六年级英语上册第二单元教学设计.docx
- 文档编号:28807148
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:18.24KB
六年级英语上册第二单元教学设计.docx
《六年级英语上册第二单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语上册第二单元教学设计.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级英语上册第二单元教学设计
六年级英语上册第二单元教学设计
六年级英语上册第二单元教学设计
题
Unit2astgtshl(1时)
型
ne
时间
年月日
教(导)学目标
1能正确听、说、认读、单词和短语rs,earl,ften,seties,light,traffi,bplane,btrain,btaxi,bship,bbus等。
2能正确听、说、认读核心句型Hduetshl?
并作出相应答语Ieb、、、、、、、
重点
能够听懂,会说,会表演Let’stal的内容,在真实情景中交流,运用。
难点
运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点
目标1
教具学具
,图片。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl(1时)
Hduetshl?
Iftenebbie
教(导)学过程与主干知识结构:
Step1aringup
Let’shant
Step2Presentatin
教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。
学生能说出:
nft,bbie,bsuba
听录音,学生模仿朗读,理解对话内容。
师生共翻译句子的主要意思。
学生齐读,分组读,小组表演。
Step3TextLearning
1Let’str教师出示图片,学生用英语抢答交通方式的短语。
2Let’stal
(1)老师ppt出示挖空了的段落,请同学自读并填空。
请同学作答。
(2)老师播放Let’stal的录音,学生跟读。
(3)老师请同学们分角色朗读,并请同学们小组展示。
评出表现做好的一组。
Step4Exerise≈nslidatin
1教材习题
(1)询问你身边的同学,看看他们的出行方式。
完成中的表格。
(2)同位活动:
根据原对话和表格,进行创编。
2随堂小练习
读一读,并试着将其译为中。
1nft__________2bsuba________
3bbie__________4bar____________
btrain__________6bship___________
试着理解下列句子。
1Hduetshl?
2Iftenebbie
StepSuar≈Her
小结:
先让学生自己总结本节的学习内容,教师再做总结:
熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置:
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思(自省)
题
Unit2astgtshl(2时)
型
ne
时间
年月日
教(导)学目标
1能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,suba,train及短语nft,bbus,bplane等。
2能正确听、说、认读核心句型Hduetshl?
并作出相应答语Ieb、、、、、、、
重点
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组nft,bbus,等。
难点
用Hdugettfr?
询问别人的出行方式。
知识考点
目标1、2
教具学具
、单词卡片、录音机检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl(2时)
nft,bbus,bship,btaxi,bsuba,btrain
HdugetttheUSAfrhina?
Bplane
教(导)学过程与主干知识结构:
Step1aringup
1Greeting
2Let’shant“Hdugetthere?
3Freetal
Step2Presentatin
(出示ppt)呈现图片bplane/btaxi/bship
教师借助图片学习表示交通方式的词组,例:
T:
Hduetshlnnda?
S:
Ietshlbbie
Step3TextLearning
1Let’slearn
(1)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(2)小组翻译主要句子的中意思。
(3)教师领读对话,学生模仿,分角色朗读。
2riteandsa
(1)根据ppt出示的图片,小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
(2)小组讨论HdugetttheUSA from China?
的含义,并猜测“from”的汉译,讨论表格中“to ”的汉译。
(3)分组根据情况填写表格,并小组内成员结对练习对话。
Step4Exerise≈nslidatin
1.教材习题 根据填写的表格,每组推荐一组学生表演对话。
2.英译汉。
1.nft__________2suba________
3.bus__________4.plane____________
5.taxi_________6ship___________
StepSuar≈Her
小结:
先让学生自己总结本节的学习内容,教师再做总结:
熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置:
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思(自省)
题
Unit2astgtshl(3时)
型
ne
时间
年月日
教(导)学目标
1能够正确听说,认读单词,如helet,ear,ust以及短语paattentint,traffilights
2能正确听说,认读核心句Dn’tgattheredlightIustpaattentintthetraffilights
重点
掌握和理解句子:
Dn’tgattheredlightIustpaattentintthetraffilights
难点
运用句子Dn’t?
Iust与他人进行交通规则的交流。
知识考点
目标1、2
教具学具
、交通标志、录音机检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl(3时)
helet,ear,ust,paattentint,traffilights
Dn’tgattheredlight
Iustpaattentintthetraffilights教(导)学过程与主干知识结构:
Step1aringup
1Greeting
2T:
Gdrning!
Hduetshl?
S:
nft
Step2Presentatin
Let’str
播放录音,听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么?
小组讨论平时应该注意哪些交通规则。
Step3TextLearning
Let’stal
(1)教师给出问题:
heredesuifananttg?
Hanuifangetthere?
