三年级英语上册 Unit 3 Look at me 导学案 人教PEP.docx
- 文档编号:28810193
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:25.84KB
三年级英语上册 Unit 3 Look at me 导学案 人教PEP.docx
《三年级英语上册 Unit 3 Look at me 导学案 人教PEP.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语上册 Unit 3 Look at me 导学案 人教PEP.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级英语上册Unit3Lookatme导学案人教PEP
Unit3Lookatme!
学习内容
Unit3Lookatme
学习目标
情感
态度
培养学生学习英语的兴趣。
知识
技能
1、能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
3、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
4、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
5、能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
过程
方法
观察法游戏法讲授法示范法
情景设置法小组讨论法
单元教材分析
通过创设情景,使学生学会Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语,使学生明白在什么情景下使用并能恰当运用,及学习有关身体部位的单词,而且将单词编成歌谣,便于学生吟唱、记忆。
以及能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
学习难点:
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到
位。
3、“mouth”一词的字母组合“th”的发音较难把握,教师
要多带读。
导学案设计
课题
Unit3Lookatme
课时安排
共6课时,第1课时
学习
目标
1、能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2、通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
教与学
难点
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、Warm-up/Revision
(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes",复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2、Presentation
(1)师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
(3)教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起ChenJie的头饰,右手举起小鸟的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Goodmorning.
(4)教师提问:
ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(7)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
3、Practice
(1)游戏
六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名)。
(2)学生戴上角色的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏
做Let'splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、Assessment
教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。
补充资料
补充资料
补充资料
目标
检测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作业
布置
听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
板
书
设
计
Unit3Lookatme
Goodmorning.Thisis
总结
与
反思
导学案设计
课题
Unit3Lookatme
课时安排
共6课时,第2课时
学习
目标
1、进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语,能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教与学
难点
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲字母歌。
(2)师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
(3)邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)出示五官可卸下来的小动物的头像,教师介绍这个小动物。
(2)教师取下小动物的鼻子说:
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(3)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(4)教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth。
(5)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
(6)游戏:
贴五官
(7)游戏:
Simonsays
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(2)小组活动:
Listenandpoint
(3)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(4)游戏:
传口令
4、课堂评价(Assessment)
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
5、课外活动(Add-activities)
听录音,仿读句子。
补充资料
补充资料
补充资料
目标
检测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
听录音,跟读所学单词。
板
书
设
计
Unit3Lookatme
headeyefaceearnosemouth
总结
与
反思
通过这节课,我感到孩子们上课时的心情也很重要的,如果没有学生配合,教师的课讲得再好也是徒劳,多给孩子一些鼓励,就犹如多给自己一些信心,在教学时一定要认识到学生才是学习活动的主体,要注重培养学生的语言交际能力和思维发展能力。
导学案设计
课题
Unit3Lookatme
课时安排
共6课时,第3课时
学习
目标
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
评价
方法
针对目标,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出字母、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教与学
难点
字母印刷体与手写体的区别。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
一.热身/复习(Warm-up/Revision)
1Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
2抢答字母
教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3找朋友
教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。
孩子在小组中做游戏
二.呈现新课(Presentation)
1教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母,读一读。
找一找,今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误,示范口形。
孩子模仿,小组说一说,查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放ALettersandsounds录音
问孩子“Whatcanyoulisten?
”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。
5.字母和单词,体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三.趣味操练(Practice)
1.读一读,分一分
孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3.部分学生说指令,其余学生做动作。
4.学生上台表演,教师对表演好的给予奖励。
四.扩展性活动(Add-activities)
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌。
五家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Ee-----Ii各一行,每行八个
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中运用所学语言。
板
书
设
计
Unit3Lookatme
Ee,Ff,Gg,HhIi
总结
与
反思
导学案设计
课题
Unit3Lookatme
课时安排
共6课时,第4课时
学习
目标
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上,增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作,学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
学习Let'stalk部分对话。
教与学
难点
1、表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、Warm-up/Revision
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What'syourname?
Myname's…I'm…
Howareyou?
(2)师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
2、Presentation
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。
)
(2)学生跟读Fine,thankyou./
教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
(3)游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带,师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
(5)教师播放B部分Let'stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Let'stalk的录音,跟读对话。
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
(9)表演学生自编的对话。
3、Practice
(1)让学生看Let'splay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动,通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
(4)游戏:
MUSICBOX
将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容。
4、Assessment
做本单元的练习。
补充资料
补充资料
目标检测题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作业
布置
听录音,然后仿读Let’stalk表演对话。
板书
设计
Unit3Lookatme
Howareyou?
I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
总结
与
反思
对于课文的处理,自己带学生读,然后标号,在让学生读,要让学生掌握句子,加大学习时间,减少单词的复习时间.在一年级的教学中,要把课文教学作为重中之重!
对于教学指导语,在平日渗透,点滴做起.不要让学生一下子掌握太多东西,这样消化不了.对于教师素质问题,一定要耐心,它关乎你的职业操守.
导学案设计
课题
Unit3Lookatme
课时安排
共6课时,第5课时
学习
目标
1、能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1,可以通过观察学生的口型,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
教与学
重点
进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,hand,foot。
教与学
难点
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。
学生试唱此歌曲。
(3)智力画谜看特别头像说单词。
(4)学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)由游戏:
Simonsays导入到身体各部位的学习。
(2)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,区别head和hand的发音。
学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)教师通过示范,强调clap,wave,shake,stamp的动作。
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
(2)游戏:
传口令
(3)Singanddo:
教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
也可以替换歌词。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
听本课的录音,边听边表演。
将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
学生自己准备身体各部分的拼图,再说说是身体的哪个部位。
补充资料
补充资料
目
标
检
测
题
目标达成情况
课堂
小结
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作
业
布
置
1.听本课的录音,边听边表演。
2.将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
板
书
设
计
Unit3Lookatme
黑板上为学生画得画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
总结
与
反思
导学案设计
课题
Unit3Lookatme
课时安排
共6课时,第6课时
学习
目标
1、复习本单元所学单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级英语上册 Unit Look at me 导学案 人教PEP 三年级 英语 上册 人教 PEP