部编本小学二年级语文下册教学计划范文三篇.docx

部编本小学二年级语文下册教学计划范文三篇.docx

《部编本小学二年级语文下册教学计划范文三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本小学二年级语文下册教学计划范文三篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编本小学二年级语文下册教学计划范文三篇

部编本小学二年级语文下册教学计划范文三篇

篇一　　

教学目标 　　

1.会认14个生字　　

2.学习默读课文，粗知故事大意。

3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点 　　

读准字音，流利地读文。

教学难点 　　

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备 　　

1.识字卡片　　

2.录音机、磁带　　

3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件　　

课时安排：

2课时　　

教学过程 　　

教学案例

（一）　　

第一课时　　

一、情境导入，揭示课题　　

1.播放课件　　

（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。

）　　

2.谈话揭示课题。

（待学生观看课件后，自然产生好奇）　　

同学们，你们更喜欢哪一件雨衣?

你们知道他是怎么发明的吗?

今天，就让我们一起来认识它。

（板书课题）　　

二、通读全文，整体感知　　

1.让学生选择自己喜欢的方式读文。

2.初步了解：

小林发明了什么?

三、熟读课文，学习生字。

1.自主识字，读中识字。

（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）　　

2.合作交流，检查效果。

（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

（2）教师指名领读。

（看识字卡片）　　

（3）“开火车”全班轮读生字。

（4）交流识字方法。

例：

形声字：

嘿，泳，膜，胎，剪　　

结构相近：

羞、着　　

翘舌音：

充、粘、差　　

多音字：

缝（fénɡ）假（jià）得（děi）　　

易读错字：

膝（xī）　　

（5）“接力赛”识字。

猜字谜，如：

联、差、囊　　

看实物：

膝、棒、胎、膜　　

动手演示：

剪、贴、旋、压　　

（6）出示词语　　

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色　　

四、教师分段指导学生正确，流利读文　　

五、小结：

（略）　　

六、板书设计　　

16充气雨衣　　

形声字：

嘿，泳，膜，胎，剪　　

翘舌音：

充、粘、差　　

多音字：

缝（fénɡ）假（jià）得（děi0　　

易错：

膝（xī）　　

第二课时　　

一、复习巩固，积累字词。

1.摘苹果　　

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

2.读词语。

3.为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。

（徐徐、渐渐）　　

4.找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同?

再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习。

1.默读课文，想：

小林遇到了什么难题?

是怎么解决的?

2.小组内交流、探讨。

3.分组汇报，从以下方面引导：

（1）小林发明的想法是怎么产生的?

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）　　

（2）遇到问题后怎么做的?

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）　　

游泳中塑料救生圈……　　

（3）有了想法后又是怎样动手实践的?

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）　　

三、精读课文，质疑问难　　

1.学生提出问题，师生共同探讨解决。

2.从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗?

怎样使设想变成现实?

四、品味课文，表达情感　　

1.画出自己喜欢的句子，反复练读。

2.激发感情，组内赛读。

3.出示课件：

放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!

　　）　　

五、激励创新，实践体验　　

1.在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）　　

2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!

六、小结（略）　　

七、板书设计　　

16充气雨衣　　

普通雨衣旋转起裙子　　

塑料救生圈充气雨衣　　

（看）（想）（做）　　

推荐阅读—教学反思　　

《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。

识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。

执教后，我的总体体会是：

由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。

教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。

篇二　　

一、指导思想 　　

1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二、教学目的 　　

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。

在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。

发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。

（一）阅读教学　　

二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。

要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。

要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。

要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。

要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。

要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

（二）关于识字写字　　

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。

全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。

生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。

大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。

所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。

这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

（三）关于语文百花园　　

本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道（口语交际）、写话、我的采集本和语文大课堂（综合性学习）等栏目。

1、字词句方面。

安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。

要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。

2、读读背背。

安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。

教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵；有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

3、能说会道。

以口语交际为主要任务。

口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》；有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。

这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。

教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。

可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。

4、写话。

为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。

从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。

另外，在阅读教学中安排了小练笔（1次），结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。

为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。

写话教学要尊重学生主体，因势利导。

重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。

不刻意追求篇幅和形式。

口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。

如果没有时间可以不写。

　　5、我的采集本。

是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。

“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。

要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。

6、语文大课堂。

通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。

三、本册具体教学要求 　　

1、借助汉语拼音识字，学习普通话。

能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。

1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读课文。

背诵指定的课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。

课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。

学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。

认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

篇三

一、教材分析　　

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：

春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

二、学情分析：

本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能专心听讲，积极举手发言，作业及时完成。

在接下来的学习生活中，培养本班学生养成良好的语文学习习惯，使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信心，迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面都大有进步，使孩子们在快乐的学习中积累知识，努力创新，不断成长，是这个学期的教学目标。

　　三、教学目的要求