幼儿园中班语言教研课教案附故事会滚的汽车.docx
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幼儿园中班语言教研课教案附故事会滚的汽车
幼儿园中班语言教研课教案附故事:
会滚的汽车
活动目标
1 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。
2 在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程,并乐意用多种形式表达。
活动准备
将日常用的围裙装饰成故事背景,大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干,故事磁带。
活动过程
一、变脸游戏,导入课题
1 教师微笑着问幼儿:
你们觉得我心情怎样?
(开心、高兴、愉快)你们什么时候很开心呢?
2 教师变脸,很气愤的表情,提问:
现在,你们觉得我心情怎样?
(生气、气愤、愤怒)“气愤”是什么意思?
做个气愤的表情给老师看看。
你碰到什么事情的时候很气愤?
3 我的一个朋友碰到了一件事。
一开始它很开心,可是后来它觉得很气愤,再后来又变得很开心了。
你们想知道它是谁吗?
听了故事就明白了。
故事的名字叫《会滚的汽车》。
(评析:
本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。
)
二、教师分段讲述故事
(教师系上装饰有故事背景的围裙,边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。
)
1 讲述故事至“乘车真快乐”,提问:
(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀?
(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声,它的心情怎么样?
(3)你听了心情怎样?
2 继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”,提问:
(1)现在你的心情怎样?
你想说点什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶会用什么办法对付狐狸?
3 继续讲述故事至结尾,提问:
(1)现在你们开心吗?
大木桶呢?
(2)听了这个故事,你知道谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变得很开心了呢?
为什么?
(评析:
我采用围裙剧的演示方式讲述故事,这个教具制作比较简单,但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受,调动了孩子倾听故事的兴趣,较好地帮助孩子理解了故事。
在这个环节。
我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。
通过最开心和最气愤两个问题的讨论,使孩子对故事的重点有了很好的把握。
)
三、说说做做 1 教师完整讲述故事,提问:
你觉得故事什么地方最有趣?
(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。
)
2 分角色表演,在表演中进一步体验角色的心情变化。
(评析:
幼儿参与角色表演,可以更进一步融入故事情境中,大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。
)
附故事:
会滚的汽车
一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……
一只小鸡见了它,大声叫:
“会滚的汽车,停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀。
好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚……
一只小鸭见了它,大声喊:
“会滚的汽车,停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀,好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚……
一只小鹅见了它,大声喊:
“会滚的汽车。
停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀,好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸭真高兴,摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚,滚啊滚。
小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。
“叽叽叽,乘车真开心!
”
“嘎嘎嘎,乘车真舒服!
”
“吭吭吭,乘车真快乐!
”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲。
它们的歌声被一只狐狸听见了。
狐狸爬上土坡一看,咦?
马路上有辆滚着的汽车,再仔细一瞧,“嘿,汽车里装着那么多好吃的,嘻,嘻!
”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。
狐狸急忙跳下了土坡,迎着大木桶把手一拦,又抱住肚子直嚷嚷:
“哎哟。
哎哟!
疼死我啦!
”
“你怎么啦?
”大木桶停下来问。
“我肚子疼啊!
”狐狸装着很痛苦的样子,大木桶很同情地说,“请上车吧!
”
狐狸眨眨小眼睛,一下子爬进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚,滚啊滚。
越滚越快……“医院到了。
肚子疼的朋友快下车吧!
”大木桶停下来喊。
狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。
慢吞吞地爬出了大木桶。
挤挤小眼睛对大木桶说:
“嘿嘿!
你这个大傻瓜!
谁要采医院呀?
”
“咦?
”大木桶生气地问,“你刚才不是说肚子疼吗?
”
“哈哈!
”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说,“刚才我肚子饿呀。
这会儿,我的肚子可饱呐!
已经装着一只鸡、一只鸭,还有一只肥小鹅!
”说完,它大摇大摆地往前走了。
“啊!
你……”大木桶气得说不出话来,“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了?
!
哼!
”它用力一滚,压住了狐狸的尾巴。
狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。
“噗!
”跳出了小鸡,“唰!
”蹦出了小鸭。
跟着伸出了小鹅的长脖子。
小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,“嘿哟,嘿哟”,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。
大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了!
