六1班语文教学计划交.docx
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六1班语文教学计划交
曙光镇第一小学2016-2017学年度秋季学期
六年级
(2)班语文教学计划
拟写人:
徐萧
拟写时间:
2016年9月1日
一、基本情况分析:
本班学生59人,其中男生38人,女生21人。
其中有5人是本学期新转入的,其余学生都是上期原班级的学生。
学生在学习方面的基本情况:
对于原班的学生来说,经过以前的的教育与引导,学生中多数的都比较懂礼貌,见到老师能主动问好,并能用普通话与老师和同学做简单的交流。
但是因多方面的原因,在以往的教育教学活动中逐步造成了语文方面的基础及技能上的高低不一的水平落差,少部分学生的基本素质没有达到高年级段应该达到的水准,不过好在大部分学生学习积极性比较高,对语文学习的兴趣比较浓,因此,在本学期的教育教学工作中,只要经过师生的共同努力,还是有希望抓出好成绩的。
现将本班学生的具体情况简要叙述如下:
1、在学习态度方面,在全班学生中,属于被动式学习的学生占75%已,学习处于主动式的学生占15%,其于的15%则是属于消及状态式的学生。
2、所掌握的语文基本技能、基础知识方面:
多数学生都有了一定的汉语拼音基础和一定的识字量(1-10语文课本中要求学会会读的字);学会利用字典帮助学习的技能;在口语方面的具备了一定的听说能力;初步学会将所学语文知识、技能与生活中的事物相融为一体(学会用二至三段语句通顺、意思完整的话来表达自己在生活中目睹与所想,初步掌握一定的写作技能);基本做正确握笔写字,能做到姿势正确、书写规范与美观等。
通过上述情况的分析,我将继续以端正学习态度为突破口,以激发学生的学习兴趣和学习的主动性为重点,重视表扬鼓励,逐步夯实学生的语文基本知识,逐步培养和训练学生的语文技能,为学生今后的学习之路奠定坚实的基础。
二、教材分析:
A、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:
感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
B、教材的主要特点
1、全面、准确地落实语文教学目标。
2、加强整合,使教材成为互相联系的整。
3、加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方。
4、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要。
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能。
6、加强语文学习与生活实际的联。
C、教学中需要注意的问题
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。
另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
(1)首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。
(2)教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。
本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。
关注人文内涵,体会思想感情,是学习课文要完成的任务之一,但是,人文内涵的开掘要适可而止,不可脱离文本,更不可不顾学生的思维发展水平。
精读课文后的习题,从课文自身的特点出发,根据专题学习重点精心编写,应当是教学课文的主要依据。
本册教材课后题主要体现以下学习要求指导朗读、默读;把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果;积累语言,鼓励运用。
4、口语交际·习作教学
本册教材对习作做了两条线的安排,一是“口语交际·习作”中安排了7次习作,其中有一次与口语交际安排在了一起。
二是结合课文的学习,安排了3次小练笔。
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
前面说过,本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。
教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。
对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。
如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累不够。
教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。
本册安排了3次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。
小练笔以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。
此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或写读书笔记,是积累素材的好办法。
6、综合性学习的教学
本册教材综合性学习的安排与五年级教材相同,有两种呈现方式。
随课文安排的综合性学习在第二组,可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。
