职高语文第四册教案全集可编辑.docx
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职高语文第四册教案全集可编辑
职高语文第四册教案全集
职高语文第四册基础版
教
案
参
考
内部资料仅供参考
职高第四册教案目录
第一单元
雄关赋2
故乡的榕树6
离太阳最近的树11
第二单元
中国人失掉自信力了吗15
不求甚解19
论骄傲21
第三单元
在马克思墓前的讲话23
以高尚的精神塑造人28
选择与安排32
第五单元
雷雨节选35
威尼斯商人节选46
窦娥冤节选50
茶馆节选54
第六单元
劝学59
六国论64
谏太宗十思疏75
师说81
期末试卷
期末试卷一86
期末试卷二92
《雄关赋》教案
一教学目标
一通过阅读理清课文层次结构和贯穿全文的感情线索
二学习本文融记叙抒情议论为一体的写作手法
三增强爱国思想教育学生树立起自己心中的雄关坚贞不渝的信念
二难点重点分析
一本文的思路和结构是怎样的
分析下面分析一下作者思路和文章的结构
开头两句交待了描写对象山海关同时奠定了抒情的基调接着笔锋一转谈起儿时对雄关的思慕尽管解放后还渴望看到山海关但那渴望仍是儿时模糊的影子经过一番蓄势之后作者着手写眼前的雄关先写总体印象再强调雄关的气势和地势的无与伦比然后分别写城楼形势和四眺的景象进而产生了感受和遐想童年的梦又复活了而这时巧妙的安排了一个戎装拍照的小插曲把心中的雄关和眼前的雄关连接起来从拍照谈到雄关的历史作用抵御外侵又谈到现实意义激励人们的爱国热情而爱国热情聚合在一起便凝结成更坚固的心中的雄关接下来列举了一桩桩山海关蒙受屈辱的历史事实证明所谓固若金汤的雄关是从来就不存在的这样层层铺垫层层深入直到结尾点明题旨坚贞不渝的信念是无比坚固的雄关
体现作者巧妙构思的是文章的结构本文共分三部分1开头模糊的影子2现在杀敌卫国的战场3由此结尾三部分写出三个雄关思慕中的模糊的影子眼前的历史陈迹心中的坚贞不渝的信念三座雄关依次向读者展示一个比一个坚实牢固一个比一个雄伟高大
分析写儿时的向往和模糊的影子都是为写雄关作铺垫儿时对雄关的思慕更加突出了雄关的地位和登临的价值也使得登临时所产生的惊叹和感慨更加自然更加切合实际更重要的是作者在文中所描写的这种儿时以来对雄关的思慕之情实际上是一种爱国主义的激情正像文中所写的那样更多的却是为那雄关的雄伟气势和它那抵御外侮捍卫疆土的英雄历史所感动所鼓舞幼稚的心灵上每每萌发起一种庄严肃穆慷慨激昂的情怀因此作者曾梦见自己手执金戈高高地站立在雄伟高大的城门之上正是这种爱国主义的激情才能形成人们心中的雄关因此这里也是在为写心中的雄关服务为人们心中的雄关的建立打下更坚实的思想基础三作者是怎样把眼前的雄关和人们心中的雄关联系在一起的
分析从构思来看作者是借关上的戎装拍照一事提示拍照的深刻含义蕴藏着一种可贵的感情一种怀古爱国的激情从而认识到矗立在人们心中的雄关从贯串文章的思想来看无论是对已成为历史陈迹的山海关的思慕和描写还是对人们心中的雄关的赞颂都是出自于一种爱国主义的激情因此可以说是爱国主义思想这条红线把两座雄关联系到一起了
四是否可以把题目改为山海关赋
分析不行这篇抒情散文不同于一般的咏物散文从题目上看作者似乎是为了赞颂雄伟险要的古今著名关口山海关实际上作者由眼前的雄关联想到更重要的心中的雄关信念即对社会主义对革命事业对祖国坚贞不渝的信念是任何武器也攻不破的无比坚固的雄关五文章开篇即点雄关可开了头为何不直接写下去却插入了四爷讲关在列车上望关的描写
分析这恰恰反映了本文构思的巧妙从内容看通过四爷的描述我为长城的雄伟气势和它抵御外侮捍卫疆土的英雄历史所感动通过遥望如烟似雾的雄关更强化了作者对雄关的思慕之情这不能不使读者受到感染在经过对读者思想感情的预热和加温之后作者才正式描写眼前见到的雄关并由登临的感受开始遐思迩想复活了童年的梦最后点明题旨坚贞不渝的信念是无比坚固的雄关作者经过步步铺垫层层深入巧妙安排最后才将主题推出给读者以顺理成章水到渠成之感这种构思也造成了行文上曲折变化跌宕多姿的艺术效果六本文是怎样将记叙议论抒情有机结合起来的
