第二课挑水过河.docx

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第二课挑水过河

第二课挑水过河

教学目标：

知识与智能：

1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。

2.理解本课词语的词意，把词语能实际使用。

3.理解课文内容，并能实际使用课文里的重点句型。

过程与方法：

1.使用讲解，边读边记的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提升阅读水平。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际水平

情感，态度和价值观目标：

培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。

教学重点：

1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意。

2.理解本课词语的词意，把词语能实际使用。

3.理解课文内容，并能实际使用课文里的重点句型。

教学难点：

1.理解本课词语的词意，把词语能实际使用

2.理解课文内容，并能实际使用课文里的重点句型。

课型，课时：

新课，六课时

教学手段：

教科书

教学方法：

讲解法，合作探讨法，练习法

第二课挑水过河

第一课时

教学目标：

知识点：

学习每个自然段的疑难字词。

水平提升：

能流利朗读课文。

情感目标：

了解科技对我们生活带来的方便引导学生能实际使用所学的知识。

重点：

能流利朗读课文。

难点：

能用生字组词、造句。

学习文中的疑难字词。

教学法：

自学法，讲授法，阅读法

学习法：

合作学习法

教学过程：

一导入：

提问方式：

师：

同学们你们过马路时注意什么，怎么过马路？

虽然我们家乡没有小河，如果你们在外遇到小河怎么过河呢？

生：

自由回答。

。

。

师：

那我们看一下这篇课文中的小孩子们怎么过小河？

。

。

。

。

。

。

。

板书：

挑水过河

师：

范读一遍，边让同学们记下疑难字词。

师：

让学生读课文，一边解释生字，疑难字词。

挑——tiǎo扬起；举起。

——她想要滔滔不决时你挑眉。

涨——zhǎng水上升。

也泛指上升，提升。

——我们不清楚工资还能涨多少。

贴近——tiējìn靠近；亲近。

——把耳朵贴近门边

桥——qiáo桥梁。

架在水上或空中以便通行的建筑物。

竹桥桥面

——我认为自己是一座桥。

担——dān肩挑

——他担起了这个重任。

退——tuì退却；后退。

——不能退了，因为已经过期一天了。

推——tuī向外用力使物体移动

——进去要推开门。

试——shì尝试

——我要试试看这个玩具。

总结：

（首先学生自有总结课文，老师再做补充）

这篇课文中提到了爱动脑筋的孩子，他用的办法很好。

。

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。

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作业：

1.熟读并背诵课文3,4,5自然段。

2.抄写词语

课后反思：

第二课挑水过河

第二课时

教学目标：

知识点：

了解课文的意义和典型句型的使用方法。

水平提升：

能流利朗读课文。

情感目标：

重点：

能流利朗读课文。

难点：

学习文中的句型的使用。

教学法：

自学法，讲授法，阅读法

学习法：

合作学习法

教学过程：

一导入：

课文中第一个同学，走到桥中间的时候怎么样了？

爱动脑筋的孩子想了想说了什么？

（学生自由回答）

让学生问答方式教课文。

交际活动：

1.出了课文中的办法外，大家想一想，还有别的办法吗？

2.把你在学习中遇到的难题说出来，让同学们帮你想办法？

3.夸一夸你知道的爱动脑筋的孩子。

解释重点句型：

....只好....

他们只好到别的地方去找了。

先...再...然后......

先做完作业，再看电影，然后休息。

.......想了想.....

....把.....

