外研版五年级英语上册电子教案.docx
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外研版五年级英语上册电子教案
Didyoucomebackyesterday?
Teachinggoals:
1.能够识别、运用单词及短语met,above,ground,those,finish,with,wait,dropped,hurryup,icecream
2.能口头运用Didyoucomebackyesterday?
这类语句询问过去发生事情的具体信息,并能用WecamebacklastSunday.这类语句回答
3.培养学生合作学习的能力
Teachingdifficultpoint:
Didyoucomebackyesterday?
Yes,wedid.
Teachingmainpoint:
了解一般过去时态特殊疑问句的结构。
Teachingperiods:
period
Teachingprocedures:
Step1:
Warmupandlead-in
1.Freetalk
T:
DidyougotoBeijing?
S:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:
Whendidyougothere?
S:
…
2.Guidetosay:
when--Whendidyougothere?
3.Showthelearningaims
Step2:
Presentation
1.AmycamebackfromChina.NowshemeetsJohn.Let’slisten.
2.Listenandchoose:
WhereisLingling?
InLondonorinChina?
3.Listenagainandanswer:
WhendidAmycomeback?
4.Listentothetapesentencebysentenceandrepeat.
5.Guidetosaythewordsandthesentences.
6.Readingroups.
7.Fillintheblanksandretellthestory.
Step3:
Practice
Askandanswerlikethis:
A:
Didyougoto…?
B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
A:
Whendidyougothere?
B:
Iwentthere…
Step4:
Test
写出下列单词的过去式
gocomedrop
Step5:
Summary
教师引导学生齐读板书句子
Step6:
Homework
1.Listentothetextandsay
板书设计:
Unit1Whendidyoucomeback?
Whendidyoucomeback?
WecamebacklastSunday.
教学反思:
师生自由交流,谈论旅游话题,自然引出本课重点句Whendidyou…?
在课文学习过程中,通过听读课文,回答问题,帮助学生理解课文,初步了解一般过去时态特殊疑问句的结构。
在原有知识的基础上,学生能够较好地理解本课新语法。
Weboughticecreams.
Teachinggoals:
Ⅰ.beabletoknowthetext.
2.Sscanusepasttensetotalkabout.
Teachingdifficultpoint:
mainsentenses
Teachingmainpoint:
pasttense
Teachingperiod:
1period
Teachingprocedures:
Step1.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组,让学生快速做出该动作。
2.②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词,学习和巩故不规则动词过去式。
如:
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw
3.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如:
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou„„?
Whendidyoucomeback?
Step2.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片,提问:
“Didyougoto„?
”Didyousee„?
Didyoubuy„?
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片,提问:
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答:
“London”.教师问:
“Wheredidshego?
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后,教师引出课文活动5的歌曲:
“ListentoasongfromAmy”,学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片,并介绍:
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?
Step3.While-task
播放课文录音,并让学生回答课文活动的问题。
听一遍录音,并dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
Step4.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动,轮流讲述自己快乐的昨天,用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换,评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习
③请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
Step5.Homework
1、朗读课文。
2、写单词
Whatdidyoubuy?
Teachinggoals:
1.全体学生能运用单词list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any,use,overthere.,听懂句子Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
2.全体学生能运用单词can,howmuch,any,use,half.能说Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
3.部分学生能认读并运用单词list,need,first,lost,cheese,overthere
Teachingdifficultpoint:
1.能听懂,并认读Part2Listenandread表述的信件的内容。
Teachingmainpoint:
2.能用Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
来询问别人.并学会问答。
Teachingperiods:
2periods
Teachingstrategie:
PPT课件
Teachingprocedures:
Step1.Warm-up
T:
Goodmorninggirlsandboys.
Ss:
GoodmorningMissDeng.
T:
Welcometomyclass.Now,everyonelet’sdoit.
(播放前一段歌曲,并跟着做动作ifyouarehappyandyouknowit)
Boysandgirls,Areyouhappynow?
Todaywewilllearnthenewlesson:
Step2:
Lead-in
T:
Whatdidyoudoyesterday?
Ss:
dohomeworkers,helpmymothercookdinner?
