湖北省荆州市公安一中届高三语文月考试题.docx

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湖北省荆州市公安一中届高三语文月考试题

公安一中2016届高三年级12月月考

语文试卷

考试时间：

12月27日19:

30~22:

00试卷分值：

150分考试时长：

150分钟

本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分，考试用时150分钟。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

秦汉时代的普遍知识与一般思想

葛兆光

①秦汉时代的普遍知识与一般思想，大致可以归纳如下。

②“天”仍然是判断与理解的基本依据。

仿效“天”的构造，模拟“天”的运行，遵循“天”的规则，就可以获得思想与行为的合理性。

在人们心目中，凡是仿效“天”的，就能够拥有“天”的神秘与权威。

于是，这种“天”的意义，在祭祀仪式中转化为神秘的支配力量，在占卜仪式中转化为神秘的对应关系。

不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合理依据和权力基础来自于“天”。

秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构。

③“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术，于是“天”与“人”之间就被联系起来。

首先是“一”。

在秦汉时代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。

其次是“二”。

“二”即阴阳，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及从阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。

再次是“五”。

在《吕氏春秋》中，思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。

这说明人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序。

相反，如果五行、五色、五声、五味、五方、五脏、五祀等等发生紊乱，人们就要用技术将其调整过来，否则人就会生病，社会就会混乱，宇宙就会无序。

比如朝代的变更，要顺序地吻合五德的排行；人们的服饰，要顺序地吻合五色的轮次。

这种数字概念经历了漫长的整合和论证过程，在秦汉时代终于以系统的形式固定下来。

④沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。

大多数人相信，他们由于有某些特殊的禀赋与训练，拥有与神秘世界对话的能力，人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。

⑤当时人们关心的中心问题有以下几类。

一是生命。

铜镜铭文这样的考古资料透露了秦汉时代人们的生活观念，看来当时的人们相信人是可以不死的，不过也相信人之永恒极其困难。

如果说铜镜铭文、帛画、画像石中的神仙内容及秦汉方士的求仙寻药炼金活动，反映了人们对生命的期望和想象，那么很明显，他们也努力地探索过人体的奥秘与医疗技术，张家山汉简中的《脉书》、马王堆帛书中的《五十二病方》等，就反映了人们的焦虑和忧患。

正是在这种期望和想象、焦虑和忧患中，人们逐渐形成了生死观念。

二是幸福。

在秦汉的一般思想世界中，精神上的自由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位，对幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求，铜镜铭文中那么多的“富贵”和“宜子孙”的字样就是明证。

三是国家。

当诸侯国家日益消亡或削弱，各种文化区域日趋混融成为一个文化共同体的时候，人们开始彼此认同。

“天下”一词在当时是一个较纯粹的政治概念，当人们逐渐有了更广泛的地理知识之后，人们认识到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海内”一词。

“海内”一词在当时成了中国人的文化疆域的代名词，凡是生活在海内的人，凡是有共同语言、习俗、观念与服饰的海内人，都是“文化意义”上的“中国人”，文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。

（本文有删改）

1．关于秦汉时代人们对“天”的认识，下列理解符合原文意思的一项是

A．汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构，这只是为了营造一种神秘的氛围，让普通人敬畏。

B．人类的社会秩序、伦理关系都是以“天”为依据来建立的。

如果发生紊乱，人们可以根据自己的意志来进行调节，使问题得到根本解决。

C．“天”是自然的法则，一切知识都与之相关，秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界，以神仙信仰为终极依据认识自我。

D．无论普通民众还是权贵，都把“天”作为认识世界的基本依据，认为遵循“天”的规则，效法“天”，能够获得思想和行为的合法性。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．一些基本的数字概念的表述显示了天与人之间的关联，五行、五声、五色、五方、五祀等实际上都体现了“天”蕴含的自然法则与宇宙秩序。

B．因为“天”等同于“一”，意味着绝对和神圣，所以，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，以显示对唯一的神的崇敬。

