湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版.docx
- 文档编号:28803662
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:32.05KB
湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版.docx
《湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湖南美术出版社小学四年级美术下册全册教案新版
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
第一课春节到
教学目标:
1、让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
2、激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学重点:
让学生了解中国民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
让学生了解中国民民间春节的一般内容,欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。
教学难点:
激发学生对民间美术的浓厚兴趣,引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学准备:
ppt
教学过程:
第一课时
一、门神故事导入
1、猜图激发兴趣。
2、引出课题:
春节到——画门神
3、看视频短片,了解门神故事,分析门神的特征。
二、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?
1、神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找。
2、分组汇报探讨结果,教师补充总结。
(1)神态组:
门神表情图、门神整体图、不同兵器图
总结:
神态威严
拿出兵器道具,请学生扮演门神,模仿表情动作。
(2)服饰组:
解析衣饰结构和特征。
出示普通战衣和门神服饰对比,找出不同之处。
(3)色彩组:
出示着色门神画,哪些颜色最多,搭配在一起有什么效果。
(4)构图组:
分别出示古代人物画和其他年画与门神对比,说说构图特色。
3、小结:
总的来说,门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。
4、反馈:
出示三幅图片,辨别真假门神画,反馈学生对门神特征的理解。
三、探索门神画法
1、画人物初形,直接出示初形图。
2、师示范画表情、服饰结构,生添加花纹。
3、学生说说配色方案,教具呈现配色后的效果。
四、学生创作展评
1、提出作业要求:
参照传统门神画,画一位喜欢门神。
2、练习作业,播放新年音乐。
作业点评。
第二课时
一、欣赏导入
1、师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。
2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画,并简介年画。
年画始于上节课学的“门神画”,是中国的传统民间艺术,民间称“喜画”,旧时人们盛行在室内贴年画。
3、揭示课题:
画年画
二、探究方法
1、引导了解年画题材。
2、认识理解年画吉祥寓意的表达。
3、综合检测形象选择与寓意表达。
4、讨论年画的装饰性。
5、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画《五子夺魁》,分析年画色彩的特点。
三、创作体验
提出学生活动:
欣赏年画作品,画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。
四、作品评议,拓展延伸
教学反思:
第二课变形的魅力
教学目标
1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。
教学重点
透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
教学难点
通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。
教具准备
课件、凸面镜、不锈钢勺子。
画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
教学过程
一、课堂探究
1、猜图激趣,观察发现,导入新课
(1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片)
师:
先请同学们用心观察,你们有什么发现?
生:
是房子在水中的倒影。
师:
当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?
生:
房子变得弯曲了。
生:
房子变得模糊了。
(2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)
师:
请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?
生:
是映在玻璃上的。
生:
是在窗子上的。
师:
孩子们,这不是玻璃。
当我们透过窗子看窗外的景物时,它有变化吗?
没有!
这是玻璃幕墙。
在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以,景物倒映在上面时,会发生一定的变化。
其实,只要你用心观察,你会发现生活中处处存在着变形的现象。
2、自主学习,观察现象。
课件出示:
生活中你还在哪里见过这样的变形现象?
生:
哈哈镜前人的形象发生了变化。
生:
透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样。
生:
透过鱼缸看见鱼好像变大了。
学生回答后,课件出示生活中常见的变形现象。
师:
是呀!
这些变化的现象在我们的生活中无处不在,也正因为有了这些变化,我们的生活才平添了几分魅力。
同时,它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
这节课,我们就一起大胆地进行创造,体会变化的魅力。
3、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。
师:
请小组内的同学看看镜子里勺子上你的脸变了吗?
变成什么样子了?
生:
脸变得鼓起来了。
生:
眼睛和嘴巴变大了。
师:
大家知道这叫什么吗?
这就是凸面镜,我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。
举起你面前的凸面镜或者小勺子,举得稍高一些,和头平齐,把它从远处慢慢地往前拉近,看看你的脸型和五官分别有什么变化?
生回答的同时,师在实物投影仪下板画。
让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。
让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。
师:
请同学们拿起笔,在白色的作业纸上,添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、精讲点拨,评价反馈。
师选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
生:
我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点。
师:
从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么?
生:
抓住人物的主要特征进行夸张。
师:
对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进行夸张。
(完成板书)
5、巩固训练:
提出作业要求,完成作业。
师:
现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业。
作业要求:
观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征,用变形的方法画出他的脸。
6、展示作业,多元评价。
学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,集体评价。
让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。
7、教师小结,拓展延伸。
第二课时
教学目标:
1、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画。
2、了解黑白画的构成方式。
教学重点:
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画。
教学难点:
运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
学具:
彩笔、油画棒
教学过程:
一、感受黑白画
1、猜谜导入:
(谜底:
螃蟹)
2、了解螃蟹的形态、特点,激发兴趣。
引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。
3、导出课题:
我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。
你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
二、了解黑白画
1、出示范画:
请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
2、得出结论:
点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白画
1、探究黑、白、灰的效果:
黑、白、灰是黑白画的三大要素,黑、白、灰是怎样表现的呢?
