讲故事的精彩幼小衔接.docx
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讲故事的精彩幼小衔接
讲故事的精彩幼小衔接
【篇一:
讲故事的精彩幼小衔接】
幼小衔接教案范文一:
活动名称:
比较高矮长短活动目标:
1、2、3、初步感知物品有长有短;知道长和短是比较出来的;学习比较活动准备:
长短不一的铅笔3支活动过程:
一、认识长短1、2、3、4、出示3支铅笔,引导幼儿初步感知物体有长短。
小组合作探究比较长短的方法——比一比动手比一比,看看谁长谁短。
汇报比较结果。
二、巩固练习做幼儿用书第4页,将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称:
比较高矮活动目标:
1、2、3、初步感知物品有高有矮;知道高和矮是比较出来的;学习比较活动准备:
1-5的数字卡片活动过程:
一、认识高矮1、请高矮不同的两个小朋友站到前面,认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台,其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1,第二高的小朋友取数字卡片2,依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习做幼儿用书第5页,按动物的高矮编号。
活动名称:
比较粗细活动目标:
1、2、3、初步感知物品有粗游戏;知道粗和细是相比较而言的;学习比较活动准备:
彩色圆柱体(红盒)活动过程:
一、认识粗细1、2、3、将彩色圆柱体取出散放于桌子上取最粗和最细的圆柱体,分别命名“粗”“细、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序二、巩固练习幼儿用书第6页,将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称:
比较宽窄活动目标:
1、2、3、初步感知物品的宽窄知道宽窄是相对而言的学习比较活动准备:
长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程:
一、认识宽窄1、2、3、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上取最宽的与最窄的进行比较,分别命名“宽”“窄”、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序二、巩固练习:
幼儿用书第7页,将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称:
比较薄厚活动目标:
1、初步感知物品的薄厚;2、3、知道薄和厚是相对而言的学习比较活动准备:
薄厚程度不同的书活动过程:
一、认识薄厚1、2、3、将薄厚不同的书排列到桌子上去最薄的和最厚德书进行比较,分别命名“薄”“厚”、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列二、巩固练习:
幼儿用书第8页,将书本按照从厚到薄的顺序写上编号,并区分衣服的薄厚。
活动名称:
间接比较活动目标:
能够对事物进行间接比较;活动准备:
重量板活动过程:
一、间接比较轻重1、2、出示三个重量板,编号分别为1、2、3,请幼儿感知。
引导幼儿用语言表达:
2比3重,1比3轻,所以2最重?
3最轻?
二、巩固练习:
幼儿用书第9页,比较动物运动会中谁跑的最慢,比较轻重中谁最轻,谁最重。
活动名称:
按特征排序活动目标:
1、能够观察事物的规律;2、能够按照物体的规律排序活动准备:
红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程:
一、按特征排序1、2、3、出示珠子,按照红、黄、蓝的顺序排列2遍请幼儿观察珠子排序的规律请幼儿按照规律,将剩余的珠子进行排列二、巩固练习:
幼儿用书第10页,找出图形和小动物的排列规律,把空格里缺少的添起来活动名称:
按关系排序活动目标:
能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备:
不同长短的红棒、数字卡活动过程:
一、按长短关系排序1、2、3、出示长短不同的红棒,散放于桌面引导幼儿通过比较,找到最长的一根,并在其上面放数字1依次对其他红棒进行排序二.巩固练习幼儿用书第11页,按照从大到小的顺序对水果进行排序;按照青蛙的生长过程排序活动名称:
自创规律排序活动目标:
1、2、巩固幼儿按照规律排序的能力能够自创规律排序活动准备:
红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程:
一、自创规律排序1、2、出示红、黄、蓝三颜色的珠子引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序二、巩固练习:
幼儿用书第12
页,对图形、小花及水果自创规律排序。
原文地址:
活动名称:
比较高矮长短活动目标:
1、2、3、初步感知物品有长有短;知道长和短是比较出来的;学习比较活动准备:
长短不一的铅笔3支活动过程:
一、认识长短1、2、3、4、出示3支铅笔,引导幼儿初步感知物体有长短。
小组合作探究比较长短的方法——比一比动手比一比,看看谁长谁短。
汇报比较结果。
二、巩固练习做幼儿用书第4页,将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称:
比较高矮活动目标:
1、2、3、初步感知物品有高有矮;知道高和矮是比较出来的;学习比较活动准备:
1-5的数字卡片活动过程:
一、认识高矮1、请高矮不同的两个小朋友站到前面,认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台,其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1,第二高的小朋友取数字卡片2,依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习做幼儿用书第5页,按动物的高矮编号。
活动名称:
比较粗细活动目标:
1、2、3、初步感知物品有粗游戏;知道粗和细是相比较而言的;学习比较活动准备:
彩色圆柱体(红盒)活动过程:
一、认识粗细1、2、3、将彩色圆柱体取出散放于桌子上取最粗和最细的圆柱体,分别命名“粗”“细、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序二、巩固练习幼儿用书第6页,将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称:
比较宽窄活动目标:
1、2、3、初步感知物品的宽窄知道宽窄是相对而言的学习比较活动准备:
长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程:
一、认识宽窄1、2、3、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上取最宽的与最窄的进行比较,分别命名“宽”“窄”、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序二、巩固练习:
幼儿用书第7页,将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称:
比较薄厚活动目标:
1、初步感知物品的薄厚;2、3、知道薄和厚是相对而言的学习比较活动准备:
薄厚程度不同的书活动过程:
一、认识薄厚1、2、3、将薄厚不同的书排列到桌子上去最薄的和最厚德书进行比较,分别命名“薄”“厚”、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列二、巩固练习:
幼儿用书第8页,将书本按照从厚到薄的顺序写上编号,并区分衣服的薄厚。
活动名称:
间接比较活动目标:
能够对事物进行间接比较;活动准备:
重量板活动过程:
一、间接比较轻重1、2、出示三个重量板,编号分别为1、2、3,请幼儿感知。
引导幼儿用语言表达:
2比3重,1比3轻,所以2最重?
3最轻?
二、巩固练习:
幼儿用书第9页,比较动物运动会中谁跑的最慢,比较轻重中谁最轻,谁最重。
活动名称:
按特征排序活动目标:
1、能够观察事物的规律;2、能够按照物体的规律排序活动准备:
红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程:
一、按特征排序1、2、3、出示珠子,按照红、黄、蓝的顺序排列2遍请幼儿观察珠子排序的规律请幼儿按照规律,将剩余的珠子进行排列二、巩固练习:
幼儿用书第10页,找出图形和小动物的排列规律,把空格里缺少的添起来活动名称:
按关系排序活动目标:
能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备:
不同长短的红棒、数字卡活动过程:
一、按长短关系排序1、2、3、出示长短不同的红棒,散放于桌面引导幼儿通过比较,找到最长的一根,并在其上面放数字1依次对其他红棒进行排序二.巩固练习幼儿用书第11页,按照从大到小的顺序对水果进行排序;按照青蛙的生长过程排序活动名称:
自创规律排序活动目标:
1、2、巩固幼儿按照规律排序的能力能够自创规律排序活动准备:
红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程:
一、自创规律排序1、2、出示红、黄、蓝三颜色的珠子引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序二、巩固练习:
幼儿用书第12
页,对图形、小花及水果自创规律排序。
范文二:
幼小衔接班教案
认识朋友
教学目标:
1.能大胆地,大方地用准确,清楚的语句向同伴介绍自己。
2.能认真倾听别的同学的介绍,并有所收获。
教学过程:
(一)整理课堂
1.老师自我介绍
2.师生打招呼
3.组织课堂纪律并点名
(二)学生自我介绍
1.老师讲明自我介绍的要点
2.个别学生自我介绍,老师适时点拨,其他学生认真倾听
3.同桌之间互相介绍
阅读
教学目标:
1.能听懂老师读的文章,并能回答简单问题
2.学生自己能阅读简短的文章,并进行简单的交流教学过程:
1.老师先阅读一篇文章,并提问,请学生按要求回答2.
3.
4.
5.
