家长会上的发言稿Microsoft Word 文档.docx
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小河中学家长会教导主任发言稿
尊敬的各位家长、老师们、同学们:
大家好!
今天,各位家长能在百忙中参加这次家长会,充分说明了大家对孩子的关心,对教育的重视,对我校工作的支持,在此,我对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
今天,在这里,我想与各位家长交流几个问题,不妥之处请大家批评指正!
首先,我先介绍一下学校教师的基本情况:
我校有教师32人,本科学历27名,专科学历5名,专科学历的老师均在进修本科学历。
在教学方面,有多学科曾荣获巫溪县前三名的好成绩;在教研方面,有2篇论文获得国家级奖励或发表,4篇获得市级奖励或发表,50余篇论文获县级奖励或发表;在荣誉方面,有多名老师获得“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀党员”等荣誉,这些,充分说明我校有着优秀的教师团队,能够满足我乡教育的需要。
近年来我校教学业绩稳步提升,逐步达到中岗乡人民的希望,从生源流失少可以反映出来。
为了加快学校发展,不断提升学校的教育质量,我校深入的调研,提出了“一年级打基础,二年级上台阶,三年级见成效”的发展目标。
同时,我们通过以下几个方面加强教学管理,提高教学质量,从而实现这个目标:
1、加大对教师考核力度,激发教师的积极性和主动性。
本学期,在陈校长的指导下,我校制定了《教职工奖惩方案》和《奖励性绩效工资考核细则》,逐步形成了“多劳多得,优劳优酬,奖勤罚懒”的激励机制和约束机制,使教师充分发挥自己的主观能动性和积极性,全身心的投入到教学中,进而提高我校的教学质量。
2、实施“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,提高课堂教学效果。
这种课堂教学模式既能调动学生学习的主动性,培养学生自主学习的能力,又能增强学生合作学习的效果和自信心,使课堂教学效果不断提升。
3、加强教学管理,努力提升教学质量。
本学期,我校通过四个方面进行教学管理,其一,积极开展听评课活动,让同学科老师在听评课中互相学习,共同提高,从而提升教师的教学水平。
其二,我校要求每位领导听课,并及时与授课老师沟通,提出老师授课的优点,指出老师授课存在的问题,帮助老师提升和成长。
以后我们还要开展示范课、观摩课等活动,使我校教师的课堂教学水平有一个质的飞跃。
其三,深入教师的课堂教学、了解教师的知识落实、作业布置与批改、辅导学生等方面的情况,并及时地反馈给老师,促使老师不断改进,提高教学效果。
其四,我们每单元一次质量检测,并对每次质量检测的结果进行认真分析,详细掌握每个学生的特点,针对每个学生的特点,我们因材施教,不断地激发学生的潜能,促进学生全面发展。
其五,进一步落实市教委的双十条例,启动1+5行动计划,构建卓越课堂.
我相信,我们通过不断完善以上措施,一定能够进一步提升教育质量,实现我校的“一年级打基础,二年级上台阶,三年级见成效”的发展目标,给各位家长交一份满意的答卷。
家长朋友们,孩子是你们的希望,也是我们的骄傲。
因此,孩子的教育离不开你们的付出,学校的各项工作离不开你们的支持。
为了孩子的未来,家长要多走进学校,了解学校,了解学生,
我在这里向各位家长提出几点建议,供大家参考:
家庭是孩子与世界最早的接触点,也是其一生成长的“暖房”;家庭既是一切教育的开端,也是名副其实的“终生教育”场所。
“父母是孩子的第一任老师”,父母对孩子的教育,要从小抓起。
我国古代教育家颜之推以儿童“固须早教,勿失机也”来劝导家长要重视孩子的早期教育。
俗话说“杂草铲除要乘早,孩儿教育要从小”;部分家长具有“树大自然直”的观念,其实那也是“寓教育于生活”的意思,是一种自然状态下的教育;如果真的对孩子的成长不施加任何影响,一旦“大树”成型后发现变歪了要想扭转又谈何容易?
孩子小的时候自觉性比较差、自制力比较脆弱,易受外界不良因素影响,我觉得家长应该从小加以教育引导,从多方面去关心孩子的成长。
家长的爱是世界上最无私、最高尚的。
从孩子的角度看,父母是孩子心目中天然的最好老师,此话是真理,行为是榜样,特别是一些家长对人生和事业的执着追求和高尚情操,都使得更具有权威性,更具有良好的教育效果。
但是如果家长爱得不恰当,到头来这种“甜蜜的爱”恐怕就会结下“苦涩的果”。
那么,家长怎样来教育孩子才是合适的呢?
