积累运用五二年级西师大版语文全册教案.docx
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积累运用五二年级西师大版语文全册教案
口语交际:
向伙伴介绍自己
教学目标
1.乐于向伙伴介绍自己,能当众大声说话。
2.用心听伙伴说话,听清楚别人说话的内容。
3.勇于和同伴交流,相互帮助,共同进步。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
(例:
大家好!
我是一个可爱的小女孩。
圆圆的眼睛,单眼皮,头上常常扎一朵粉红色的花。
个子矮矮的,排队时总是站在队伍前面。
平常,我特别喜欢画画,在家里一有空我就画画,我的小天地里贴着许多作品,我画的画还得过全国的银奖呢!
)
学生根据自己听到的内容大胆猜想,并说出自己为什么这样猜。
教师相机表扬学生听得仔细,会动脑筋,善于观察。
二、自主探究,掌握方法
让我们再来听听这位同学的介绍,想一想我们应该怎样向别人介绍自己。
学生纷纷发表自己的意见,老师作点拨总结:
向别人介绍自己时,态度大方,有礼貌,吐词清楚明白,要说出自己和别人不一样的地方,特别是要把自己的兴趣爱好说清楚。
三、同桌互说,尝试体验。
1.小朋友拿出自己课前准备的照片或图画,自己练习介绍自己。
2
2.同桌相互介绍,相互帮助,老师巡视点拨。
四、全班交流,评比导向。
1.分别请三个同学上台介绍自己,在介绍时,可以将自己带来的照片或图画展示给大家。
2.同学们评一评谁介绍得最好,好在哪里
3.再请几个同学上台介绍:
大家要注意学习这几个同学的优点,争取说出自己的特色。
五、小组交流,人人参与
选择自己要好的伙伴组成小组,向他们介绍自己,听听伙伴的意见,谢谢同伴对自己的帮助。
六、模拟“新朋友见面会”,人人展示
老师把“新朋友见面会”的标题展示在黑板上,学生踊跃上台介绍自己、展示自己,让别人尽快了解自己。
积累与运用(五)
教学目标
1.巩固本单元所学生字。
2.读、记俗语和优美词语,读背古诗,积累语言,丰富词汇。
3.学习按事情发展顺序写一句通顺、完整自主阅读,主动识字,感受阅读的快乐,逐步养成自主学习的能力。
教学过程
一、读字读词,复习巩固(第1题、2题)
自主练读;
1同桌互读互评,互相正音;推荐读,读得好的同学教读,给读得不好的同学提个醒
2读一读,比一比。
每组中各个字的读音有什么不同?
(声调不同,字音相近,字形不同。
)
3学生给每个生字组词语后再读,教师相机激励。
你还认识我吗?
1汉字娃娃结交了新朋友(组成了词语),但担心我们会忘记它们,你们会忘记吗?
2为了证明给汉字娃娃看,咱们先练一练。
3谁来证明给汉字娃娃看?
(抽读,齐读。
)
4分组接读。
(如:
一组读“一股”,另一组读“泉水”。
)
二、读读记记,加强积累(第3题、第7题)
谈话引入第3题:
学好语文并不难,多积累是方法之一。
水虽然柔弱,但只要它天天往下滴,就能把石头滴穿。
只要我们日积月累,坚持
1书上这两句话,有的同学可能听大人说过。
谁能说给同学们听。
2不会说的多读几遍,把它记住,说给同桌听,回家说给家长听。
3你知道这两句话的意思吗?
4在情境中运用这两句俗语。
教师创设情境,学生选择运用。
5教师:
你在生活中一定听别人说过一些有意思的话,能说给大伙听一听吗?
读读背背。
1教师:
“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,多读多记古诗,对我们学好语文很有帮助。
你能背多少首白居易的诗?
2学生互背白居易的诗。
3教师介绍今天要背的古诗。
4学生借助拼音自读古诗。
5师生共同讨论这首诗的意思。
结合插图,让学生略知大意,不必讲得太多。
6鼓励学生当堂背诵这首诗。
三、读读写写,渗透方法
读一读,写一写。
(第4题)
1学生读词语,说说这些词语是描写什么的。
2哪些词语是描写春天的?
哪些词语是描写夏天的?
先讨论,然后把它们写下来
3生自己找出描写秋天和冬天的词语。
4分四组按春、夏、秋、冬读词语,然后交换读。
5用按四季分类整理的方法积累更多的词语。
照样子写一写。
(第5题)
1给下面的词语排列顺序。
①读小学——上幼儿——读中学
②开花——发芽——结果
2事情是按照一定的顺序发生、发明白。
读下面一组话,看哪一句好,为什么?