我们来看,白纸就是白,黑就是涂黑。
(1)探究点的组织方式:
主要有大小、疏密等组织方式。
(2)探究线的组织方式:
(教师演示画一组线的排列)
提问:
现在看到的是黑还是白呢?
都不是,是灰的。
组织方式主要有:
直线、曲线、折线进行横、竖、斜等组织变化。
(3)探究面的组织方式
画的黑白是怎样表现的?
线相连成形,然后留白或涂黑,就变成黑白效果了。
2、探究黑白画步骤
(1)学生试说黑白画的步骤,教师补充,板书。
构思——勾线起稿——分块——填充组织
(2)教师示范
分块要求:
按事物的大致结构分块。
组合要求:
注意点、线、面的疏密变化。
(3)学生参与尝试:
请一名同学将老师未完成的示范画完成。
找出学生添画出现的问题,修改。
四、创作黑白画
1、提出作业要求:
选择你喜欢的内容画出外形(可对物体造型进行夸张、变形),运用点线面的疏密组织来处理画面黑、白、灰的变化效果,画一幅独特的黑白画。
2、学生作业,教师巡视指导。
五、展示讲评作业
教学反思:
第三课春天来了
教学目标
1、感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重难点
重点:
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点:
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
课前准备
(学生)常用的绘画工具材料
(教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
教学过程
一、揭题。
1、提问:
现在是什么季节?
出示课题:
《春天来啦》。
2、引导思考。
(1)你喜欢春天吗?
为什么?
(2)春天给大自然带来了什么变化?
(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
二、引导探究。
1、春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
2、展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
三、作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
四、学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
五、作业展示,评议小结。
1、展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。
2、让学生评议,教师小结。
六、延伸部分。
1、提问:
你还能换种方法表现春天吗?
2、请学生到大自然中欣赏春天美景。
教学反思:
第四课我爱校园
教学目标:
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生的方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重难点
重点:
培养学生的方位意识。
难点:
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力
教学过程:
第一课时
一、组织教学,检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1、教师提问:
一天、我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2、学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3、多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:
一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。
4、出示课题,明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图
1、提出活动要求:
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北,讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2、师生实地考察校园,展开小组讨论。
3、回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。
4、教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2、欣赏教材中的学生作业。
3、提出作业要求:
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
4、放音乐,学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1、展示学生作业,相互评价。
2、学生自由交流课堂收获。
第二课时
一、看相片,说故事
1、多媒体出示一组校园的相片。
2、学生欣赏。
3、学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
4、明确本课时的学习活动内容。
二、指导学生取景构图
1、多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图:
一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍。
2、学生对比欣赏,谈自己的感受。
3、欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点。
选择一处小景为主体,对周围环境适当取舍,避免构图的散与乱。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法
1、多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节。
2、欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空间对比关系等。
四、教学评价与延伸
1、展示作品。
2、交流感想、互相评价。
3、多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
教学反思:
第五课蔬果的联想
教学目标:
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力,发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。
教学重点:
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学难点:
学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
教学准备:
蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教学过程:
一、情境演绎,激发兴趣
1、教师演示课件:
“池塘里的小青蛙”。
2、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
二、深入感知,巧妙联想
1、提出思考:
你认为南瓜变青蛙妙不妙?
为什么?
2、学生自由讨论,教师倾听、参与讨论。
3、交流讨论结果,教师板书:
联想
形体(圆鼓鼓)南瓜色彩(黄绿色)青蛙纹理(黄绿相间的条状花纹)
4、观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流一下想法。
三、尝试表现,探究方法
1、教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2、教师提示学生正确使用垫板和刀具,注意安全。
3、要求学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:
镂、刻、组合、插接等。
四、赏析作品,创造表现
1、作品赏析。
2、分组自由创作。
五、教学评价与延伸
1、自由欣赏,自由交流。
2、集体评议最佳创意奖。
3、教师拍摄作品。
4、欣赏石玩作品。
教学反思:
第六课花团锦簇
教学目标:
1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重、难点:
1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、养成细心、耐心的学习习惯。
教学准备:
图片资料等教学活动
教学过程
一、创设情境
1、欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境。
2、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3、师:
鲜花虽美,却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢?
学生回答后教师小结:
把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。
4、揭示课题:
今天我们就来学习制作纸花的方法。
展示鲜花店的视频或图片,课件展示各种干花、绢花、塑料花、纸花图片
二、方法探索
1、出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。
逐枝欣赏,并设疑:
这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊?
2、学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。
师:
原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。
3、学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。
4、收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。
5、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。
6、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏:
板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结:
花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
展示一瓶纸花实物。
三、创造表现
1、欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。
仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。
2、提出作业要求:
分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。
3、学生制作,教师巡视指导。
课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流
1、教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。
2、请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。
第二课时
一、欣赏提高
1、欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛。
2、师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。
(1)包装材料:
彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。
(2)包装的花枝数量:
几枝、多枝。
(3)礼物类型:
花是包装主体,花是礼物上的附属装饰。
二、交流讨论
1、分组讨论送花方案:
做纸花想送给谁?