讲故事
教学目标:
1.能认真听故事,并对故事内容有所了解
2.能用一两句话交流自己的感受
教学过程:
1.老师讲明听故事的要点
2.学生认真倾听故事
3.谈谈听故事后的感受
游戏
教学目标:
1.明确游戏的规则
2.在集体游戏中感受快乐
教学过程:
1.老师讲清楚游戏的规则,不许耍赖
2.玩第一个游戏:
传话游戏
3.玩第二个游戏:
认人游戏
4.说说游戏的体会
对学生的回答进行评价,并介绍倾听阅读的要点老师再阅读几篇文章,学生按要求倾听,并回答问题学生自己阅读用一两句话交流感受
范文三:
第一讲
教学目标:
1、联系生活实际认识长短、高矮的含义;
2、初步学会比较物体长短和高矮。
教学重点:
知道长、短、高、矮的含义,能正确运用数学语言表达比较的结果教学内容:
1.联系生活实践谈谈对长短和高矮的理解
2.讲解总结长短和高矮的含义
3.各自比较教室里和老师带来的教具
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第二讲
教学目标:
1、联系生活实际认识轻重的含义;
2、初步学会比较物体轻重。
教学重点:
知道轻重的含义,能用正确的数学语言表达比较的结果
教学内容:
1.联系生活实践谈谈对轻重的理解
2.讲解总结轻重的含义
3.各自比较教室里和老师带来的教具
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第三讲
教学目标:
1、复习认识1-4的数字形,引导幼儿能用手指头表示数字
1-10。
2、初步学习点数,并说出总数。
课程准备:
数卡1-10、点卡1-10
教学过程:
一、开始部分
用儿歌引出活动主题:
“一像小棍细又长,二像小鸭水中央,三象耳朵能听话,四像小旗迎风飘。
我们这首儿歌念到了数字宝宝4,那现在我们就请它们来和我们一起做游戏吧。
”
二、基本部分
1、游戏:
我出几你念几。
出示数字宝宝,请幼儿念出卡片上相应的数字。
2、用手指表示数字。
师:
现在就请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我的小手都有哪些本领?
那么你会用小手表示数字宝宝吗?
教师带领幼儿用手指表示1、2、3、4,同时纠正幼儿的错误手势。
3、游戏:
我来说你来比。
教师一边出示数字卡片一边说出数字,请幼儿用手指来表示。
也可请幼儿担任小老师。
4、游戏:
找朋友。
教师出示点卡,与幼儿一起学习点数,并说出总数,用数字卡片表示出数量。
三、结束部分
检查数卡与点卡的对应是否有误,发放小贴纸鼓励幼儿。
师:
“现在小动物都找到了自己的好朋友,我们再来检查看看它们都找对了没有。
”“小动物们说谢谢大家帮助它们
第四讲
教学目标:
1、复习和巩固以前学习到的数的认识;
2、能够学会基本的加减法运算。
教学重点:
1—10加减法的概念1—10加减法的运算
教学内容:
1.复习和巩固以前学习到的数的认识
2.加减法运算过程的讲解
3.例题讲解和学生上台演示
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第五讲
教学目标:
1、认识大于号和小于号,并能正确运用;
2、能按从大到小或从小到大的顺序排列数。
教学重点:
知道多少的含义,能用正确的数学符号表达比较的结果
教学内容:
1.大于号和小于号的认识和正确运用
2.;例题讲解和学生上台演示;
3.课堂比大小测试学生的反应速度
4.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
5.家庭作业
第六讲
教学目标:
1、通过实物的辨认,对4种基本立体图形有一定的感性认识;
2、能识别这些形体,初步认识这些形体的主要特征。
教学重点:
知道长方形、正方形、三角形和圆这些常见图形的名称,并能识别这些图形。
教学内容:
1.3d电影进行课堂引入
2.分别介绍4种基本立体图形
3.说说各个图形的特征
4.课堂小游戏(互动游戏,摸球游戏,听写训练游戏)
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第七讲
教学目标:
1、结合生活实际,直观地认识常见图形;
2、初步了解这些图形在日常生活中的应用。
教学重点:
知道常见图形的名称,并能识别这些图形。
教学内容:
1.课程引入
2.分别介绍5种平面图形
3.说说各自图形的特征
4.课堂小游戏(互动游戏,听写训练游戏)
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第八讲
教学目标:
1、复习和巩固以前学习到的数的认识;
2、能够初步理解加减法的概念
教学重点:
11—20数的认识
加减法概念的理解
教学内容:
1.复习和巩固以前学习到的数的认识
2.加减法运算过程的讲解
3.例题讲解和学生上台演示
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第九讲
教学目标:
1、能够理解加减法的概念
2、学会11—20的加减法
教学重点:
10—20加减法的概念10—20加减法的运算
教学内容:
1.复习和巩固以前学习到的数的认识
2.加减法运算过程的讲解
3.例题讲解和学生上台演示
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第十讲
