届九年级中考化学一轮复习专题专练燃料及其利用.docx
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届九年级中考化学一轮复习专题专练燃料及其利用
燃料及其利用
考点一:
灭火原理
1.燃烧是人类最早利用的化学变化之一,运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学素养,下列说去错误的是( )
A.由锅着火用锅盖盖灭,原理是隔绝空气
B.酒精在桌面燃烧用显抹布盖灭,原理是降低酒精着火点
C.扑灭森林火灾时,砍掉树木形成隔离带,原理是清除可燃物
D.煤块粉碎后燃烧,可以提高燃料的利用率
2.某校五楼寝室,学生熄灯就寝后,一名同学违规点燃蜡烛看书,不小心引燃蚊帐,导致火灾。
就此事件回答下列问题。
(1)从物质燃烧的条件看,蚊帐是可燃物。
(2)该同学慌忙打开房门,致使火势迅速扩大,其原因是有了充足的空气(或有了充足的氧气或空气流通)。
(3)同寝室同学惊醒后,一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施,其中正确的是A(填字母)。
A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B.跳楼逃生C.藏在桌子底下等待救援
(4)消防员用高压水枪喷水将大火扑灭,水灭火的原理是:
降低可燃物温度到着火点以下(或降低温度)。
(5)将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中,管口系牢气球,将两个支管同时伸入相同深度的热水中,管口的气球可以防止五氧化二磷(填名称)进入空气,从而使该实验绿色化。
3.奇思妙想化学兴趣小组的同学们在探究物质燃烧的条件时,用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛一会儿就熄灭了.它为什么会熄灭呢?
每个人都提出了不同的猜想.
【猜想】
小童猜想:
蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气,所以它熄灭了;
小鑫猜想:
蜡烛燃烧后瓶内二氧化碳浓度过高导致了蜡烛熄灭;
小南猜想:
小童和小鑫都只看到了问题的一个方面,他认为小童和小鑫都有道理;
小龙猜想:
瓶内虽有氧气,但氧气浓度低导致蜡烛熄灭.
【实验设计】大家激烈地讨论,很难达成一致.于是,小龙设计了如图所示的实验装置,并进行实验来验证自己的猜想.
【实验反思】
①在该实验中,共发生了2个化学反应,其中生石灰的主要作用为白磷燃烧提供热量,该反应的化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2.
②实验结束后,集气瓶底部的固体中含有哪些成分?
(写三种即可)CaO、Ca(OH)2、CaCO3(或将其中一种换成P2O5).
4.一种新型“人造树叶”可吸收CO2并转化为乙醇(C2H5OH)燃料,化学方程式为2CO2+3H2O
C2H5OH+3X.研究显示,一升“人造树叶”每天可从空气中吸收968g CO2。
(1)根据化学方程式,可知生成物X为O2。
(2)一升“人造树叶”工作一天可得到乙醇的质量是多少?