分析这是一篇抒情散文作者以饱含感情的笔触在文中处处激起了感情的涟漪文章一开始便以抑制不住的积蓄了几十年的激情来对雄关加以赞叹文中随处可见这种强烈的激情啊好一座威武的雄关啊好雄伟的关塞好险要的去处再如啊雄关它就是我们伟大的民族的英雄历史的见证人它本身就是一个热血沸腾顶天立地的英雄好汉这既是议论也是抒情在抒情中叙事从而使读者深深地受到感染如作者儿时的向往未能见到雄关的失望以及对戎装拍照的记叙无处不饱含深厚的感情议论在文中也占有较大的比重如对戎装拍照的几处议论对山海关所经历的屈辱历史的议论最后点题的议论等这些议论不但直接表明了作者的见解而且被用来提示主题深化文章的思想内容成为统率全文的灵魂
三教学过程设计
一简介本文酝酿的过程
这篇抒情散文发表在1982年6月7日的《人民日报》上是作者两度登临山海关经过四年酝酿的精心之作1979年夏作者首次登上名闻遐迩的山海关口经过十年动乱之后作者虎口余生登临险关近观望眺激动异常思绪万千当晚彻夜难眠但由于当时正忙于写作长篇小说《海啸》而未能动笔写下首次登临雄关的佳文1980年作者再次登临时依然十分激动感触良多产生了一种创作的欲望于是搜集了许多材料准备写篇散文但在立意上一时难以找到新颖之处因此苦思多日仍未动笔便决定暂时不写直到1982年作者看到一份材料谈到十年动乱后某些人产生了信仰危机并举了一些触目惊心的事例这使作者十分震动这时作者忽然思想的火花一闪又想起了一直活跃在作者记忆中的山海关于是一个新的立意便产生了信念是最坚强的雄关本文也就像十月怀胎一朝分娩那样产生了雄关也就被作者赋予了更深刻的含义
二出示自读提纲学生按提纲自读教师巡视点拨归纳1.本文分为几部分
1~10段写童年仰慕雄关热爱国土真挚深沉的心情和遇雄关而未见的失望与遗憾第二部分11~33段写亲眼见到的气势磅礴的雄关以及雄关在历史和现实中的作用抵御外侵激励人们的爱国情感第三部分34~43段写人们心中的雄关指出真正坚固的雄关只有存在于人们的心中
2.作者的思路是怎样展开的
3.连接思慕中4.本文所表达的主题思想是什么
5.文中哪些地方是以记叙为主以议论为主说说作者是怎样抒情的
①第3段我的四爷是一个关东客悲惨往事和种种见闻
5段至今我还清晰地记得那关外的离愁
6段善感的心灵慷慨激昂的情怀
10段机会不是没有模糊的影子
24段也许是受到这种情绪的感染叱咤风云的巾帼英雄
①第30段在我们古老的中华民族的伟大历史上累累白骨
32段如今这雄关虽已成为历史陈迹激励着人们的爱国情感
33段我相信奔赴杀敌卫国的战场
39~42段由此看来固若金汤的雄关
6.作为抒情散文本文中的记叙议论与一般记叙文和一般议论文中的记叙议论的异同是什么
本文的议论与议论文的议论相比相同之处都是在进行说理在阐述作者的观点而不同的则是抒情散文中的说理不像议论文中那样要经过充分论证而是就事发论对记叙的内容有时是直接表明见解或做出判断有时则就个别事件点出它的普遍意义不论是哪一种都较简短精练它们不是构成文章的主体只有记叙才是画龙议论则是点睛从内容上说这些议论必须紧密联系记叙的内容绝不能凭空外加进去这种议论一般说来富有哲理性可以使文章的思想内容深化并得到更鲜明的体现这种议论往往还有一个显著的特点就是它常常和抒情结合在一起它不仅直接表达某种见解而且还具有强烈的感染力
《故乡的榕树》教案
一教学目标
一体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情
二注意眼前景和故乡情的联结点掌握文章情以物兴寄情于物的写法
三体会文章语言的诗意
二难点重点分析
一本文的结构与思路是怎样的
二培养高效阅读能力
分析全文可分为三部分
第一部分第1~3段由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念这三段是全文的引子作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中
4~10段围绕故乡的榕树描述了有关的人和事寄托着作者的思乡之情
第一层次第4段写故乡榕树四周的景色这是一个过渡段两个我怀念交待了榕树四周的环境溪畔的景物桥上的景物这一段故乡景色的描写清晰地烘托出榕树的背景小溪鹅卵石洗衣和汲水的少女鸭子石桥石碑栏杆上的小石狮子写出这闽东农村特有的风光为刻画榕树涂抹了一层底色
