高中政治 4122价值判断与价值选择精品教案 新人教必修4.docx
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高中政治4122价值判断与价值选择精品教案新人教必修4
2019-2020年高中政治4.12.2价值判断与价值选择精品教案新人教必修4
一、【教学目标】:
1、知识目标
◇识记:
(1)价值的含义
(2)价值观的含义
(3)价值判断与价值选择的含义
◇理解:
(1)价值观的导向作用
(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求
(3)个人利益与社会、集体利益的关系
(4)人生价值实现的途径
◇分析:
(1)联系实际,说明人的价值在于对社会的责任和贡献
(2)结合史实,分析说明价值判断与价值选择的社会历史性
(3)联系实际,分析说明个人利益与社会、集体利益的关系
(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值
2、能力目标
(1)在占有大量感性材料的基础上,培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力
(2)理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题
(3)培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现
3、情感、态度、价值观目标:
通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实现人生价值
二、【重点、难点】:
1、人在劳动中创造价值
2、在创造和奉献中实现价值
3、价值观的内涵与特征
4、人民利益是最高价值标准
三、【整体感知】:
通过对本课的学习,同学们将认识到人生的真正价值是什么,我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择,并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的,在个人与
社会的统一中实现的,在砥砺自我中走向成功。
四、【方法点津】:
(1)结合具体领域事物的价值,深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹,感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况,感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式,深化对人生价值的理解,树立奉献意识。
五、【课文导语】:
生活中,我们时常面临着价值选择,也会产生各种烦恼与困惑。
那么,为什么会有不同的价值选择?
人为什么要活着?
人应该怎样活着?
人活着应该追求什目标?
怎样实现这些目标?
为了回答这些问题,我们要树立正确的人生观和价值观,了解价值观的驱动、制约和导向作用,明确价值判断和价值选择的标准,把握价值实现的正确途径。
第二框题价值判断与价值选择
二、价值判断与价值选择——即什么样的价值判断和价值选择才是正确的
(一)、自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看
◇课堂探究:
(1)谈谈你对“梨虽无主,我心有主”的理解。
(2)在口渴难忍的情况下,许衡为什么会作出上述选择?
◇探究提示:
(1)“梨虽无主,我心有主”反映了许衡正确认识和对待他人正当利益,作出了正确的价值判断和价值选择。
(2)价值观对人们的行为具有导向作用,许衡在对能否摘梨问题上有着正确的价值判断,必然会作出“梨虽无主,我心有主”,从而不去摘梨的价值选择。
1.价值判断和价值选择的内涵。
人们从事各种实践活动,同各种事物打交道,要不断进行价值判断和价值选择。
(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。
(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择,就称为价值选择。
人们在从事各种实践活动过程中,在同各种事物打交道过程中,需要对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,这称为()
A.价值观的导向作用B.价值选择C.价值判断D.正确的价值观
答案:
C
解析:
此题考查对价值判断内涵的理解,A、B、D项都不符合题意。
2.正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。
该知识点主要讲述作出正确的价值判断和价值选择必须具备的第一个要求,即遵循社会发展的客观规律。
具体讲了两点,首先,指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映,是在社会实践的基础上形成的,这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现;然后,引出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论。
可见,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路。
思维拓展:
人类社会的存在和发展受客观规律的支配,其中支配人类社会发展的最基本的规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律。
◇课堂练习:
人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于()
A.人们的主观愿望是否良好
B.人们的认识是否符合社会发展的客观规律
C、.人们址卉作出了价值判断和价值选择
D.人认识世界和改造世界的活动
答案:
B
解析:
客观决定主观,人们的价值选择作为社会意识,其能否实现及实现的程度如何取决于这种选择是否符合社会发展的客观规律,故B项正确。
3.价值判断和价值选择的社会历史性。
◇课堂探究:
同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择,为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同?
◇探究提示:
价值判断和价值选择具有社会历史性,随着时空的推移和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
因此,即使都是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择,我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。
(1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。
随着时空的推移和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
因此,价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
(2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义,可以分为两点。
一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;二是有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
价值判断和价值选择的社会历史性,是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。
教材“专家点评,’以具体事例来论证价值判断和价值选择的社会历史性特征。
◇课堂练习:
下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识,正确的是()
①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
答案:
A
解析:
①是从内涵角度,②③是从意义角度认识价值判断和价值选择的社会历史性特征,④说法错误,故应选A。
(二)、自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看
1.人们的社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同——从不同阶级的角度看
◇课堂探究:
(1)在这首诗中,农民的价值选择是什么?