小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。
咕噜噜。
大木桶又飞快地滚起来,从里面又传出了快乐的歌声。
活动目标
1 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。
2 在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程,并乐意用多种形式表达。
活动准备
将日常用的围裙装饰成故事背景,大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干,故事磁带。
活动过程
一、变脸游戏,导入课题
1 教师微笑着问幼儿:
你们觉得我心情怎样?
(开心、高兴、愉快)你们什么时候很开心呢?
2 教师变脸,很气愤的表情,提问:
现在,你们觉得我心情怎样?
(生气、气愤、愤怒)“气愤”是什么意思?
做个气愤的表情给老师看看。
你碰到什么事情的时候很气愤?
3 我的一个朋友碰到了一件事。
一开始它很开心,可是后来它觉得很气愤,再后来又变得很开心了。
你们想知道它是谁吗?
听了故事就明白了。
故事的名字叫《会滚的汽车》。
(评析:
本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。
)
二、教师分段讲述故事
(教师系上装饰有故事背景的围裙,边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。
)
1 讲述故事至“乘车真快乐”,提问:
(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀?
(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声,它的心情怎么样?
(3)你听了心情怎样?
2 继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”,提问:
(1)现在你的心情怎样?
你想说点什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶会用什么办法对付狐狸?
3 继续讲述故事至结尾,提问:
(1)现在你们开心吗?
大木桶呢?
(2)听了这个故事,你知道谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变得很开心了呢?
为什么?
(评析:
我采用围裙剧的演示方式讲述故事,这个教具制作比较简单,但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受,调动了孩子倾听故事的兴趣,较好地帮助孩子理解了故事。
在这个环节。
我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。
通过最开心和最气愤两个问题的讨论,使孩子对故事的重点有了很好的把握。
)
三、说说做做 1 教师完整讲述故事,提问:
你觉得故事什么地方最有趣?
(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。
)
2 分角色表演,在表演中进一步体验角色的心情变化。
(评析:
幼儿参与角色表演,可以更进一步融入故事情境中,大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。
)
附故事:
会滚的汽车
一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……
一只小鸡见了它,大声叫:
“会滚的汽车,停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀。
好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚……
一只小鸭见了它,大声喊:
“会滚的汽车,停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀,好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚……
一只小鹅见了它,大声喊:
“会滚的汽车。
停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀,好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸭真高兴,摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚,滚啊滚。
小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。
“叽叽叽,乘车真开心!
”
“嘎嘎嘎,乘车真舒服!
”
“吭吭吭,乘车真快乐!
”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲。
它们的歌声被一只狐狸听见了。
狐狸爬上土坡一看,咦?
马路上有辆滚着的汽车,再仔细一瞧,“嘿,汽车里装着那么多好吃的,嘻,嘻!
”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。
狐狸急忙跳下了土坡,迎着大木桶把手一拦,又抱住肚子直嚷嚷:
“哎哟。
哎哟!
疼死我啦!
”
“你怎么啦?
”大木桶停下来问。
“我肚子疼啊!
”狐狸装着很痛苦的样子,大木桶很同情地说,“请上车吧!
”
狐狸眨眨小眼睛,一下子爬进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚,滚啊滚。
越滚越快……“医院到了。
肚子疼的朋友快下车吧!
”大木桶停下来喊。
狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。
慢吞吞地爬出了大木桶。
挤挤小眼睛对大木桶说:
“嘿嘿!
你这个大傻瓜!
谁要采医院呀?
”
“咦?
”大木桶生气地问,“你刚才不是说肚子疼吗?
”
“哈哈!
”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说,“刚才我肚子饿呀。
这会儿,我的肚子可饱呐!
已经装着一只鸡、一只鸭,还有一只肥小鹅!
”说完,它大摇大摆地往前走了。
“啊!
你……”大木桶气得说不出话来,“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了?
!
哼!
”它用力一滚,压住了狐狸的尾巴。
狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。
“噗!
”跳出了小鸡,“唰!
”蹦出了小鸭。
跟着伸出了小鹅的长脖子。
小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,“嘿哟,嘿哟”,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。
大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了!
