优品课件之新标准小学英语五年级上册全册教案2.docx
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优品课件之新标准小学英语五年级上册全册教案2
新标准小学英语五年级上册全册教案2
1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、argue、,matter、wear、hers、his、line,、clean.;
2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Linglings
教学重点
初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法;
初步掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Linglings;
教学
难点
理解并掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Linglings;
教学
课时
二课时
教学
用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
(一)Greatingsandfreetalk)问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
:
Whatdayistoday?
(二)Presenttation(课文教学)
1、展示一些物品:
铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。
说:
Thisismycoat!
Itismine学习单词mine
Ss:
HelloMrZhang,nicetomeetyou,too!
Ss:
TodayisModay!
仔细观察跟着老师说句型。
跟读、开火车读
2、学习单词hers,his,yours,ours.
学生认回自己的物品,如教师出示一枝铅笔,认领的学生上去说:
thisismypencil!
教师递给他并且说:
Itisyours!
并板书:
your____yours
同上方法。
3、两种物主代词的区别:
1、请学生观察板书,想一想两种物主代词的区别,再找一找规律。
2、用两首儿歌来表示它们的不同。
a、一变(my__mine)
二留(his__his,its__its)
剩余加“S”
b、形容词性物主代词能力差,
自己不能来当家,
后面要把加。
名词性物主代词能力强,
自己独来又独往,
后面什么也不加。
举例:
Thisismypen.
Thispenismine.
3、仿照上面例句,请学生同桌说一说。
做一做
说一说
开火车读
说一说
1、跟老师读;
2、集体拍手记忆;
3、开火车读;
Thisisherpen.
Thispenishers.
4、学习课文
请学生把书翻到SBUnit1活动1
请学生带着问题听录音,然后把听到的告诉给大家。
可以是一个单词、一个词组等。
5学习单词:
matter、wear、line、clean、argue
6、听录音重复(第二遍)第三遍跟读。
7教师领读课文,然后分角色朗读。
三、练习
1、SBUnit13.Pointandsay
2、完成课堂活动用书
四、Homework
Copythenewwords
Readthetext
观察图思考:
Whatarethey?
Whathappened?
开火车读、小组读
重复句子。
分角色朗读。
同桌练习
集体练习
板
书
设
计
Module4Unit1Itismine!
1教授whose和Whosebagisthis?
出示一个书包,教师问:
Whosebagisthis?
然后教学单词whose.
接下来出示Lingling`s的图片或图片,问:
IsitLingling`sbag?
用Yes,itishers或Yes,itisherbag.来回答
2、用同样的方法教句型:
A:
IsthisSam`sT__shirt?
Yes,it`shis.
B:
IsthisJimmy`ssweater?
No,it`smine.
C:
Isthisyourcap?
No,it`sGimmy`s.
3、听录音
第一遍仔细听并指着句型跟读;
第二遍跟录音机重复;
第三遍再仔细听,把握语音、语调;
第四遍分角色朗读。
4、拍手朗读歌谣:
Watchwatch,It`smywatch,
It`smine,It`smine;
Penclepencle,It`syourpencle,
It`syours,It`syours;
1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、sweat、T_shirt、cap、hers、his.;
2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型:
Whosebagisthis?
IsitLinglingbag?
Yes,itishers.
4、识别元音[[ei][ai][au]等;
5、歌曲欣赏
教学
重点
掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法;
掌握句型:
Whosebagisthis?
IsitLingling`sbag?
Yes,itishers.
教学
难点
理解并掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Lingling`s;
教学
课时
二课时
教学
用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学内容与教师活动
学生活动
复备
Step1Greatingsandfreetalk)问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
T:
Whatdayistoday?
T:
Whoisabsent?
Ss:
HelloMrZhang,nicetomeetyou,too!
Ss:
TodayisTuesday!
教
学
过
程
认真听
开火车读,分小组读单词。
举手回答。
跟老师读;
同桌读;
集体拍手读;
教
学
程
Bagbag,It`sherbag,
It`shers,It`shers.
T__shirt,T__shirt,
HisT__shirtisblue.
Step3Practise
学生用书16页活动2Point,askandanswer
Step4学习学生用书活动3
把cakeplanebikericeboypointhouseflowerropeboat这些单词卡片随意贴在黑板上,教师一边贴一边读。
然后播放录音(cake,plane),全班学生跟读,让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起,并教读元音[ei,同样的方法教其它元音。
Step5,Listenandsay,thensing.
先听后学唱。
Step6Homework
1、学生用书活动5;
2、课堂活动用书活动2和活动4;
同桌朗读;
同桌练习;
举手回答;
读一读;认一认;
听一听,唱一唱;
板
书
设
计
Module4Unite2Thisbagishers.
Whosebagisthis?
