新版PEP三上Unit3Look atme教案.docx
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新版PEP三上Unit3Lookatme教案
Unit3Lookatme!
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:
学生能够听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot.
2.句型结构:
能够听懂、会说句型:
Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母与语音:
能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。
能力目标:
1.能够在真实或模拟的情境中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
2.能够在情境中运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答。
4.听到字母能说出它对应的发音。
情感态度、学习策略、文化意识目标:
1.关心别人的近况,有礼貌地进行询问。
2.培养保护眼睛的意识。
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词。
单元教材、学情分析
本单元是PEP教材三年级上册Unit3的内容。
在PartA,PartBLet’slearn部分学生学习有关身体部位的六个词汇,在PartA,PartBLet’stalk版块学生掌握句子Thisis…。
这节课的内容十分贴近学生的实际,抓住这一点,设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣,让学生在学习英语的同时,用英语把身边的事物联系起来。
通过创设良好的语言环境和语用环境,让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来,使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。
通过多样化的教学形式,吸引学生注意,培养学生的兴趣。
在本单元设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语,特别是:
学习身体部位时让他们尝试成功的喜悦。
学习这一部分内容时,学生可以通过小组合作,找规律、听音模仿等形式学习“Howareyou?
Thisisthe+身体部位”等句子。
不用分开讲解,整体输入,激起学生更大的兴趣。
第1课时
A.Let’stalk&Let’splay
一、教学目标
1.能听懂、会说、会读日常交际用语“Howareyou”及其相应的回答“I’mfine,thankyou.”“Let’sgotoschool!
”及其相应的应答“OK!
”。
2.在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.培养学生用英语问候他人的习惯。
二、教学重难点
重点:
句型Howareyou?
及回答。
难点:
“Howareyou”“I’mfine,thankyou”的准确理解和发音。
三、教学准备
多媒体课件,相关音频、视频。
Mike和ChenJie等人物的头饰,单词卡片。
奖励用的小贴画。
四、教学过程
(一)Warm-up/Revision
1.Greeting
用二单元学过的问候句型和学生打招呼:
Hello!
Hi!
Goodmorning!
Goodafternoon!
2.Singasong
教师提供歌曲视频“Goodmorning/afternoon”,学生齐唱。
3.课件出示相应的情境,学生说出学过的问候用语。
Goodmorning.Goodafternoon.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(复习旧知识,为引入新课做铺垫。
调动学生的情绪,使学生很快进入英语学习氛围中。
)
(二)Presentation
1.Watchandanswerthequestion.
(1)教师出示情境图,让学生讨论图片所包含的信息。
Whoarethey?
Wherearethey?
(2)Watchthevideoandanswer:
Whataretheygoingtodo?
2.由问题Whataretheygoingtodo?
引出句型Let’sgotoschool.
(1)课件出示对话文本内容,找到关键句Let’sgotoschool.OK!
(2)课件出示相关图画,创设情境,帮助学生理解句型。
(3)板书操练句型,并进行拓展Let’s…的其他句型。
(4)Let’splay“Findfriends”
音乐声起,用最短的时间,找尽量多的好朋友和自己一起上学。
音乐声停,看谁找到的朋友最多,注意用新句型Let’sgotoschool.OK!
进行游戏。
3.点击课件,播放小鸟叽叽喳喳的声音,请学生回答HowdoChenJieandthebirdgreeteachother?
课件播放文本第一幅图画的动画视频,学生跟读。
教师扮演小鸟,学生扮演ChenJie,分角色读。
同桌两人分角色读。
4.学习本课核心句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.
(1)Watchthevideoagainandanswerthequestion.
HowdoChenJieandMikegreeteachother?
(2)课件出示文本内容,找到关键句Howareyou?
I’mfine,thankyou.