C．秦汉时代，在很多人的观念里，只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术士才能与天、神沟通，并非人人都具有与神秘世界对话的能力。

D．“一”“二”“五”等数字概念表达了“天”所显示的自然法则，这些概念的形成和确立经历了漫长的过程，并牵连着中国古代的思想传统。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是

A．秦汉时代，与“天下”一词作为政治概念不同，“海内”是“文化疆域”的代名词，“海内”的人于文化层面能够彼此认同。

B．秦汉时代人们的普遍知识与一般思想反映出，中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而只着重于现世与物质层面。

C．秦汉时代，人们相信永生可以实现，这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化，对于“富贵”和“宜子孙”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表现。

D．秦汉时代，人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，所以“五”也可以作为宇宙间一切的终极依据。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。

为人美辞貌，有俊才。

初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西。

融从其游学，博通经籍。

恂奇融才，以女妻之。

永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人。

非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。

会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵，自关以西，道殣相望。

融既饥困，乃悔而叹息，谓其友人曰：

“古人有言：

‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。

’所以然者，生贵于天下也。

今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。

”故往应骘召。

四年，拜为校书郎中，诣东观【注】典校秘书。

是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。

而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废，遂寝蒐狩之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。

融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。

元初二年，上《广成颂》以讽谏。

颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。

因兄子丧，自劾归。

太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。

太后崩，安帝亲政，召还郎署，复在讲部。

出为河间王厩长史。

时车驾东巡岱宗，融上《东巡颂》，帝奇其文，召拜郎中。

融才高博洽，为世通儒，教养诸生，常有千数。

善鼓琴，好吹笛，达生任性，不拘儒者之节。

居宇器服，多存侈饰。

尝坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，弟子以次相传，鲜有入其室者。

尝欲训《左氏春秋》，及见贾逵、郑众注，乃曰：

“贾君精而不博，郑君博而不精。

既精既博，吾何加焉！

”著《三传异同说》。

注《孝经》、《论语》、《诗》等，所著赋、颂、碑、诔……凡二十一篇。

初，融惩于邓氏，不敢复违忤势家，遂为梁冀草奏李固，又作大将军《西第颂》，以此颇为正直所羞。

年八十八，延熹九年卒于家。

遗令薄葬。

论曰：

马融辞命邓氏逡巡陇汉之间将有意于居贞乎既而羞曲士之节惜不赀之躯终以奢乐恣性党附成讥固知识能匡欲者鲜矣。

夫事苦，则矜全之情薄；生厚，故安存之虑深。

登高不惧者，胥靡之人也；坐不垂堂者，千金之子也。

原其大略，归于所安而已矣。

（节选自《后汉书•马融传》）

【注】东观：

汉代宫中藏书、著书的机构。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．马融辞命/邓氏逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节惜/不赀之躯终/以奢乐恣性党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/

B．马融辞命/邓氏逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节/惜不赀之躯/终以奢乐恣性/党附成讥固知识/能匡欲者鲜矣/

C．马融辞命邓氏/逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节惜/不赀之躯终/以奢乐恣性党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/

D．马融辞命邓氏/逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节/惜不赀之躯/终以奢乐恣性/党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/

5．下列是对文中加点词语的相关解说，不正确的一项是（3分）（）

A．舍人，古代豪门贵族家里的门客，宋元后用以称呼权贵子弟，明代军卫应袭子弟也称“舍人”。

B．老庄，老子和庄子的并称，老子和庄子是道家学说的代表人物，道家主张“清静无为”“顺应天道”“人性本善”“逍遥齐物”等思想。

C．岱宗，泰山的尊称，泰山有着深厚的文化内涵，是历代帝王封禅的神山，是佛道两家的圣地，是中华民族精神文化的缩影。

D．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．马融年轻时长相英俊，擅长辞令，颇有才气，拜隐居的挚恂为师，学业大有长进。