第六组的综合性学习,请注意以下几点:
把握阅读材料的学习要求。
阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信
阅读材料辅助活动的开展。
第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌”三个方面的活动,其中,安排后两个活动其用意主要在于引导学生读一读自己搜集到的诗歌,大致了解诗歌内容。
提供的阅读材料,安排了不同的诗歌种类,有从《诗经》中节选来的,有五言律诗、词、散曲,还有中国的和外国的两首现代诗,它们大多写的是自然景物。
从这样一些角度安排阅读材料,目的是对学生整理资料、给诗歌分类给予一些启发。
第二个板块“与诗同行”,安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章,也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。
本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。
活动之初最好加强计划性,把活动计划的落实与活动总结结合起来,把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中,更为科学、合理。
当然,活动总结也可以写其他的内容。
使用教材的过程中,还要善于开掘教材资源。
除导语、课例、口语交际·习作、交流平台外,教材中安排的资料袋、阅读链接、日积月累、课外书屋、展台台甚至插图,都是教材的有机组成部分,要把握教材各部分内容之间的有机联系,充分、灵活地运用教材资源。
5、教学重点、难点:
A、教学对象方面:
1、根据入学学生进校表现情况情况,本期教学中除了抓好普遍学生的常规性工作以外,还要有所注重地搞好特长生及部分学前基础特困生的合理引导和转化方面的工作。
2、有效地结合新课程理念,认真根据本班学生实际情况培养学生积极主动地参与到教育教学活动之中来,继续培养良好的“参与式——合作式——探究式”的学风,尽力培养学生的学习能力。
B、在教育教学内容方面:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
8、每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
加强平时练笔的指导。
让学生学写活动总结。
三、本学期学科教学工作目标:
1.学会本册要求掌握的120个生字,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
3.用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
4.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
5.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
6.扩展阅读面,并学写简单的读书笔记,帮助积累好词好句,丰富语言。
7.在综合性学习活动中,能初步了解诗歌的常识,并能通过观察,思考和想象等获取诗歌方面的写作题材,初步进行诗歌创作活动。
四、为达目标将采取的措施:
1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。
8、抓住法制教育契机,有效利用教材中隐含的法制教育知识点向学生进行相关的法律常识教育。
五、教学进度安排表。
周次
时间
教学内容
课时
机动
课时
备注
1
8.29-9.4
第一、二课时:
1《山中访友》
第三课时:
2*《山雨》
第四、五课时:
3《草虫的村落》
6
机动1课时
2
9.5-9.11
第一、二课时:
4*《索溪峪的“野”》
第三、四、五课时:
口语交际·习作一
第六课时:
回顾·拓展一
6
在《索溪峪的“野”》渗透《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》相关理念。
3
9.12-9.18
第一、二课时:
5詹天佑
第三、四课时:
6《怀念母亲》
4
中秋节调休3天(星期四、五属于假期)
4
9.19-9.25
第一课时:
6《怀念母亲》
第二课时:
7*《彩色的翅膀》
第三课时:
8*《中华少年》
第四、五、六课时:
口语交际·习作二
6
5
9.26-10.2
第一课时:
回顾·拓展二
第二、三课时:
9《穷人》
3
6
10.3-10.9
第一、二课时:
10*《别饿坏了那匹马》
1
1
国庆放假7天(星期六、日属于假期
第一次月考
7
10.10-10.16
第1、二课时:
11《唯一的听众》
第三课时:
12*《用心灵去倾听》
第4、五、六课时:
口语交际·习作三
6
8
10.17-10.23
第一课时:
回顾·拓展三第二、三课时:
13《只有一个地球》
第四课时:
14*《鹿和狼的故事》
第五、六课时:
15《这片土地是神圣的》
6
在《鹿和狼的故事》《中华人民共和国野生动物保护法》相关法制理念。
9
10.24-10.30
第一、二课时:
16*《青山不老》
第三、四、五课时:
口语交际·习作四
第六课时:
回顾·拓展四
6
10
10.31-11.6
第一、二、三课时:
第六课时:
17《少年闰土》
第四、五课时:
18《我的伯父鲁迅先生》
第六课时:
19*《一面》
6
第二次月考
11
11.7-11.13
第一课时:
20*《有的人》
第二、三、四课时:
口语交际·习作五
第五课时:
回顾·拓展五
