《三峡》教学设计附原文翻译.docx

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《三峡》教学设计附原文翻译

《三峡》教学设计（附原文翻译）

　　教学目标：

　　1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。

　　2．理解文意。

　　3．把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

　　4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

　　教学重点：

　　1．积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感。

　　2．理解文意。

　　3．把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

　　教学难点：

　　把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

　　课时安排：

三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。

　　早发白帝城

　　李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

　　二、介绍三峡：

　　长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。

　　瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡锁全川水的险要气势。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

　　巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。

巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。

　　西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。

峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

　　三、走近作者

　　1．请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。

　　郦道元：

字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

他的著作很多，最有名的是《水经注》。

　　《水经注》是给《水经》所作的注文。

《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。

郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。

《水经注》对研究我国古代历史、地理有很*价值。

　　2．教师点明《水经》、《水经注》与《水经疏》三者之间的关系。

　　四、初读课文，读准字音。

　　1.听范读，标注生字字音。

　　2.教师明确读音。

　　3.自由朗读。

　　4.分组齐读。

　　五、再读课文，理顺文章大意。

（一）学习文言文的翻译方法。

　　（A）三个标准：

“信、达、雅”

　　“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

　　“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

　　“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

　　（B）两个原则：

直译为主，意译为辅

　　直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相对应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

　　两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

　　（C）五个步骤：

审、切、连、验、誊

　　1、审。

分析译句前后内容,把握译句大概意思;看清译句的长短,停顿,标点,语气;审清译句的语法现象。

可先抄出来,圈注。

　　2、切。

将译句以词为单位逐一切分开来,然后逐字翻译。

　　3、连。

按现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀。

　　4、验。

将译好的句子代入语境,看语义、语气、对象等是否吻合。

　　5、誊。

将草稿纸上的译句誊写在答卷上。

做到“三清”（卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰）。

　　（D）具体方法：

　　1、留

　　保留法。

即文言文中的专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名，等等，或与现代汉语意思相同的词语，不必翻译。

　　①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

（《岳阳楼记》）--这里除了“春、谪守”之外，都要保留。

　　②黔无驴，有好事者船载以入。

（《黔之驴》）--黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。

（“驴”、“船”古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的原意。

）

　　2、删

　　就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。

　　①战于长勺，公将鼓之。

（《曹刿论战》）--句中的“之”是个音节助词，可不译出来。

　　②“夫战，勇气也。

”--“战斗，靠的是勇气”。

--“夫”为发语词，删去不译。

（《曹刿论战》）

　　③“孔子云：

何陋之有？

”译句：

“孔子说：

有什么简陋的呢？

”--“之”为宾语前置的标志，删去不译。

　　3、补

　　（补充法）文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。

（1）变单音词为双音词；

（2）补出省略句中的省略成分；

　　（3）补出省略了的语句。

　　①六王毕，四海一。

--（统一）

　　②古今一也，人与我同耳。

--（相同、一样）

　　③祖母刘（氏）（怜）悯臣孤（独）弱（小），躬亲抚养。

　　①*人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《*》）--那个表演*的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。

（《*》）

　　②五步一楼，十步一阁--五步一座高楼，十步一座亭阁；（《阿房宫赋》）

　　③“一鼓作气，再而衰，三而竭。

”--“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。

（《曹刿论战》）

　　4、换

　　（替换法）将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字。

换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。

）即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。

最常见的是用现代汉语中的双音节词调换文言文的单音节词；有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。