挚恂认为马融是个奇才，将女儿嫁给了他。

B．马融因上奏《广成颂》讽谏朝廷，得罪了当权的邓氏，被滞留在东观，十年得不到升迁，还遭到禁锢，被限制了人身自由。

C．马融起初拒绝了大将军邓骘的征召，客居在武都、汉阳一带，后边境不安定，物价飞涨，马融生活陷入困顿，最终接受了邓骘的邀请。

D．马融门下学生数以千计。

教授学生时，他坐在高堂上，堂上设置红色纱帐，纱帐后安排女乐，学生按照次序传习他的学说，能登堂入室得其面授者很少。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）古人有言：

“左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。

”所以然者，生贵于天下也。

（5分）

（2）而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废，遂寝蒐狩之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首诗，完成8～9题。

自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞①

刘长卿②

汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。

汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。

孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。

贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。

长沙过贾谊宅③

刘长卿

三年谪宦此栖迟④，万古唯留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

【注】①这首诗是诗人在唐肃宗至德年间任鄂岳转运使后，出巡到夏口（今湖北武昌）一带时所作。

元中丞为诗人友人，当时被贬到岳阳。

②刘长卿（约726－约786），唐代诗人，字文房，河间（今属河北）人，天宝（742－756）进士，曾因事下狱，两遭迁谪。

③此诗作于诗人第二次迁谪路过长沙时。

④栖迟：

居留。

8．两首诗颔联的表现手法有何异同？

请简要分析。

（5分）

9．两首诗第二句中“楚客”各指谁？

两首诗都写到了贾谊，有何作用？

请结合诗句简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）杜牧的《阿房宫赋》中“____________________，____________________”两句用夸张的手法展现了阿房宫宫殿楼阁的接连不断和高大雄伟。

（2）白居易的《琵琶行》中，琵琶女演奏暂歇后，“____________________，____________________”两句表明乐音又变得激越、雄壮。

（3）宋濂的《送东阳马生序》中“____________________，____________________”两句表明自己在同学中虽然穿着破旧，但并不羡慕他们。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得做另一道大题里的小题。