送什么花,送几朵,怎么包装纸花?
2、分组讨论:
采取合作还是单独制作的作业形式?
3、师生交流制作计划。
板书或课件展示送花方案
三、创造表现
1、根据计划制作纸花。
2、自主或合作包装纸花。
四、欣赏评述
1、学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。
2、鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。
教学反思:
第七课剪纸故事
教材分析:
《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。
要求学生画出人物外形再剪出人物外形,用刀刻出人物细节,并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。
教学目标:
了解剪纸文化,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ、Net]热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
教学重点:
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
教学难点:
刻剪人物的外形和细节。
学具准备:
红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
教学过程:
一、故事引入
1、同学们,你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事。
听完请想想,它特别在什么地方?
2、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”,板书。
3、剪纸的作品是用什么工具制作的呢?
4、指名学生回答。
剪纸是我国民间的装饰艺术,它主要是用剪刀剪和刻刀,统称剪纸。
二、故事交流
1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流,再由组长用3、5句话写下来。
三、教师示范剪刻步骤
1、先在纸上画人物的外形,然后剪出人物的外形。
2、剪出人物的细节,衣纹。
3、组合粘贴。
4、添加背景或道具。
四、欣赏、剪纸故事作品
1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
2、打开课本16页欣赏学生的作品。
五、学生合作完成剪纸故事
1、学生制作,教师巡视指导。
2、作品展评。
3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获?
4、小结:
故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
教学反思:
第八课静物一家
教学目标:
1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点:
能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点:
能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
用具准备:
绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2~3件日常生活用品等。
教学过程:
一、情境设置
1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
交流、感受带来的物品,了解静物的含义,呈现课题
2、分享、交流、感受带来的物品。
谁来介绍自己带来的物品?
你带的是什么?
是什么样子?
为什么你很喜欢它?
3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。
在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。
陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。
4、寻找生活中的静物,看到这组静物,你想起了什么呢?
5、静物分类游戏
二、自主探究,认知体会
1、出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。
2、学生分析讨论。
3、老师小结:
一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后、能使画面更加生动、美观。
4、各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
三、作品赏析
1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?
主要的物品是什么?
体会作者表达的情意。
2、欣赏学生的作品。
四、自主表现
作业要求:
用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观。
五、交流评价
1、小组内交流:
相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。
2、小组间的交流:
从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3、教师总结:
学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
六、课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣、
板书设计:
静物一家
构图:
主次、大小、前后、疏密、均衡
教学反思:
第九课妙笔生花
教学目标:
1、感受并了解中国画的形式美,培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
2、学习和掌握中国画的笔墨技巧,进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
3、运用中国画的表现方法,把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。
教学重、难点:
重点:
初步了解水墨绘画的表现方法及笔墨技巧。
难点:
教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。
教学过程:
一、激情导课
1、导入新课:
今天,老师给大家带来一段精彩的视频资料,你们想不想看一看?
下面,请同学们看大屏幕,这位画家表现的是什么内容?
是以哪种绘画形式表现的?
(出示视频课件)
大家说的都很好,一支小小的毛笔,辅以水、墨、宣纸、色彩,能把世间万物都表现的淋漓尽致,真是——妙笔生花呀!
(板书课题)
2、明确目标:
本节课我们将共同学习《妙笔生花》这课。
3、预期效果:
老师相信大家一定能够用手中的画笔描绘出绚丽多彩的作品。
二、民主导学
任务一:
学生自主探究。
下面,请同学打开课本第28页,结合图示,感受“妙笔生花”妙在何处?
哪位同学能到前面给大家演示一下?
(请一名同学上台演示)
师生共同评价。
教师讲解示范,学生学习和了解中国画的笔墨技巧。
妙笔1、用笔:
中锋与侧锋:
中锋圆厚,一般表现线条、点厾;侧锋活泼,可表现大的块面。
顺锋与逆锋:
顺锋流畅,逆锋老辣。
妙笔2、用墨
(一):
墨分五色。
即:
焦、浓、重、淡、清。
如音乐中的唱名,通过墨色变化产生画面节奏和韵律的美感。
妙笔3、用墨
(二):
浓墨:
精神。
淡墨:
清雅。
枯墨:
苍劲。
湿墨:
滋润。
妙笔4、用墨(三):
蘸墨法。
积墨法。
泼墨法。
破墨法
任务二:
师生合作探究。
自然界的花形态多样,颜色丰富。
我们画家笔下的花也不例外。
(出示课件)
1、齐白石()湖南湘潭人,曾被授予“人民艺术家”称号。
齐白石出身贫寒,但他学习刻苦,在诗、书、画、印等方面均达到很
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湖南 美术出版社 小学 四年级 美术 下册 教案 新版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)