）

　　1）璧有瑕，请指示王。

（《廉颇蔺相如列传》）--和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。

　　2）断其喉，尽其肉，乃去。

（《黔之驴》）--咬断了它的喉咙，吃尽了它的肉，才离去。

（“断、喉、尽、去”均为一个字换为两个字）

　　5、调

　　（调整法）包括：

主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等。

在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。

这就需要调整语句语序。

　　①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

（韩愈《师说》）。

--生在我前面的人，他们懂得的道理本来比我早，我跟从他并且拜他为师。

　　②求可使报秦之人--寻找能够出使去回复秦国的人

　　③还自扬州。

（《伤仲永》）（状语后置）--从扬州回家。

　　6、变

　　"变"，就是变通。

遇到活用词时，应灵活地译出该词的活用意义。

在忠实于原文的基础上，活泽相关文字。

文言文中的比喻，借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。

另外对古文中特殊的语言现象--互文见义、互文见义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。

　　①波澜不惊--（湖面）风平浪静。

　　②不以物喜，不以己悲。

--不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。

（二）按照这“六法”，学生细读课文，借助注释、工具书、资料独立疏通文意。

　　六、作业

　　独立思考，翻译全文。

　　第二课时

　　一、导入

　　复习文学常识导入。

　　二、检测作业完成情况

　　1.交流翻译心得。

　　2.小组内提出完成作业过程中的难点，合作交流。

　　3.全班合作互助，翻译全文。

　　参考：

　　在三峡的七百里中，两岸山连着山，几乎没有半点空隙。

层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。

假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。

有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。

春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着两岸山色。

极为陡峭的山峰上，生长着很多姿态奇特的柏树，大小瀑布，在那里飞射冲刷，江水清澈，树木繁盛，群山峻峭，绿草丰茂，确实很有趣味。

每逢雨后初晴或霜天清晨，树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续持续，异常凄厉。

回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。

所以打鱼的人唱道：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”

　　三、整体感知，把握脉络

　　1.本文主要写了什么内容？

全文能够分成几个层次？

每个层次主要写的是哪种景物？

　　明确：

　　三峡的山、水。

　　两个。

　　一层：

三峡的山。

　　二层：

三峡的水。

　　2.第二个大层次又分成哪几个小层次？

　　明确：

　　夏季的三峡。

　　春冬的三峡。

　　秋季的三峡。

　　四、研读第一层次：

三峡的山

　　1.作者集中写三峡的山的是哪一段？

　　明确：

第一段

　　2.写出了山怎样的特点？

　　明确：

山高岭连，峡窄水长

　　3.作者是如何体现三峡山的特点的？

　　明确：

用正侧面描写相结合的方法，先用“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”正面来写三峡山高岭连的特点，再从“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了山势高大狭窄的特点。

　　4.本文是为《水经》作注，应该重点在写水，不过文章第一段写山，第二段才开始写水，这样安排的目的是什么？

　　明确：

因为山势造就水势，写山的特点，为写水作了铺垫（山高水的落差大，水速自然急速。

）

　　五、研读第二层次：

三峡的水

　　研读：

夏季的三峡

　　1.夏季的水具有什么特点？

　　明确：

水涨流急，交通阻断。

　　2.在写夏季三峡水是，作者使用哪些方法去体现三峡特点？

　　明确：

（1）王命急宣--侧面体现

（2）乘奔御风，不以疾也--夸张，对比。

　　六、作业

　　1.背诵并默写课文第一段和第二段。

　　2.搜集关于三峡的神话传说。

　　教案

　　一、教学目标：

　　1、认读生字，熟练朗读课文。

　　2、准确解释关键词语，句子。

　　3、描述三峡壮美的景色。

　　4、抒发对祖国河山的赞美与热爱。

　　二、教学重点：

　　学习简练、生动的语言。

　　三、教学方法：

　　朗读法、讨论法

　　四、教学手段：

　　图片投影。

　　五、教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　我们中国河山壮丽，每一处自然景观都有自己独特的风貌，你都对哪些景观有了解呢?

　　（由全国各地的自然风貌引入对三峡的了解、向往）

　　出示三峡投影片。

　　二、整体感知。

　　1、请学生默读课文，注意作者，读谁字音。

　　2、请学生介绍作者、作品。

　　郦道元：

字善长，北魏范阳涿县人。

北魏地理学家，散文家。

　　《水经注》不但是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录;

　　三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

　　3、出示生字投影片，让学生注音。

　　quēzhngxīxiāngsùyǎnzhǔ

　　阙嶂曦襄溯?

属引

　　4、学生练习自读，并实行指导，达至熟练。

　　三、文意理解。

　　1、小组共同解释文意，教师答疑。

　　2、出示投影片，指出解释重点。

　　<1>词语：

　　自;阙;嶂;曦;至于;襄;沿;溯;或;虽;以;疾;湍;漱;良;肃;属引;

　　<2>句子

　　①重岩叠障，隐天蔽日。

　　②自非亭午夜分不见曦月。

　　③至于夏襄陵，沿溯阻绝。

　　④虽乘奔御风不以疾也。

　　⑤素湍绿潭，回清倒影。

　　⑥常有高猿长啸，属引凄异。

　　⑦空谷传响，哀转久绝。

　　四、布置作业。

　　1、背诵课文。

　　2、熟练解释词，句。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　指名四位学生各背一段课文，然后齐背。

　　二、分析课文。

　　1、讨论：

文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点?

