接发球阵型doc.docx
- 文档编号:28791306
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:91.44KB
接发球阵型doc.docx
《接发球阵型doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《接发球阵型doc.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
接发球阵型doc
排球接发球阵型的运用
授课周次15周1次授课老师:
蒲娟授课对象高三日期2011/12/7人数13授课时间:
45分钟
教学内容
介绍排球的接发球阵型,重点讲解“五人接发球阵型”
课
的
任
务
:
1、让学生认识到排球战术的重要性。
2.学生学习“五人接发球的阵型”
3使学生达到团结协作、集体主义、勇于克服困难的精神重点:
在比赛过程中要把队形摆出来,要清楚自己的站位。
难点:
根据发球,学生的取位,要学会预判。
部分
时间
教学内容
分量
组织教法及要求
开
始
部
分
10
分
钟
1、整队集合,体育委员清点人数,
2、介绍接发球阵型:
(如下图)
今天着重讲的是5人接发球阵型
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
2、要求学生认真听讲,领会老师的意图。
基
本
部
分
25
~
30
分
钟
1.“W”站位阵型也称为“一三二”阵型
优点:
有利于学习“中、边二三”进攻,是均衡分布,每个队员接发球的范围相对减少。
缺点:
队员之间的交界点相应增多,会出现互抢互让或前后排相互干扰的现象。
(如下图)
2、“M”站位阵型也称为“一二一二”阵型站位
优点:
有利于接边、角的发球和弧度高、速度慢、落点分散的球,队员分不均衡,分工明确。
缺点:
不利于接对方落点集中在场地中、后区的大力发球和平冲飘球。
(如下图)
3、“一字”阵型站位是对付大力发球和平冲飘球的有效形式,由于落点集中在场地中、后区,接发球时5个队员应“一字”排开,左右距离较近,一人守一条线,前后互不干扰,加强预判,避免接可能出界的球。
(如下图)
4、“假插上”站位:
当二传队员在前排时,可以运用假插上的方法来迷惑对方,如2号位站在3号位队员身后,或3号位队员身后,或3号位队员站在4号位队员身后,假作后排队员插上,当一传球较高而近网时,假插上队员可突然扣两次球或吊球,能起到突然袭击的效果
5、“隐蔽”站位阵型:
接发球站位时,前排进攻队员隐蔽的站在后排队员接发球的位置上,并把后排队员安排在前排接发球的位置上进行佯攻,达到迷惑对方拦网队员和出其不意的袭击对方的目的
如3号位队员隐蔽站位,5号位队员插上,后排1号位队员假作2号位队员与2、4号位队员隐蔽站位,3号位队员在拦网的空当处偷袭或组织各种进攻战术。
(如下图)
一、讲解:
(1)讲明所教的战术名称,画图向学生介绍战术的全过程。
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
(2)分析具体战术的运用时机。
该战术的优点和缺点,战术的组成方法。
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
要求:
学生认真听讲。
二、练习过程
1、在排球场里进行五人的接发球练习。
要求:
一传要垫到位,二传组织进攻,场上尽量不要出现让球、抢球的现象。
2、进行全场的五人接发球练习。
要求:
用比赛的形式对接发球阵型进行巩固,加强对阵型的了解。
结
束
部
分
2
~
5
分
钟
进行课后的小结,总结一节课的内容,对自身的不足进行纠正,同学之间互相纠正,加强学习的积极性。
体育委员整队集合,归还器材,准备下课。
★★★★★★★
★★★★★★★
▼
见
习
生
安
排
见识生在旁自由活动。
捡球放在球框里。
场
地
与
器
械
一个排球场地
20个排球
一个口哨
粉笔若干
教案格式2
教学
内容
教学
任务
课的内容
组织教法
次数
时间
强度
场地器材
心率
曲线预计
练习密度预计%
动作教学效果预计
教案格式3
教学
任务
场地
器材
课的
顺序
教学过程
(内容、组织、教法)
负荷
易犯错误与纠正方法
教育措施
教案格式4
授课教师:
学生人数:
教材
内容
器
材
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度
价值观
目标
制定
依据
学情分析
教材分析
教学
重点
重点
依据
教学
难点
难点
依据
教学
方法
运动量预计
练习密度预计
主要教学过程
教学
环节
教学内容
教师教法
学生学、练法
设计意图及
预期目标
导
入
热
身
阶
段
参
与
实
践
阶
段
评
价
放
松
阶
段
课
后
反
思
教案格式5
班级:
学生人数:
教师:
年月日
教材:
1.2.
1.
课的任务:
2.
3.