课件出示相关图画,创设情境,帮助学生理解句型。
(3)板书操练句型(全班读、两人问答、开火车读)
5.课件展示整个Let’stalk的内容,学生跟读,模仿,分角色朗读、表演。
(三)Consolidation
1.Let’splay
教师播放Let’splay的动画视频,学生观看。
教师请一名同学上台,两人合作示范,一边拍手击掌一边唱。
同桌两人互相拍手击掌唱。
请几组同学上台表演,每组同学表演接束后都要有掌声鼓励。
(Let’splay部分的背景音乐是《两只老虎》,学生熟悉的旋律。
如果学生在观看动画视频时没有发现,教师提示一下,学生掌握节奏进行活动时就顺利多了。
说说唱唱做做,学生热情高涨,同时巩固了“Howareyou?
”句型。
)
2.Readandmatch.课堂基础练,即学即练,检测当堂学习情况。
3.Makeanewdialogue.分角色编演对话
学生可根据课件提供的情境,四选一,表演对话时可以适当增减内容。
(四)Summary
1.Whathaveyoulearnedinthisclass?
从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。
2.教师播放歌曲Howareyou,师生一起拍手跟唱。
(五)Homework
1.Listen,repeatandactP24.
(听音、跟读并表演P24对话。
)
2.Greetyourfriendswithgreetings.(问候你的朋友。
)
3.Makeanewdialogue.
(自编新对话。
)
五、板书设计:
六、教学反思:
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容,能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
看下列问句,选择正确的答句填在括号里。
( )1.What’syourname?
A.OK.
( )2.Goodafternoon,John. B.I’mAmy.
( )3.Let’sgotoschool. C.Goodafternoon,Mike.
( )4.Howareyou?
D.Nicetomeetyou,too.
( )5.Nicetomeetyou. E.I’mfine,thankyou.
读一读,连线。
1.你好吗?
I’mfine.
2.我很好。
Let’sgotoschool.
3.我们一起去上学。
Howareyou?
创新探究类作业
根据以下情境,自编对话。
第2课时
A.Let’slearn&Let’sdo
一、教学目标
1.能听懂、会说、会认读单词ear,eye,nose,mouth,face及句子Lookatme!
2.能够听懂Let’sdo活动中的指令并作出正确的反应。
3.能够用Lookatme!
Thisismy…句型介绍身体部位。
二、教学重难点
重点:
能听懂、会说、会认读单词ear,eye,nose,mouth,face及句子Lookatme!
能听懂Let’sdo活动中的指令并作出正确的反应。
难点:
单词ear和eye在音、形、义上的区别,mouth的正确读音。
能够用Lookatme!
Thisismy…熟练介绍身体部位。
三、教学准备
多媒体课件,相关音频、视频;单词卡、奖励用的小贴画。
四、教学过程
(一)Warm-up
用学过的问候句型和学生打招呼:
Hello!
Hi!
Goodmorning!
Goodafternoon!
Howareyou?
(二)Presentation
1.课件依次出示大耳朵图图的五个身体部位:
faceeyeearnosemouth
(1)教师每出示一部分,就引出一个身体部位单词。
(2)板书并操练单词读音。
(3)学生每学一个单词,就说一说、做一做相关动作,并强调相应的复数形式。
Touchyournose/ear/face.
Open/Closeyourmouth/eyes.
(4)学生每学一个单词,就指着自己相应的身体部位说一说:
Lookatme!
Thisismy…
2.教师出示大耳朵图图的整个脸,学生一起说一说五个身体部位单词,小组内读一读,记一记。
3.Let’ssingasong.
改编一单元歌曲,简单易学。
(三)Consolidation
1.Let’splay.
What’smissing?
出示学生喜欢的卡通动物,请学生迅速找出缺失的身体部位并用英语说出来。
2.课件出示Zoom头像,自由说一说它的身体部位。
Listenandrepeat.听音、跟读、模仿。
3.Let’sdo.先利用课件分图展示操练,再一起跟音乐说一说,做一做。
4.Listen,numberandsay.出示单词、句型,按听到的顺序排序。
5.课件出示一个漂亮的雪人,结合二单元学过的颜色单词用英语描述,例如:
Look,Ihaveblueeyes…;然后小组内自己画一个雪人,描述展示。
(四)Summary
1.Whathaveyoulearnedinthisclass?