T:
NowI’msohappytosharesomethingtoyou.YesterdayIhavetododinner.ThenIwentshopping.WhocanguesswhatdidIbuy?
Iboughtsomeapples,oranges,andfish,meat,somevegetables?
Step3:
Presentation
Everyoneifyougotothesupermarketwhatdoyouwanttobuy?
(引导学生们回答有关这节课要讲到的单词,互动)
Nowprepareonepaper,listencarfareandwritedownthemassage.
Q:
WhatdiddadaskSamtobuy?
–somefruit.Andwhereisthefruit?
–Sam
ateitall.(听一遍录音,全班回答后,然后打开课本全班跟录音读一遍并赞扬他们perfect,bighandstoyourself.)
Boysandgirls,maybeifyougotothesupermarketmaybesomeonebuyicecream,hamburger,drink,butdoyouknowwhatdidSamwanttobuy?
T:
Ok,closeyourbook,nextwelistenthetapeandanswerthequestions.(在听录音的过程中,板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板,听完录音并回答问题后,开始全班复习一遍动词过去式)
Q:
1.Diddadmakeashoppinglist?
---yes,hedid.
2.Didtheylosethelist?
---------yes,theydid.
3.Didtheybuybananas?
-----------no,theydidn’t.
Readanddrawtick(?
)orcross(?
).1.Linglinglikesbananas.(?
)--likesapples.
2.MrSmartandAmylostthelist.(?
)
3.MrSmartandAmyboughtfourpears.(?
)
4.Theyboughtsomebananas.(?
)--didn’tbuyany
5.Theybought12eggs.(?
)Openyourbook,page23.beforethatlookattheblackboard,let’s
reviewthepasttense.Go-went,meet-met,come-came,buy-bought,eat-ate,
drop-dropped.(齐读一遍后,教师讲解一遍文章,注意新的单词和句型,便开始表演角色)
Step3:
practise:
Ssreadthetext
Step4:
homework:
remembernewwords
Whatdidyoubuy?
Review:
Step1.T:
Whocanreadthefirstparagraph?
Volunteer,Ineedtwostudents.(教师举手示意鼓励学生回答问题)
S1:
me?
T:
Nice,bighands.Needmeansiswant(需要),isaverb.Listjustlikeyouwanttobuysomethingandwritedownapaper,suchasweneedbananas?
books?
apples?
fish?
anymore,andwritedown,orwecansayshoppinglist.ContraryifIwritethenameforapaper,youshouldcallthepaper--namelist.(解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释)
T:
Nextpartwhowanttotry?
S:
me?
T:
Perfect,Bighand.Everyonedoyounotice?
Howmanyandhowmuch,theyaredifferent?
Thinkabouttheyaredifferentorthesame?
(板书howmany和howmuch,并解释,重点句型)(他们都是用于询问“多少”,不同的地方是,一个用来提问可数名词的数量,另一个用来提问不可数名词的数量,并举例,解释新单词cheese)
T:
doyouunderstand?
Thelastparagraph,whowanttotry?
Thisisagoodchance.
S1:
me?
T:
bighand.Goodforyou!
Nowlistenthetapeandreaditrightaway.(学生跟读一遍,模仿语音语调)
Ss:
?
?
?
T:
boysandgirls,weneedyouwithyourpartnertoroleplay.Whowanttotry?
(根据课本进行角色扮演,根据时间而定,两组队员就好了,纠正读音,检查错漏)
Ss:
?
?
?
Steps2.Practice(12mins)
T:
page24,inthispart,let’splayagame.Payattentiontome,ifI’mgotothesupermarket,andHuangxiaomingisasaleassistant.Ok.Xiaomingaskmehowmanyapples\booksdoyouwant.(举例示范,并让这位学生开口
问自己,自己再回答)---Ineedsixapples\books.T:
andhowmuchthisapples?
Step3.Practice.
1.Listenpointandsay
2.Readitbyyourself,Ifyouhavequestions,youcanaskmeoryourpattern.
3.readittogether.
Step3.Production
小组合作,表演购物剧。
Step4.Summary:
T:
Whatdidyoulearn?