56段具体而细致地刻画榕树在着力渲染了榕树四周环境之后作者马上回到榕树写站在桥头的两棵老榕树一棵略写一棵详写细致描绘了那棵被称为驼背的老榕树接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事船驶进了五彩缤纷的梦中使文章充满了浓郁的诗情画意寄托着作者无限的情思
6段进一步叙述这棵老榕树的传说玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精给这榕树增添了美丽的神话色彩因为是村中最老的老人说的小时的作者深信不疑字里行间露出稚拙的童真也唤起了读者的亲切感
789段写有关榕树的人和事对故乡榕树的怀念其实是对故乡和亲人的怀念第7段写母亲用榕树汁为我治癣和我奉祖母之命上树折枝的事一枝一叶总关情对榕树的记忆联系着对亲人的记忆祖母的形象着墨不多却生动感人那蹑着小脚笃笃笃地走到石桥唠唠叨叨的神态慈爱善良使人难以忘怀第8段写榕树给农人带来的好处第9段作者缘物生情直接抒怀通过拟人的手法赞颂榕树的崇高品格对榕树的赞美其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情
10段写自己儿时在榕树下度过的愉快的夏夜这一段描写富有生活情趣那简陋的卧具神秘而恬静的气氛似梦似仙的月夜景色沉入梦乡那美妙的感觉都着意铺陈创造出一个轻盈静谧的意境儿时的夏夜如此美丽迷人充分表现了作者对故乡生活的无限眷恋
11~13段抒发了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情11段写从美好的回忆中回到现实中来仿佛刚刚从一场梦中醒转这一觉已睡过了三十年暗示离童年生活已过了三十载作者身在异乡仍挂念着故乡榕树的遭遇惦念着把树干当船划的小伙伴们
12段呼应开头小儿子的话打断沉思再写叶笛的哨音弥漫成一片浓浓的乡愁笼罩在我的周围把听觉感受到的当着视觉感受到的更为形象最后以设问结尾把思乡之情引到了一个更高的层次表达了作者永远不忘故乡养育之恩永做故乡儿子的一片诚挚之心以故乡的榕树呀几个字独立成段作结寓含了不尽的情思
分析这篇散文写久居异乡的我带着小儿子在大榕树下散步由眼前景引出故乡情这眼前景和故乡情的触发点联系点就是榕树作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上通过对榕树的描写抒发思乡之情
情以物兴寄情于物首先要求作者有真情实感不精不诚不能感人作者的感情是真挚的热烈的蓄积在胸不得不发榕树写得愈美爱乡思乡之情就愈加跃然纸上虽是写景却句句是情字字关情无论是写景写物写人写事无不渗透着浓郁的思乡之情从而形成整篇文章的基调以情为经纬把故乡琐碎平凡的生活掠影贯串起来三本文的语言有什么特点
分析作者是诗人擅长用诗一般的语言描摹事物抒发感情本文在描写景物时善于绘声绘色饱含感情创造出诗一般的意境
如第10段写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜有画面有音响有动作有感情写那睡意朦胧的感情尤为精彩又如第4段用我怀念我怀念等诗歌的语言尽情铺叙故乡的景象选取感情色彩浓郁形象优美能牵动情思的事物写景抒情是景语又是情语情景交融浑然一体作者还善于运用诗歌的句式和多样的修辞手法写景抒情用形象生动的语言唤起读者的共鸣和联想如文章最后抒情部分
分析意境深邃是这篇散文的又一特色散文贵有意境有无意境意境高下是衡量散文作品优劣的首要标准《故乡的榕树》开头描绘了一幅我的小儿子吹笛逗狗的富有动感的画面接着写我的心却像一只小鸟从哨音里展翅飞出去奇思泉涌妙绪纷披向我们展示了故乡的风物土地作品氤氲着幽婉清丽的艺术境界与所要抒发的思恋之情极其和谐地照应也把读者引入那不绝如缕的思绪之中作品描写我在榕树下度夏夜的那一段从儿童的眼中显现出那个神秘而恬静的夜晚童稚的天真更使得环境蒙上了如诗如画的色彩故乡的榕树下似梦境似仙境多么引人神往啊作品这里用的笔墨越多越见得作者思乡情之浓意之切深邃的意境使得这篇散文洋溢着一种诗美一种含蓄的美