IsitLinglingbag?
Yes,itishers.
Step2Presenttation(课文教学)
1教授whose和Whosebagisthis?
出示一个书包,教师问:
Whosebagisthis?
然后教学单词whose.
接下来出示Lingling`s的图片或图片,问:
IsitLingling`sbag?
用Yes,itishers或Yes,itisherbag.来回答
2、用同样的方法教句型:
A:
IsthisSam`sT__shirt?
Yes,it`shis.
B:
IsthisJimmy`ssweater?
No,it`smine.
C:
Isthisyourcap?
No,it`sGimmy`s.
3、听录音
第一遍仔细听并指着句型跟读;
第二遍跟录音机重复;
第三遍再仔细听,把握语音、语调;
第四遍分角色朗读。
4、拍手朗读歌谣:
Watchwatch,It`smywatch,
It`smine,It`smine;
Penclepencle,It`syourpencle,
It`syours,It`syours;
认真听
开火车读,分小组读单词。
举手回答。
跟老师读;
同桌读;
集体拍手读;
教
学
目
标
1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、sweat、T_shirt、cap、hers、his.;
2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型:
Whosebagisthis?
IsitLinglingbag?
Yes,itishers.
4、识别元音[[ei][ai][au]等;
5、歌曲欣赏
教学
重点
掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法;
掌握句型:
Whosebagisthis?
IsitLingling`sbag?
Yes,itishers.
教学
难点
理解并掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Lingling`s;
教学
课时
二课时
教学
用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学内容与教师活动
学生活动
复备
Step1Greatingsandfreetalk)问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
T:
Whatdayistoday?
T:
Whoisabsent?
Ss:
HelloMrZhang,nicetomeetyou,too
Ss:
TodayisTuesday
Step2Presenttation(课文教学)
1教授whose和Whosebagisthis?
出示一个书包,教师问:
Whosebagisthis?
然后教学单词whose.
接下来出示Lingling`s的图片或图片,问:
IsitLingling`sbag?
用Yes,itishers或Yes,itisherbag.来回答
2、用同样的方法教句型:
A:
IsthisSam`sT__shirt?
Yes,it`shis.
B:
IsthisJimmy`ssweater?
No,it`smine.
C:
Isthisyourcap?
No,it`sGimmy`s.
3、听录音
第一遍仔细听并指着句型跟读;
第二遍跟录音机重复;
第三遍再仔细听,把握语音、语调;
第四遍分角色朗读。
4、拍手朗读歌谣:
Watchwatch,It`smywatch,
It`smine,It`smine;
Penclepencle,It`syourpencle,
It`syours,It`syours;
认真听
开火车读,分小组读单词。
举手回答。
跟老师读;
同桌读;
集体拍手读;
Bagbag,It`sherbag,
It`shers,It`shers.
T__shirt,T__shirt,
HisT__shirtisblue.
Step3Practise
学生用书16页活动2Point,askandanswer
Step4学习学生用书活动3
把cakeplanebikericeboypointhouseflowerropeboat这些单词卡片随意贴在黑板上,教师一边贴一边读。
然后播放录音(cake,plane),全班学生跟读,让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起,并教读元音[ei,同样的方法教其它元音。
Step5,Listenandsay,thensing.
先听后学唱。
Step6Homework
1、学生用书活动5;
2、课堂活动用书活动2和活动4;
同桌朗读;
同桌练习;
举手回答;
读一读;认一认;
听一听,唱一唱;
Module4Unite2Thisbagishers.
Whosebagisthis?
IsitLinglingbag?
Yes,itishers.
五年级英语集体备课教学设计
教学内容与教师活动
学生活动
复备
Module5
Unit1Sheiswritingalittle.
Therearenotenough.
教学内容与教师活动
学生活动
复备
Module5
Unit2Therearetoomanyboksonthedesk.
Module6Self-assessment
1.知识目标:
使学生能听说、认读单词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?
;能准确理解并熟练地运用“I/He/She/Youcan…well/badly:
Canyou…?
Yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.
2、技能目标:
通过活动体验,在交流中学会进行自我评价,相互评价,肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标:
使学生能主动表达自己,学会正确地评价自己和别人;培养学生良好的语言学习习惯,让英语课堂真正生活化。
1.语言功能:
评价自己和他人
2.教学重点和难点:
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价,相互评价,肯定与鼓励。
四、教学程序
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
Q3:
Canyousing/play/…well?
(教授well/badly)
Ⅲ.While-task【任务实施】
Ⅳ.Post-task【任务展示】
V.Homework【作业超市】
Ⅰ.Warm-up【热身复习】
Ⅲ.While-task【任务实施】
4、完成课堂活动用书练习1。
V.Homework【作业超市】
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- 课件 新标准 小学英语 年级 上册 教案