考点二:
燃烧的条件
1.探究物质燃烧条件的实验如图所示。
对该实验结论叙述中,正确的是( )
A.现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低
B.现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度
C.现象②说明红磷不是可燃物
D.现象②③说明物质燃烧需要氧气
2.某同学为探究物质燃烧条件,设计并完成如图中三组对比实验所示实验,根据如图所示的实验现象,下列对此实验的判断与认识中不正确的是( )
A.实验1观察到木条可以燃烧,玻璃棒不能燃烧,说明燃烧需要的条件是可燃物
B.实验2在玻璃杯内观察到的现象是点燃的蜡烛会熄灭
C.实验3的结论是不同的物质有不同的着火点
D.物质与氧气接触或达到着火点,就可立即燃烧
3.建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型正确的是( )
4某兴趣小组同学利用下图装置探究可燃物燃烧的条件。
实验过程如下:
①将红磷和白磷分别放入如图的两只试管中,一段时间后,A、B试管中无明显现象
②用气囊鼓入空气至白磷和红磷露出水面,A中白磷燃烧,B中无明显现象。
已知:
红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃,下列说法不正确的是( )
A.要证明可燃物燃烧需要O2必须补充实验:
在烧杯底部放小块白磷于80C热水中,并与试管中的白磷进行对比
B.通过对比步骤②中露出水面的白磷和红磷可以得到结论:
温度达到可燃物的着火点是燃烧的条件之一
C.无需气囊,也可以将试管移开水面,达到与步骤②相同的实验效果
D.该实验中80℃热水的主要作用是:
提高温度、隔绝空气
5.如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验:
(信息点:
①白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为200℃;②当吸入或接触五氧化二磷粉尘时,能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸,对局部有强烈的腐蚀性刺激作用,严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿。
)
根据上述实验回答下列问题:
(1)白磷燃烧的现象是产生大量的白烟,反应的化学方程式:
(2)你认为应选择丙同学的实验方案最好;
(3)铜片上的白磷能燃烧,而浸在热水中的白磷却不能燃烧,说明了物质燃烧需要氧气;乙、丙同学在观察实验现象时,发现铜片上的白磷能燃烧,但一会儿就熄灭了,说明了支持物质燃烧要有充足的氧气;
(4)铜片上的红磷不能燃烧说明了物质燃烧的温度需要达到着火点;
(5)用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是防止生成的P2O5污染空气。
考点三:
燃料的利用与开发
1.如图表示我市家用燃料使用的发展历程(括号内表示主要成分),下列说法错误的是( )
A.管道煤气有毒
B.家用燃料燃烧时均放出热量
C.液化石油气是石油化工的一种产品
D.使煤分解制成管道煤气的变化是物理变化
2.为促进人与自然环境的和谐共生,应推广清洁能源,发展低碳经济。
(1)近年来由于化石燃料的使用,致使大气中二氧化碳的含量不断上升,由此会导致温室效应增强。
(2)控制二氧化碳排放,充分利用和开发新能源,如太阳能、潮汐能、生物质能和核能等(填一种即可)。
(3)下列做法符合“低碳经济”理念的是AD。
A.改造或淘汰高能耗、高污染产业
B.大力发展火力发电
C.家用汽车代替公交车
D.优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电
3.通过化学启蒙学习,同学们对万物的基本物质有了进一步的理解。
(1)氢气是理想的清洁高能燃料,以水为原料生产氢气的方法有多种。
方法Ⅰ:
电解水法。
写出电解水的化学方程式2H2↑+O2↑。
方法Ⅱ:
光解水法。
我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下,利用太阳能分解水制氢气。
水在通过并接触催化剂表面时,分解的微观过程用示意图表示如下:
(“
”表示氢原子,“
”表示氧原子,“
”表示催化剂)。
则水分解微观过程的正确顺序是①④②⑤③
(填数字序号)。
上述变化过程中,不能再分的粒子是氢原子和氧原子
(填粒子名称)。
(2)甲烷燃烧时发生的化学反应的微观示意图如图所示。
其中,
表示碳原子,
表示氧原子,
表示氢原子。
①甲烷中碳、氢元素质量比为3:
1。
②根据图示信息,写出甲烷燃烧的化学方程式二氧化碳+水。
③已知乙烷(C2H6)的燃烧产物与甲烷的燃烧产物完全相同,若等质量的甲烷和乙烷充分燃烧,乙烷(填“甲烷”或“乙烷”)将产生更多的二氧化碳。
参考答案
考点一:
灭火原理
1燃烧是人类最早利用的化学变化之一,运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学素养,下列说去错误的是( )
A.由锅着火用锅盖盖灭,原理是隔绝空气
B.酒精在桌面燃烧用显抹布盖灭,原理是降低酒精着火点
C.扑灭森林火灾时,砍掉树木形成隔离带,原理是清除可燃物
D.煤块粉碎后燃烧,可以提高燃料的利用率
【答案】B
2.某校五楼寝室,学生熄灯就寝后,一名同学违规点燃蜡烛看书,不小心引燃蚊帐,导致火灾。
就此事件回答下列问题。
(1)从物质燃烧的条件看,蚊帐是可燃物。
(2)该同学慌忙打开房门,致使火势迅速扩大,其原因是有了充足的空气(或有了充足的氧气或空气流通)。
(3)同寝室同学惊醒后,一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施,其中正确的是A(填字母)。
A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B.跳楼逃生C.藏在桌子底下等待救援
(4)消防员用高压水枪喷水将大火扑灭,水灭火的原理是:
降低可燃物温度到着火点以下(或降低温度)。
(5)将白磷和红磷分装于Y形试管的两个支管中,管口系牢气球,将两个支管同时伸入相同深度的热水中,管口的气球可以防止五氧化二磷(填名称)进入空气,从而使该实验绿色化。
【答案】
(1)可燃物;
(2)有了充足的空气(或有了充足的氧气或空气流通);
(3)A;
(4)降低可燃物温度到着火点以下(或降低温度);
(5)五氧化二磷。
3.奇思妙想化学兴趣小组的同学们在探究物质燃烧的条件时,用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛,小蜡烛一会儿就熄灭了.它为什么会熄灭呢?
