作文范文之睁眼瞎看图作文.docx
- 文档编号:28810282
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:33.28KB
作文范文之睁眼瞎看图作文.docx
《作文范文之睁眼瞎看图作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文范文之睁眼瞎看图作文.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作文范文之睁眼瞎看图作文
"睁眼瞎"看图作文
【篇一:
四年级下第四单元作文一张照片】
第四单元作文一张照片
一、教学目标
写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
下面这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭泣?
他的父母在哪?
当时可能发生了什么事?
这个孤独的孩子以后的命运如何?
联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。
二、写法指导
1、仔细观察照片,看清人物的身材、年龄、衣着、神态、动作。
2、认真查阅有关资料,询问调查有关背景。
可以收集此事件的相关资料。
如:
此次轰炸,伤亡人数和财产的损失等,日军为何以人口密集的火车站作为轰炸目标?
日本侵略者在中国还制造了哪些血腥惨案?
给中国带来怎样的灾难?
中国大地上,掀起了哪些轰轰烈烈的抗日战争?
?
3、展开合理的想像和联想,孩子的父母在哪里?
想像孤独的孩子以后怎样生存?
4、重点写一写你面对照片产生的感受,你以怎样的情感和态度对待相关事件。
5、建议题目用点明中心式的。
(教师指导背景和要求)
建议写作顺序,
可以先写你看了照片的总体感受,总领原文;接着具体描写照片内容的情景和人物,可适当展开联想;然后集中抒情议论,写清你的想法、看法,你对日本侵略者以及战争的评价;结尾最好能和开头首尾呼应,不但提出对日本侵略者的控诉,还要激发中国人的自信心,树立为中华之崛起而读书的志向,告诉全世界,中国已经站起来了。
(千万不能光写愤怒,那样是没有说服力的。
)
三、经典题目(习作要围绕题目的意思来写)
1、《不能忘记的一页》2、《飞吧,和平鸽》3、《让历史告诉未来》4、《天下兴亡,匹夫有责》5、《让和平之花永远绽放?
6、〈共同的心愿〉7、为什么8、〈我们决不能忘记过去〉9、〈一张照片〉10、〈可怕的照片〉
11、〈牢记历史,不忘国耻〉12、〈和平的阳光〉13、〈屈辱的历史决不会重演〉14、〈永远的伤痛〉15、〈勿忘国耻,振兴中华〉16、〈历史的见证〉
四、佳词妙句集萃
灰烬无辜废墟痛楚呼吁铭记永恒悲痛悲惨残酷残暴狂暴无奈无助无端痛恨仇恨忧伤沉重易于窒息烦躁生灵涂炭水深火热妻离子散家破人亡硝烟弥漫战火纷飞流离失所背井离乡民不聊生无家可归饥寒交迫奄奄一息视死如归大义凛然义愤填膺义无返顾血肉模糊阴阳两隔难以愈合滔天罪行令人发指国富民兴伟大复兴撕心裂肺残垣断壁民族振兴抹上痕迹和平之花深刻反省历史重担前事不忘后事之师
1、今天,在这瓦蓝的天空下,在这洒满热血的黄土地上,那些残留的石柱仍然挺立着,它好像在提醒炎黄子孙:
“落后就要挨打。
”
2、日军的暴行,令人发指。
除南京大屠杀等世人皆知的血腥惨案外,日军还曾“创下”30天内,连续血洗阳高、天镇、左云、宁武、原平等县城,屠杀无辜百姓1.6万人的可耻“纪录”。
3、这孤苦伶仃的孩子还有未来吗?
没有了父母,没有了家,没有了童年,也没有欢乐?
?
4、让我们携手放飞一只只和平鸽,让它们把和平的种子播撒到地球的每一个角落。
5、作为21世纪的少年,我们永远不能忘记历史。
牢记及时,我们才知道自己肩上的责任有多重。
6、“轰轰?
?
”一颗颗罪恶的子弹投向了上海火车南站。
顿时,一个个无辜的生命倒在了废墟之中,血泊之中。
7、硝烟弥漫。
火光冲天,血流成河?
?
