六年级语文下册6北京的春节课堂实录新人教版.docx
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六年级语文下册6北京的春节课堂实录新人教版
6《北京的春节》课堂实录
师出示童谣:
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
师:
喜欢童谣吗?
生:
喜欢。
师:
谁来说说这首童谣讲的是什么事儿?
你说。
生:
这首童谣……
师:
(打断)拿话筒。
生重说:
这首童谣讲的是北京的春节。
师:
这首童谣啊,真的是讲的是春节,不过,它是50多年前,当时街头流行的一首童谣,孩子们都爱念,它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课,老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节,想去吗?
生:
想。
师:
好,看老师写课题。
“北”啊,右边在写的时候,稍微高一些,会更好看。
节字请大家注意,它的最后一笔,咱们如果留出一个小尖儿,会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐:
北京的春节。
师:
想不想去了解北京的春是怎么样的呢?
生:
想。
师:
好的,请你一起打开书。
注意,这一次读书,熊老师请你们认真地默读课文,看一看他们照老北京的规矩,他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象,第二个呢,把不懂的词语画下来,听明白了吗?
好,开始吧。
师:
一个词,一个句,一个标点都别放过。
师:
每一个同学都读得非常认真,熊老师非常高兴。
师:
不少同学已经读好了。
师:
行,都差不多了,咱们来交流交流。
师:
这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一:
我觉得老北京的春节非常热闹。
师:
这是你的感受。
你呢?
生二:
我觉得老北京的春节非常有趣。
生三:
我觉得老北京的春节非常和谐。
师:
啊,最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四:
我,我认为那个北京的春节它非常热闹,还有哪个非常得(没听清)。
师:
请坐,其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是:
热闹、还有喜庆。
师:
下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节,好不好?
生齐:
好。
师:
这遍读啊,熊老师还是让你们默读,但是,明显地和第一遍不一样了,这遍默读请你们注意,快速地浏览,看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
把他的时间找出来,这里面的时间段啊,写得特点详细,你可以在旁边做上一个记号。
开始。
师:
古人说:
一目十行。
看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。
师:
一会儿功夫,咱们同学已经画完了。
都画好了吗?
行,咱们一块儿来交流交流。
师:
照北京的老规矩,春节差不多二月初几就已经开始了,首先第一个好日子是
生:
腊八。
师:
对,腊八。
腊八是忙忙碌碌的,不仅要熬腊八粥,还要泡——
生:
腊八蒜。
师:
接下去就到了什么日子?
生:
腊月二十三。
师:
对,腊月二十三,小年。
这个小年呐,其实就是春节前的彩排。
小年一过,人们就更忙了,转眼间人们就来到了
生齐:
除夕。
师:
对,除夕可是我们过春节,最隆重的一个日子了,非常热闹和喜庆,大家都围在一起乐呵。
乐呵一节以后,就来到了农历的新年,我们把他叫
生齐:
正月初一。
师:
正月初一啊,人们可以访客,拜年,还在家里待客,逛庙会等等这些,尽情地去享乐。
最后一般是在什么时候XX的?
生齐:
正月初六。
师:
正月初六。
这个日子一过啊,一转眼,元宵上市了,春节的又一个高潮来了,这就到了
生齐:
正月十五。
师:
正月十五,这个年过得可真够长的。
一直到了正月十九,等寒冬XX的时候,春节可就算是结束了。
师:
你们都画下来了吗?
如果说有谁没画下来的话,你可以在下面偷偷地把它画上去。
师:
这时间啦,XXX,你发现了什么目的?
生:
这都是按时间顺序写的。
师:
你发现得很好。
还有谁想说吗?
这个男孩,好。
生:
我发现用时间顺序写,写得十分辛苦。
师:
那么多的风俗习惯。
一会儿功夫就让我们全都看明白了,这就是按时间顺序写。
北京到春节有七天的风俗,这七天风俗,老舍先生又重点写了哪几个时间段呢?
你找得到吗?
师:
好,请那个男孩,拿着话筒说。
生:
我觉得第一个他就是写的腊八。
因为,腊八他是分了两个自然段,告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥,吃腊八菜。
师:
除了腊八呢?
你只要说出是哪个时间段就行了。
还想说吗?