对此,我本人有着一些不成熟见解,姑且拿出来与大家交流一下。
请大家不吝赐教。
1.教育孩子的时候要用拇指别用食指。
我们中国的家长,这个手指头(食指)最发达,动不动就指着孩子骂,“你怎么这么不听话!
你怎么这么笨啊!
你怎么这么没用,一点也不像我的儿子!
滚到一边去!
再这样你去讨饭算了!
……”孩子在惊吓中长大,哪来的自信心呢?
没自信能做好什么事呢?
别怕夸孩子他会骄傲,如果他没达到第一怎么会骄傲呢,他只会不断进步。
请在座的各位家长记住:
教育孩子的时候要用拇指别用食指。
2.千万别挫伤孩子的积极性,让孩子对学习充满信心,在学习中享受乐趣。
你们希望自己的孩子是天才吧?
怎么样的人才是天才呢?
所谓天才,就是做了他喜欢做而且适合做的事;所谓蠢才,就是做了他不喜欢做而且不适合做的事。
所以我们别把孩子塞进我们编织的网里,扼杀了他的兴趣,逼他做不喜欢做的事。
请大家回忆自己孩子刚生下时的那种骄傲。
如果我们能够像相信自己的孩子一定会说话走路一样相信自己的孩子,那么他们肯定能学好的。
我们在疲于言语、棍棒说教的时候,在孩子们力不能及的时候,我们何不尝试学会耐心地等待呢?
就像耐心等待孩子迈出一步再迈出一步那样,心急不是办法,粗暴只会伤了孩子的心。
请大家千万别吝啬你的奖赏,一句话,一个眼神,一件廉价的小玩具,不需多少钱,却能收到金钱买不到的效果,为什么不去做呢?
各位家长,你们的孩子需要我们教育,我们的学生也需要你们的呵护。
只有在学校和家庭和谐配合时,我们才能培育出适应社会的新型人才。
各位家长,为了我们的学生,为了你们的孩子,让我们合作愉快!
3.让孩子享受成功的喜悦。
俗话说“数子千过,莫如夸子一长”。
每个孩子都希望自己的能力能够得到老师和家长肯定和赞赏。
与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做的更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。
有进步,继续努力!
失败了,没关系,我相信你一定能行!
请不要吝啬我们真心的表扬。
由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏。
孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是该适当的批评。
但是如果孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不能一味的给他泼冷水,因为这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
面对成绩差的孩子,我觉得我们家长不应该一味的责备,更不应该放弃。
我前一段时间刚从一个学生口中听到一句话:
“我妈妈说,反正我平时也读不好,还买什么复习资料啊!
”不知家长在说这些话的时候是否考虑过孩子的感受。
面对这样的问题,面对成绩不理想的孩子,我们该做的应该是跟他一起努力,想想怎样才能把他成绩搞上去,应该更多的关心他的学习和生活情况。
其实,有些时候你给孩子50元钱,还不如送他一本价值20元的书。
4.学会将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。
1.)学会将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。
所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步。
进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,然后慢慢减弱,直到孩子形成了习惯。
踏步,退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程。
稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,帮孩子树立起自信,让他自强不息。
所谓横向比较,就是能将自己的孩子与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足。
具有良好习惯的孩子,学习成绩一般都很优秀。
而这一切,一方面归功于学校教育,另一主面是得源于良好家庭氛围的熏陶。
对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番。
然后再结合自己孩子的特点进行实践,结果必然会有所收获。
2.)学会不唯分数是问。
分数只能作为评价孩子的一个参照物。
90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅仅靠分数就能说明的,我们得具体分析才是。
孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题;是临考心理欠佳.
