
③父亲是在寻一个人。
同学?
朋友?
亲戚?
也许是父亲最初的恋人。
我曾经问过母亲,母亲摇了摇头,脸上也挤满了问号。
④近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车,一咳好像要吐出五脏六肺来,脸憋得像三国的红面关公,吐出的痰丝中竟有点点猩红,宛如暮春开败了的桃花。
⑤医生说,是肺癌!
晚期。
⑥我们惊呆了!
母亲哭得像个泪人,仿佛从淫淫秋雨中穿过,一身的水汽,有雾,沉沉的。
⑦父亲的脸却静如止水。
⑧父亲依旧在寻寻觅觅。
打电话、写信,一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个QQ号。
父亲说,网名就叫差一分钱吧。
⑨我扑哧一笑,这个网名也太别扭了吧?
我想,父亲的网名真是土得掉渣。
⑩入秋,温暖如春。
我陪父亲来到老家的一个小镇。
青石小街,漏墙花窗,石桥石阶,让我怦然心动。
走在长长的巷子里,我总忍不住探头聆听,是否有馄饨担的敲梆声。
⑪父亲更是有了知根知底的亲切。
⑫学校应该就在巷子的尽头了。
父亲说。
⑬果然,当我们深一脚浅一脚地走完小巷,抬头一望,镇中学就在我们的对面。
⑭父亲的咳嗽中,我隐约看到30年前,确切地说是恢复高考的第一年,就在这个中学,一个19岁,身体很瘦弱的孩子,正坐在教室里梦想着跳越“龙门”。
这可是农家伢子唯一的独木桥。
⑮孩子很聪明,学习成绩不错,可就是有些粗心。
孩子嘛,难免。
⑯那天,阳光灿烂,风和日丽,数学老师给了孩子一把1分、2分的硬币,说:
这是两毛钱,去帮我买包烟吧。
⑰孩子一脸青春地冲出教室,来到供销社。
营业员接过钱一数,说,少一分钱。
孩子急了,老师明明在教室说是两毛钱,自己也粗略地数了一下,怎么差一分钱呢?
难道是路上丢了?
不可能,自己用手紧紧捏着,生怕掉一分钱,短短的几百米,钱都捏出了一层浅浅的汗水。
眼泪不知不觉地爬满了整个脸颊。
⑱这时,一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱,帮助孩子买下了一包烟。
⑲孩子兴冲冲地把烟交给了老师,长长地吁了一口气。
⑳正在讲解数学试卷的老师愣了一下,说,你还蛮有本事,少一分钱都能买到烟。
孩子呆了,一脸迷惑地望着老师。
教室很寂静。
老师对全班同学说,你买烟时有人帮你出一分钱,是你运气好,碰到了好心人。
高考呢,少一分,哪个好心人送你一分哟。
孩子终于明白了老师的良苦用心,大哭一场!
这件事后,那孩子宛若变了一个人似的——读书非常用功。
那年高考,录取分数线是302分,孩子考了303分,被师范学校录取。
当年那个孩子就是父亲。
父亲说,我后悔呀,当时连一句感谢的话语都未说。
一分钱,虽然只是小小的一分钱,但当时一个鸡蛋才三分钱呀!
父亲一直想当面感谢那位好心人,可每次都是无功而返。
30年了,时光如过眼烟云,但那位卖鸡蛋的好心人,一直驻守在父亲的心中,让父亲无数次膜拜。
从古镇回来,秋天一个劲往里走,细雨连绵,寒风四起,冬日悄然逼近。
父亲的身体一天不如一天,看来父亲的心结是解不开了。
一天,父亲的气色突然好了许多,父亲贴着我的耳朵说,我还有1000元钱,你给那个古镇汇去,帮助那里需要帮助的老人。
解铃还得系铃人,父亲终于找到了自我解脱的办法。
或许,其中有一个老人就是当年那个卖鸡蛋的中年妇女,如今她应该已是满头华发的老人了吧。
我忙赶到邮局把钱汇了过去,当我把汇款回单交给父亲时,父亲的脸上绽出一丝笑容。
我清晰地看到,那个悬着的心结也悄然溜走了,远远的,未留一点痕迹。
(1)第4段划线的句子使用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
(2)从全文看,14-24自然段记叙了顺序是什么?