还想说就请说。
好,你说说看。
生:
我,我想的不同,我觉得他还写了除夕。
师:
很好,还有谁发现了。
有话筒的同学拿起话筒来说,哦,还是你,你来吧,没关系,就你说吧。
生:
他还写了正月初一。
师:
嗯。
还有没有?
你们俩既然都站起来了,继续说。
生:
他还写了正月十五。
师:
好的。
你们真有一双会发现的眼睛。
老舍先生重点写了这四个部分,都被你们一一地给找出来。
下面呐,我们一起来研究研究这四个部分。
我们就按顺序好吗?
你们这两个组呢,你们负责研究腊八,这两个组负责研究除夕,你们这里中间虽然隔了一条河,没关系,你们也可以合作研究,你们研究的是正月初一,这两个组,你们研究的是正月十五。
听明白了吗?
生:
听明白了。
师:
研讨的问题是什么呢,请同学们看大屏幕。
师:
详细写的什么?
说得如何?
哪里写得好,听明白了吗?
生:
听明白了。
师:
好,你们可以自己先思考一下,如果觉得合作成功的话,大家就围在一块儿,分好工,谁愿意说给大家听,谁愿意读给大家听,好吗?
生:
好。
师:
开始吧。
师:
如果觉得自己思考好了,你们整个组可以到一块儿商量商量,整个大组可以到一块儿。
师:
需不需要熊老师帮忙?
都不需要啊。
师:
你们这组是怎么分工的?
师:
看大家讨论得非常热烈,我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了,怎么样,我们来交流交流。
请大家注意,我们下面的交流啊,采用一个比赛的形式,听得懂PK吗?
生:
听得懂。
师:
我们就来PKPK,好不好?
生:
好。
师:
咱们分在四个队,研究腊八的就是腊八队,那你们研究的是除夕,当然就是(生:
除夕队。
)除夕队了。
师:
好,给你们准备好了XX。
准备好了吗?
生:
准备好了。
师:
可要听好竞赛的规则。
哪组找得快,我们就先来研究哪个部分的内容。
另外呢,比如说你们腊八除啊,你觉得你对他们研究的内容感兴趣,你可以提出自己的疑问,提问提得有价值提得好,也可以加分。
明白了吗?
生:
明白,明白了。
师:
好,我们的比赛马上就要开始,第一轮非常简单。
每组派一个代表来说一说第一个问题:
详细写了什么?
如果说得好,就为本组先得到第一分。
哪组先来?
师:
好,除夕队你来。
抢得第一个机会。
你来说说看。
生:
嗯,我不用除夕。
除夕它主要表现了……,就是一些贴对联,吃年饭,首先还要放鞭炮,就是最后还要吃团圆饭。
师:
说完了?
生:
嗯。
师:
有补充吗?
来,你说。
生:
最后还要守岁。
师:
他这个说得好,守岁。
你们明白什么是守岁吗?
好,你说说看。
生:
在过去有一种怪物,叫岁,就是在除夕的时候,经常来吃小孩,或是说捣乱,给小孩子压岁钱,在旁边守着岁爷爷,就可以避邪,不被给岁吃了。
还有一个就是守着XX不会掉,防止岁来捣乱。
师:
据说呀,守岁,年老的人他们分析是……的意思,年青人守岁的话,就可以为自己的父母增寿。
你真了不起,连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。
你看,刚才是除夕队抢到了一分。
然后,刚才,解决守岁问题的是哪个队啊?
生:
正月十五。
师:
哦,正月十五队,你们也得到了一分。
就是要这样来抢。
好,继续。
除夕完了,下面谁来抢?
哪个组?
你们这组的,你们是?
生:
我们是腊八队。
师:
你说说看。
生:
腊八这个自然段,主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。
师:
你讲得也非常清楚,腊八队也得到一分。
咱们继续,哪个队?
好,你们来。
生:
那个,在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人们在家中接待客人,举办各种庙会,让人们看。
师:
好,正月初一队,也得到了第一分。
刚才还有哪个队没有说自己这一部分的?
正月十五是吗?
好,你来说说看。
生:
正月十五是春节的另一个高潮。
在街上的老树要挂起灯来,家家户户也要挂灯,大家还要吃元宵。
师:
说得挺好的,也加上一分。
通过第一轮小小的测试,你瞧,现在领先的是正月十五队。
接下来熊老师的任务就是给你们评分,看哪些同学能够抢得好,抢得快,回答回答好,明白吗?