　　归纳并板书：

　　山：

两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。

　　三峡夏：

急

　　水春冬：

清荣峻茂

　　秋：

哀婉凄异。

　　2、体会本文语言特点，学生各抒己见。

　　总结：

（1）动静结合。

（2）有张有弛。

　　3、再次齐读课文，读出韵味。

　　三、作业：

搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。

　　原文翻译

　　原文

　　自

（1）三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

（2）；重岩叠嶂（3），隐天蔽日，自非（4）亭午夜分（5），不见曦（6）月。

　　至于夏水襄陵（7），沿溯（8）阻绝。

或王命急宣（9），有时朝发白帝（10），暮到江陵（11），其间千二百里，虽乘奔御风（12），不以疾也（13）。

　　春冬之时，则素湍绿潭（14），回清倒影（15）。

绝巘（yǎn）（16）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（17），清荣峻茂（18），良（19）多趣味。

　　每至晴初霜旦（20），林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异（21），空谷传响，哀转久绝（22）。

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

”

　　注释

（1）自：

在，从

　　三峡：

指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

三峡全长实际只有四百多里。

（2）略无：

完全没有。

阙：

通“缺”，中断。

　　（3）嶂（zhàng）：

高峻险拔如屏障一样的山峰。

　　（4）自非：

如果不是。

自：

如果。

非：

不是

　　（5）亭午：

正午。

夜分：

半夜。

　　（6）曦（xī）：

日光，这里指太阳。

　　（7）襄（xiāng），上。

陵，丘陵，小山包

　　（8）沿：

顺流而下（的船）。

溯（sù）：

逆流而上（的船）。

　　（9）或：

有时。

王命：

皇帝的圣旨。

宣：

宣布，传达。

　　（10）朝发白帝：

早上从白帝城出发。

白帝：

城名，在重庆奉节东。

朝：

早晨

　　（11）江陵：

今湖北省江陵县。

　　（12）虽：

即使。

奔：

奔驰的马。

御：

驾着

　　（13）不以：

不如。

此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。

（见清赵一清《水经注刊误》）疾：

快。

　　（14）素湍：

白色的急流。

素：

白色的。

绿潭：

碧绿的潭水。

　　（15）回清倒影：

回旋的清波，倒映出山石林木的倒影。

　　（16）绝巘（yǎn）：

极高的山峰。

绝：

极高。

巘：

山峰

　　（17）悬泉：

悬挂着的泉水瀑布。

飞漱：

急流冲荡。

漱：

冲刷。

　　（18）清荣峻茂：

水清，树荣，山高，草盛。

　　（19）良：

实在，的确。

　　（20）晴初：

天刚晴。

霜旦：

下霜的早晨。

　　（21）属引：

连续持续。

属（zhǔ）：

动词。

连接。

引：

延长。

凄异：

凄凉怪异。

　　（22）哀转久绝：

悲哀婉转，很久才消失。

绝：

消失。

　　（23）巴东：

汉郡名，在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。

　　（24）沾：

打湿。

　　（25）三声：

几声。

这里不是确数

　　（26）裳（cháng）：

衣裳。

　　翻译

　　在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。

重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。

如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。

　　到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。

如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。

　　每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。

高山上生长着很多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有很多趣味。

　　每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声持续，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

所以打鱼的人唱道：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”

　　划分朗读节奏：

名字：

“三峡”

　　自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。

重（chóng）岩/叠嶂（zhàng），隐天/蔽日。

自/非亭午夜分，不见曦（xī）月。

　　至于夏/水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）阻绝。

或/王命急宣，有时/朝（zhāo）发白帝，暮到/江陵，其间（jiān）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御风，不以/疾也。

　　春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。

绝巘（yǎn）/多生怪柏（bǎi），悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间。

清/荣/峻/茂，良多趣味。

　　每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属（zhǔ）引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。

故/渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长（cháng），猿鸣三声泪沾裳（cháng）。

”

