《送东阳马生序》阅读试题与答案word版本 16页.docx
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《送东阳马生序》阅读试题与答案
一、《送东阳马生序》原文及翻译
第一段:
余幼时即嗜学。
我小时候就爱好学习。
家贫,无从致书以观,
家里贫穷,没有办法得到书来读,
每假借于藏书之家,
经常向有书的人家去借,
手自笔录,计日以还。
借来就亲自用笔抄写,计算着日期按时送还。
天大寒,砚冰坚,
天很冷时,砚池里的墨汁结成坚硬的冰,
手指不可屈伸,弗之怠。
手指冻得不能弯曲和伸直,也不敢因此放松。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
抄写完了,跑着把书送回去,不敢稍稍超过约定的期限。
以是人多以书假余,
因此人家大多愿意把书借给我,
余因得遍观群书。
我也因此能够读到各种各样的书。
既加冠,益慕圣贤之道。
二十岁以后,我更加仰慕古代圣贤的学说,
又患无硕师名人与游,
又担心没有才学渊博的老师和名人相交往,
尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
曾经跑到百里以外向当地有学问有道德的前辈拿着经书请教。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,
前辈德高望重,向他求教的弟子挤满了他的屋子,
未尝稍降辞色。
他从未稍微把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
余立侍左右,援疑质理,
我站在他旁边侍候着,提出疑难,询问道理,
俯身倾耳以请;或遇其叱咄,
弯着身子侧着耳朵向他请教。
有时遇到他斥责,
色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
我的表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;
俟其欣悦,则又请焉。
等到他高兴了,就又请教。
故余虽愚,卒获有所闻。
所以我虽很愚笨,最终也有所收获。
第二段:
当余之从师也,负箧曳屣,
当我外出从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,
行深山巨谷中,穷冬烈风,
行走在深山大谷中,深冬时节刮着凛冽的寒风,
大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
我踏着几尺深的大雪,脚上的皮肤冻裂了也不知道。
至舍,四支僵劲不能动,
到了书馆,四肢冻僵了不能动弹,
媵人持汤沃灌,
服侍的人拿来热水给我浇洗,
以衾拥覆,久而乃和。
拿被子给我盖上,过很久才暖和过来。
寓逆旅,主人日再食,
在旅馆里,店主人每天提供两顿饭,
无鲜肥滋味之享。
没有新鲜肥美的食物可以享用,
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,
和我住在一起的同学们,都穿着华美的衣服,戴着有红色帽带和用宝石装饰的帽子,
腰白玉之环,左佩刀,
腰上佩带白玉环,左边佩着刀,
右备容臭,烨然若神人;
右边挂着香袋,光彩照人好像仙人。
余则緼袍敝衣处其间,
而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,
略无慕艳意,以中有足乐者,
毫无羡慕的意思。
因为心中有足以使自己快乐的事,
不知口体之奉不若人也。
不感到吃穿的享受不如别人了。
盖余之勤且艰若此。
我求学时的勤奋和艰苦大概就象是这样吧。
二、复习、填空:
1、朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤;不妨借用王勃的诗句:
“,
”来表达一种豪放的情怀。
2、《赠从弟(其二)》中揭示松柏耐寒不凋,坚贞不变本性的诗句是:
,!
3、《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺,孤独寂寞之情油然而生的诗句是:
,!
4、《终南别业》中表现作者心境闲适,随意而行,自由自在的诗句是:
,。
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是:
,。
6、抽刀断水水更流,___________。
7、前不见古人,。
8、,松枝一何劲。
9、无为在歧路,。
10、,谈笑无还期。
11、俱怀逸兴壮思飞,。
参考答案:
1、海内存知己,天涯若比邻。
2、岂不罹凝寒,松柏有本性。
3、念天地之悠悠,独怆然而涕下。
4、行到水穷处,坐看云起时。
5、人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
6、举杯消愁愁更愁。
7、后不见来者8、风声一何盛9、儿女共沾巾10、偶然值林叟11、欲上青天览明月
三、阅读下面的文言文,完成文后各题。
①余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
12、填空:
(5分)
(1)《送东阳马生序》选自《________________》,作者______________,字__________,号_________,是__________(朝代)家。
他与___________、___________并列为明初诗文三大家。
(4分)
(2)本文是一篇__________________(体裁)(1分)
13、用原文的词语或句子填空。
(5分)
(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”?