世界只留下了一个孩子,一个还不会走路的孩子,绝望地哭喊着:
“妈妈!
妈妈!
?
?
”
8、这张照片提醒着我们:
中华民族曾遭受过这样的深重的战争,千千万万的中国人,也惨遭屠杀,照片上那个小男孩,那些被杀害的千千万万的中国人在提醒我们:
振兴中华,勿忘国耻!
[分析例文](看看例文中有没有做到第二点作文指导那里的要求)
一张旧照片
这是一张黑白旧照片,是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍摄下来的。
这是一个阳光明媚的早晨,本该是小孩去上学,大人去上班的时候。
可是日本侵略者的飞机声打破了早上的寂静,他们从飞机上投下了无数的弹药。
本来热闹繁华的上海城,顿时变成了废墟。
学校倒塌了;工厂毁灭了;街上到处都是砸碎的招牌和流离失所的人们?
?
在某个工厂倒塌的地方,有一个母亲用自己软弱的身体,努力把自己的孩子转移到安全的地方,而自己却结束了年轻的生命。
不知所措的孩子哭喊着:
“爸爸!
妈妈!
你们在哪里——我好害怕?
?
快来抱我?
?
”但是他的爸爸妈妈再也不能看到他了。
他再也不能投入到妈妈那温暖的怀抱中了;不能再触摸爸爸那双有力的手;不能再玩爸爸亲自做的玩具了......
这个小孩今后的生活将会怎么样:
是会被好心人收养;还是与那些乞丐为伍;还是不久以后就离开世界......无论会是那一种,1973年8月28日的那件事,是永远不会磨灭的。
看了这张旧照片,不禁激起了我对战争的控诉,对战争的抗议!
我们要和平,不要战争。
我们希望,我们祈盼——和平永驻人间!
家,在哪里?
每个人都有自己的家。
家是温暖的,家是神圣的。
我们要好好的享受在家的快乐,要学会珍惜在家的每一分,每一秒!
然而,就在1973年8月28日那天,日本侵略者的飞机像魔鬼一样在上海火车站的上空盘旋,对上海火车站进行狂轰滥炸。
一颗颗炮弹像冰雹似的落了下来。
上海火车南站被日寇炸的早已不成样子了,房屋倒塌了,变成了一片废墟。
地上都是鲜血,连地上倒塌的建筑物也被鲜血染红了。
许多人倒在血泊里,在人群中有一个小男孩号啕大哭,鲜血染红了他的衣衫,他在那里痛苦地哭泣。
这个年幼的孩子怎么办?
他还是孩子啊!
这一阵轰炸,不知多少人失去了生命。
在这个花样的年华里,他的爸爸妈妈和家又在哪里?
这个孩子多么无助!
这是日本侵略者在中国的领土上犯下的滔天罪行。
废墟上空的烟雾还没有散去,这个儿童只能用泪水来掩饰自己的无助:
“爸爸、妈妈,你们在哪里?
我好害怕,你们快来呀!
”这凄惨的呼唤回荡在废墟的上空,但没有人回应他,他的爸爸妈妈或许是被那罪恶的炮火夺去了生命。
面对一片狼藉的车站,这个孩子的未来会是什么?
谁也不知道。
但他那么孤独、可怜,坐在铁轨上哭着,哭着?
?
他的眼神充满着痛苦和仇恨。
此时不知有多少孩子跟他一样痛苦,遭受同样的命运。
当今世界并不太平,战争的硝烟正浓。
你看伊拉克的孩子在哭泣,同在废墟中哭泣的中国孩子一样,失去了家园,失去了亲人。
我们需要和平,世界需要和平。
制止战争,呼唤和平是全人类永远的主题,让和平之神永驻人间,让世界上每个角落的每个人都有一个温暖的家!
总结:
1、用一种新颖的方法开头。
(一段)(略)
2、按顺序,按照主体到周边,由近到远。
3、展开合理想象:
孩子为什么要哭?
他的父母在哪里?
可能发生了什么事?
这个孤独的孩子今
后的命运怎样?