课的
结构
课的内容
组织教法与要求
运动量
次数
时间
强度
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
教
具
小
结
运
动
量
预
计
线
时间
预计课的练习
密度
%
教案格式6
上课班级课次日期
学生人数任课教师
教材
内容
场地
器材
课的
任务
课的
部分
课的内容
练习时间次数
组织教法
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
预计运动负荷
实际运动负荷与
课
后
小
结
教案格式7
上课班级课次日期
学生人数任课教师
主要教材:
本课任务:
1.
2.
3.
顺序
时
间
课的内容
运动量
组织教法
时间
次数
强度
开始部分
准备部分
基
本
部
分
结束部分
场
地
器
材
教案格式8
上课班级课次日期
学生人数任课教师
本课任务:
1.
2.
3.
教材内容
场地器材
课的
部分
时
间
课的内容
运动负荷
组织教法
时
间
次
数
强
度
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结束部分
小
结
教案格式9
授课教师:
学生人数:
教
学
内
容
教
学
目
标
课的内容
教师指导
学生活动
次数
时间(分)
组织形式与教学要求
课堂常规
准备活动
练习内容:
重点:
难点:
游戏
结束内容
课
后
小
结
场
地
器
材
负
荷
预
计
平均心率
练习密度
心理负荷
教案格式10
授课教师:
学生人数:
教
学
目
标
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
社会适应
内
容
阶段
教学内容及顺序
教师活动
学生活动
组织与要求
次数
时间
强度
开
始
阶
段
互
动
激
趣
阶
段
掌
握
技
能
阶
段
放
松
结
束
阶
段
器
材
运动量及
练习密度
最高心率:
平均心率:
练习密度:
反
思
教案格式11
授课题目
授课教师
授课年级
人数
课次
教
学
目
标
知识和技能
目标
能力和方法
目标
情感态度和价值观目标
重点
难点
场地
器材
教学过程
教学内容
教师指导
学生活动
次数
运动
负荷
愉
悦
身
心
育
心
强
体
I
增
智
促
技
恢
复
身
心
运
动
负
荷
曲
线
图
运
动
密
度
运
动
负
荷
教案格式12
授课教师:
学生人数:
教学内容
知识和技能目标:
能力与方法目标:
情感态度和价值观目标:
教学内容
学生活动
教师活动
教学内容
教师活动
学生活动
教学内容
学生活动
教师活动
课后小结:
教案格式13
授课教师:
学生人数:
教
学
目
标
1.运动参与目标:
2.运动技能目标:
3.身体健康目标:
4.心理健康目标:
5.社会适应目标:
教
学
内
容
重
点
难
点
程
序
教学内容
教学活动
预期目标
组织、要求
时间
教师活动(教法)
学生活动(学法)
导
入
与
热
身
探
究
学
习
与
实
践
延
伸
乐
趣
恢
复
与
评
价
教
学
器
材
场
地
小结:
预计平均心率:
运动密度:
教案格式14
授课教师:
学生人数:
教学
内容
课次
教学
目标
重点
难点
结构
时间
教学内容
教与学
组织与要求
强度
次数
提出
问题
创造
情景
激发
动机
体验
发现
自定
目标
体验
成功
恢复
身心
场地
器材
运动
负荷
预计
课后小结
教案格式15
授课教师:
学生人数:
教学目标
教学内容
教学器材
程
序
内容
教师导入
学生主体
运动
负荷
一
二
三
四
五
课
后
反
思
教案格式16
课型
教学内容
教材重点
教学难点
教
学
目
标
课
序
时间
课的内容
运动负荷
次
数
强度
一
二
三
四
教
具
准
备
脉
搏
曲
线
预
计
课
后
评
价
教案格式17
授课教师:
学生人数:
教材
课的类型
教
学
目
标
教材重点难点
重点:
难点:
顺
序
时间
课的内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
开始
部分
准备
部分
主体部分
结束部分
教
具
准
备
预
计
生
理
负
荷
课
后
小
结
教案格式18
授课教师:
学生人数:
教材
内容
课题:
课
的
目
标
课的
结构
时
间
课的内容
次
数
学法、教法及组织
开
始
部
分
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
场地与器材
全课密度
全课平均心率
运动负荷曲线预计
课后小节
教案格式19
授课教师:
学生人数:
教学主题
教学内容
教
学
目
标
课
堂
序
曲
导
向
意
图
课堂
要素
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
体
验
性
导
入
自
主
性
实
践
探
究
性
创
新
延
伸
课堂余音
策划
意图
教学预计
场地器材
教案格式20
授课教师:
学生人数:
教学内容
教
学
目
标
教学结构
时间
教师活动
组织及要求
学生主体
阶段目标
开
始
部
分
准备部分
基本部分
结束部分
运动量曲线预计
练习密度预计:
教具:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 发球 doc