地主的价值选择是什么?
(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择?
◇探究提示:
(1)农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情;而地主们却害怕下
雨以耽误了他们听歌看舞的享乐。
(2)造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。
教材在这里主要强调了价值判断和价值选择的阶级性,在阶级社会中,面对同一事物
或行为,不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
◇课堂练习:
“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受;贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特征,他没有矿物学的感觉。
马克思的这段话说明()
A穷人和商人们缺少审美观念B美因人而异,并无具体标准
C.社会地位和需要的不同,导致人们的价值判断和价值选择的不同
D.对同一事物的认识,不同的人不可能有相同的认识
答案:
C
解析:
此题考查学生对“价值判断和价值选择受人们社会地位和需要的影响,,这一知识点的理解。
A、B、D项说法均错误。
2.价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看
◇课堂探究:
(1)谈谈你对上述不同选择的认识,分析他们各自选择的得失。
(2)遇到这种情况,你会怎么做?
◇探究提示:
(1)A的做法是道德品质低下的表现,必将遭到人们的谴责和唾弃。
B的做法有一定的可行性,特别是在自己不会游泳的情况下不失为正确的选择,但可能会错过解救的良机。
C的做法是典型的拜金主义的价值选择,惟利是图,把金钱看得高于一切,是极其错误的。
D的做法在价值选择上是崇高的,是我们所倡导的。
(2)结合这一情景,谈出自己的做法。
提倡作出正确的价值选择。
教材主要讲了两点,首先指出由于人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同,即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异。
在此基础上,提出了具体要求,要求我们必须明确价值判断和价值选择的标准。
◇课堂练习:
既然价值判断与价值选择会因人而异,那么,人们的价值判断和价值选择就;
无所谓对错。
”观点中的结论()
A.正确,因为价值判断和价值选择属于主观范畴
B.错误,因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的
C.正确,因为价值判断和价值选择具有社会历史性
D错误,因为人们的社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同;
答案:
B
解析:
认为价值判断和价值选择无所谓对错,否定了价值判断与价值选择的;标准的客观性,因而是错误的。
D项判断正确,但解释的理由不能说明问题,故选;B而排除D。
3.立场不同,价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看
◇课堂探究:
为什么说“共产党人的一切言论行动,必须以合乎最广大人民群众的最大利益,为最广大人民群众所拥护为最高标准”?
◇探究提示:
这是由中国共产党的性质、宗旨及衡量人们价值观正确与否的最高标准决定的。
(1)人们站在不同的立场上,就会作出不同的价值判断和价值选择。
(2)价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度。
(3)我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。
该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。
◇课堂练习:
我们想事情、做工作,作出正确的价值判断与价值选择要自觉站在的立场上。
()
A.单位或部门利益B.最广大人民C.局部、小团体利益D个人利益
答案:
B
解析:
人民群众的利益是最高的价值标准,我们要自觉站在最广大人民的立场上,故应选B。
4.正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。
◇课堂探究:
当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时,应该怎么做?