教学目标:
1、了解“同一类”及“分类”的含义;
2、能从不同角度进行分类,明白分类标准不同,分类结果也会不同的道理。
教学重点:
学会按照不同的标准给物品分类,能用正确的数学语言表达分类的结果教学内容:
1.课堂引入
2.说说分类的含义
3.学生上台演示,不同的角度进行分类
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第十一讲
教学目标
1、复习和巩固前面学习到的数各种物体和图形;
2、能够运用已经学习到的数来数出各物体和图形的数量。
教学重点:
能够认识及分类个物体及图形,并且能数出它们的数量
教学内容:
1.复习和巩固以前学习到的数字和图形
2.数一数教室里和老师带来的图形中的数量
3.课堂小游戏
4.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
5.家庭作业
第十二讲
教学目标:
1、在具体场景里体会物体之间的位置关系;
2、能比较准确地确定物体的位置,并能按方位要求,解决日常生活里的简单问题。
教学重点:
具体位置的辨认
教学内容:
1.课堂引入
2.说说位置的含义
3.学生上台演示,不同的角度进行辨认
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第十三讲
教学目标:
1、能结合生活经验认识钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
教学重点:
学会认识整点、半点、及接近整点的时刻,在钟面上画出相应的时针、分针。
教学内容:
1.让学生谈谈对钟的理解
2.说说对钟面的认识
3.学生上台演示,说说自己理解的钟面的认识
4.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
5.家庭作业
第十四讲
教学目标:
1、学会看
2、初步建立时间观念。
教学重点:
学会认识整点、半点、及接近整点的时刻,在钟面上画出相应的时针、分针。
教学内容:
1.复习和巩固上次课程对钟面的认识
2.详细讲解整时和半时的辨认
3.学生上台演示,
4.课堂小游戏
5.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
6.家庭作业
第十五讲
教学目标:
1、通过解决一些简单的实际问题,提高初步的发散思维能力、分析比较能力和数学语言表达能力;
2、经历提出并解决实际问题的过程,逐步提高数学思考的能力。
教学重点:
感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题教学内容:
1.实际问题的介绍
2.例题讲解
3.学生上台演示,
4.复习总结本子课程的内容,强调本节课的重点
5.家庭作业
第十六讲
教学目标:
测试学生这个月来的学习效果以及帮助学生查漏补缺,将老师所讲的知识掌握的更牢固更全面。
教学内容:
1.对这段时间的课程进行全面的复习和巩固
2.测试(时间:
1个小时)
3.试卷评讲
范文四:
孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。
入学前最重要的两件事:
学习习惯早培养;能力培养最重要。
一、学习习惯早培养:
良好的学习习惯包括:
(1)认真倾听老师和家长的要求。
如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可以训练孩子的记忆、理解能力。
(2)教孩子理解老师和父母的要求。
(3)提高孩子的注意力。
(4)避免做事拖拉。
(5)养成阅读背诵的习惯。
二、五大能力培养最重要:
语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力:
通过语言与专注力的训练,使孩子能够把听觉材料快速地读出来,声音响亮,吐字清晰。
2、区分玩具与学习:
通过区分游戏与学习的训练,使孩子能够正确的区分什么是学习,什么是玩。
能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为:
通过课堂行为的训练,使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为,按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念:
通过时间观念的训练,使孩子学会认识时间,学会整点与半点的表示方法。
合理利用和珍惜时间,并会制定自己的学习和生活时间表。
减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识:
通过作业行为的训练,使孩子了解什么是作业,学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。
按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。
通过任务意识的训练,可以训练学生的能力。
搞好幼小衔接教育需要家长的密切配合
为什么要家长配合?
一说要家长密切配合,有的家长就紧张,他们往往会说,我平时很忙根本没有时间照顾孩子,参加实验班学习想让你们来教,你们还要给我安排任务,到底是谁在教啊?