2.课件出示本课主要内容,学生强化记忆。
(五)Homework
1.画一张父母脸部五官图,标上英语名称。
2.读一读25页的单词和句子;
做一做、说一说Let’sdo.
五、板书设计:
Unit3Lookatme!
A.Let’slearn
eyeearnosemouthface
Lookatme.Thisismy__________.
六、教学反思:
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容,能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
一、选择正确的字母,补全单词。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、把下列单词按正确的顺序排列形成句子。
将单词的序号按正确顺序写在横线上。
1.①me②look③at
_________________________________________________
2.①is②my③this④ear
__________________________________________________
创新探究类作业
画一画自己或家人,并在五官上标出相应的单词,用英语说一说。
第3课时
B.Let’stalk&Let’splay
一、教学目标
1.能够听懂、会说、认读句型:
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great!
2.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。
3.能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况,并使用Verywell,thanks来表示应答。
4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事,并使用Great!
来进行应答。
二、教学重难点
重点:
能够听懂、会说、认读句型:
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great!
能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。
难点:
能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况,并使用Verywell,thanks来表示应答。
能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事,并使用Great!
来进行应答。
三、教学准备
多媒体课件,相关音频、视频。
Mike和Sarah等人物的头饰,奖励用的小贴画。
四、教学过程
(一)Warm-up/Revision
1.Greeting
用学过的问候句型和学生打招呼:
Hello!
Hi!
Goodmorning!
Goodafternoon!
Howareyou?
2.Singasong
教师提供歌曲视频“Howareyou?
”,学生齐唱。
3.Freetalk.课件出示学过的问候用语,学生互相问候。
4.教师出示25页A部分上学的情境图,学生分角色演一演。
(二)Presentation
1.Watchandanswerthequestions.
(1)教师出示257页A部分情境图,讨论图中所包含的信息。
Whoarethey?
Wherearethey?
(2)Watchthevideoandanswerthequestions.
HowisMike?
Whataretheygoingtodo?
2.由问题HowisMike?
引出句型Verywell,thanks.
(1)课件出示对话文本内容,找到关键句Howareyou?
Verywell,thanks.
(2)课件出示Howareyou?
句型的相关答语,帮助学生理解句型。
(3)板书操练句型(全班齐读、男女生问答、同桌问答)
(4)Let’splayagame.“请你的回答与我的不同”
3.由问题Whataretheygoingtodo?
引出句型Let’smakeapuppet!
Great!
(1)课件出示文本内容,找到关键句Let’smakeapuppet!
Great!
(2)课件出示卡通画,帮助学生理解puppet,makeapuppet.
(3)板书操练句型(全班齐读、男女生问答、同桌问答)
(4)Let’splayagame.“Training”
分组比赛,以开火车的方式进行问答,看哪一组在规定的时间内说的人数多。
5.课件展示整个Let’stalk的内容,学生跟读,模仿,分角色朗读、表演。
(三)Consolidation
1.Let’splay(课本27页下的游戏)
接龙,请同学们交替使用Howareyou的两个答语进行游戏。
2.Readandnumber.课堂基础练,即学即练,检测当堂学习情况。
3.Makeanewdialogue.分角色编演对话。
学生可根据课件提供的情境,四选一,表演对话时可以适当增减内容。
(四)Summary
1.Whathaveyoulearnedinthisclass?
课件出示本课重点,学生加深记忆。
2.教师播放歌曲“Howareyou”,师生一起拍手跟唱,注意改编歌词,把今天学的答语也加上。
(五)Homework
1.Listen,repeatandactP27.(听音、跟读并表演P27对话。
)
2.Greetyourfriendswithgreetings.(问候你的朋友。
)
3.Makeanewdialogue.(自编新对话。
)
五、板书设计:
Unit3Lookatme!
B.Let’stalk
Howareyou?
Verywell,thanks.