　　古今异义词

　　1.或王命急宣（或古义：

有时

　　今义：

常用于选择复句的关联词）

　　2.至于夏水襄陵（至于古义：

一个动词“到”和一个介词“于”【连词】承上启下（到了）

　　今义：

常连在一起，表示另提一事）

　　3.虽乘奔御风（虽古义：

即使

　　今义：

虽然）

　　4.泪沾裳（裳古义：

古人的下衣

　　今义：

衣服）

　　5.不以疾也（疾古义：

快

　　今义：

疾病）

　　6.良多趣味（良古义：

真，实在

　　今义：

好）

　　7.属引凄异（属古义：

连续

　　今义：

属于）

　　8.猿鸣三声泪沾裳（三声古义：

几声，不是确数

　　今义：

三声）

　　一词多义

　　①自：

自三峡七百里中（在）

　　自非亭午夜分（如果）

　　②绝：

沿溯阻绝（断绝）

　　绝巘（写作‘山’字旁在一个奉‘献’的‘献’）多生怪柏（极，最）

　　哀转久绝（消失）

　　率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）群响毕绝：

停止

　　以为妙绝：

极点

　　③清：

回清倒影（清波）

　　清荣峻茂（水清）

　　④属：

属引凄异（属（zhǔ）：

动词。

连接）

　　属予作文以记之（通“嘱”嘱咐）

　　有良田美池桑竹之属（类）

　　良：

清荣峻茂，良多趣味（实在，的确）

　　此皆良实，志虑忠纯（善良）

　　疾：

虽乘奔御风，不以疾也（快）

　　矜（guān）、寡、孤、独、废疾者皆有所养（病）

　　通假字

　　①略无阙处（“阙”通“缺”，空缺这里指中断）

　　②哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）

　　词类活用

　　①虽乘奔御风，不以疾也。

（奔：

动词用作名词，奔驰的快马）

　　②回清倒影（清：

形容词用作名词，清波）

　　③晴初霜旦（霜：

名词用作动词，降霜、下霜）

　　④空谷传响（空谷：

名词作状语，在空荡的山谷里）

　　⑤素湍绿潭（湍：

形容词用作名词，指急流）

　　⑥林寒涧肃（寒，清凉；肃，寂静。

寒、肃，在句中充当谓语。

形容词活用为动词。

）

　　特殊句式

　　1．两岸连山：

省略句，省略定语“三峡”。

　　2．重岩叠嶂：

省略句，省略主语“两岸”。

　　重点语句翻译

　　1、虽乘奔御风，不以疾也。

　　译：

即使骑着快马，驾着风，也不如它（乘船）快。

　　2、清荣峻茂，良多趣味。

　　译：

水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是趣味无穷。

　　3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　译：

到了夏天江水漫上两岸的山丘，顺流而下逆流而上的船只都被阻搁了。

　　4、空谷传响，哀转久绝。

　　译：

空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

　　5、自非亭午夜分，不见曦月。

　　译：

如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。

　　6、重岩叠嶂，隐天蔽日。

　　译：

层层叠叠的山峰像屏障一样把天空和太阳都遮蔽了。

　　7、两岸连山，略无阙处。

　　译：

两岸都是相连的高山，完全没有空缺的地方。

　　赏析

　　本文是《水经注》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南，盐水从县东南流注之”的一条注。

记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，能激发人们热爱祖国大好河山的感情。

　　“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

”总写三峡的特点：

山高岭连，中间狭窄。

“自三峡七百里中”，交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”。

“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。

下面接着写山的“高”。

山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。

山隐，遮蔽住太阳匿于天空，从另一个角度写山的高。

“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。

下面两句，则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。

只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。

如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。

正午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡特点。

　　“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”写夏季三峡情景：

水涨流速，交通阻断。

夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。

这里所写的是水势大水流速情况下的通例。

下举一特例，以进一步证明水速。

只有王朝的紧急命令要向各地传达时，才会有航船。

这个方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。

朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风作比较，给人的感受也就更为形象而深刻了。

　　本节承上段而来。

上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件。

山高，则水的落差大，山高自然流急。

山连，则水不得他泄，必然尽在漕中。

峡窄，则断面小，单位面积里的水的流量也就大。

水“涨”的因素和峡的特点及条件，构成了水流的湍急。

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。

　　“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

”写春冬时三峡情景：

水退潭清，风景秀丽。

以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象，时易则景异，镜头中摇出了另外一种景象。

白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。

这里先写俯视江中所见。

“湍”是动态，“潭”为静境。

以“素”饰“湍”，水如白练，明净轻快，上有清光回照，白中间青，水光变幻。

深水为潭，以“绿”饰“潭”，益见深沉宁静。

水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。

急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，