(这里可以分两段)(详细)
4、呼吁和平。
(一段)(略)
好开头
1\这一天,上海火车站人头涌涌,人们提着篮子,扛着背包,身体强壮者搀扶着老人,牵着小孩,人们都焦急地盼着火车快点到站,把他们带到远离战争的地方。
(这样的开头点名人们远离战争的焦急心情)
2\翻开这张真实的陈年照片!
!
!
!
!
!
(这样的开头新颖吸引读者)
3、战争,从古至今,就是一个令人恐惧的词语,而和平则是广大人名向往的境界。
(开头表明自己对战争的看法)。
4当我看到这张旧照片时,不禁想起那页页沉重的历史。
日本侵略者在中国的胡作非为至今令人唾骂,这次空前的大劫难,给人们留下难以忘怀的伤疤。
(由照片引起对战争的回忆)。
5、提起旧照片,很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。
然而今天我要展示的这张旧照片,会让你想起60年前那场残无人道的战争。
好结尾
1、希望爱好和平的人勇敢地站起来,阻止这样的悲剧,惨景再次发生。
(点明了文章的主题)
2、我相信战争会被我们永远得淡忘,成为人类的历史,和平则会永远与我们相伴。
让我们一起
呼吁和平,敲响和平之钟放飞未来之鸽。
3、此时此刻,我真想变成一个超人,去阻止日本的疯狂攻击,去救那个无助的孩子,将日军的
飞机同炸弹一起毁灭。
(用超现实的手法表明自己的和平愿望)
4、这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼,那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
5、我看着这幅照片,想着想着,觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。
我很同情那些经历战火、硝烟的孩子,
我想这世界上要是没有战争,那该多好啊?
那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
第四组:
——战争与和平
读读写写:
我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间
读读记记:
木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡睁眼瞎手榴弹绿茵茵飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客
日积月累:
知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌
本单元各课你学到什么
1、学习了《夜莺的歌声》,我明白了面对敌人时,我们要镇定自如,机智勇敢。
2、学习了《小英雄雨来》,我知道了雨来是一个机智勇敢,热爱祖国的人。
3、学习了《一个中国孩子的呼声》,我明白了要热爱和平,维护和平,不要战争。
4、学习了《和我们一样享受春天》,我明白了我们要憎恨战争,维护和平,捍卫和平。
精读课文重点
13、夜莺的歌声
表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
③怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个?
?
刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’?
?
就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话。
乍一听,纯属小孩儿天真的话语,把自己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人,“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
德国兵虽然也“想着,轻蔑地微笑了一下”,但听、看小夜莺的言行,觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了小夜莺,并且让他带路。
这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
√“野兽来了,野兽来了’——就都跑了。
”这句话,是小夜莺借野兽来骂敌人,体会他的机智,理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。
√夜莺怎样和敌人周旋?
他先是诱引敌人相信自己,然后敌人问,你们这里有游击队吗?
他就回答这是种蘑菇吗?
他其实知道敌人问的不是蘑菇,他是假装不知道的。
然后就是让敌人相信自己。
然后,歌声报信。
最后消灭敌人了。
又会到自己的岗位了。
15、一个中国孩子的呼声
课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
我们从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。
⑤但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
这句话的意思是说:
只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。
只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。
