语文版高中语文必修三滕王阁序教案4.docx
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语文版高中语文必修三滕王阁序教案4
《滕王阁序》
教学目标
1.了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。
2.掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。
3.领会情景交融的写法,感悟语言。
4.准确把握诗人在文中表达的思想感情。
课时安排
三课时
第一课时
一、导入新课
江南三大名楼:
湖南岳阳的岳阳楼,湖北武汉的黄鹤楼,江西南昌的滕王阁。
大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》,有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》,今天我们来学一篇《滕王阁序》。
二、背景介绍
1、关于作者
王勃(649—675)字子安,绛州龙门人,祖父是隋朝学者王通。
王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”
2、关于滕王阁
滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。
民国十五年(1926年)终毁于兵燹。
其间创而重修,修而又毁,毁而复建,有确凿文字可考者达28次之多。
今日的滕王阁重建于1989年。
3、关于本文的写作
《唐摭言•卷五》说:
“王勃著《滕王阁序》时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
及以纸笔巡让宾,勃不辞让。
公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。
第一报云:
‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:
‘是亦老生常谈。
’又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。
又报云‘落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色’,公矍然而起,曰:
‘此真天才,当垂不朽矣!
’遂亟请宴所,极欢而罢。
”
三、熟读课文
1、听录音
2、指名朗读,正音。
读音准确,断句恰当。
本文有四字句、六字句、七字句等,其中四字句只有一种情况,即二二式,如:
豫章/故郡,洪都/新府。
星分/翼轸,地接/衡庐。
六字句的情况大致有四种,如:
腾蛟起凤,孟学士/之词宗;紫电清霜,王将军/之武库。
临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣/鼎食/之家;舸舰弥津,青雀/黄龙/之舳。
七字句的情况则更复杂一些,如:
襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。
3、齐读
四、整体感知
整体把握全文框架。
全文分为四个部分:
第一段:
扣“洪府”, 地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段:
扣“秋日登阁”, 楼阁壮丽、山川胜景,
秋景特色,流光溢彩
第四、五段:
扣“饯”, 宴会胜况,人生遇合
借古勉今,穷且益坚
第六、七段:
扣“别”, 自叙遭际,谢主引宾
五、分析第一段
1、根据课文注释,翻译本段。
补充注释:
1.豫章故郡 一作“南昌故郡”,西汉豫章郡的治所在南昌。
故:
旧
2.地接衡庐 接:
接壤
3.襟三江而带五湖 襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
4.雄州雾列,俊采星驰 雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美 尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
6.千里逢迎 千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
7.高朋满座 高:
尊贵
8.腾蛟起凤:
《西京杂记》中说:
“董仲舒梦蛟龙入怀,乃作《春秋繁露》词。
”又说扬雄“著《太玄经》,梦吐凤凰,集《玄》之上”。
2、赏析
“豫章故郡,洪都新府”,由古及今,写称名的沿革,道出历史的久远
“星分翼轸,地接衡庐”,由天及地,写界域的广大,可见辖境的辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
”“襟”“带”活用为动词,生动形象,并同“控”“引”一样,将洪州的气势写出。
----具体写地理位置。
“物华天宝”和“人杰地灵”,两个四六句相对,既扩展了叙述,又升华了情感。
“雄州雾列,俊采星驰”两句,又转为四字短句,节奏的变换带来了文意的转折,由赞美“雄州”到称赏“俊采”,另辟话题,渐近本事。
“台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美”两句,写州城形胜,写宾主才美,作为过渡句,承上启下。
“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临,节奏舒缓,语气雍容,给人一种和乐的感觉。
“十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座”几句,又变而为四字短句,起到这样几个作用:
一、在写作方法上,由平和的叙述转为抒情;二、在内容上,由详写到概写;在结构上,分离上下文,避免单调的罗列。
“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句,接着写来宾。
句式又变成四六式,描摹在前,引介在后,节奏急促,格调高昂,造成“未见其人,先闻其声”的效果,与前面的人物出场相对应,别有情味。
“家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。
”这几句写自己的“闯入”,委婉含蓄。
赞美而又不失身份,谦逊而又不卑不亢,恰到好处。
3、小结:
“南昌故郡,洪都新府”(古今变迁)
“雄州雾列” “星分翼轸”……(空间地势)“台隍”一句
“俊采星弛” “物华天宝……” (人物之盛)“宾主”一句
六、背诵第一段
第二课时
一、点名背诵
二、骈体文有关知识
骈体文形成于魏晋,南北朝是全盛时代,这时骈体文成为文章的正宗,中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。
我们要培养阅读古文的能力,就不能不了解这种特殊文体。
(一)语句方面的骈偶与“四六”
A.骈偶:
即对仗。
骈偶的基本要求是句法结构的相互对称,主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构,复句对复句。
请同学们在文中找出例句:
例(依次):
a 雄州 雾列,俊采 星驰。
b 披 绣闼,俯 雕甍。
c勃(三尺)微命,(一介)书生。
d北海虽赊,∕扶摇可接;
东隅已逝,∕桑榆非晚。
骈体文一般是用平行的两句话,两两配对,即上下句相对。
也有句中自对,然后两句相对,这种“当句对”的句式显得更加工整。
试从文中找出例句:
例:
a腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电清霜,王将军之武库。
b落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
B.“四六”:
即骈体文一般是四字句和六字句。
“四六”的基本结构有五种:
①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四。
这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句,六字句对六字句……请同学们找出例句。
例:
四四四四
家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯
三、、学习第二三段
1、口译本段内容
补充注释:
1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙:
名词作动词,雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明 彻:
普照
3.雁阵惊寒 惊:
被……惊扰
4.时维九月,序属三秋 序:
时间。
属:
是。
5.潦水尽而寒潭清 而:
因而。
尽:
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
6.烟光凝而暮山紫 烟光:
山岚。
凝:
凝聚。
暮:
傍晚。
紫:
呈现紫色。
7.即冈峦之体势 即:
依附。
体势:
态势,形势。
2、分析鉴赏
“时维九月,序属三秋”两个短句,点明了时令,字面与音韵属对工整,格调高亢嘹亮,领起下面对秋景的描绘。
“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,这两个句子都是因果性的推论,“而”字前为因,后为果。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天,写水写山,动静结合,如诗如画。
“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地”写滕王阁的自然环境和气势,已开始转入正题。
“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”,两个四六句,“四字”托出叙述主体,“六字”作描绘、渲染,意在指出阁在山水形胜之地
第三段开头用三字句,加快节奏。
“披绣闼”,是由外至里;“俯雕甍”是由上视下。
仅用六个字,就极简练概括地写出登阁的情景,喜悦之情溢于言表。
“山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩”两句,写登高望远所见山川之美。
“闾阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句,极写人烟之盛,“舸舰”之多,渲染出一片富庶祥和气象。
“云销雨霁,彩彻区明”又变而为四字句,转写自然景物,绘出雨后天晴的景色,由此引发了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古绝唱,将对滕王阁的景物描写推向高潮。
渔舟唱晚”,写生活之乐;“雁阵惊寒”,写候鸟之歌。
社会与自然各具情趣,又融为一体。
3、小结
本部分写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。
其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展示了一幅鲜明生动的秋之图景。
四、解读四、五两段
1、翻译本段
补充注释:
1.四美具 具:
具有,都有。
2.而难并 并:
会聚一起。
3.穷睇眄于中天 穷:
望尽。
中:
最高处。
4.极娱游于暇日 极:
尽情。
娱游:
欢乐。
5.兴尽悲来 兴:
兴致。
6.关山难越,谁悲失路之人 悲:
悲怜。
失路:
迷路,不得志。
7.屈贾宜于长沙 屈:
被……贬谪。
8.所赖君子见机 赖:
依赖。
9.老当益壮:
老了应当更加有壮志。
10.穷且益坚:
且:
反而。
11.不坠青云之志 坠:
抛弃。
2、鉴赏
“甫畅”和“遄飞”,都表明兴致高昂,情绪激动。
“爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”,用清新自然的描述,写管弦之盛,歌声之美。
“四美具,二难并”两个三字短句,变换节奏,心绪也为之—转,由喜悦渐生悲慨。
“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”放开一笔,视野又扩展到宴会之外,感情亦随之升华,为下面的抒情张本。
“望长安于日下,目吴会于云间”两句是虚写,表面上是“望”“看”,实际上是在想。
这里用了双关的手法,十分巧妙:
由日落而想到西北的长安,由云海而想到东北的吴会,日下即长安,云间即吴会的意思又暗含其中。
“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”两句,通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒,来衬人生的渺小,从而引发下面的感慨,即:
“关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
”这两个四六句,一问一答,答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”两句,更是直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
情意绵绵。
“时运不齐,命途多舛”,这是比较现实的认识,将人生的穷通得失看作常态;
冯唐易老,李广难封”,则是从历史中撷取的两个实例,以此来宽慰包括自己在内的失意之人。
“屈贾谊于长沙,非无圣主”,言之凿凿;“窜梁鸿于海曲,岂乏明时”,反问有力。
“非无”“岂乏”,一个否定判断,一个反诘论述,行文摇曳生姿。
然后以“所赖君子见机,达人知命”作结,总束上文,开启下文。
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志”是一种理想的人格境界,表明了作者高尚的人生观。
“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”作进一步的补充,同时也表现了乐观开朗的情怀。
“北海虽赊,扶摇可接”以超越空间为喻,“东隅已逝,桑榆非晚”以追赶时间为喻,都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。
“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句,微讥孟尝,非议阮籍,来反衬自己坚定的意志。
3、小结
第四段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。
第五段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
第三课时
一、点名提问,复述二至四段的主要内容。
二、学习六七段
1、翻译课文内容。
补充注释:
1.一介书生 介:
个
2.等终军之弱冠 等:
等同。
弱冠:
指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
3.有怀投笔 怀:
心思。
4.奉晨昏于万里 奉:
侍奉。
5.接孟氏之芳邻 接:
结交。
6.胜地不常,盛宴难再 胜:
美好。
再:
第二次。
7.兰亭已矣 已:
过去。
8.奉承恩于伟饯 于:
在。
9.是所望于群公 是:
这。
于:
对。
10.敢竭鄙怀 竭:
使动用法,使……完全表露出来。
2、鉴赏
“三尺微命,一介书生”是自谦之词,如此简单地给自己定位,其复杂心情一言难尽。
(参见后面附录)
“等终军之弱冠”两个四六句,又避开了正面表白,仍借古写怀。
先以终军自比,表示请缨无路;再以班超、宗悫自许,表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
这两句,都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。
“路出名区”的四个六字句,以平稳的语气,含蓄地叙述了自己弃官事父,得以结识各位嘉宾的人生际遇。
然后以四字短句,表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公,都是值得高兴的事。
“杨意”“钟期”两个四六句,援引古人事例,再次感叹怀才难用和知己难遇。
“胜地不常,盛筵难再,兰亭已矣,梓泽丘墟”,寥寥数语,写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。
“临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公”,归结到写诗做序的本事上来,从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。
“敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成”,是说自己不避浅近,先写了序和诗;
“请洒潘江,各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才,各赋所怀。
全文在这种礼让中结束,不失分寸,非常得体。
3、小结
第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