三教学过程设计
一速读测试
1.本文的题目是______作者是______地方的______出处是______
2.本文是以______为主题的散文抒发了______的感情
3.本文第1段就透露了作者对榕树的感情是哪一句找出来
4.我仿佛又看到那高大魁梧的躯干卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云看到春天新长的嫩叶迎着金黄的阳光透明如片片碧玉在袅袅的风中晃动如耳坠摇落一串串晶莹的露珠两个看到的景物描写有什么不同
5.我怀念从故乡后山流下来流过榕树旁的清澈的小溪溪水中彩色的鹅卵石到溪畔洗衣和汲水的少女在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子不用括号里的定语成分句子也通顺那么为什么要用呢
6.写了几个伙伴把驼背当船划着又写在儿时的梦里它顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上绕过燃烧着火红杜鹃的山坡穿过飘着芬芳的小白花的桔树林写这些有什么作用
7.这故事是村里最老的老人说的他像老榕树一样垂着长长的胡子我们相信他的年纪和榕树一样苍老所以我们也相信他的话这样的表达好在哪里
8.母亲给孩子治癣把榕树9.在睡意朦胧中有嫦娥驾一片白云悄悄飞过有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡为什么嫦娥飞过会有桂花的清香
10.9题所引一段中的叠字如悄悄轻轻等在表达上能起什么作用
阅读速度______字每分钟
______%
______字每分钟
1.本文是表现作者对故乡的深切怀恋的感情的那么题目为什么不用《故乡的怀念》之类而要用《故乡的榕树》呢
2.本文回忆故乡的内容很散而且多是些琐屑的生活掠影然而读起来并不感到繁冗杂乱反而觉得清新入胜为什么作者能写出这样丰富多彩的内容为什么会收到这样理想的表达效果呢
1.精读全文把握作者的感情和榕树的关系从而考虑题目的重要然后考虑本文不用《故乡的榕树》为题能否写得如此集中具体精彩引人
2.本题应联系同学自己的写作实际考虑为什么自己有时觉得难为无米之炊而本文作者却能有如此丰富的材料为什么自己有时又觉得材料太多剪不断理还乱硬写出来连自己也没信心读下去本文可做借鉴
1.题目就像人的脸面文章就像人的身段脸牌不亮身段白俏因为读者往往第一眼就看脸牌可见写文章时题目不可不慎《故乡的怀念》这个题目就像谁都像又谁都不像的脸平淡空泛《故乡的榕树》则不然它有具体形象因而故乡有榕树的人看了可立即联想到自己故乡的榕树故乡没有榕树的人看了也想看看他人故乡的榕树作为题目就得有这么点儿诱惑力另外就本文讲作者的思乡之情是由眼前的两棵榕树引起的榕树是乡思的契机作者的思乡之情又是通过榕树把故乡的人事物联系在一起表达出来的榕树是乡情的寄托触物生情又借物抒情这就是人的感情逻辑违背它就不能产生应有的效果
2.作者之所以会有如此多的材料写出如此丰富的文章是运用了联想是联想把与榕树有关的人事物以及传说梦幻都粘系在榕树的周围才构成了有着榕树标志的故乡的绚丽多彩的风景画面和生活画面也只有这样才足以表现作者浓郁真挚的乡情在这个意义上讲无联想就无文章硬写出来也是瘪三儿
1.《故乡的榕树》香港黄河浪《福建青年》1980年6月号共8分各2分
2.思乡怀旧深切而真挚的思恋故乡共10分各5分
3.也许是对榕树有一份亲切的感情罢共10分
4.前看到是从整体着眼用粗线条勾勒后看到是从局部着眼用工笔描摹共12分各6分
5.之所以要用那些定语是要让景物具体形象有声有色生动感人共10分
6.作用是给古老的榕树画上背景同时也是充实故乡的整个风景画面10分
7.这是作者稚拙的童真之情的流露也表现出作者对榕树爱得真爱得深以至有些爱树及人10分
8.既表现了作者对树汁治癣的不信又表现了作者对淳朴而愚味的故乡人的卫护都是出于对故乡的爱共10分
9.传说月亮上有桂树因而想象久寓月宫的嫦娥一定会带来桂花的清香10分