所以,和平需要全世界人民共同捍卫。
⑥让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。
二、人物特点篇
3、哈默——自爱自尊自强、有骨气
4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国
5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高
6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争
7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命
【篇二:
作文训练完全】
作文训练
(一)
[材料]175页
①以“形式与效果”为话题,写800字的议论文。
②自拟题目。
一、拟题
“千奇百怪的形式,不同凡响的效果”/“寻找成功的最佳途径”/“不同的轨迹,同样
的精彩”/“一道形式与效果的证明题”/“形式诚可贵,效果价更高”/“方式不同,效
果迥异”/“相同的道路,不同的风景”/“殊途同归”/“条条大路通罗马”/“开好花,
形式创效果”/“异曲同工”/“形式效果,孰轻孰重”/“价值取向上的偏见”/“抓住
老鼠就是好猫”/“良药未必苦口”
二、材料
例:
田忌赛马;中秋月饼;舍生取义;空城计;草船借箭;鸡鸣狗盗;鸿门宴;
条条大路通罗马;八股文取士;不占而屈人之兵;明修栈道,暗度陈仓;
杜甫写绝了唐诗,形式几近桎梏,也写完了唐诗;
国共合作,全国抗战,赶走了侵略者,好的方式产生好的结果。
解放战争就不能再
照搬井冈山上的游击战,形式因时、因势而变;
中药里的金汁,实际是童便。
白丁香,实际是麻雀的粪便。
夜明沙是蝙蝠屎。
服用
这些药治愈疾病的人,未必知道自己在吃屎喝尿。
联:
要致富,先修路,奔小康,建学校;电视广告的视角效果与反响;
学生穿奇装异服与失缺自我;黑猫、白猫,捉住老鼠的就是好猫;
为发财而坑蒙拐骗,践踏法律,方法不可取,目的不可求;
同学间发生矛盾不必唇枪舌剑,大动干戈,要有好途径;
“政绩工程”,貌似功绩显赫,实则浪费人力物力,不利经济发展;
明星作广告,明星做形象大使,以形式求经济效果;
农民工利用法律手段解决拖欠的工钱,这是采取了恰当的维权形式,去实现预想
的效果;
高政发现“有毒奶粉”坑害了包括自己孩子在内的许多小孩,拿起法律武器,掀
起了全国范围内清查有害奶粉的斗争;
烹调煎炸,方式不同,效果不同。
具体情况具体分析,选择适当方式,求得最佳
效果;
打篮球上篮得两分,扣蓝亦得两分,空中投篮也得两分,形式与效果哪种结合得
好就采取哪种;
生活确有类似的人和事,只求形似,不求神同,重表面现象,轻实际内容,搞形
式主义,作表面文章。
望不见的文山会海,花样翻新的检查评比,挖空心思的总
结汇报,谈到深入基层,实际上是走马观花,说检查工作,实际上是蜻蜓点水,
作花里胡哨的文章;
对联:
“早开会,晚开会,天天开会;你讲话,我讲话,人人讲话。
”横批是“谁
去落实”。
三、分析问题
①形式有适当与不当之别,不能为达目的而不择手段;
②结果相同的前提下,更应注重形式的简单、有效,在同种形式下,应讲究最好的效果;③要追求完美的形式,但为了追求更好的效果,更应不断升华对形式的要求;生活需要多姿多彩,但为了更好的学习,宁可少一分色彩,多一些拼搏的烦恼;
④特殊情况下有特殊的方式,不能脱离实际,另谋高就;
⑤(引述后)把形式和过程看得比效果还重要的情形,几乎一直成为我们的思维定式。
这
种重形式轻效果的价值取向,长时间来束缚着人们的思考,动机效果要选一,主要还是看效果;
⑥但没有好的动机和形式,也不会有好的效果。
两者是统一的。
然后,有好的动机和形式,
不一定都有好效果。
重形式,轻效果,重表面,图虚名,不务实的作法现象难道还少吗?
⑦形式主义是懒人的避难所,是庸人的防空洞,是官僚的护身符,是人民群众深恶痛绝的
“过街老鼠”。
作文训练
(二)
例
[]一个人走路总是低着头,因此常常拣到许多小物件。
十年来,他拣了
12345个钉子,67890个牙膏皮,3456
个大头针,9981段金属丝,然而他已成
了驼背。
材料[材料]要求:
以“大与小”为话题,自拟题,写800字议论文。
一、拟题
“芝麻与西瓜”/“学会权衡利弊”/“以小换大,得不偿失”/“因小失大,遗患无穷”/“人见利而不见害”/“得小便宜吃大亏”/“拣了芝麻,丢了西瓜”/“要芝麻还是要西瓜”/“取舍之间话利弊”/“谈因小失大”/“趋利避害”/“得不偿失”/“鱼饵和鱼钩”/“欲要失马,先识祸福”/“谈利言弊”(添加法)
二、正、反、联
①有些工厂将废水排入河流,将废气排入空中,造成严重的环境污染,只顾小集体之利益,
不顾大环境之恶果。
②乱砍滥伐,造成水土流失,土壤沙化。
政府提出“退耕还林”政策,发展经济要走“可
持续发展”的道路,妥善处理目前利益与长远利益的关系。
③我国政府限定渔场休渔时期,封山育林建自然保护区,国际上“绿色和平组织”在环保
方面发挥了积极作用。
④有的农民舍不得花钱供孩子读书,孩子念小学就中途辍学。
让小孩子种田,打工,为的
是让家里多个小劳力。
以为这样可以尽快地摆脱贫困。
殊不知,这种做法非但不能致富,而且陷入“贫困—愚昧—更贫困”的恶性循环的旋涡中。
孩子失去了宝贵的青少年时光,又成了新文盲,又将重复他父母“睁眼瞎”的生活途径。
这与捡拾小物件的人岂不是殊途同归吗?