生:
明白。
师:
好,我们先从哪个部分开始?
看,除夕举手的人最多,你们抢到第一个机会,开始。
生一:
除夕真热闹,家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
我觉得这一块写出了除夕的味道。
师:
很好,味道。
继续呀。
生二:
在外面做事的人,除非万不得已,必定要回家来吃团圆饭。
是写出了团圆情,是深深的情。
师:
情,体会的真好。
这组决不把机会让给其它组。
生三:
男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。
师:
说得非常好,不过帮你纠正一个字音,是“间”(四声)断,还是“间”(一声)断?
生:
间断(四声)。
师:
你再读一读,再读一读这段。
生:
男女老少
师:
(打断这个学生)不对,我让那个女同学把这词再读一遍。
是什么?
生:
间断。
(四声)
师:
再读一遍,响亮地告诉大家。
生:
间断(四声)。
师:
很好。
还有谁说,你来。
你抢一个。
生:
就是,我……这一夜,除了很小的孩子,没有人会去睡觉,都要守岁。
从这里看出来,那个所有的人,除了小孩子,用的语言非常详细。
师:
非常地好,腊八队也加上一分。
还有很多想说的是吗?
是不是?
生:
是。
师:
那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗?
生:
好。
师:
过年喽,爆竹声声迎……,春风送暖……,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
听着这喜庆的爆竹声,听着这欢快的音乐声,你似乎看见了什么样的场景?
生:
我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。
生:
我似乎看到了人们在欢庆。
生:
我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。
生:
我似乎看到全家一起在团聚。
师:
是啊,这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。
让我们再来体会体会。
这是一种普天同庆的热闹,读
生接读。
“家家户户……”
师:
看屏幕。
这是一种通宵达旦的热闹,读
生接读。
“除夕夜,家家……”
师:
这到底是一种团团圆圆的热闹,读
生接读。
“在外面做事的人……”
师:
我们一起感受到了
生:
热闹(有人补充:
喜庆)。
师:
走出这热闹和喜庆的除夕之夜,下面我们该到哪个日子去呢?
好,腊八队抢得最快,你先来。
生:
嗯,就是我,我们腊八队里头(有点结巴,估计没准备好),这几句写得最好:
这不是粥,是小型的农业展览会。
因为从这儿可以看出,那这农业展览会是品种多,然后还要品种全。
所以那个粥充分体现了品种多……
师:
(未让学生说完)请等会儿说,你先说,他抢得快。
生:
腊七腊八,冻死寒卧鸦。
这是一年里最冷的时候。
因为老舍先生引用了一个(想了一下)就是俗语,(师:
很好。
)让大家清楚地明白,腊七腊八能把寒鸦给冻死。
师:
我看你急不可耐了,你来说吧。
生:
第一句:
照北京的老规矩,春节差不多在腊月的中旬就开始了。
这一句老舍先生写出了他对春节的盼望。
师:
你们都发现得很好。
腊八队要加上一分,除夕队要加上两分。
还可以对他们发现的句子,谈一谈你的理解。
生:
就是,就那个,就是那个,那个刘华刚刚说的,为什么不能把农业展览会,不能换成农贸市场什么的,别的意思。
师:
他这个问题太有价值了,我要给他加上两分,谁能回答,谁能回答,回答得好同样是两分。
生:
老师,我能回答。
因为农业展览会和农贸市场都是很热闹的,但是农业,小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些。
师:
呵呵,这是你很独特的体会。
你们吃过腊八粥吗?
生:
吃过。
师:
它是各种米和各种干果熬制成的。
谁来介绍介绍,腊八粥有哪些米?
你说。
生:
腊八粥一般就是用,用大,最主要就是大米,还有紫米、黑米、绿豆、红豆,还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的,具体配料可以变,但最终还是要放枣。
师:
天呀,听你这么一说,熊老师的口水都流出来了。
当这么多的农产品在你面前的时候,你会想到什么词儿呢?
生一:
我觉得我会想到更丰富多彩。
师:
你呢?
生二:
我觉得我会想到垂涎三尺。
师:
而老舍先生却用了一句什么话?
读生齐读:
这不是粥,而是小型的农业展览会。
师:
你感觉老舍先生是个怎么样的人?