在这里我需要特别声明的是:
要家长配合并不是给家长布置教学任务,不是让家长去代替老师教孩子。
虽然说家长是孩子的第一任老师,但老师的任务往往一般的家长是不能替代的,同样家长的义务也是老师难以完成的。
家庭教育具有很强的渗透性,也就是说,家庭教育渗透在家庭生活的方方面面。
孩子在家庭这个环境里面时时刻刻都在接受教育,但这是一种潜在的影响,不象幼儿园,上一个课,做一个教育活动。
所以有人说家庭教育是不教而教,这句话有一定的道理。
你没有意识到你在教育孩子的同时,实际上你已经在教育孩子了。
所以我们家长不要以为孩子犯了错误,批评他时才是在教育他。
而是,随时随地你都在对孩子教育。
你怎样待人接物,你的习惯如何,你爱不爱学习,一切的一切都在影响孩子。
如何创建一个好的家庭氛围对孩子的终身发展至关重要。
我国古时就有“孟母三迁”教子的故事,美国总统布什的母亲也是一位很好的楷模,她每天和孩子们一起阅读的习惯,造就了布什家族的兴旺。
所以家庭环境的创设对孩子的发展很重要。
小孩子的学习途径就是模仿。
而在家庭这样一个环境里面,父母就是他模仿的主要目标,或者说是学习的主要目标。
所以关系上的密切性、教育上的密切性就决定了家庭对小孩子影响的深刻性。
因此家庭教育是不可替代的,是非常重要的。
不要以为送孩子去幼儿园,去学习班,家庭就可以减轻一点教育的负担。
实际上你更应该非常关注孩子的教育。
讲了这么多,一句话我想让大家明白一个道理:
不管谁在教您的孩子,您的教育责任都是最大的。
如果你的孩子参加我们的幼小衔接班,家长应该做好以下几个方面的工作:
第一,多鼓励孩子。
多表扬孩子。
发现问题、发现错误就鼓励他去改正。
发现优点、发现进步就热情大方地表扬他、赞美他。
如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责
如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责
如果一个孩子生活在讥讽之中,他就学会了害羞
如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信
如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心
如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激
如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱
第二、督促孩子完成作业,按时完成作业就是在培养学习习惯。
我们采用的作业单,记录了每周的作业内容。
家长督促孩子完成作业。
下周来的时候评比看谁完成作业的情况好。
对完成作业的同学在光荣榜里贴上小红花。
第三请为孩子阅读激发兴趣培养能力
怎样激发孩子阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力?
这似乎是令不少年轻家长头疼的问题。
许多家长抱怨孩子太贪玩,书本对他好像没有什么吸引力。
岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。
在这里,介绍一下美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法,也许可以给我们一些启示。
这种教学法是由美国教育家杰姆?
?
特米里斯发明的。
他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始,要依靠父母来“诱发”。
父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯,每天20分钟,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。
他认为孩子坚持听读可以使注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,并能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。
在每天20分钟的听读中,孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵,产生想读书的愿望,并能初步具备广泛阅读的基础。
杰姆?
?
特米里斯认为孩子听读应越早越好,父母选取的朗读内容应生动有趣,能吸引孩子,随着孩子年龄增长,内容可逐步加深。
他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心,有耐心,日复一日,年复一年,家长们的付出终会有满意的收获。
可能许多父母都没想到用这样一种简单方法,就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。
有些人也许还在怀疑听读的效用,他们会问:
我的孩子现在每天看电视不止三四个小时,难道看电视时不也是在“听读”吗?
怎么不见孩子有阅读的兴趣呢?
对此,特米里斯认为,五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上,而且还会抑制孩子的想象力,无法使孩子专心感受语言的美。
研究资料也表明,当孩子每天看电视三小时左右,读书效率会骤减。
这一研究结果也提醒我们的父母,大量看电视将会影响孩子智力的开发,作为父母必须从自身做起,养成良好的日常生活习惯,用科学的方法来教育培养孩子。
您不妨每天晚上或其他时间,当孩子安静下来时,耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌、一个故事,这将比您一味的督促、强制有效得多。
所以我们常说:
要建立学习型社会,必须先建立学习型家庭。
学习型家庭从读书氛围的营造开始。
范文五:
幼儿园幼小衔接教案
我要上小学了
进入大班后,我们开展了各种形式的幼小衔接活动.孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同。
“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验,清晰地表达自己的观点,并在辩论中倾听同
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