◇探究提示:
要自觉站在人民群众的立场上进行选择,必须首先考虑并满足最大多
数人的利益要求。
这是一个重点和难点问题,可从以下几个方面来把握:
(1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求,因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。
(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择;当个人的利益与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考利益,理解和尊重他人的正当选择;当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时,要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。
◇课堂练习:
下列关于个人利益与集体利益的关系的认识,正确的是()
①个人利益与集体利益总是一致的②二者总是冲突的③二者既有一致性,有时也会发生矛盾和冲突④二者在根本上是一致的,但具体利益存在差别
A.①②&③④C①③D.②④
答案:
B
解析:
集体利益是由各方面的具体利益构成的,是整体利益和长远利益,与个人利益在根本上是一致的,但有时也会发生冲突,这是由具体利益的差别造成的。
故③④正确,①②错误。
2019-2020年高中政治4.12.3《价值的创造与实现》教案新人教版必修4
学习目标
知识目标
⑴识记○如何创造和实现人的价值
⑵理解○劳动是人的存在方式
○在个人与社会的统一中实现价值
○实现人的价值的主观条件
⑶运用○列举生活事例,运用相关原理,分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现,讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
能力目标
通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力
情感目标
砥砺自我是实现人生价值的主观条件。
与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。
别总是抱怨自己没有条件,别总在黑暗中顾影自怜,唉声叹气,走出自我,勇敢地站出来,敢于对命运说不,勇于向命运挑战,奋起冲击生命的制高点,同样能够与那些有条件的人一起搏击长空,铸就人生辉煌
学习重点、难点
重点:
如何实现人生价值
难点:
如何在砥砺自我中走向成功
学法指导
讨论法探究法讲授法
知识链接
一间教室,两块黑板;一名教师,两个年级。
湖南省某小学地处罗霄山余脉的群山中,该校只有一名老师,这名老师姓戴。
他既是校长,又是班主任,还是保育员;而学生只有14名,分两个年级,二年级9个孩子,四年级5个孩子,他们同在一间教室上课.戴老师则在教室乐此不疲地进行着“复式”教学。
日出迎来满耳的童话,日落送走漫天的彩霞。
如此往返,戴老师已在山区任教25年,在山区来回跑,跑过了默默的青春,跑出了如雪的双鬓,也跑出了山里孩子的新希望。
戴老师是如何在平凡的岗位上实现自己的人生价值的?
我们从中受到什么启示?
基础梳理
一、在劳动和奉献中创造价值
1、劳动着的人是幸福的
(1)人只有在__________中,才能创造价值。
(2)劳动是人的存在方式。
在社会主义社会,__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2、努力奉献的人是幸福的
积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的__________________。
二、在个人与社会的统一中实现价值
1、社会提供的_______________是人们实现人生价值的基础。
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
2、个性发展与社会发展的统一。
①只有正确处理__________与社会、__________与他人的关系,才能在__________社会中实现自己的价值。
②我们强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。
三、在砥砺自我中走向成功
1、实现人生价值,需要充分发挥___________________,需要_______________、自强不息的精神。
2、实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高________________。
①人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。
②个人素质,主要包括______________素质、道德素质、_____________素质、心理素质和身体素质等方面的内容。
3、实现人生价值,需要有坚定的__________信念,需要正确____________的指引。
互动探究
探究一:
阅读教材第102页第一个方框中的内容思考相应问题。
探究二:
阅读教材第102页第二个方框中的内容思考相应问题。
探究三:
阅读教材第104页方框中的内容思考相应问题。
探究四:
阅读教材第105页方框中的内容思考相应问题。
探究五:
阅读教材第106页第一个方框中的内容思考相应问题。
探究六:
阅读教材第106页第二个方框中的内容思考相应问题。
巩固练习
(A级)1.“接下来就是见证奇迹的一刻。
”这句经典语言出自魔术师刘谦之口,观众在目瞪口呆中享受了魔术的魅力。
刘谦的奇迹基于社会和他人提供的物质条件和知识成果,源于他对专业的热爱和执迷、刻苦训练和天赋。
刘谦奇迹的创造说明()
A.意识的能动性决定客观事物的发展B.天赋决定人的发展
C.个人奋斗是实现人生价值的基础D.在个人与社会统一中实现人生价值
(A级)2.xx年我国面临650万大学生就业问题。
政府和教育部门采取多项措施促进大学生就业,引导和鼓励大学生面向基层。
如果你是一名大学生,作出的正确选择应该()
①符合正确的就业观②符合社会现实和人民的需要
③把追求个人价值放在首位④在个人与社会的统一中实现人生价值
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(B级)3.四川汶川大地震后,无数青年学生志愿者奔赴灾区,参加抗震救灾工作。
他们用自己的实际行动证明,青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路,在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干,在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界。
青年学生要走与人民群众实践相结合的道路,这是因为()