5.“今天没有作业”这句话是不成立的。
新型教育体制下,任何课程都同样重要(现在,我们国家已经将地理、生物等一些传统意义上的副科都列为中高考科目了),都是相通的,都是与生活相联系的,都是可以相提并论的。
学习方面的改变还表现在:
现在教材难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。
这主要表现在:
学生在低年级时很多时候是以被动的接收性学习方法为主,老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法。
那么现在进入中年级以后就不提倡这种做法了,学生应该是自己主动的去学习,是“我要学”,而不是“要我学。
”因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:
“今天老师没布置作业。
”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长,“今天没有作业”这句话是不成立的。
老师布置给他的作业一个就是一个,两个就是两个,更多的作业得学生自己去找,家长帮着去找。
就算老师偶尔没有布置作业,学生自己也有很多作业等着去完成,如可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。
因为以上改变,所以会出现一部分同学求知欲增强,对知识追求,因此成绩越来越好,或者有明显进步;一部分同学出现惰性,怕辛苦,也有一部分同学对学习不协调,当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
6.习惯决定命运。
这个主题是由两个论断综合起来的,一是习以成性;二是性格决定命运。
本来我们开家长会无须提及命运问题,这似乎是遥不可及的东西。
但是,我们回头想想培养孩子十几年,真正的目的是什么?
还不是为了孩子将来能过上好的日子,事业、生活都获得成功、幸福。
如果不是为了这一目的,大家无须这么关注教育,关注孩子,更无须尊重老师。
老师的可贵之处就是在于他们能讲清楚别人迷惑的东西,帮助别人认识未知的事物,化难学的为简易的。
若家长喜欢上网打游戏,孩子能不迷网吧吗?
孩子还能安心做作业?
另外,一些家长沉迷于麻将、赌博,他们的孩子耳濡目染,竟然有很多孩子十几岁时就能把麻将打的比一般的大人都好,就能和一些大人坐在一起赌博。
真是神奇!
有些家长常对老师说“孩子成绩随他去,将来自然成才呀!
”老师呢?
干着急!
家长朋友,你是孩子克隆的对象啊!
所以我要说:
教育不是万能的!
老师不是万能的!
最终一切是自作自受的!
7.家庭教育与学校教育紧密配合的问题。
作为家长,我们应该首先明白:
孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的。
从家庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四棒。
而在学校塑造和加工的全部过程中,始终离不开正确家庭教育的配合。
倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
学校的教育形式是群体性的教化形式,它的德智教育及其它教育都是群体性的教化。
学校教育的主要任务是以培养学生良好的道德品质为底线,以传授知识为主体,着眼于学生的可持续发展。
一个老师负责几十人甚至上百人的教化任务,学校不可能能够像父母那样有足够的时间和精力,把教化的对象集中在一个学生身上。
无论从教育的时间和精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育都占有特殊的优势地位和作用,其潜在能量是巨大的,开拓的前景是广阔的。
孩子在同样的年龄段里,同时走进同样的学校,在同样的班级里就读,授课的时间是一致的,教化环境是一致的,教育内容是一致的,然而接受教育的效果则有很大区别。
这种大优大劣分化的原因,很多时候并不仅仅在于学校教育质量,还在于家庭教育的配合上。
所以只强调学校教育质量,而不检查自己家庭教育配合的家长,一定是教育知识空白的家长。
不妨这样比喻:
老师好比医生,父母好比护士,学生好比住院的病人,医生的主要任务是下药,父母的护理是十分重要的。
8.在教育孩子时,家长要做到“爱与理智并存”。
有些家长把孩子当成自己的私有财产,教育孩子以自己的意愿作为准则,以望子成龙为孩子设计“明天”的规划,而一旦孩子达不到“设计”的要求,就会爱之愈深,痛之愈烈,或体罚,或放任自流……。
这种缺乏理智的教育,不但不能使孩子成才,反而会使孩子成为父母主观愿望的牺牲品,这样的例子不胜枚举。
还有些家长对孩子百般宠爱,不管孩子的要求是否合理,都想方设法予以满足,这样的教育只会将孩子引入歧途。
对孩子的爱,应是“爱与理智的并存”——孩子的合理要求,我们应给予满足;对一些不合理的要求,家长应该给孩子讲道理,让孩子明是非;有些不可为的事,不管孩子如何哭闹,都不能答应。
对于孩子的兴趣和爱好,家长可以顺应自然,给予点拨和指导。
举个例子:
手机
9.要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。
在现代社会里,一方面,家长必须依靠学校,让孩子接受系统的知识学习。
在这一点上,家长无法取代学校教育。
另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分。
家长如果把教育责任全推给老师,我觉得是一种失职。
尤其是孩子的品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作才能完成。
当然,有许多的家长都是非常重视家庭与学校的教育合力的。
在这种情况下,我觉得家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。
作为家长,要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足在所难免。
家长与老师沟通,解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处,更不能贬低老师,坚定地站在学校老师一边。
同样,老师也要注意维持家长的形象。
只有这样,我们的教育才能形成合力。
孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连同这门功课,他们也可能会拒绝学习。
这样的话,孩子的损失就大了。
当然,作为老师,我们也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心的投入到工作中来,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心。
常听有些家长说:
我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?