1.readthesesentences(齐读板书)
2.(学生自己总结自己的收获)
Step5.Homework.
T:
Homeworkforyou.Afterclass,youcangoonfinishingthepostcard.We’llcommunicatenextclass.
T:
Classisover.thankyouforyourlistening.Bye!
这个作业是对拓展环节的一个延伸,由于学生的学习水平有差异,因此,拓展环节的书信练习有很多学生没能完成,将其延伸到下一堂课的课前三分钟Freetalk,给学生提供了更广的思考空间。
Step6.板书设计
Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
教学反思:
成功之处:
本节课我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
设计了几个游戏让学生进行实际性操练,并进行有效的示范,使游戏开展自如流畅,操练多样化。
不足之处:
个别学生对这8个数字掌握的不好,只会读,不认识单词。
整改措施:
今后的课堂上要抓好落实。
Howmuchcheesedidyoubuy?
Teachinggoals:
1.能掌握以下单词和句型:
单词:
bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.句型:
Howmuchcheesedidyoubuy?
2.语言技能目标:
使学生学会如何询问数量,如何谈论购物。
3.情感态度目标:
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养,把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中,让学生体会学习英语的乐趣。
Teachingdifficultpoint:
能掌握并熟练运用以下句型:
Howmany/much...didyoubuy?
Teachingmainpoint:
使学生学会如何询问数量,如何谈论购物
Teachingstrategie:
课件,图片,白板,多媒体远程资源等。
Teachingperiods:
2periods
Teachingprocedures:
Step1:
Warming-up
1.Greetingsandintroduce.
2.Singasong“Tenlittlefingers”,anduseyourfingersdotheactions.
用手势帮助学生复习数词,让同学们在歌曲中复习,并且为后面的“Howmany”出现左铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用Howmanydoyouwant?
自由对话,然后点名汇报。
如:
1、T:
Howmany?
(教师出示不同数量的手指。
)
S:
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
S:
Twobooks.
(设计意图:
教师出示两本课本,引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上,我不仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。
这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型,把知识的学习转变成知识的应用,充分体现了学生的自主学习,并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.)
Step2Leadin.(presentation)
1.教师创设情境,导出课题。
(利用课件)
T:
YesterdayIwentshopping.Canyouguess“WhatdidIbuy?
”
(1)出示香蕉图片,让生齐读出来。
T:
HowmanydidIbuy?
(2)一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
T:
Doyoulikegoingshopping?
Doyoulikecheese?
Howmuchdidyoubuy?
学生不会回答。
引出课题,告诉学生通过本节课,我们就能回答这个问题。
(3)利用课件,show‘shoppinglist’,letSsreadthemout,andfindtheyarecountablenouns.Andtheycanadd“-s”.
T:
Howmany…?
(设计意图:
复习上一单元“Howmany?
并引导孩子们回答。
”)
(4)设计一个任务;Talkaboutyourshopping.利用课件出示“cheese”“”rice“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
(5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”,通过课件演示,知道“juice”不可数,“bottle”可数名词。
(6)Show“chocolate””eggs”,toleadin“alotof”.
(设计意图:
任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。
在“任务前”阶段,教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“(目的、完成任务的程序、时间等)
Step3Learnthetext.
(1)Let’slookat‘WhatdidSamandAmybuy?
’
First,listenandpoint,thenanswerthreequestions.
(2)Answerquestions,andrepeat,checktheanswers.
(3)Listenandtrytoactitout.
(4)Activity4.Listenandrepeat.
Step4Practice
1.Game.Putthenounstotherighthouse.”Howmany””Howmuch”(巩固孩子们本模块的学习重点,可数名词和不可数名词在句型Howmany...didyoubuy?
“Howmuch...didyoubuy?
”)
2.Summary.“howmany”和“howmuch”的用法。
3.Listenandsaythesong“Howmanydoyouwant?
”,再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。
4.Practiceinpairs,然后出示课件Book13Activity6.
Howmuchcheesedidyoubuy?
Review:
Step1.reviewgrammarfromlastclass.
Step2
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- 外研版五 年级 英语 上册 电子 教案