每个人都提出了不同的猜想.
【猜想】
小童猜想:
蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气,所以它熄灭了;
小鑫猜想:
蜡烛燃烧后瓶内二氧化碳浓度过高导致了蜡烛熄灭;
小南猜想:
小童和小鑫都只看到了问题的一个方面,他认为小童和小鑫都有道理;
小龙猜想:
瓶内虽有氧气,但氧气浓度低导致蜡烛熄灭.
【实验设计】大家激烈地讨论,很难达成一致.于是,小龙设计了如图所示的实验装置,并进行实验来验证自己的猜想.
【实验反思】
①在该实验中,共发生了2个化学反应,其中生石灰的主要作用为白磷燃烧提供热量,该反应的化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2.
②实验结束后,集气瓶底部的固体中含有哪些成分?
(写三种即可)CaO、Ca(OH)2、CaCO3(或将其中一种换成P2O5).
【答案】①2;为白磷燃烧提供热量;CaO+H2O=Ca(OH)2②CaO、Ca(OH)2、CaCO3 (或将其中一种换成P2O5).
4.一种新型“人造树叶”可吸收CO2并转化为乙醇(C2H5OH)燃料,化学方程式为2CO2+3H2O
C2H5OH+3X.研究显示,一升“人造树叶”每天可从空气中吸收968g CO2。
(1)根据化学方程式,可知生成物X为O2。
(2)一升“人造树叶”工作一天可得到乙醇的质量是多少?
【答案】
(1)O2;
(2)506g。
考点二:
燃烧的条件
1.探究物质燃烧条件的实验如图所示。
对该实验结论叙述中,正确的是( )
A.现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低
B.现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度
C.现象②说明红磷不是可燃物
D.现象②③说明物质燃烧需要氧气
【答案】A
2.某同学为探究物质燃烧条件,设计并完成如图中三组对比实验所示实验,根据如图所示的实验现象,下列对此实验的判断与认识中不正确的是( )
A.实验1观察到木条可以燃烧,玻璃棒不能燃烧,说明燃烧需要的条件是可燃物
B.实验2在玻璃杯内观察到的现象是点燃的蜡烛会熄灭
C.实验3的结论是不同的物质有不同的着火点
D.物质与氧气接触或达到着火点,就可立即燃烧
【答案】D
3.建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型正确的是( )
【答案】D
4某兴趣小组同学利用下图装置探究可燃物燃烧的条件。
实验过程如下:
①将红磷和白磷分别放入如图的两只试管中,一段时间后,A、B试管中无明显现象
②用气囊鼓入空气至白磷和红磷露出水面,A中白磷燃烧,B中无明显现象。
已知:
红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃,下列说法不正确的是( )
A.要证明可燃物燃烧需要O2必须补充实验:
在烧杯底部放小块白磷于80C热水中,并与试管中的白磷进行对比
B.通过对比步骤②中露出水面的白磷和红磷可以得到结论:
温度达到可燃物的着火点是燃烧的条件之一
C.无需气囊,也可以将试管移开水面,达到与步骤②相同的实验效果
D.该实验中80℃热水的主要作用是:
提高温度、隔绝空气
【答案】A
5.如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验:
(信息点:
①白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为200℃;②当吸入或接触五氧化二磷粉尘时,能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸,对局部有强烈的腐蚀性刺激作用,严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿。