如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

长凳

周海亮

乡下的雨比城里的雨大，我这样认为。

逢夏季，逢大雨，雨便把乡村浇得亮晃晃的，呈现一种模糊和扭曲的景致。

于是河水暴涨，黄浊，湍急，直冲而下，村人就跑出来，急匆匆的，却不是为了看景，村人没那个雅兴和时间，他们出来，为了捞东西。

总会有可捞的东西。

河的上游连着很多村落。

河水里飘来垃圾、南瓜、巨木、甚至家具，当然，更多的时候，只会飘来一些碎草。

碎草被河边裸露的树根挡住，就有村妇拿了粪叉，捞半天，捆紧，带回家，晒干，可以煮五六碗的稀饭。

方言里，这叫“捞浮”，几乎每一个村人，都干过这事。

宝田与三麻同龄，论辈份，宝田管三麻叫“叔”，但从不叫，亲哥俩似的友谊。

那时三麻正跟一条鲢鱼搏斗，三斤多重的鲢鱼自己蹦上岸，三麻扑过去，手一滑，鲢鱼又蹦回到水里。

三麻骂，成心逗老子呢你。

这时他听到宝田的声音，凳子！

是长凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那种。

凳子从上游飘下来，被雨后的阳光照着，闪着木质的暗黄。

等凳子靠近，宝田便拿一根粪叉，看准了，猛地向岸边一划。

凳子在水中打一个旋儿，飘到叉子所不能及的地方。

宝田急了，凳子，飘了！

凳子，飘了！

他向着凳子喊，很无助的样子，却并不看三麻。

凳子飘出很远，颜色开始暗淡。

宝田向回跑，寻着更长的粪叉，或者棍子。

三麻正是这个时候，跳下水的。

三麻是

村里水性最好的一个，没费多大劲儿，就把凳子救回。

他把凳子坐在屁股下，一边哆嗦，一边拿手抚摸。

三麻说，多好的凳子啊！

三麻把凳子带回家，三个孩子争抢着坐。

一个孩子跛脚，很严重，吃饭时，几乎趴在地上。

三麻的女人说，这下好了，这下好了。

三麻说，好个屁，那是宝田的凳子。

女人便看着他，尽是不满。

宝田常来。

他对三麻说，这凳子，是我先看见的。

三麻说，是。

宝田说，我的叉子，没捅准。

三麻看一眼正在凳子上玩得起劲的跛脚儿子，说，是。

宝田就不再说话，有时喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸张地响。

有时三麻去找宝田。

三麻对宝田女人说，要是我不去捞那个凳子，凳子就冲远了。

宝田女人说，知道。

三麻对宝田女人说，家里孩子，腿不好。

宝田女人说，知道。

三麻对宝田女人说，下次再捞浮，如果有凳子，我拼了命也为你家捞一条。

宝田女人的嘴就撅起老高。

不会那么巧，她说，捞了这么多年，头一次看见你捞到凳子。

宝田火了，丢了手中的筷子，大骂他的女人。

女人就哭，数落着宝田的窝囊。

凳子就放在三麻家的堂屋。

宝田来了，常常坐在上面。

一边用手摸着，一边说，多好的凳子啊！

那年，没有为三麻和宝田再下一场大雨。

天热得很，三麻的承诺，被太阳烤焦。

第二年夏天，终于下了一场大雨。

好像所有的云彩都变成了雨，直接倒在了河里。

河水再一次暴涨，更浑浊，更湍急，河面变得更宽。

雨还没有停，三麻就叫上宝田，要去捞浮。

宝田说，等雨停了吧，会有凳子吗？

三麻说，现在去，会有。

还没到河边，两人就发现河面上飘着一只凳子。

尽管影影绰绰，看不确切。

三麻说，是凳子吗？

宝田说，像。

三麻就狂奔起来，奇快，宝田在后面喊，三麻！

三麻没有回答，依然狂奔。

他跳下了河。

三麻就这样被河水冲走了。

宝田还记得，三麻在河水中举起的那条“凳子”，不过是一个窄窄的硬木板。

尸体是在下游很远的地方发现的，三麻被泡得肿胀和惨白，像发过的笋。

三麻的女人只看一眼，就昏过去；众人把她叫醒，她再看一眼，再昏过去；众人再把她叫醒，她就疯了。

她把跛脚儿子抓起来，扔到院子里。

然后抱着凳子，去找宝田。

她对宝田说，别再捞浮了，叫三麻回家吧。

宝田嘿嘿笑，像哭。

她再说，三麻水性好，但水太凉，别让他下水。

宝田再嘿嘿笑，更像哭。

她再说，三麻呢？

宝田便不再笑了，抹一把泪说，对不住你，婶娘。

宝田头一次叫三麻的女人婶娘，三麻女人感觉不是在叫她。

宝田把长凳送了回去。

那以后，村人常常听到宝田在夜里，打她的女人。

女人的惨叫，传出很远。

后来我知道，三麻家中曾经失火，那条被宝田送回来的凳子，早已化为一把清灰。

小的时候，在雨后，我也常常和大我十几岁的堂哥，跑去捞浮。

我们捞到了碎草、葫芦、树枝、油桶、南瓜、竹篓、八仙桌。

我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷。

（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A.周海亮的小说《长凳》选材小，立意却以小见大，通过大量言行描写细腻生动地表现人物心理，使我们得以透视那个时代复杂的人性。

B．宝田先看到长凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把长凳捞上来拿回了家；宝田也很想得到长凳，却没有向三麻索要，这体现了他的窝囊。

C．逢夏季大雨，河上游许多村落被暴雨冲垮受了灾，村里人们急匆匆地跑出来捞浮，捞到东西就占为已有，主要是反映了村民的自私自利，贪小便宜。

D．没有宝田女人和三麻女人的唠叨和自私自利，就不会有后面悲剧的发生，女性的偏狭是造成三麻悲剧的根源。

E．小说第二段讲述了村民们雨中“捞浮”的旧事，是对故事背景时代特征的必要交代，同时引出下文三麻捞到长凳这个重要情节。

（2）小说以“长凳”为中心叙事写人，这样

写有什么好处?