小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。
咕噜噜。
大木桶又飞快地滚起来,从里面又传出了快乐的歌声。
活动目标
1 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。
2 在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程,并乐意用多种形式表达。
活动准备
将日常用的围裙装饰成故事背景,大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干,故事磁带。
活动过程
一、变脸游戏,导入课题
1 教师微笑着问幼儿:
你们觉得我心情怎样?
(开心、高兴、愉快)你们什么时候很开心呢?
2 教师变脸,很气愤的表情,提问:
现在,你们觉得我心情怎样?
(生气、气愤、愤怒)“气愤”是什么意思?
做个气愤的表情给老师看看。
你碰到什么事情的时候很气愤?
3 我的一个朋友碰到了一件事。
一开始它很开心,可是后来它觉得很气愤,再后来又变得很开心了。
你们想知道它是谁吗?
听了故事就明白了。
故事的名字叫《会滚的汽车》。
(评析:
本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。
)
二、教师分段讲述故事
(教师系上装饰有故事背景的围裙,边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。
)
1 讲述故事至“乘车真快乐”,提问:
(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀?
(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声,它的心情怎么样?
(3)你听了心情怎样?
2 继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”,提问:
(1)现在你的心情怎样?
你想说点什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶会用什么办法对付狐狸?
3 继续讲述故事至结尾,提问:
(1)现在你们开心吗?
大木桶呢?
(2)听了这个故事,你知道谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变得很开心了呢?
为什么?
(评析:
我采用围裙剧的演示方式讲述故事,这个教具制作比较简单,但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受,调动了孩子倾听故事的兴趣,较好地帮助孩子理解了故事。
在这个环节。
我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。
通过最开心和最气愤两个问题的讨论,使孩子对故事的重点有了很好的把握。
)
三、说说做做 1 教师完整讲述故事,提问:
你觉得故事什么地方最有趣?
(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。
)
2 分角色表演,在表演中进一步体验角色的心情变化。
(评析:
幼儿参与角色表演,可以更进一步融入故事情境中,大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。
)
附故事:
会滚的汽车
一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……
一只小鸡见了它,大声叫:
“会滚的汽车,停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀。
好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚……
一只小鸭见了它,大声喊:
“会滚的汽车,停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀,好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚……
一只小鹅见了它,大声喊:
“会滚的汽车。
停一停!
请你送我回家好吗?
”
“好呀,好呀!
”大木桶停了下来说,“请上车吧!
”
小鸭真高兴,摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚,滚啊滚。
小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。
“叽叽叽,乘车真开心!
”
“嘎嘎嘎,乘车真舒服!
”
“吭吭吭,乘车真快乐!
”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲。
它们的歌声被一只狐狸听见了。
狐狸爬上土坡一看,咦?
马路上有辆滚着的汽车,再仔细一瞧,“嘿,汽车里装着那么多好吃的,嘻,嘻!
”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。
狐狸急忙跳下了土坡,迎着大木桶把手一拦,又抱住肚子直嚷嚷:
“哎哟。
哎哟!
疼死我啦!
”
“你怎么啦?
”大木桶停下来问。
“我肚子疼啊!
”狐狸装着很痛苦的样子,大木桶很同情地说,“请上车吧!
”
狐狸眨眨小眼睛,一下子爬进了大木桶的肚皮里。
大木桶又滚啊滚,滚啊滚。
越滚越快……“医院到了。
肚子疼的朋友快下车吧!
”大木桶停下来喊。
狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。
慢吞吞地爬出了大木桶。
挤挤小眼睛对大木桶说:
“嘿嘿!
你这个大傻瓜!
谁要采医院呀?
”
“咦?
”大木桶生气地问,“你刚才不是说肚子疼吗?
”
“哈哈!
”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说,“刚才我肚子饿呀。
这会儿,我的肚子可饱呐!
已经装着一只鸡、一只鸭,还有一只肥小鹅!
”说完,它大摇大摆地往前走了。
“啊!
你……”大木桶气得说不出话来,“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了?
!
哼!
”它用力一滚,压住了狐狸的尾巴。
狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。
“噗!
”跳出了小鸡,“唰!
”蹦出了小鸭。
跟着伸出了小鹅的长脖子。
小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,“嘿哟,嘿哟”,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。
大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了!
小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。
咕噜噜。
大木桶又飞快地滚起来,从里面又传出了快乐的歌声。
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