)
根据上述实验回答下列问题:
(1)白磷燃烧的现象是产生大量的白烟,反应的化学方程式:
(2)你认为应选择丙同学的实验方案最好;
(3)铜片上的白磷能燃烧,而浸在热水中的白磷却不能燃烧,说明了物质燃烧需要氧气;乙、丙同学在观察实验现象时,发现铜片上的白磷能燃烧,但一会儿就熄灭了,说明了支持物质燃烧要有充足的氧气;
(4)铜片上的红磷不能燃烧说明了物质燃烧的温度需要达到着火点;
(5)用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是防止生成的P2O5污染空气。
【答案】
(1)产生大量的白烟;4P+5O2
2P2O5;
(2)丙;
(3)物质燃烧需要氧气;支持物质燃烧要有充足的氧气;
(4)物质燃烧的温度需要达到着火点;
(5)防止生成的P2O5污染空气。
考点三:
燃料的利用与开发
1.如图表示我市家用燃料使用的发展历程(括号内表示主要成分),下列说法错误的是( )
A.管道煤气有毒
B.家用燃料燃烧时均放出热量
C.液化石油气是石油化工的一种产品
D.使煤分解制成管道煤气的变化是物理变化
【答案】D
2.为促进人与自然环境的和谐共生,应推广清洁能源,发展低碳经济。
(1)近年来由于化石燃料的使用,致使大气中二氧化碳的含量不断上升,由此会导致温室效应增强。
(2)控制二氧化碳排放,充分利用和开发新能源,如太阳能、潮汐能、生物质能和核能等(填一种即可)。
(3)下列做法符合“低碳经济”理念的是AD。
A.改造或淘汰高能耗、高污染产业
B.大力发展火力发电
C.家用汽车代替公交车
D.优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电
【答案】
(1)近年来由于化石燃料的使用,致使大气中二氧化碳的含量不断上升,由此会导致温室效应增强;故填:
温室效应;
(2)控制二氧化碳排放,充分利用和开发新能源,如太阳能、风能、氢能、潮汐能、生物质能和核能等;故填:
太阳能(答案合理即可);
(3)A.改造或淘汰高能耗、高污染产业有利于减少二氧化碳的产生,符合低碳理念;
B.大力发展火力发电会增加二氧化碳的排放,高耗能,不符合低碳理念;
C.家用汽车代替公交车会增加二氧化碳的排放,不符合低碳理念;
D.优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电,有利于节能减排,符合低碳理念。
故填:
AD。
3.通过化学启蒙学习,同学们对万物的基本物质有了进一步的理解。
(1)氢气是理想的清洁高能燃料,以水为原料生产氢气的方法有多种。
方法Ⅰ:
电解水法。
写出电解水的化学方程式2H2↑+O2↑。
方法Ⅱ:
光解水法。
我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下,利用太阳能分解水制氢气。
水在通过并接触催化剂表面时,分解的微观过程用示意图表示如下:
(“
”表示氢原子,“
”表示氧原子,“
”表示催化剂)。
则水分解微观过程的正确顺序是①④②⑤③
(填数字序号)。
上述变化过程中,不能再分的粒子是氢原子和氧原子
(填粒子名称)。
(2)甲烷燃烧时发生的化学反应的微观示意图如图所示。
其中,
表示碳原子,
表示氧原子,
表示氢原子。
①甲烷中碳、氢元素质量比为3:
1。
②根据图示信息,写出甲烷燃烧的化学方程式二氧化碳+水。
③已知乙烷(C2H6)的燃烧产物与甲烷的燃烧产物完全相同,若等质量的甲烷和乙烷充分燃烧,乙烷(填“甲烷”或“乙烷”)将产生更多的二氧化碳。
【答案】
(1)
;①④②⑤③,氢原子和氧原子;
(2)3:
1;CH4+2O2
CO2+2H2O;乙烷。
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- 九年级 中考 化学 一轮 复习 专题 燃料 及其 利用