新人教版二年级音乐下册教学设计火车咔咔咔教案.docx
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新人教版二年级音乐下册教学设计火车咔咔咔教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《火车咔咔咔》教案
《火车咔咔咔》教案
教学内容:
一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。
二、创编节拍为《火车咔咔咔》伴奏。
教学目标:
一、感受《火车咔咔咔》的轻巧情绪。
二、用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。
3、了解马林巴,并熟悉它的音色。
教学重、难点:
乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
教学进程:
(一)欣赏乐曲《火车咔咔咔》。
师:
同窗们好,今天,请大伙儿欣赏一首轻巧的乐曲,想一想乐曲仿佛在表现什么情景?
你能给乐曲起个名字吗?
生:
欣赏并回答。
师:
同窗们的想象力超级丰硕,这是一首表现火车行进的乐曲,名字叫《火车咔咔咔》。
这是一首阿根廷的乐曲,是用马林巴这种乐器演奏的。
有人明白什么是马林巴吗?
生:
回答。
师:
马林巴是一种敲击乐器,属于木琴的一种。
木琴是由音条组成的,不同长度的硬木音条,按由长渐短的顺序并行排列在架子上。
音条越长,音越低,相反,音条越短,音越高。
一样木琴的音条下还装有共鸣器,用来增强音量。
马林巴与乐队用的木琴没有大的区别,为竖排式木琴,音条像钢琴的黑白键一样排成两列,用一对球形头的锤敲击。
木琴要紧流行于东南亚、非洲和中南美洲一带,此刻也用在管弦乐队和独奏中,增加了它的表现力。
木琴的音色清脆,富有弹跳性,适于表现轻巧的乐曲,下面咱们再欣赏一遍《火车咔咔咔》,感受乐曲轻巧的情绪。
生:
第二次欣赏乐曲。
(二)用节拍乐器为第1—17末节旋律伴奏师。
乐曲的第1—17末节是这首乐曲的主题,咱们假定它为“火车”主题。
此刻,让咱们一路哼唱一下。
生:
哼唱“火车”主题。
师:
在这首乐曲中,冲击乐器担任伴奏的声部超级突出,增添了乐曲的轻巧的情绪,这也是阿根廷音乐的一种特色。
此刻,让咱们试着用冲击乐器为这段旋律伴奏。
生:
用教师提供的节拍乐器,按教科书提供的节拍谱为“火车”主题伴奏。
(也可自编节拍。
)
(三)表现音乐。
师:
阿根廷是一个漂亮的国家,阿根廷的民间音乐超级丰硕。
人们常常聚集在一路载歌载舞,用音乐表达他们对生活的酷爱。
下面咱们以“火车”主题为一个独立的分段,分小组来设计演出,依照你们设计演出的内容,也能够为这段音乐从头起个名字。
生:
分小组排演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节拍乐器伴奏。
(2)乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)制作阿根廷的民族服装、帽子等,演唱、演奏乐曲。
(4)为旋律填歌词演唱。
如“弹起伟大六弦琴,咱们跳舞又歌唱。
大伙儿内心多欢畅,(嘿)歌声在飞扬”等。
师:
同窗们的设计超级丰硕,此刻请各组到前面来汇报演出。
生:
分小组汇报演出,并评判。
(四)板书设计:
火车咔咔咔。
(五)课后小结:
感受本歌曲的轻巧情绪。
了解马林巴,熟悉它的音色。
《火车咔咔咔》教案
教学内容:
一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。
二、创编节拍为《火车咔咔咔》伴奏。
教学目标:
一、感受《火车咔咔咔》的轻巧情绪。
二、用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。
3、了解马林巴,并熟悉它的音色。
教学重、难点:
乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
教学进程:
(一)欣赏乐曲《火车咔咔咔》。
师:
同窗们好,今天,请大伙儿欣赏一首轻巧的乐曲,想一想乐曲仿佛在表现什么情景?
你能给乐曲起个名字吗?
生:
欣赏并回答。
师:
同窗们的想象力超级丰硕,这是一首表现火车行进的乐曲,名字叫《火车咔咔咔》。
这是一首阿根廷的乐曲,是用马林巴这种乐器演奏的。
有人明白什么是马林巴吗?