①一切正确的认识都是直接从实践中获得的②实践是认识的来源和发展的动力③人民群众是实践的主体,是历史的创造者④实践是认识的目的,是检验认识正确与否的唯一标准
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
(B级)4.许多党员干部在痛失亲人的情况下,仍然奋战在抗震救灾的第一线,他们用忘我的劳动来驱散内心的痛苦,用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤。
他们的先进事迹表明
①人生的真正价值在于对社会的贡献②实现人生价值离不开社会实践
③实现人生价值要正确处理个人与社会的关系④实现人生价值必须放弃个人利益
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
(B级)5.华罗庚生前曾说:
“我们做好把自己的生命看作是前人生的延续,是现在人类共同的生命的一部分,同时也是后人生命的开端。
如此延续下去,科学就会一天比一天更灿烂,社会就会一天比一天更美好。
”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是()
①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的②个人价值的实现是一个历史过程
③个人价值的实现是社会价值实现的归宿④个人价值的实现和个人生命的长短相一致
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(B级)6.“非学无以广才,非志无以成学”。
肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子,历经求学苦读、艰辛探索,研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料,成长为发光材料专家。
他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。
这给我们的启示是( )
A.现实是理想的必然结果B.现实是理想的发展方向
C.理想产生于现实的需要D.理想在奋斗中变为现实
(B级)7.xx年3月30日,《人民日报》报道了张绪老人二十多年如一日把学习党的理论、践行党的理论当做一个共产党员的终生使命,活到老、学到老、改造到老。
他把一切都无私地奉献给党、奉献给祖国、奉献给祖国、奉献给人民。
他的事迹说明()
①每个人经过奋斗都可以为社会做贡献②实现人生价值必须全面提高个人素质③实现人生价值必须充分发展主观嫩那个东西,需要顽强拼搏、自强不息的精神④实现人生价值要有坚定地理想信念,需要正确价值观的引导
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
(B级)8.xx年1月9日,中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会。
获得xx年度国家最高科学技术奖的是王忠诚、徐光宪。
王忠诚在国内首先采用并推广显微神经外科技术,把我国神经外科整体水平带入世界先进行列。
徐光宪建立了稀土材料化学及应用国家重点实验室,为培养科技人才倾注了心血。
他们的事迹表明( )
①人生的真正价值在于对社会的贡献②实现人生价值需要充分发挥主观能动性③实现人生价值需要全面提高个人素质④实现人生价值需要有坚定地信念,需要正确价值观的指引
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④
(B级)9.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。
有志矣,不随以止也,然力不足者亦不能知也。
”上述材料表明()
A.主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约
B.实现人生价值关键在于发挥主观能动性
C.实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件
D.实现人生价值必须打破成规,敢于创新
(B级)10.获得xx年国家最高科技奖的徐光宪被称作“稀土界的袁隆平”,在谈到对幸福的理解时,他说:
“人生的目的,就是最求个人和最大多数人的幸福。
如果你身边的人都不幸福,你一个人也很难幸福。
”从历史唯物主义的角度,徐光宪的幸福观启示我们要处理好()
①个人与社会的辩证关系②个人主义与集体主义的辩证统一关系
③社会价值和自我价值的辩证关系④实践与认识的辩证关系
A.①②③B.①③④C.①③D.②④
(C级)11.xx年度感动中国十大人物是:
向世界展示中国文化的张艺谋奥运导演团队、累死在救灾前线的青年战士武文斌、临危不乱带领群众抗震救灾的北川县长经大中、冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆、维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶、把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉、成功实现中国首次太空行走的“神七”航天员团队、扎根悬崖小学19年的支教夫妻李桂林和陆建芬、照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民、奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民。
从xx年开始,中央电视台介绍的感动中国年度人物,被观众称为年度中国人的一部精神史诗。
他们在各自的岗位上顽强拼搏,以其感人的实际震撼着观众的心灵,感动着中国。
请从人生价值观的角度,说明感动中国年度人物为什么会感动中国?
第十二课第三框参考答案
目标检测1~5.DCDAA6~10.DBACC11.答:
(1)价值观是一种社会意识,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
感动中国人物树立了正确的价值观,并以此指导自己的行动,为社会做出巨大贡献,(4分)
(2)人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
感动中国年度人物凭借其对社会的贡献,实现了自我价值。
(4分)
(3)人们进行价值判断和选择时,必须遵循社会发展的客观规律,自觉站在广大人民的立场上。
感动中国年度人物能够把人民群众的利益作为自己最高的价值标准,把维护人民群众的利益作为自己最高的价值追求。
(4分)
(4)要在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功。
感动中国年度人物在平凡的工作岗位上,努力工作,发挥主观能动性,创造了不凡的业绩。
实现了人生价值。
(4分)
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