说话特别的
生:
风趣幽默(一部分说风趣,一部分说幽默)。
师:
好,我们再来体会体会这风趣幽默。
这不是粥,起
生齐读:
这不是粥,而是小型的农业展览会。
师:
我们要为除夕队的这位男同学加上两分,他回答得特别精彩。
还有吗?
刚才他们发现的句子当中,你还有什么想说的,你说说看,或者你有新的。
生:
到年底……(生读句子。
)老舍先生写得又有色又有味,我看了之后都直流口水。
师:
我非常高兴,你能有这样的感受,这就叫:
透过文字看它的背后。
你们还有自己的看法,是吗?
我们要把机会让给这位,你看,他脖子伸得这么长?
你来试试。
生:
嗯,我想问得一个问题,我想问个问,我想问得一个问题,为什么,为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿,为啥非得要把它的颜色比喻成翡翠,不能比喻成别的东西?
师:
毫不犹豫,先给你加上两分,你是什么队的?
生:
正月十五。
师:
这个问提得太好了。
生:
因为翡翠它是非常透亮的,而且呢蒜也是绿色的,所以呢比喻成翡翠是更可以体现出那个蒜的漂亮,酸也有些辣嘛,这是因为蒜的本身是带辣味儿的,所以要是带甜味儿的话就不上蒜了。
师:
呵呵呵,你的解答是很准确的,给你们选出一个又加上一分。
瞧,你们瞧瞧看,哦,对不起,熊老师出了一个错误。
你们再看啊,如果,熊老师这样来写:
在……有什么样的感受?
最后一位男同学答,有话筒吗?
继续说。
生:
就这么写的话,写得就没那么生动,色如翡翠。
因为那个老北京的就是食品讲究色香味俱全,这么着,就描写不出来它的色泽,就没有描写得那么生动,就不至于把别人馋得流口水。
师:
正月初一加上一分。
再给正月初一一个机会。
你们还可以请一个同学说,谁来说?
你来吧,好,你说。
生:
然后觉得那样写的话,还比较啰嗦。
(师:
呵呵呵。
)不如这样写得色如翡翠,(这里没听清),没有色如翡翠那么好。
师:
同学们,这个,熊老师写的像不像一份产品说明书啊?
生:
像。
师:
非常像啊,那我真不好意思。
只有像老舍先生这样写,才有浓浓的年味儿。
我们一起来读一读。
除此之外,预备起
生齐读“除此之外……吃饺子”。
师:
熊老师这么读,你们闭上眼睛听。
“除此之外……”(师范读。
)有什么感觉啊?
生:
就是我感觉您读得特别有情调,感觉自己都快要流口水,现在就想要吃了。
师:
我们一起来试试好吗?
只有像老舍先生这样写,才有浓浓的年味,才让我们垂涎三尺。
读
生齐读“除此之外……”
师:
哎呀,这过年可真是好啊,下面我们想到哪个日子去?
好,我们就到这个元宵节去看看。
元宵,都说一说,你们有什么样的发现。
生:
元宵,第11自然段,我来读一下(师:
嗯。
)。
“有名的……”我觉得这一自然段描写得非常细致,并且连接描写的词我觉得用得非常好。
(另有生:
老师。
)因为,请等我说完。
(师:
说完,我们一起学会耐心的倾听,好吗?
)比如说最开始:
有的XXX,后来又变得:
有的清一色是,后来的:
有的都是。
如果都是用一个词的话这个非常的单调,但是这样的话,就多姿多彩,各式各样。
师:
为你的伟大发现加上两分。
生:
老师还有。
师:
呵呵。
生:
我觉得这个,这个元宵的,灯,它还包括了,我们中国的古典的,古典名著,这个可以体现出中国人是非常聪明的。
师:
这是我们中华民族的传统文化,你这个发现太重要的,给你们又加上两分。
生:
老师老师。
师:
好,你说吧。
生:
就是,那个还,就是通过这里XX在驾驭,这在当年也是一种广告,体现出来,商家在正月十五灯节的时候,是非常的别出心裁。
师:
想不想去看这些灯呀?