这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境都在变化,中学和小学有很大的不同,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。
10.注意培养孩子的自立意识。
日本教育孩子有句名言:
除了空气和阳光是大自然的赐予,其余一切都要通过劳动才能获得。
11.请注意加强对孩子零花钱的控制和对孩子理财能力的培养。
一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴:
一个人从小克勤克俭,长大后花钱自不会大手大脚:
小时候要风得风,要雨有雨,让他感到钱来的很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补的错误。
新生的一代,有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击,正逐渐形成独特的金钱观。
因此,金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说,已经是一个严峻的挑战。
教育者和家庭有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。
目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程,尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略,已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面,且无正规体系。
问题非常严峻。
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力,家庭经济条件再好,学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。
国内在观念上还是比较落后,家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境,谁不希望自己的孩子将来能出人头地,但在教育上可别大意了,拔苗助长不行,过于精心呵护更不可取!
国外成功的教育经验表明,对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性,对他们日后的理财能力有相当影响。
当然,我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。
现在很多家庭都是独生子女,家长对孩子过分宠爱,孩子要啥尽量满足,家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。
殊不知,一心想望子成龙到头来却是养子成虫,身边这样的例子不胜枚举。
家长们,我们的孩子由于消费知识薄弱、消费观念尚未成熟,自制力差,容易受到不良商品的引诱,很容易形成一些不良消费方式。
黑网吧、电子游戏厅、口袋书等难免令一部分学生迷恋不归,越陷越深,危及他们成长的身心健康。
在此,我想提醒大家,请管好孩子的钱包!
12.教育是长期工程,不能投机取巧,敷衍了事。
“十年树木,百年树人”,一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的,靠朝夕之功是培养不成人材的,靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。
尊敬的各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我们所有教师最大的心愿。
13、对孩子要严格教育和管理。
实践证明,家长对孩子严格管理,配合学校,帮助孩子养成良好的行为习惯和正确的人生态度,对孩子的健康成长起着决定性的作用。
相反除极个别自理能力强的孩子外,学习往往都抓不好。
家长朋友,请相信,如果您不放弃对孩子的教育和管理,您的孩子一定是可造之才!
14、家长要经常过问孩子的学习,了解孩子的学习效果。
尤其是双休日或节假日,要严格管理孩子,督促孩子按时完成家庭作业,同时,也写上您对老师或学校的合理化建议。
15、为孩子营造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
一个成天吵架,缺少关爱,矛盾复杂的家庭是无法教育好孩子的。
16、创造一种良好的家庭学习环境,起码孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但要有利于孩子学习的氛围,避免不必要的家庭闲谈或玩扑克麻将等棋牌游戏。
17、经常与老师取得联系,与老师密切配合,及时了解孩子在学校各方面的表现,使得老师与家长的教育取得一致,形成一股合力。
18、孩子在家时,要让孩子做到自己的事情自己干,并做一些力所能及的家务活,希望家长不要把孩子的一切事情都包办,要有意识培养孩子的责任感和正确的劳动观念。
19、给孩子一个恰当的目标定位。
孩子的个体是有差异的,孩子发展的潜力和空间各不相同。
知子莫若父,你的孩子你最了解。
孩子在哪方面有潜力,有多少潜力,要各位家长正确定位,切忌好高务远,不切实际,挫伤孩子幼小的心灵。
但是每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些感想,也仅供参考而已。
不当之处还请大家批评指正。
家长朋友们,昨天,因为孩子——在我们学校上学,让我们相识;今天,因为一个共同的目标——把孩子培养得更好,让我们相聚;明天,让我们为孩子的成功而喝彩。
总之一句话:
一切为了孩子,为了一切的孩子。
家长朋友们,教育孩子是我们应尽的责任,也是你们责无旁贷的义务,就让我们携起手来,紧密合作,为孩子创造出一个美好的明天!
最后,祝各位家长身体健康,万事如意,家庭幸福;
祝各位老师工作顺利,事业有成;
祝全体同学,学习进步,成绩优异!
家长会班主任发言稿
家长会班主任发言稿
各位家长:
首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢!