请简要分析。

（6分）

（3）小说中宝田的心理变化复杂，请结合全文分析宝田有哪些变化。

（6分）

（4）有人认为，文中的“我”与小说没有什么关联，是个可有可无的人物。

对此你怎么看?

请谈谈你的观点并简述理由。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

学界典范

冯鹏生

启功先生的一生就像展现于人间的一道彩虹，为中华民族的文化增添了无限的光辉。

现在他已离我们远去，但人们仍在深切地怀念他。

启功先生逝世于2005年6月30日，寿年96岁。

他是名闻遐迩的书画家、鉴定家、训诂学家、文学家、史学家，给我们留下了丰厚的遗产。

尤其他那种卓荦大气、蔼然待人的风尚深深地铭刻在了我的心中。

记得在1963年的秋天，聆听过先生关于“董其昌书画作品鉴析”的讲座，那时我12岁。

后来，在“文革”中又有幸聆听先生教诲，即使在那种缄口齐喑的情况下，先生仍显示出了实事求是、坚持真理、雅然风趣的品尚。

虽认识先生很早，但一般情况下，不敢前往问学打扰。

大概是在1978年左右，先生为出版二十四史事，在中华书局校点“清史”。

忘记了是一种什么机缘，先生通知我将一篇关于《装潢历史沿变》的稿子送去。

当我骑车来到中华书局的传达室时，先生已在那儿等候。

我那个时候写的稿子值得请先生斧正吗？

真是不知天高地厚！

尽管如此，过了几日，先生竟通知我到他的小乘巷寓所见面。

几位兄长陪我到了小乘巷先生的一间狭小的卧室兼工作室，室内到处堆放着书籍和纸张，我们只好坐在先生的卧床上。

未等寒暄，先生便伏案翻开了我那篇所谓文章，逐字逐句地念，随之以铅笔改谬。

当看到书画形式沿变的段落时，先生说：

“立轴条幅画，唐时已定型，不是有杜甫为王宰山水图的题诗吗？

‘壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。

’当时的书画形式，并不完全是横卷。

”在座的几位都为先生顺手拈来的诗句所折服。

因稿子冗长，先生边看边改，已近午饭时刻，我们几个起身告辞，记得当时都没说声感谢的话。

倒是先生，有些歉意似的说：

“到吃饭的时候，走啦。

”接着他又像哄孩子要给些糖果似的说：

“等等！

”先生挑选了一幅法书，挥笔题上了我的上款，随之卷起十多幅他的字说：

“这是最近写的，送给孩子们的老师，他们会喜欢。

”我惭然接了过来。

因为赐我的那幅墨宝有上下款，先生过于自

谦，故而一直置之书橱，30年来，从未敢张挂。

后些年先生身兼多职，诸事繁多，我再未有过名为“看望”、实为“打扰”的举动。

但凡经我向先生索取“赐墨”或题写书名堂号的，我多是请人代办，且一一应愿。

记得1986年的一天，先生还着人转来一幅写给我的法书，诗意含蓄，并有题记数行，经反复咀嚼，方领悟到，其诗是在鞭策我于事业上应图精进。

其边题褒责皆有：

我曾有出语不当处，应自省，反映了先生对人的真淳之意；所指我的“擅长”，褒奖有过，故而此幅也未曾示人，折叠置书架20多年矣。

如今回想起来，我烦劳先生的事情太多了，不知耽误了他多少宝贵的时间。

即使在“稿酬”通行的情况下，凡我托办的事情，并没给过一次报酬，我也未有一杯热茶敬给先生，反倒让先生为我付出了那么多的精力。

先生病中，多次拟随他人去医院看望，总是唯恐“添乱”而作罢，只是请人带去祝愿。

在先生仙逝4年后的今天，尤感深深的愧疚和忏悔。

先生逝世，四方哀吊。

我去的是北京师范大学所设置的灵堂。

早早起床，沐浴更衣，怀抱96朵白色康乃馨，奔向了北师大。

把花束置放在祭台上，后退几步，便不自觉地双腿跪下，含着泪水，虔诚地三叩首。