生:
回答。
师:
马林巴是一种敲击乐器,属于木琴的一种。
木琴是由音条组成的,不同长度的硬木音条,按由长渐短的顺序并行排列在架子上。
音条越长,音越低,相反,音条越短,音越高。
一样木琴的音条下还装有共鸣器,用来增强音量。
马林巴与乐队用的木琴没有大的区别,为竖排式木琴,音条像钢琴的黑白键一样排成两列,用一对球形头的锤敲击。
木琴要紧流行于东南亚、非洲和中南美洲一带,此刻也用在管弦乐队和独奏中,增加了它的表现力。
木琴的音色清脆,富有弹跳性,适于表现轻巧的乐曲,下面咱们再欣赏一遍《火车咔咔咔》,感受乐曲轻巧的情绪。
生:
第二次欣赏乐曲。
(二)用节拍乐器为第1—17末节旋律伴奏师。
乐曲的第1—17末节是这首乐曲的主题,咱们假定它为“火车”主题。
此刻,让咱们一路哼唱一下。
生:
哼唱“火车”主题。
师:
在这首乐曲中,冲击乐器担任伴奏的声部超级突出,增添了乐曲的轻巧的情绪,这也是阿根廷音乐的一种特色。
此刻,让咱们试着用冲击乐器为这段旋律伴奏。
生:
用教师提供的节拍乐器,按教科书提供的节拍谱为“火车”主题伴奏。
(也可自编节拍。
)
(三)表现音乐。
师:
阿根廷是一个漂亮的国家,阿根廷的民间音乐超级丰硕。
人们常常聚集在一路载歌载舞,用音乐表达他们对生活的酷爱。
下面咱们以“火车”主题为一个独立的分段,分小组来设计演出,依照你们设计演出的内容,也能够为这段音乐从头起个名字。
生:
分小组排演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节拍乐器伴奏。
(2)乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)制作阿根廷的民族服装、帽子等,演唱、演奏乐曲。
(4)为旋律填歌词演唱。
如“弹起伟大六弦琴,咱们跳舞又歌唱。
大伙儿内心多欢畅,(嘿)歌声在飞扬”等。
师:
同窗们的设计超级丰硕,此刻请各组到前面来汇报演出。
生:
分小组汇报演出,并评判。
(四)板书设计:
火车咔咔咔。
(五)课后小结:
感受本歌曲的轻巧情绪。
了解马林巴,熟悉它的音色。
《火车咔咔咔》教案
教学内容:
一、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。
二、创编节拍为《火车咔咔咔》伴奏。
教学目标:
一、感受《火车咔咔咔》的轻巧情绪。
二、用口风琴或竖笛演奏第1—17末节旋律。
3、了解马林巴,并熟悉它的音色。
教学重、难点:
乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
教学进程:
(一)欣赏乐曲《火车咔咔咔》。
师:
同窗们好,今天,请大伙儿欣赏一首轻巧的乐曲,想一想乐曲仿佛在表现什么情景?
你能给乐曲起个名字吗?
生:
欣赏并回答。
师:
同窗们的想象力超级丰硕,这是一首表现火车行进的乐曲,名字叫《火车咔咔咔》。
这是一首阿根廷的乐曲,是用马林巴这种乐器演奏的。
有人明白什么是马林巴吗?
生:
回答。
师:
马林巴是一种敲击乐器,属于木琴的一种。
木琴是由音条组成的,不同长度的硬木音条,按由长渐短的顺序并行排列在架子上。
音条越长,音越低,相反,音条越短,音越高。
一样木琴的音条下还装有共鸣器,用来增强音量。
马林巴与乐队用的木琴没有大的区别,为竖排式木琴,音条像钢琴的黑白键一样排成两列,用一对球形头的锤敲击。
木琴要紧流行于东南亚、非洲和中南美洲一带,此刻也用在管弦乐队和独奏中,增加了它的表现力。
木琴的音色清脆,富有弹跳性,适于表现轻巧的乐曲,下面咱们再欣赏一遍《火车咔咔咔》,感受乐曲轻巧的情绪。
生:
第二次欣赏乐曲。
(二)用节拍乐器为第1—17末节旋律伴奏师。
乐曲的第1—17末节是这首乐曲的主题,咱们假定它为“火车”主题。
此刻,让咱们一路哼唱一下。
生:
哼唱“火车”主题。
师:
在这首乐曲中,冲击乐器担任伴奏的声部超级突出,增添了乐曲的轻巧的情绪,这也是阿根廷音乐的一种特色。
此刻,让咱们试着用冲击乐器为这段旋律伴奏。
生:
用教师提供的节拍乐器,按教科书提供的节拍谱为“火车”主题伴奏。
(也可自编节拍。
)
(三)表现音乐。
师:
阿根廷是一个漂亮的国家,阿根廷的民间音乐超级丰硕。
人们常常聚集在一路载歌载舞,用音乐表达他们对生活的酷爱。
下面咱们以“火车”主题为一个独立的分段,分小组来设计演出,依照你们设计演出的内容,也能够为这段音乐从头起个名字。
生:
分小组排演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节拍乐器伴奏。
(2)乐器演奏、用节拍乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)制作阿根廷的民族服装、帽子等,演唱、演奏乐曲。
(4)为旋律填歌词演唱。
如“弹起伟大六弦琴,咱们跳舞又歌唱。
大伙儿内心多欢畅,(嘿)歌声在飞扬”等。
师:
同窗们的设计超级丰硕,此刻请各组到前面来汇报演出。
生:
分小组汇报演出,并评判。
(四)板书设计:
火车咔咔咔。
(五)课后小结:
感受本歌曲的轻巧情绪。
了解马林巴,熟悉它的音色。
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