三、写作特点分析
1.句式错落,节奏分明
全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。
这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合。
一般来说,二字句用于抒情(文中有两处:
“嗟乎”“呜呼”),三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用,为平实的叙述;四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃”,是自指兼表提顿。
这样,全篇的行文。
既起伏跌宕,又自然流转。
2.骈俪藻饰,辞采华美
骈是“两马并驾”的意思,俪是“男女成对”之意,骈俪就是使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。
即一句之中,平节和仄节交替;上下联之间,平节与仄节相对。
前面分析了四字句对偶的情况,下面举几个别的句式。
如“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”为:
平平仄仄,仄仄仄(之)平平;仄仄平平,仄平平(之)仄仄。
“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时”为:
“仄仄仄(于)平平,平平仄仄;仄平平(于)仄仄,仄仄平平。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”为:
仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。
“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”为:
平仄仄(于)平平,仄平平(于)仄仄。
(以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为人声字,算仄声;“共”古代为平声字,“暇”古代为去声字。
)如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语,来装饰文句。
这篇序文,如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等,都是讲求辞采的典型例子。
这样,使文章辞采华美,赏心悦目。
3.运用典故,简练含蓄
用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富。
语言简练,风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”;有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。
典故的运用,加强了文章的表达效果。
4.警句品味
例:
①物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
——前者高度概括了江南各地的繁华富庶,后者形象的说明了南昌一带人才济济。
②老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
——作者将“老”和“壮”,“穷”和“坚”从相反相成中统一起来,突出了“贫贱不能移”的美好节操。
③关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。
——表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独,也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
作业
课后练习题
附
一、我国九大名楼
黄鹤楼
故址在湖北省武汉市蛇山黄鹤矶头,始建于三国吴黄武二年(公元223年)。
历代屡毁屡建。
被世人称为“天下第一楼”。
岳阳楼
是湖南岳阳市西门城楼,高三层,素有“洞庭天下水,岳阳天下楼”的美称。
始建于唐开元四年(公元716年);北宋岳阳郡守滕子京重修,范仲淹作《岳阳楼记》。
岳阳楼曾多次兴废,清代光绪六年(公元1880年)重建,解放后整修一新。
烟雨楼,在浙江嘉兴市南湖湖心岛上,于五代吴越钱元潦所建。
明代嘉靖十八年(公元1549年),从湖滨移至湖中小岛。
四面临水,晨烟暮雨,风物清华,堪称胜景。
镇海楼有三:
1、浙江杭州吴山东麓(吴越旧城之南门)。
原名为朝天门,元改称拱北楼,明始换为镇海楼。
楼上眺望钱塘江,历历在目。
2、福建越王山(屏山)顶的镇海楼明洪武二年(1365年)建,清乾隆六十年(1795年)重修,高约20米,过去海船昏夜进口,都以此为标志。
3、广州越秀山上的镇海楼,建于明洪武十三年,楼高五层,登高远望,全市尽览。
解放后重新整修,辟为博物馆。
鹳雀楼,在山西永济莆州镇城西南,系北周(557─581年)大将宇文护守城时所建,元初倒塌,目前正修复中。
甲秀楼
在贵阳鳌头矶上,明万历年间兴建,清代屡有修筑。
望江楼,在东南的锦江南。
已辟为望江公园。
园内有丽阁、濯锦楼、呤诗楼等,均系清代所建,绚丽玲珑。
具有江南庭园特色。
太白楼
在安徽马鞍山南长江岩翠螺山麓的采石矶上。
唐元和中始建,宋、元、明、清屡毁于兵火,清光绪重建。
大观楼
位于云南昆明滇池北岸,建于清康熙二十九年(公元1690年),后毁于战火,同治时重建。
楼阁耸峙,绿树成荫,有揽胜阁、涌月亭、观稼堂及“蓬菜别境”等胜景,已辟为大观公园游览胜地。
二、名楼诗作
黄 鹤 楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲?