生:
想。
师:
多少灯啊,数也数不清;多少灯啊,看也看不够;多少灯啊,都饱含着我们中华民族传统的文化。
一起读一读,预备起。
生齐读“正月十五,处处张灯结彩……”
师:
这正是,热闹和
生:
喜庆。
师:
哎呀,真是时间不等人,刚才和同学们一起,在一块儿来欣赏这一个又一个热闹和喜庆的场面,连熊老师都觉得很激动。
同学们好像没有说够,好不好?
生:
好。
师:
说什么呢?
咱们过年了,最高兴的就是你们了,有好吃好玩的有趣的,你来说说有哪些有意思的地方?
谁来说。
好,你先。
生:
我觉得就是那个正月初一中的庙会。
因为,因为正月初一庙会观光,小孩子特别爱逛庙会,小孩子是有机会到城外看看节景,可以骑毛驴,还有买到今年特有的玩具。
今年特有的玩具就是平时生活中没有的,而且孩子去庙会的时候都特别爱,就是他们非常喜欢逛那个庙会。
师:
我知道,你想这个新鲜的东西,对不对?
还有谁说?
你说说看。
生:
老师,就是去年我过年的时候,我们家住在11楼,就是在除夕夜12点的的时候,他们放花,放花,把整个夜空都给照亮了。
师:
你觉得那有特色,觉得挺有意思。
是吗?
我们瞧,在坐的有这么多的老师,还有香港和台湾的老师呢,咱们派两个代表去采访采访怎么样?
(生:
好。
)你算一个,你也算一个。
我们继续聊,大家敞开了说。
你说说看。
生:
我在家里的春节,就是每天晚上,爸爸妈妈都会做出很多好吃的。
我觉得这些好吃的,并不是,饭,饭单单是很好吃,它是中国传留下来的传统美德,也表现得春节很热闹。
师:
不仅能做大不能做X,还有一种体会,非常好。
你再说说看。
生:
就是每次一到除夕,除夕晚上的时候,我们都去放鞭炮,然后有一年,我那个放鞭炮,一下就把自己衣服炸开一窟窿。
但是我每年还是忘不了自己放鞭炮,觉得太好玩了。
师:
可要注意安全啊。
好,这边这位女同学,你说说看。
生:
就是过新年的时候,我逛庙会都买到一些平时买不到的玩具,觉得更有趣。
师:
你说说看。
生:
我去年过年的我去东莞,然后在那儿,一开始我们就……(听不太清。
听课老师有笑声,估计是学生讲到过年调皮的时候。
)
师:
真是大家说也说不完,讲也讲不够啊。
这两位同学,你们好了吗?
大家都等不及了,快来吧。
来,你先说,你,采访到了什么?
说给大家听。
生:
我采访到一个,一位江西的老师。
在江西都是24号过小年,然后那个除夕也是有岁,但是现在变得年味越来越淡了,大家都在外头吃年饭,还有的都有去旅游。
师:
好,你有新的发现。
你说说看。
生:
就是,我采访了两个地区的老师,第一个地区的老师是河北邢台的,他在这春节的时候有趣的时候是糖葫芦,还有放鞭炮。
还有一个地区的是内蒙古,他说他们过春节的时候,晚辈一定要给长辈敬酒,还要献哈达。
师:
好的。
看来啊,咱们中华民族传统的春节,不仅有的传统得到了继承,还有的有了新的时代的特征。
但是,不管多少年以后,咱们都忘不了这老北京的老规矩,其它老舍先生写的这篇课文,我们也可以把它编成一首童谣。
我们一起拍着,一起来读一读这首童谣。
老北京,过春节……起
老北京,过春节,腊月初旬就开忙。
腊八粥,家家。
腊八蒜,色味甜,二十三,XXX,家家户户过小年。
除夕夜,真热闹,做菜XX放鞭炮,年初一,拜年忙,大人小孩儿XXX,初六户户新开张,店里伙计并不忙,正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋,正月十九年一过,大家做事又照常。
生拍手读童谣。
师:
哎呀,其实还想和大家一块聊一聊,但是时间不等人了,咱们下课的时间已经到了。
同学们,再过半个月,腊八就到了,我们就能体会那有趣而又意思的年了。
下课以后呢,可以仿照老舍先生的写法,按时间顺序去写,注意详略得当,也写一写咱现在北京的春节,以后,不管你走到哪里,都可以向别人自豪地说说咱北京的春节,说说咱中国人的春节,好吗?
生:
好。
师:
下课。
谢谢同学们。
生:
谢谢老师。
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