10.悄悄轻轻静静慢慢等形容词的叠用能表现出音韵美同时把动作表现得轻柔衬托出环境的静谧准确地刻画出似仙境似梦境的境界10分
一作者简介
黄河浪原名黄世连曾用笔名洪荒等1941年3月27日生于福建省长乐县中学时代就读于长乐一中酷爱文艺擅长丹青他有许多画被中国保卫儿童委员会选去参加东欧英国等地举办的国际少年儿童画展并获了奖1960年考入福建师院中文系便从诗歌起步走上文学道路他的作品先后在《人民文学》《福建文艺》《人民日报》等报刊上发表并获好评其中《两代人》等诗还被译为英文和法文1975年9月黄河浪赴港定居从事绘画工作坚持业余创作先后在《海洋文艺》《文汇报》《新晚报》《七十年代》和内地《当代》《作品》《花城》《海峡》等报刊上发表大量诗歌和散文此外还同他爱人合作以连云的笔名发表了一些反映香港现实生活的短篇小说如《失落的珍珠》《大乡里进医院》和《香港式的烦恼》等1980年6月由福建人民出版社出版了他的第一本诗集《海外浪花》1986年冬又出版了第二本诗集《大地诗情》
1979年黄河浪的散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军《故乡的榕树》获奖后被海内外十多家报刊转载
1.最大的连体榕树
15亩多宽的地面中间栖息着不可胜数的喜鹊黄莺麻雀灰鹤白鹤黑鹤它们早晨黄昏进进出出热闹非凡当年著名戏剧家田汉曾来这里赋诗曰三百年来榕一章浓荫十亩鸟千双共肩差许木棉树立脚长依天马江新枝更比旧枝壮白鹤能眠灰鹤床历难经灾全不犯人间毕竟有天堂这是我国迄今发现的最大的一棵连体榕树8米的佛塔全身包裹人们称之为树抱塔
2000多年前当地人考虑以木搭桥未必耐久便在河边种了一株小叶榕树并用大毛竹穿引它的气根延伸到河的对岸共有三根后来三根气根渐渐长得粗壮人们便在上面铺搭木板成为一座异趣盎然的风景桥奇怪的是后来这株榕树自身又伸出一条四米多长的气根跨向对岸高出桥面约70厘米成了一道天然而又别具一格的桥栏杆四方慕名远道而来的游客莫不为这大自然的巧工称叹
2.榕树桑科常绿大乔木干生气根多而下垂如长入土中粗似支柱叶草质深绿色卵形长4~8厘米基部楔形全缘基出脉三条侧脉五或六对隐花果生于叶腋近扁球形直径约8毫米我国分布于浙江南部和江西南部以南各地区喜酸性土用种子或扦插繁殖木材褐红色轻软纹理不匀易腐朽供制器具薪炭等用果可食根叶树汁均可药用
《离太阳最近的树》教案
教学目的
1运用对比体会文中蕴涵的感情和忧患意识
2理解文章融平静的叙事描写于一体寄寓丰富而深刻的思想的写作特色
体会文章蕴涵的深刻主旨
教学难点
运用对比的手法体会与《森林写意》在写作特色上的不同
教学方法
朗读讲析讨论
教学课时
3课时
第一课时
一导入
在我们的生活里每天都弥漫着绿意绿色是地球的基本颜色孕育着生命和未来如果没有绿色我们这个世界将是不可思议的然而就在三十年前在西藏阿里人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌但更是一曲悲歌
教师板书颂歌悲歌
二新授
一下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌并思考
1离太阳最近的树是什么树这种树什么样子
2为什么说这是一首颂歌作者在歌颂什么
3这首悲歌悲叹的是什么
二师生齐读约十分钟
1离太阳最近的树是什么树
红柳树
2那么这种树是什么样子作者是怎么描写的
他们有着铁一样锈红的枝干凤羽般纷披的碎叶偶尔会开出谷穗样细密的花对着酷寒和缺氧微笑
3这是属于什么表达方式运用了什么修辞方法
运用了 A拟人 B叙述 C描写
4这篇文章的"主人公"是红柳树那么他要歌颂什么呢
师它顽强的生命力在什么地方体现出来的
a它的生存环境十分恶劣"这世界的第三极平均海拔5000米冰峰林立雪原廖寂"
b"对着高原和酷寒微笑""微笑"一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫怡然自得的神态生动表现了其顽强的生命力
c"它们如盘卷的金属坚挺而硬韧与沙砾粘结的如同钢筋混凝土"
d"每一块红柳根都弥久地维持着盘根错节的形状好像一棵傲然不屈的英魂"
e"最健硕有力的小伙子也折不断红柳苍老的手臂了"