有什么作用?
(3)第19段写道:
“孩子兴冲冲地把烟交给了老师,长长地吁了一口气。
”他为什么要长长地吁口气?
(4)27自然段划线句子属于什么描写?
有什么作用?
(5)文中父亲“悬着的心结”具体指什么?
为了解开这个心结父亲做了哪些努力,请简要地概括出来。
(6)本文人物形象塑造非常成功,感人至深。
请结合全文,分析文中父亲的形象。
【答案】
(1)比喻、夸张。
生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大,暗示父亲的病情很重了。
(2)插叙。
交代了父亲心结的来由,使文章内容更充实。
(3)完成了为老师买烟的事情,心理很满足;另外,差一分钱,幸好得到好心人的帮助,不然买不回香烟,成功来之不易。
(4)自然景物描写、渲染了悲凉的气氛。
暗示父亲生命已快走到尽头,心结却仍未解开。
(5)找到当年那个给了他一分钱的好心人并当面感谢。
写信、打电话,申请QQ号并取名为“差一分钱”,回老家古镇探访,给古镇的老人汇1000元钱。
(6)父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女,可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人;②父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人,是一个执著的人;③父亲用捐善款的方式报答恩人,可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。
【解析】【分析】
(1)本题考查划线句的修辞手法以及表达效果。
根据修辞的种类来分析修辞手法,然后根据划线句子的前后文来分析表达效果即可。
比喻、夸张。
生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大,暗示父亲的病情很重了。
(2)本题考查叙事方法以及作用。
11-(20段记叙的顺序是插叙,作用主要是使内容更充实。
插叙。
交代了父亲心结的来由,使文章内容更充实。
(3)他为什么要长长地吁口气?
考查这一情节的含义。
要根据上下文去寻找答案并加以概括。
答案:
完成了为老师买烟的事情,心理很满足;另外,差一分钱,幸好得到好心人的帮助,不然买不回香烟,成功来之不易。
(4)本题考查景物描写的作用。
景物描写的作用一般有:
①渲染气氛,②烘托心情,③推动情节的发展。
自然景物描写、渲染了悲凉的气氛。
暗示父亲生命已快走到尽头,心结却仍未解开(或答解开心结的任务非常紧迫也可)。
(5)本题考查概括文章内容的能力。
结合父亲讲的故事来概括父亲的心结即可。
找到当年那个给了他一分钱的好心人并当面感谢。
写信、打电话,申请QQ号并取名为“差一分钱”,回老家古镇探访,给古镇的老人汇1000元钱。
(6)本题考查分析人物形象的能力。
结合文章对父亲的具体描写和情节来分析即可。
父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女,可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人;②父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人,是一个执著的人;③父亲用捐善款的方式报答恩人,可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。
【点评】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题。
最怕妈妈突然对我好
孙道荣
①新学期,她给孩子们布置了第一篇作文﹣﹣《最难忘的时刻》。
②她是一名支教老师,在这个偏远山区,方圆几十里,只有这一所学校,学生大多是留守孩子,他们的父母,大部分都远赴外地打工,难得回来一次,这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。
其时,春节刚过,孩子们刚刚与久别的父母重聚,她希望孩子们用手中的笔,记录下这一温暖的时刻。
③作文交上来了,她认真地批阅。
④一个女孩子写的是,爸爸给她新买的书包,当爸爸帮她将新书包背好的那一刻,她觉得自己好幸福。
⑤一个男孩子写道,他已经两年多没有见到过爸爸了,爸爸刚走进家门的时候,他都一下子没有认出来,爸爸突然一把将他抱了起来。
那一刻,他感觉有点陌生,但是,很温暖,真的很温暖……
⑥那一刻,温暖,难忘。
⑦她的目光,久久地停在了一个女孩子的作文本上。
女孩子写道,以前,是爸爸一个人出去打工,后来,妈妈也出去了,留下我和弟弟,跟着年迈的爷爷一起生活。
每年,他们都只在春节的时候,才能回来,年一过完,他们就又出去打工了。
今年,直到年初二,他们才回到家,因为他们没买到年前的火车票。