对我们学班级工作的支持表示感谢。
在各位家长的密切配合下,在各位任课教师的悉心教育下,孩子们各方面均取得了不同程度的进步,班级的工作走在学校前列。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
我相信,这次家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功!
今天的会议有四项议程:
一是有我就这一阶段教育教学情况向大家作一个汇报,并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点,谈谈家庭教育的方法及其重要性,希望得到各位家长的理解、配合和支持
二是请我们班的家长交流一下自己教育自己孩子的方法
三是请课任老师结合学生实际,和家长进行交流。
四是我受孩子们的托付,帮他们完成他们和自己爸爸妈妈的沟通问题,能够在家和在学校一样开心,幸福,健康的成长。
一、成绩回顾
我们班现共有学生71人。
班级教育教学秩序井然,同学之间、师生之间关系融洽,学生生活、学习等各方面都在不断进步。
在一种关爱、宽容的环境中,在一种教学相长的氛围里,老师的悉心教育,家长的正确引导,使我们班基本形成了一个有凝聚力,有战斗力的班集体。
老师工作严谨,作风正派,态度认真,他们精心设计每一堂课,仔细批改每一次作业,耐心解答每一个问题,其中考试的成绩、多次比赛获得的荣誉、每次学校检查之后的评价都是最好的证明。
同学们越来越喜欢自己的班、喜欢自己的老师。
学生在成绩进步的同时,其它各方面的能力也有了较大的提高,从他们自我组织参加的各种活动就可以明显的看出来。
体育活动、文化活动、班会,公开课等各种活动都积极参与,学生为班级争光、为集体争光的荣誉感很强,在活动中,他们所表现的精神令人感动,所取得优异成绩令人振奋。
既让同学们得到了锻炼,也展示了他们的才能,为他们增加了自信。
相信为他们走向下一个成功也奠定了坚实的基础。
我相信,我们的学生在未来的学习、生活、品德上都会有更大的进步。
二、班级管理
没有教育不好的学生。
我的指导思想是:
一切以提高学生的整体素质为出发点,不求一时一刻的荣誉,不求华而不实的虚名,只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。
能让学生自己去做的,我绝不插手,哪怕是影响到班级的评比成绩。
在学习方面,我从不以成绩论英雄,而是着眼于学生自身的发展,着眼于学生的努力程度。
每次考试前后,我都会找学生谈心,了解他们的心理状态,减轻他们的心理压力,做学生的知心朋友,让学生学得轻松,学得愉快。
因为我知道:
班级管理的对象是学生,而学生是有情感有思想的人。
在工作中,我深深的感到我们的学生思维活跃,知识面广,有个性、有主见。
他们接受教育不是被动的,而是有选择的。
因此,在班级管中我尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”。
我常想,没有制度谈不上管理,但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度,应该看到,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。
根据自己和班级学生特点,在处理一些违纪现象时,我一般采取说服教育。
极个别同学时常违纪,主要表现在上课说话,作业不做,引起同学们的反感,这些问题我始终认为不是学生在故意捣乱,而是性格问题。
针对这种情况,我一般是学生心理上的梳通。
三、存在的问题
当然,我们的班级也存在着这样那样的一些问题,有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合
是一些学生良好的学习习惯还没有形成。
个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:
早读到班级后不能立即抓紧时间早读,上课思路不能跟着老师走,发言不够积极,听讲效率不高,课后作业没有真正弄明白,甚至于有抄袭作业的现象。
自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作业,然后无事可干。
从表面上看,这似乎是学生的学习态度问题,但我认为,这是学习习惯、学习方法问题。
在小学是老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法,进入中学以后,学习难度加大了,作业量增多了,可供自己支配的时间也宽裕了,但学习方法还改变不了。
上中学后,学生应该有学习的主动性,可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。
所以求知欲强的同学,成绩会越来越好,或者有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学,想把成绩搞好就难了。
所以我在这方面对学生训练的颇多。
我总有一个美好的愿望,想让同学们配合老师学会自主学习,引导学生学会听课、学会思考问题,不要完全依靠老师,特别是成绩暂时落后的同学这点尤为重要。
靠教师补,想有出色表现,难!
因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟,最后达到触类旁通。
所以我提倡同学们多思、多问。
有些家长在联系表中也表示孩子要学会自己看书和思考,但效果并不理想。
当然,学习的过程从来就不是一帆风顺,会遇到
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