⑤“医得眼前疫,剜缺心头肉”的做法,不能从根本上摆脱痛苦。
⑥搞建筑偷工减料,害了他人,也害了自己。
⑦有的领导干部利用职权,以权谋私,拿原则作交易,违法乱纪。
有的被开除公职;有的
锒铛入狱;有的被判处死刑。
正所谓“人见利而不见其害,鱼见食而不见其钩”。
⑧《淮南子》有“畋不掩群,不取麛夭;不涸泽而渔,不焚林而猎”的遗训。
掠夺性捕捉
与开采会带来灾难性后果。
长此以往,生物平衡遭到破坏,生物资源毁坏殆尽,青山绿水会变成穷山恶水。
⑨中国“入世”,暂时就为了工业发展,但有利于经济的长期发展。
⑩吴三桂冲冠一怒为红颜,成了千古罪人;毛延寿因贪利而尸首异处;六国割地赂秦换一
夕之安,结果国破家亡;周因褒姒而衰,商因妲己而亡,爱了美人亡了江山,失了身家性命;生,我所欲也,义,亦我所欲也,舍生而取义者也;邱少云甘愿被烈火焚烧,董存瑞舍身炸碉堡,黄继光以身堵枪眼,舍小我顾大局;信陵君窃符救赵,舍了**,保全了一国;触龙说赵太后,以太子为人质,保全国家之安。
三、分析
1、要分清利弊,辨明孰大孰小。
要把目前利益与长远利益联系起来,不能只顾眼前,
不顾将来,更不能以牺牲将来利益而换取眼前蝇头小利。
2、千里之堤,溃于蚁穴。
对于学习、工作、生活中小的错误,不能因其小而不加改正。
小错会铸成大错。
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
3、“不因滴水而舍大海,不为枝叶而弃树根”,要准确地分析、判断,正确地选择。
4、要分清主次轻重,保持清醒的头脑,不因小利乱了方寸,失去本性。
5、大与小是相对而言的,在分析问题时要依据客观标准。
6、不做井底之蛙,不能凭一己之见来观察丰富多彩的整个世界。
7、没有长远眼光,仅仅以现有的生活环境为满足,就永远走不出自己的小圈子。
8、“大”由“小”组成,应关注小事物,关注平凡的人。
9、见p299《04语文任我行》
作文训练(三)
[材料]阅读下面的文字,根据要求作文。
一位自以为有才华的青年因得不到重用,非常苦恼,他质问上帝,命运为什么对他如此不公。
上帝从路边随便捡起一块小石子,又随便扔了出去,问青年:
“你能找到我刚才扔出去的那块石子吗?
”
“不能。
”青年摇了摇头。
上帝把手指上的金戒指取下来,扔到石子堆中去,又问青年:
“你能找到我刚才扔出去的金戒指吗?
”
“能。
”果然,青年没多久就找到了金戒指。
“你现在明白了吗?