这一次,因为没赶回来吃年夜饭,爸爸妈妈答应我和弟弟,会在家里多呆几天,这可把我俩乐坏了。
⑧爸爸妈妈回来之后,很忙,除了走亲戚外,他们还要将庄稼地重新翻整一遍,这样,年迈的爷爷春耕的时候,才好播种。
虽然爸爸妈妈回来之后,忙得根本没时间陪伴我们,甚至顾不上我们,但我仍然觉得很满足,很幸福。
⑨一天,妈妈没有下地干活,而是一整天都陪着我和弟弟,给我们做饭,烧了好几个好吃的菜,帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了,爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之,那一天,妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好,特别温柔。
⑩读到这儿,她以为女孩子接下来会写,那就是她最幸福的时刻。
可是,没有。
女孩子写的是:
那一刻,我哭了。
我知道,爸爸妈妈明天肯定又要离开家,出去打工了。
⑪女孩子在作文结尾这样写道,我最难忘的时刻,也是最难过的时刻是,妈妈突然对我特别好,因为,那意味着,他们第二天,又要离开家了,又要一年之后,才能回来了。
⑫在这行文字下面,她依稀看到几滴泪水的痕迹。
⑬她也流泪了。
⑭她已经支教三年了。
在城里,她有一个温暖的家,有一个调皮可爱的儿子。
每次离开城里的家之前,她也念念不舍,她觉得自己亏欠这个家太多,尤其是对儿子。
所以,每次,离开家之前的那一天,一向粗线条的她,也都会对儿子表现出特别温柔,特别细致,特别耐心,恨不得把对他所有的爱和牵挂,都留下来。
也许,儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧?
⑮她突然无比想家。
她给老公打了个电话。
夜已深,儿子已经睡着了,她让老公将手机放在儿子的面前,她听到了细微的鼾声。
那一刻,她泪流满面。
(1)阅读文章③﹣⑫段,填写表格。
相关情节
爸爸给她买新书包
男孩爸爸抱他
①________
人物心理
②________
陌生、温暖
③________
(2)结合语境,从描写方法的角度赏析文中画线句子。
(3)文章第⑫、⑬段都写到流泪,请分别写出流泪的原因。
(4)第⑭段运用了哪种记叙顺序?
有什么作用?
(5)文章题目“最怕妈妈突然对我好”。
请结合文章内容,说说“怕”有哪些含义?
【答案】
(1)女孩父母在家做农活、家务,照顾她和弟弟;幸福;满足、幸福、难过
(2)运用了细节描写和动作描写,“一下子”准确地写出因为离家时间久,孩子认不出爸爸的陌生感,“一把”“抱”准确地写出爸爸迫不及待地搂抱孩子的情态,表现爸爸对孩子深切的爱及愧怍之情。
(3)第⑫段:
女孩对父母离家的不舍、难过;第⑬段:
老师对女孩的经历感到心酸、同情,同时对家人特别是儿子的思念、愧疚。
(4)插叙,交代了“她”的身份、支教时间、家庭情况、性格特征等;表现她默默奉献、勇于牺牲的精神;引出下文“她”打电话给家人的感人情景。
(5)题目中的“怕”①指文中女孩怕父母第二天就要离开家,一年以后才能回来;②隐含留守儿童对父母“爱”的渴求;③表现作者对留守儿童的关注和关爱。
【解析】【分析】
(1)本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件:
找准主要人物,主要事件。
按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路:
先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
根据提示可以从文章找到:
女孩父母在家做农活、家务,照顾她和弟弟;幸福;满足、幸福、难过。
(2)本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。
解答思路:
这句话运用了…(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法),写出了人物…的性格特征(或心理)。
“一下子”“爸爸突然一把将他抱了起来”运用了细节描写和动作描写,“一下子”准确地写出因为离家时间久,孩子认不出爸爸的陌生感,“一把”“抱”准确地写出爸爸迫不及待地搂抱孩子的情态,表现爸爸对孩子深切的爱及愧怍之情。
(3)本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可,注意尽量用原句原词回答。
第⑫段流泪女孩对父母离家的不舍、难过;第⑬段老师的泪表现了老师对女孩的经历感到心酸、同情,同时对家人特别是儿子的思念、愧疚
(4)本题是在记叙顺序上设题。
常考顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。