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
登 岳 阳 楼 杜甫
昔闻洞庭水, 今上岳阳楼。
吴楚东南坼, 乾坤日夜浮。
亲朋无一字, 老病有孤舟。
戎马关山北, 凭轩涕泗流。
滕王阁诗
王勃
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
三、南昌历代名称
南昌自形成都市以来,历朝历代也曾更名多次,所以其名称也委实不少,屈指算算,包括俗称在内,不下十多个,诸如豫章、洪都、灌城、钟陵、龙兴等等。
南昌历史悠久,远在五千年前,原始先民就在这里开拓、生活和栖息。
由于古文献的贫乏,那原始居民点的名称我们无从知道,但名称是一定有的。
据可考的文字,夏、商、周时期,南昌地区为扬州之城。
春秋战国属吴楚。
秦代属九江郡。
旧史学家们每每称之为“南蛮”之地。
南昌政区独立设置始于汉代。
西汉高祖五年(前202),灌婴大将军率兵南下,进驻南昌;六年(前201)立豫章郡,领十八县(辖城相当于今江西省境大部),郡的治所设于南昌县中,希望以这一块“南方昌盛”之地为根据地,进而平定南越,以“昌大南缰”。
取“南方昌盛”和“昌大南缰”之意,“南昌”之名始此。
从此这块“南蛮”之地就有了“豫章”和“南昌”二名称。
据传,灌婴大将军是南昌城的创筑者,故俗称南昌城为“灌婴城”和“灌城”。
自西汉以来,南昌一直是郡、州、道、路、府、县的治所,故人们或以郡名,或以州道名,或以路府名,或以县名,但都是指南昌这块地方。
莽新的始建国元年(公元9年),将豫章郡易名九江郡,南昌县易名宜善,故南昌又有了“宜善”一名。
东汉、三国、晋、南北朝,以郡名则为豫章,以郡治所名则为南昌。
隋开皇九年(589)罢豫章郡置洪州,治豫章(南昌县改),从此南昌又多了一个“洪州”之名。
唐至德元年(756),豫章郡名章郡,“章郡”又成了一个名称。
唐宝应元年(762),豫章县改名钟陵县,帮南昌又称“钟陵”。
南宋、元朝,洪州为隆兴府、隆兴路、龙兴路,治所为南昌、新建,这样一来,“隆兴”、“龙兴”、“新建”的新名称又出现了。
明代初年,龙兴路改江都府,所以南昌又称“洪都”(王勃《滕王阁序》中亦有“洪都新府”之句)。
此外,赣江,古亦称章江,所以在古籍中,南昌城又被称为“章江城”、“江城”。
因南昌八一起义而被人们称之为“英雄城”、“八一城”。
四、王勃十四岁作《滕王阁序》
王勃作《滕王阁序》一般定为26岁赴交趾省父途经南昌时而作(如清人姚大荣的《王子安年谱》及一般的教科书)。
其实,那是因为他们不相信如此流传千古的美文会出自一年仅14岁的少年之手。
实际上,早在唐末王定保的《唐摭言》中便有一段生动的记载:
“王勃著《滕王阁序》,时年十四。
都督阎公不之信。
勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣。
及从纸笔巡让宾客,勃不辞让。
公大怒,拂衣而去,专会人伺其下笔。
第一报云:
‘南昌故郡,洪都新府。
’公曰:
‘亦是老生常谈。
’又报曰:
‘星公翼轸,地接衡庐。
’公闻之,沈吟不言。
又云:
‘落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。
’公矍然而起曰:
‘此真天才,当垂不朽矣!
’遂亟请宴所,极欢而罢。
”
其实,我们怎能把王勃这样一个“六岁属文”、“九岁读颜氏汉书”、“十岁包综六经”的天才少年,与一般少年等量齐观呢?
《滕王阁序》中一再申说:
“童子何何知,躬逢胜饯”、“三尺微命,一介书生”等语,都表明作者是个未成年人,与王勃后期的心态、境遇不合。
况且,他晚年(王勃死时仅27岁!
!
)早已与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“四杰”,四海扬名,都督阎公岂能“不之信”?
杨炯《王子安集序》云:
“年十四,时誉斯归。
”这“时誉”不正是指王勃写了《滕王阁序》而名满天下的事实吗?
五、《滕王阁序》写景“四美”
《滕王阁序》的写景颇有特色,作者精心构画,苦苦经营,运用灵活多变的手法描写山水,体现了一定的美学特征。
1.色彩变化之美。
文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。
如“紫电清霜”中的“紫电”,“飞阁流丹”中的“流丹”,“层峦耸翠”中的“耸翠”,“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷,摇曳生辉。
尤其“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”一句,不囿于静止画面色彩,着力表现水光山色之变化,上句朴素淡雅,下句设色凝重,被前人誉为“写尽九月之景”之句。
2.远近变化之美。
作者采用恰当的方法,犹如电影的拍摄技术,由近及远,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景;“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。
这种写法,是《滕王阁序》写景的最突出特点,体现了作者立体化的审美观,把作者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人。
3.上下浑成之美。
“层峦耸翠”四句,借视角变化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相
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