①用音序查字法查字典,我先找到字母,再查找音节,最后从正文里找到了要查的字。
②用音序查字法查字典,我先查找音节,再找到字母,最后从正文里找到的字。
3用“先……再……最后”练习说话。
四、阅读练习,激励自主
读读玩玩。
(第6题)
1看图激趣,老师范读。
2学生借助拼音自读诗歌,然后同桌互读正音。
3抽读。
4学生边打节奏边读。
(也可自制快板打节奏读。
)
自主识字园地。
1学生自读短文,找出生字,并做上记号。
2字典查出生字,把音节写在四线格里。
不会查的可向同学请教,也可以问老师
3同桌互读短文,相互正音、评价。
4结合插图,说说短文的意思。
下去,就一定能学好语文
18.玩出来的发明
教学目标
1学会本课生字,会写课后的字,理解新词,在阅读中积累词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重、难点
识字学词,积累词语,体会“生活处处有创造”。
教学时间2课时
教学过程
一、质疑导入
1揭示课文题目,齐读课文题目。
2看到本课课文题目,你有什么疑问?
(“玩出来的发明”发明了什么?
)
3现在,让我们带着这些问题,一齐来学习这篇有趣的文章吧!
二、初读课文,认读生字
1教师:
在课文里有一些陌生的汉字娃娃,我们就去认识它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢,请小朋友借助汉语拼音自由地读课文,一边读一边把他们勾画出来吧!
2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3学生在小组内交流,说说自己有多少好朋友(生字娃娃)。
4找出容易读错的字,提醒大家。
5遮掩生字一小部分,考考大家认不认识。
6出示两棵苹果树,摘下认识的字苹果,分组摘,看谁摘得多。
7教师:
认熟了生字娃娃,你能读通顺课文吗?
再读课文,注意读准字音,不加字,不掉字。
(学生自由读课文。
)
8提问:
读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?
三、精读课文,体会感悟
1自由读课文,读得正确、流利。
2提出不理解的词语共议。
3释疑解难。
教师:
同学们提出的问题,现在有谁能回答了?
并说说你是从哪儿知道的。
教师:
那小男孩发现了什么?
谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢?
教师指导表演,演示事件过程。
4学习课文第3~5自然段。
分角色朗读第3~5自然段。
模仿爸爸的神态、语言、动作,体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。
引导评议。
教师小结:
你们看,小男孩就是在游戏的过程中,发现了眼镜的奥秘,爸爸根据这个发现,通过反复实验做成了世界上第一架望远镜,伽俐略由此发明了天文望远镜。
这个故事让我想起了牛顿,一次,一个苹果从树上掉下来砸在他头上,他感到奇怪:
为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢?
经过研究,他发现了“万有引力定律”。
5你读了这个故事有什么感受吗?
教师:
如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活,大家还会发现更多的奥秘。
6你在玩耍的过程中有什么新发现吗?
四、识记生字,指导写字
1本课有8个生字要求会写,你准备用什么方法记住这些生字?
请说给你的同桌听。
(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。
)
2谁能帮这些生字娃娃找朋友?
(扩词练习。
)
3在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字?
你觉得应该提醒大家注意什么?
4书写生字,老师个别指导。
5评价:
同桌互评,集体赏评。
五、拓展延伸
课后收集关于发明的故事,利用活动课的时间,举办一个小小的故事会。
19.地动仪
教学目标
1认识本课生字,会写课后的字,能联系上下文及生活实际理解词语,在阅读中积累词语。
2练习默读课文,了解地动仪的样子及作用。
3了解我国古代劳动人民的聪明才智,激发民族自豪感。
教学重点
学习生字、新词,感受文章清楚有条理地介绍地动仪的方式及作用。
教学时间2课时
教学过程
一、激趣导入
1出示地动仪模型。
2用自己的话说一说,地动仪是什么样的。
3小朋友们认真观察了地动仪后能告诉老师地动仪是谁发明的吗?
它是用来做什么的呢?
今天,让我们一起来学习课文《地动仪》。
二、初读课文,学习生字
1自由读课文,标出自然段序号。
2圈出文中戴小红帽的生字娃娃,多叫几遍它们的名字。
3检查识字情况。
(指读带生字的词语,多媒体展示或使用词语卡片。
)
4指名分段读课文。
三、研读课文,感悟体会
1出示地动仪的模具。
2小朋友边读课文边找出描写地动仪样子的句子。
①请小朋友找出方位词:
东、南、西、北
②课文为了说明地动仪的外形,用了什么修辞手法?
(比喻)
③用“……像……”说一句话。
④齐读第4自然段。
⑤教师:
地动仪是如何工作的?
将有关句子用“”画出来。
在学习小组内自由说,然后在全班交流。
⑥为什么张衡要发明地动仪?
先在学习小组内讨论,然后抽生回答。
教师小结:
就如同学们所说的,张衡发明地动仪是希望免除地震给人们带来的伤害,为人类造福。
五、巩固生字,指导写字
1看字幕,观察田字格中生字的特点。
2说说哪个字最难写。
你给大家提个醒。
3你能写好哪个字?
请在黑板上试试。
4教师示范写生字。
5学生描写,教师巡视。
6学生作业展,评议写得好的,给字戴小红花。
六、拓展训练
1汇报收集到的古代劳动人民的发明。
2把故事讲给家里人听。
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