一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
二、倒叙(先说结果,再追溯原因):
造成了…的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
吸引读者阅读兴趣;突出文章中心;三、插叙(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法):
补充交代了…使人物形象更丰富,使中心更突出。
交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等。
第⑭段交代了“她”的身份、支教时间、家庭情况、性格特征等是插叙;表现她默默奉献、勇于牺牲的精神;引出下文“她”打电话给家人的感人情景。
(5)本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。
结合文章内容,在首段与末段,寻找对题目的解释与深化,议论抒情性的句子,同时注意题目的双关含义,分析表面含义即是标题的字面意义;深层含义即引申义、比喻义、象征义。
从文章结尾“我最难忘的时刻,也是最难过的时刻是,妈妈突然对我特别好,因为,那意味着,他们第二天,又要离开家了,又要一年之后,才能回来了”可以看出题目中的“怕”指文中女孩怕父母第二天就要离开家,一年以后才能回来;表现了留守儿童对父母“爱”的渴求;表现作者对留守儿童的关注和关爱。
【点评】本文通过记叙支教的老师看到孩子们写的作文,留守在家的孩子最怕父母突然对自己好,因为,那意味着,他们第二天,又要离开家了,又要一年之后,才能回来了;老师想到自己的孩子,或许他也怕妈妈突然对他好吧,表现了留守儿童对父母“爱”的渴求;和作者对留守儿童的关注和关爱。
顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。
一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
二、倒叙(先说结果,再追溯原因):
造成了…的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
吸引读者阅读兴趣;突出文章中心;三、插叙(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法):
补充交代了…使人物形象更丰富,使中心更突出。
,交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等。
4.现代文阅读阅读下面文章,完成下列小题。
红心番薯
林清玄
①看我吃完两个红心番薯,父亲才放心地起身离去,走的时候还落寞地说:
为什么不找个有土地的房子呢?
②这次父亲北来,是因为家里的红心番薯收成,特地背了一袋给我,还挑选几个格外好的,希望我种在庭前的院子里。
他万万没有想到,我早已从郊外的平房搬到城中的大厦,根本是容不下绿色的地方。
③我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。
他在屋内转了三圈,才放下提着的麻袋,愤愤地说:
“你住在这种上不着天下不落地的地方,我带来的番薯要种在哪里?
”
④对于番薯,我有一些童年的记忆。
我有一次我和几位内地的小孩子吵架,他们一直骂着:
“番薯呀!
番薯呀!
”我就回骂:
“老芋呀!
老芋呀!
”
⑤对这两个名词我是疑惑的,回家询问了父亲。
他打开一张老旧的地图,指着台湾的那一部分说:
“台湾的样子真是像极了红心的番薯。
”而无知的我便指着北方广大的内地说:
“那,这大陆的形状就是一个大的芋头了,所以内地人是芋仔的子弟?
”父亲大笑起来,抚着我的头说:
“憨囝仔,我们也是内地来的,只是来得比较早而已。
”
⑥然后他用一支红笔,将我们遥远的北方故乡有力地画下来,牵连到我们所居的台湾南部。
那是我第一次知道,原来在东北会落雪的故乡,也遍生着红心的番薯!
⑦我更早的记忆,是从我会吃饭开始的。
我们的每餐饭中一定煮了三分之一的番薯,有时吃腻了,我就抱怨起来。
⑧听完我的抱怨,父亲就激动地说起他少年的往事。
他们那时为了躲警报,常常在防空壕里一窝就是一整天。
所以祖母每每把番薯煮好放着,一旦警报声响,父亲的九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。
他的结论常常是:
“那时候有番薯吃,已经是天大的幸福了。
”
⑨父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃,偶尔也会说起战前在日本人的小学堂中放屁的事。
由于吃多了番薯,屁有时是忍不住的,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 九年级 初中语文 阅读 理解 专题 训练 解析