学生带着问题听录音,并分享问题答案。
(2)逐句跟读,教师讲解生词helet,ear等。
(3)学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(4)再次跟读,学生模仿,小组练习。
Step4Exerise≈nslidatin
1教材习题
教师解释本中交通标志的意思。
要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2读一读,将其译为汉语。
1helet_______2ust________3ear_________
3paattentint_____________4traffilights___________
StepSuar≈Her
小结:
先让学生自己总结本节的学习内容,教师再做总结:
要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
作业布置:
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思(自省)
题
Unit2astgtshl(4时)
型
ne
时间
年月日
教(导)学目标
1能正确听、说、读、写单词:
sl,dn,stp
2能够正确听说,朗读StpandataredlightSldnandstpataelllightGatagreenlight
重点
掌握“四会”短语和单词:
sl,dn,stp难点
理解交通规则的含义及运用
知识考点
目标1、2
教具学具
,录音机,单词卡片。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl(4时)
Stpandataredlight
Sldnandstpataelllight
Gatagreenlight
教(导)学过程与主干知识结构:
Step1aringup
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S1:
Bbie
T:
Shulduhaveahelethenutaearide?
S1:
es
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S2:
Bar
T:
henuetshl,hatustupaattentint?
S2:
Thetraffilights
Step2Presentatin
(出示ppt)老师指着交通灯的图片,问:
hatlrarethe?
Ss:
Thearered,ellandgreen
T:
hataretheean?
Step3TextLearning
1Let’slearn
(1)听录音,听一听ie有哪些地方做得不对,他应该怎么做呢?
(2)。
教师板书新单词,学生讨论新单词的含义。
(3)。
教师领读单词,学生跟读,注意语音语调。
2盲人问路四人小组,其中一人扮演盲人,一人扮演交警,另外两人扮演带路人。
Step4Exerise≈nslidatin
教材习题
Rlepla:
四人一组,自制交通灯,一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
StepSuar≈Her
小结:
先让学生自己总结本节的学习内容,教师再做总结:
交通规则的单词、词组和句型。
作业布置:
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思(自省)
题
Unit2astgtshl(时)
型
ne
时间
年月日
教(导)学目标
1能够正确听说,认读单词及短语,如ent,sled,ferr,learn等。
2能够正确听说,朗读Readandrite中的内容。
重点
能够用带有ustDn’t的句子给朋友写建议。
难点
理解不同化下交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
,录音机,单词卡片。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl(时)
uust
Dn’t
教(导)学过程与主干知识结构:
Step1aringup
1Brevie
(出示ppt)交通灯图片:
T:
hatarethe?
S:
Thearetraffilights
T:
hatdesred/green/ellean?
S:
Stpataredlight/Gatagreenlight/Sldnandstp!
2教师说动作词,学生说出相应的交通灯的颜色,比如:
ait——ell,g——green,stp——red,学生之间比一比,看谁的反应快。
Step2Presentatin
T:
Hanasanuthinftgtshl?
Talithurpartner
Step3TextLearning
1Redandrite
迅速浏览,回答本中的问题。
2Givesesuggestins
小组讨论一些建议,仿照例句,写出一张有关建议的海报。
3教师讲解单词连续的规律,学生跟读并模仿。
4Let’she
听录音,回答问题,完成词汇的考核。
Let’srapitup
分组讨论hereisie?
依据本给出信息。
学生总结e和g的用法。
Step4Exerise≈nslidatin
教材习题
通过本找到更多的这种可以连续的单词。
StepSuar≈Her
小结:
先让学生自己总结本节的学习内容,教师再做总结:
不同国家的孩子的上学方式,交通规则的异同,连读的规则,e和g的用法。
作业布置:
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容,向同伴提一些有关交通规则的建议。
后反思(自省)
题
Unit2astgtshl(6时)
型
ne
时间
年月日
教(导)学目标
1能够听、说、认读单词:
iss,different,hpstis,duble-deer,sae,rng
2能听、说、读、写核心句型:
eustrsstheradFirstleftandthenright!
重点
能看懂,理解的含义。
难点
了解中英交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
,录音机,磁带。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl(6时)
eustrsstherad
Firstleftandthenright!
教(导)学过程与主干知识结构:
Step1aringup
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S1:
Bbie
T:
henduetshl?
hatustupaattentint?
S2:
Thetraffilights
T:
hatlrarethe?
S3:
Thearered,ellandgreen
T:
hatdesredean?
S4:
Stpandait
Step2Presentatin
教师介绍故事背景:
A’sfriendAnnieesthina
引导看图片,猜测hatarethe?
分享预测答案。
Step3TextLearning
1教师让学生听录音,回答以下问题:
(1)anAnnieusehpstis?
(2)Isthebusduble-deer?
反馈答案,师生共同订正答案。
2阅读小故事,找出中英交通规则的差异。
3再次阅读小故事,分组讨论生词的含义,翻译故事,教师给予指导,检查答案,讲解生词。
4听录音跟读,然后分角色朗读。
Step4Exerise≈nslidatin
1教材习题
小组分角色朗读,并进行表演展示。
2翻译下列单词。
1iss_____2different_____3hpstis______4rng_____
rss______6sae______7duble_deer_______
StepSuar≈Her
小结:
先让学生自己总结本节的学习内容,教师再做总结。
作业布置:
1听录音并跟读故事。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思(自省)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 上册 第二 单元 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)