因为时间尚早，灵堂里只有我和守灵者，便无所顾忌地像孩子似的向先生说：

“总想去看望，唯恐添乱，如今后悔，启功先生安息吧，晚生永远怀念您！

”

先生旅途漫长，艰难坎坷，但心胸坦荡，意气骏爽，宏著等身，吐纳自深，酌处万机，适度得宜，令人仰慕，堪称学界之楷范。

揣其成因，我认为恰如宋王安石云：

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

”

（摘自《新华文摘》，有删改）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）

A．启功先生是闻名遐迩的书画家、鉴定家、训诂学家、文学家、史学家，他的一生像展现于人间的一道彩虹，为中华文化增添了无限光辉。

B．我将《装潢历史沿变》的稿子给先生看时，心中想到自己资历尚浅，不值得让启功先生为我斧正，但先生却很细致地修改校对。

C．启功先生治学严谨、博学强识，在为我修改文章过程中，看到书画形式沿变的段落，立刻想到前人有关诗句，并与我的观点发生很大分歧。

D．文中表达了我对启功先生的敬仰与怀念之情，启功先生霭然待人，曾着人转来一幅写给我的法书，赞扬我的优点同时也指出我的缺点。

E．这篇文章大量运用记叙、议论、抒情等方式，表达我对启功先生的深切怀念，特别是在得知先生逝世后，我哀恸万分、悲痛欲绝。

（2）请结合文章内容分析启功先生的形象。

（6分）

（3）请结合文章分析作者写作此文的原因。

（6分）

（4）结合文章谈谈你对结尾处的引文“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解，并联系现实说说你的感悟。

（8分）

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用（20分）

13．依次填入下列句子横线处的成语最恰当的一项是（3分）（）

①胡歌坐下来看剧本时，____________________。

等到他表演时，他仔细揣摩人物心理、台词，完美演绎了“梅长苏”这个角色。

②卢嘉川不说话了，他好像陷入沉思的状态中，正襟危坐，____________________，苦苦地思索着什么，回忆着过去发生的一切。

③那时候，知识的总量还没那么大，如果你____________________几十年，就可把所学的那个专业的门类全部拿下。

A．目不斜视目不转睛目不窥园

B．目不转睛目不斜视目不窥园

C．目不窥园目不转睛目不斜视

D．目不斜视目不窥园目不转睛

14．下列句子中没有语病的一项是（3分）（）

A．从刀耕火种到声色犬马，从茹毛饮血到锦衣玉食，文明程度越高，人们的需求就越复杂、越多元、越精细。

因此，我们只要考察一个时代的生活细节，便可一叶窥秋。

B．最近，电信被曝出存在重大漏洞。

通过该漏洞，不法黑客可以查询上亿用户信息，涉及姓名、证件号、余额，并可以进行任意金额充值、销户、换卡等。

C．利辛女子“犬口救子”诈捐一事曝光以来引起了社会热议，不少专家和网友谴责这种行为是在透支社会的善意。

社会上存在的这种诈捐现象，《慈善法（草案）》规定将依法查处。

D．奥斯卡金像奖的正式名称是“电影艺术与科学学院奖”，设立于1927年。

该奖由美国电影艺术与科学学院颁发，旨在为了鼓励优秀电影的创作与发展，半个多世纪来一直享有盛誉。

15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（）

从草木虫鱼的生活，我发觉一个经验。

我不在生活以外别求生活方法，不在生