”
青年犹豫了一阵,兴奋地回答:
“明白了。
”
请以“金子与石子”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
一、拟题
二、材料
(一)1、三国的卧龙、风雏得其一可安天下;刘备三顾茅庐。
2、萧何月下追韩信,垓下一战,奠定刘氏江山。
3、毛遂自荐,留下“脱颖而出”的千古美谈。
4、盐车辕下的千里马长啸,使才美外见。
5、春秋战国时门客、策士总有为人赏识之才能。
6、南郭先生演出滥竽充数的闹剧,终因无才而逃之夭夭。
7、纸上谈兵的赵括,徒有其名,身败名裂,为天下耻笑。
8、杜甫是“诗圣”,王羲之是“书圣”,关羽是“武圣”,孙思邈是“药王”。
他们在
某一方面达到了常人无法企及的地步而留芳千古。
9、为害一方的周处转变成一代英雄。
10、纵横家苏秦、张仪,初为人唾弃,后为人敬畏。
经受了由平人到伟人转化的痛:
头悬梁,锥刺骨。
(二)1、举不胜举的杰出人才经历了一次又一次的升造学习的过程,一次次的升造实现一
次次的超越,达到一览众山小的境界。
2、有的人稍有雕虫小技,便自命不凡,岂不知才能与现实的需要相去甚远,视无才
为有才,视无能为能力出众,陷入自我欣赏的误区不能自拔。
3、真英雄有无用武之地之时,应现出才美,脱颖而出,学做古代的毛遂,学盐车下
嘶的千里马。
4、美人西施凭“貌美”,巨人姚明凭的是“高大”,智多星吴用靠的是“智慧”,歌后
宋祖英靠“甜美嗓音”——从古至今,他们皆有过人之处,有自身区别于他人的特质。
5、没有超常的实力,没有过人的本领,没有出众的才华,没有非凡的胆识,犹如平
庸的石子,是万难引人注目,受人大用的。
6、三百六十行,行行有状元,状元只有一个,如果相差无几,任何人都能使自己立
于不败之地,让自己出众。
7、任何出类拔萃的人,总是在某一方面或某一领域独领风骚,使他人望尘莫及。
厚
积薄发,是实现人生价值飞跃的重要途径。
8、明珠投于暗处,宝石深埋泥淖的现象古今有之。
发挥能动性,让明珠熠熠发光,
使宝石重现光彩,价值只有体现出来,才能知其高低。
9、顽石中可提炼出纯金,平凡中可孕育出伟大。
经过千锤百炼,历经风霜雪雨,饱
受千辛万苦,无名小卒会成为声名显赫的将军,浅薄寡陋之人可成一代宗师,这是矛盾转化的必然规律。
作文训练(四)
[材料]一个月明星稀的夜晚,一个人在居民楼下引吭高歌——“只要我过的比你好……”要求:
以“公德”为话题,写议论文,自拟题,不少于700字。
1、旗帜鲜明,提出观点;
2、谈根源,揭危害;
3、横向联系不良现象,揭示普通性;
4、分析问题①民族美德
②人际关系
③提高社会成员自身生活质量的需要
5、解决问题
一、拟题
“择德而从”/“加强道德建设,净化精神家园”/“讲公德,赢尊重”/“静夜有时无须
打破,公德每时都需遵守”/“社会需要公德”/“公德维系你我他”/“讲公德从我做起”/“公德比赛人人参与”/“公德意识不可少”/“由表及里显公德”/“社会呼唤公德”/“维护公德,人人有责”/“莫让讲公德成为空话”/“守住公德防线”
三、分析问题
1、类似以上的缺德现象,看似生活中的小事,但它既损害公共利益,又干扰了广大群
众的正常生活,有时会酿成意料不到的悲剧。
2、交往中需要人人都遵守的行为规范,才能维持社会的稳定和人们的正常生活。
人生
在世,既有对自己负责,又要为别人负责,自觉遵守公德。
做任何事情,首先要为他人想一想,不能不受伦理道德的约束。
不能我行我素,目中无人,想干什么就干什么,以致侵犯到他人利益。
3、不讲公德,其实质是自私自利的个人主义。
公德心淡化,与经济发展中不良现象影
响有关,更与个人思想认识,道德修养有关。
4、公德建设,是四化建设的需要。
只有在社会成员都遵守的条件下,人与人之间的关
系才能和谐,社会秩序才能稳定,才能为现代化建设创造条件。
5、公德建设,是提高社会成员自身生活质量的需要。
如果每个人不讲公德,那么每个
人都会一方面害人,另一方面被人害,互相影响,互相危害,事
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 范文 睁眼瞎
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)