（以点名的方式造句）

（学生自由造句）

总结：

让同学们讨论并教师给总结。

作业：

1.完成相关本课的练习册。

2.复述课文内容。

板书：

画报据说茂盛品种收获蔬菜骄傲

课后反思：

第二课挑水过河

第三课时

教学目标：

知识点：

熟练课后练习

水平提升：

能独立完成课后练习

情感目标：

更进一步了解到课文中生字的使用。

重点：

学会课文中生字的使用方式。

难点：

做完完成句子练习和模仿造句。

教学法：

自学法，讲授法，阅读法

学习法：

合作学习法

教学过程：

一导入：

上节课我们学完课文，那谁来简单的复述课文内容。

然后我们做一做相关于课文一的练习。

（学生自由回答）

句子练习：

模仿造句：

只好。

。

。

。

先。

。

。

再。

。

。

然后。

。

。

照样子写一写：

（先让同学们写一遍，再解释给同学们）

1.试——考试——明天我们参加汉语考试。

2.贴——贴近——我不喜欢他，但是他如此贴近我的心。

3.推——推荐——你应该把这本书推荐给他。

用制定的句子完成句子：

（首先让同学们，上黑板写一写自己写的句子）

1.小河涨水了，我们应该水退了再走。

2.下了一夜的大雪，屋顶被压完了。

3.这道题比较难，还是让他试试看。

4.弟弟特别爱玩水，把自己的裤子弄湿了。

5.巴扎上人很多，我推开人群向前走了。

连词成句：

1.他们走到桥的中间。

2.他和艾力在树下玩。

写话联系：

你周围的人中有爱动脑筋的人吗？

夸一夸他们吧。

作业：

把写话练习扩展成几段话在作业本上完成。

板书：

只好。

。

。

。

先。

。

。

再。

。

。

然后。

。

。

背课文并预习新课词语

课后反思：

第二课挑水过河

第四课时

教学目标：

知识点：

学会话中的疑难字词

水平提升：

能流利朗读课文。

情感目标：

让学生了解课文主题和动脑子的好处，增强学生动脑子的兴趣。

重点：

能流利朗读课文。

难点：

学习文中的疑难字词。

教学法：

自学法，讲授法，阅读法

学习法：

合作学习法

教学过程：

一导入：

师：

听说过“牛顿与苹果”的故事吗？

知道地球重力的科学原理吗？

如果从六层楼上同时扔下一大一小的两个玻璃球，他们会同时落地吗？

阅读了这篇文章，看看刘阳是怎样告诉我们的。

（让学生自由回答问题）

师：

让学生自己读一遍这段会话并不知道的词语标记一下，接着教师一个一个写在黑板上解释给同学们。

（生字一边解释，一边让学生造句）

扔rēng扔了你所有的玩具。

落地luòdì最重要的是落地后马上就入睡。

轻重qīngzhòng市场所面临的，仅仅损失轻重的问题。

自由zìyóu不要去打扰别人的自由时间。

不见得bújiànde气候变化不见得对每个人都是坏事。

过程guòchéng它是学习过程的基础。

状态zhuàngtài整体反应处于什么状态？

速度sùdù这种情况下，速度是最关键的因素。

高度gāodù第二个方面是建筑的高度。

总结：

（首先学生自有总结，老师再做补充）从两个玻璃球说起--他们同时落地的原因。

作业：

1.熟读并背诵课文。

2.抄写词语。

板书：

轻重自由不见过程状态

速度高度

课后反思：

第二课挑水过河

第五课时

教学目标：

知识点：

学习文中的疑难字词并了解课文内容。

水平提升：

能流利朗读课文。

情感目标：

感觉到读课外的书也有实际使用。

重点：

能流利朗读课文。

难点：

学习文中的疑难字词并了解课文内容。

教学法：

自学法，讲授法，阅读法

学习法：

合作学习法

教学过程：

一导入：

大小不一的两个玻璃球，哪个先落地，一张纸，一个玻璃球，从同样的高度往下扔，哪个先落地？

生：

自由回答

（大家一起朗读课文）

1）刘阳问了艾肯一个什么问题？

2）艾尔肯是怎么回答的？

3）两个玻璃球落下来和一个玻璃球、一张纸落下来有什么不同结果？

4）刘阳为什么知道这么多？

完成课文一课后练习。

结合本课的内容、老师能够设计一下问题，让学生找出生活小窍门。

总结：

同学们讨论，小结。

作业：

1.完成相关本课的练习册。

2.给疑难词语造句。

课后反思：