a奉献精神它可以固住泥沙保护生态环境当人们用它烧饭时它"持续而稳定地吐出熊熊的热量"燃烧了自己造福了人类
第二课时
一回顾上一堂课的内容
二串讲课文
1红柳是高原上的精灵具有顽强的生命力和傲然不屈的精神并无私的奉献着自己尤其是它的强大根系所具有的内在力量这就是作者为红柳写的颂歌然而在歌颂的同时
学生找
"我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中曾以为它必与雪域永在"
"曾以为"暗示了红柳的悲剧为下文埋下了伏笔
2那么作者认为可悲的是什么
3能固住泥沙给人们带来绿色的树给高原带来生命的希
是这些吗同学讨论2分钟
a更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树破坏了生态环境
b而且人们没有意识到自己的可悲
4你怎么知道他们没有意识到自己的可悲
a司务长连说了四个"对不对"
b人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系
c为了挖掘红柳人们使用的技术越来越高最后采用火药
a文章开头那个30年前的故事
b人们挖掘红柳的过程
c人们使用炸药的过程
5下面请同学找出本文的比喻句5个找出文中的描写5句
5分钟可以讨论
5分钟
a文中的比喻句有
1"它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪"
2"红柳如同冰山露在沙上的部分只有十分之一伟大的力量埋在地下"
3"它们如盘卷的金属"
4"红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上好似一副镂空的恐龙骨架"
5"好似做了眼球摘除术的伤员"
b本文的描写有
1"这世界的第三极平均海拔5000米"
2"它们有着铁一样锈红的枝干"
3"我大惊说红柳挖了高原上仅有的树不就绝了吗司务长回答"
4红柳通常都是长在沙丘上"
5"它们如盘卷的金属"
6找的比喻句和描写句子都对但是比喻要求本体和喻体有
学生共同思考讨论
a两者的相似点是伟大的力量都埋在地下这个比喻赞美
7作者赞颂其精神悲叹其命运但我们所做的仅仅是赞颂是悲叹吗我们应怎么做
a从小事做起从自我做起热爱自然珍惜生命保护生态环境做环境小卫士
第三课时
课文练习
一注音
皱褶谷穗铁锨
枝桠遒劲
镂空尸骸
二思考题
1如何理解课文中挖掘红柳的悲剧意义
2文章的题目有无其他含义
3请概括文章的主题
4
5
三参考答案
1挖掘红柳的可悲不仅在于人们亲手毁灭对人类有巨大的贡献的高原上唯一的绿色破坏了生态环境
2表层含义是说红柳生长在平均海拔5000米的高原上"离太阳最近"深层含义是显示了红柳生长的气势透露了他伟大的力量联系挖掘红柳可见悲剧效果已从主题上含蓄地表现出来
3文章通过对红柳的美和力量的揭示以及挖掘红柳的叙述表现了作者热爱自然珍爱生命的激情和对人类破坏生态环境的痛心之情
4将赞颂悲叹之情寓于平静的记叙描写之中
5本文和《森林写意》一文都表达了对人类与自然的关系的思考主题一致但《森》是采用全景式来表现作者对森林的思考辐射面很宽结构很活泼写意的味道很浓而本文则从一个典型事件入手由一点向纵深处开掘
1弘扬爱国主义精神增强民族民主意识增强民族自信心自豪感
2学习写驳论文的方法
1体会鲁迅的忧患意识和爱国精神
2理解重要语句的深层含义
3学习文章的写作技巧
教学方法
1诵读法通过声情并茂的朗读增强感知感悟
2品读法读重点语句品味其思想内涵和写法
3讨论式在讨论中互相启发
4探究式在讨论的基础上对某个或几个问题变换角度思考拓展思维
5比较阅读法在比较中完成对知识的迁移或延伸
录音机电脑投影仪
教学时数1课时
一导语设计
导语设计一
放映电影《阿Q正传》的片断同学们这是由鲁迅先生著名小说《阿Q正传》改编的影片片断故事通过阿Q的命运表现了鲁迅对中华民族的深刻审视和热切关注我们在《从百草园到三味书屋》中也读
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