I’mfine,thankyou.
Let’s...
Great!
六、教学反思:
【针对性训练】
基础类作业
听音跟读本课时内容,能够用正确的语音语调朗读、表演。
提高类作业
一、将下列单词按照正确的顺序排列成句子,写序号。
1.①are②how③you_________________________
2.①make②let’s③puppet④a___________________
二、根据提供的语境,选择正确的句子。
()1.你遇到你的好朋友,你会用_______来询问他的近况:
A.Howareyou?
B.Goodafternoon.
()2.当别人向你说:
Howareyou?
时,你可以回应:
A.Howareyou?
B.Verywell,thankyou.
()3.当别人向你发出建议Let’sgotoschool时,你可以回应:
A.Goodbye.B.Great.
三、正确排列下列的句子,将其序号按正确顺序写在横线上。
1.Verywell,thanks.2.Great!
3.Let’smakeapuppet.4.Hi.Howareyou?
_______________________________
创新探究类作业
根据以下情境,自编对话,
第4课时
B.Let’slearn&Let’sdo
一、教学目标
1.能够听懂、会说、认读单词:
arm,hand,head,body,leg,foot
2.能够听懂并使用句式:
Thisisthe...来介绍身体部位。
3.能够听懂以下指令,并做出正确反应:
Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.
二、教学重难点
重点:
能够听懂、会说、认读单词:
arm,hand,head,body,leg,foot
能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词。
难点:
能够听懂以下指令,并做出正确反应:
Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.
三、教学准备
多媒体课件,相关音频、视频;奖励用的小贴画。
四、教学过程
(一)Warm-up/Revision
1.Greeting
用学过的问候句型和学生打招呼:
Hello!
Hi!
Goodmorning!
Goodafternoon!
Howareyou?
2.课件出示Zoom头像,学生说出学过的身体部位的单词
Lookatme.Thisismy…(ear,eye,nose,mouth,face)
(二)Presentation
1.head
(1)教师出示卡通画,引出单词head
(2)板书并操练读音并让学生指着自己的头说一说Thisismyhead.
2.arm
(1)教师出示卡通画,引出单词armarms
(2)板书并操练读音,用课件渗透简单的拼读规律。
(farm,harm)
3.hand
(1)教师出示an,然后请学生试读and,hand;紧接着出示图片手,引出单词hand和复数hands.
(2)板书并操练单词读音,并让学生指着自己的手说一说
Thisismyhand.
4.body
(1)教师出示卡通画,引出单词body
(2)板书并操练读音并让学生指着自己的头说一说
Thisismybody.
5.leg
(1)教师出示卡通画,引出单词leg,legs
(2)板书并操练读音并让学生指着自己的头说一说
Thisismyleg.
6.foot
(1)以旧启新bookbootfoot,引出单词foot,并强调复数的不规则变化feet。
(2)板书并操练单词读音,并让学生指着自己的手说一说
Thisismyfoot.
7.出示本节课六个新的身体部位单词,小组内读一读,记一记。
(三)Consolidation
1.Let’smatch.
课件出示单词及图片,学生读一读,连一连。
2.Let’splay.
What’smissing?
出示学生喜欢的卡通动物,请学生迅速找出缺失的身体部位并用英语说出来。
3.Listenandnumber.
教师先出示27页对话的情境图,引出makeapuppet,再出示28页Sarah和Mike做puppet的情境图,引出句型Thisisthe…
播放录音,按听到的顺序将身体部位单词排序。
4.Listenandrepeat.跟读、模仿。
5.课件出示一个可爱的木偶,学生用Thisisthe…介绍,没学过的身体部位如果感兴趣可以问问老师,看哪位同学说得又多又好。
6.Let’sdo.先利用课件分图展示操练,再一起跟音乐说一说,做一做。
(四)Summary
1.Whathaveyoulearnedinthisclass?
2.课件出示本课主要内容,学生强化记忆。
(五)Homework
1.听、读学生用书第28页的Let’slearn和Le
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