,。
(2)文中将同舍生的豪华穿戴和作者的“”作对比,体现出作者的精神追求。
(3)用两个字概括作者求学的经历,应是文章的“”字和“”字。
14、给下列加点字注音:
(9分)
嗜()学弗()之怠()加冠()俟()负箧()曳()屣()叱()咄()
媵()人烨()然衾()皲()裂
缊()袍敝衣逾()约硕()师容臭()
15、解释下列各句中“以”字的用法。
(2.5分)
①以衾拥覆()
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也()
③俯身倾耳以请()
④以是人多以书假余()
⑤无从致书以观。
()
16、解释下列加点的字:
(4.5分)
执经叩问()援()疑质()理
寓逆旅()礼愈至()至()舍
俟()其欣悦腰()白玉之环缊袍敝()衣
17、将下列句子翻译成现代汉语。
(12分)
(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
(3)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(4)故余虽愚,卒获有所闻。
(5)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(6)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
18、选择题:
(6分)
(1)下面句子朗读节奏划分不正确的一项是:
()
A、余/幼时/即嗜学。
B、天/大寒,砚/冰坚,手指/不可/屈伸。
C.余因/得遍/观群书。
D.俯身/倾耳/以请。
(2)下列各组中加点字意思不相同的一组是:
()
A、无从致书以观专心致志B、益慕圣贤之道精益求精
C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色义正辞严
(3)下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是:
()
A不敢稍逾约老翁逾墙走B或遇其叱咄或置酒而招之
C或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至于是宾客无不变色离席
D每假借于藏书之家手指不可屈伸,弗之怠
19、找出下列句中的通假字并解释。
(4分)
(1)、四支僵劲不能动()通()含义:
()
(2)、同舍生皆被绮绣()通()含义:
()
20、解释下列加点词的古今异义。
(3分)
(1)、走送之古义:
今义:
(2)、媵人持汤沃灌古义:
今义:
(3)、主人日再食古义:
今义:
21、作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
(2分)
22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。
(4分)
23、认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”,此句中“稍”的深刻含义。
(2分)
24、本文的主要内容是什么?
作者的写作目的是什么?
(3分)
25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
(2分)
26、说说你对“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”这句话的理解。
我们中学生应有这样的苦乐观吗?
(4分)
27、根据文段内容,请你概括出作者的艰难表现在哪些方面?
(2分)
28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话,试举一例。
(1分)
29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
(3分)
30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?
为什么?
(3分)
31、作为新时代的中学生,条件优越,你怎样学习?
(3分)
32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
(2分)
33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。
(2分)
(1)书:
__________________________
(2)勤奋:
__________________________
参考答案:
12、
(1)《宋学士文集》宋濂景濂潜溪明初文学刘基高启
(2)赠序
13、
(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)缊袍敝衣(3)勤且艰
14、shìfúdàiguānsìqièyèxǐchìduōyìngyèqīnjūnyùnyúshuòxiù15、
(1)用
(2)因为(3)而(4)把(5)来
16、请教引,提出询问旅店周到到达等待腰佩破
17、
(1)因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
(2)我站在旁边侍侯着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵向他请教。
(3)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。
(4)所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
(5)住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。
(6)曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
18、
(1)C
(2)A(3)D
19、
(1)“支”通“肢”,肢体。
(2)“被”通“披”,穿。
20
(1)跑行走
(2)热水食物煮后所得的汁水。
(3)两次又一次
21、作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。
突出了他求师的艰难。
22、分层在“既加冠”前。
第一层:
叙述作者少年时代求学的情形,写得书之难。
表现作者求学之勤苦。
第二层,叙述作者成年后求师的情形,写从师之艰。
23、“稍”有稍稍之意,这里强调他坚守信约,决不耽误,即使困难再大也是这样。
24、本文的主要内容是讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。
作者的写作目的是勉励马生勤奋学习
25、作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。
26、精神上的富足,战胜物质上的贫困。
知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。
27、主要表现在这四个方面:
幼时抄书之艰;成年叩问之难;求师奔走之劳;住读生活之苦。
28、东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。
晋,孙康家贫,映雪读书。
29、我的感悟:
学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并战胜困难。
30、我的看法:
(1)不可取。
师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、共同成长。
这样才能有利于我们的学习和成长。
(2)可取。
我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。
因为只有“严师”,才能出“高徒”,出高素质的学子。
同
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