第六课时:
综合性学习:
轻叩诗歌的大门
6
12
11.14-11.20
第一、二、三课时:
诗海拾贝
第四、五、六课时:
与诗同行
6
13
11.21-11.27
第一、二课时:
21《老人与海鸥》
第三课时:
22*《跑进家来的松鼠》
第4、五课时:
23《最后一头战象》
第六课时:
24*《金色的脚印》
6
在《老人与海》中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》相关法制理念。
14
11.28-12.4
第1、二、三课时:
口语交际·习作七
第四课时:
回顾·拓展七
第五、六课时:
月考
6
第三次月考
15
12.5-12.11
第1、二课时:
25《伯牙绝弦》
第三、四课时:
26《月光曲》
第五、六课时:
27*《蒙娜丽莎之约》
6
16
12.12-12.18
第一课时:
28*《我的舞台》
第二、三、四课时:
口语交际·习作八
第五课时:
回顾·拓展八
5
机动1课时
17
12.19-12.25
复习
6
18-20
12.26-2017.1.14
复习、期末测试、评卷
(注:
此“进度”仅供本人教学参考,如遇节假日或特殊安排,则无疑服从相关的工作决策,相关教学内容自然向后推移)
六年级
(1)班作文教学计划
一、基本情况简要分析:
本学期本班共有学生53名,其中有47人是上期原班学生,本期新转入6人,在本班学生中语文成绩水平十分不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。
在上个学期的作文教学中,经过师生的共同努力,还是取得了一定的成绩:
如:
部分学生学会有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察和想象的基础上,能结合与运用学过的几种标点符号,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的简短性记实作文。
但是也有部分学生因深受自身的语文基础、阅读能力等因素的约束导致写作能力差,作文内容空,读起来干瘪无味。
这与成绩拔尖的同学学相比,差距很大。
然而,本学年是小学高年级阶段的最后一个学年,其作文水平将由写一段话向写几段意思紧密相连的成篇作文的过渡时期,这要求在段的训练上有较高的水平,基本达到小学高年级段的最高水平,因此得在作文教学方面多下功夫,以保多数学生能在本学期的学习中有着新的突破与进步。
为此,本学期将继续以端正学生的学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批面改为重点,重视表扬与鼓励,在逐步夯实学生的语文基本知识的基础上,尽力从整体上普遍提高学生的作文能力。
二、本期作文训练内容简要分析:
“习作”本册安排了七次习作训其训练内容有:
记实作文、想象作文、应用文等。
第一次习作:
写作内容:
描写暑假内的一个场面
目的要求:
选择暑假内自己印象深刻的一个场面,抓住场面特点写出自己的独特感受,题目自己定。
第二次习作:
写作内容:
学写演讲稿
目的要求:
围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。
第三次习作:
第六周
写作内容:
写一份发言稿
导评要点:
突出其特色。
第四次习作:
写作内容:
写一份建议书
目的要求:
针对生活中的不少浪费资源和污染环境的现象,向有关部门写一份建议书。
第五次习作:
写作内容:
写一写体现人们相互关爱的事情。
写清楚事情发生的环境,发生的原因及过程等。
注意人物的语言、动作及心理描写等。
第六次习作:
写作内容:
学写活动总结
第七次习作:
写作内容:
编写故事
目的要求:
借助有关资料进行合理的想象,编写一个故事。
第八次习作:
写自己喜欢的一件艺术品。
三、本期作文教学训练的目标:
1.培养和训练学生在记实作文和想象作文方面的写作技能,并培养学生养成平时多留心周围事物,并乐于书面表达的良好习惯。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,并注意引导学生始训练写好成篇作文,在方法和技能上多给以指导和帮助,让学生较快地迈进成篇作文的写作圈。
4.继续培养学生练习修改自己习作的能力和习惯。
四、本期作文教学重点、难点:
1、教学对象方面:
根据上期教学情况,本期教学中除了继续抓好普遍学生的新的作文教学常规性训练与指导工作以外,还要有所注重地搞好特长生及后进生的合理引导和转化方面的工作。
2、在教育教学内容方面:
继续加强学生的记事作文、想象作文方面的写作技能的训练和培养。
五、为达目标采取的措施:
1、以“平时训练与课堂训练的有机结合”的形式来搞好本期的作文教学工作,工作中。
既注重课堂上的有效讲解和引导,更不松懈学生平时的多读、多学、多写、多修改等的训练与督导。
2、既要注重“特长生技高一境界”方面正确引导,又要搞好“中等学生加速型”的要求严、多辅导的培养和训练。
更要搞好后进生的多激发、多鼓励和多帮助的牵引式工作。
六、本期作文训练安排情况表:
周次
日期
作文训练内容
课时
2
9.9-9.13
第一次习作:
描写暑假内的一个场面
2
4
9.23-9.27
第二次习作:
学写演讲稿
2
7
10.14-10.18
第三次习作:
写一份发言稿
2
9
10.28-11.1
第四次习作:
写一份建议书
2
11
11.11-11.15
第五次习作:
写作内容:
写一写体现人们相互关爱的事情。
2
13
11.25-11.29
第六次习作:
写作内容:
学写活动总结
2
14
12.2-12.6
第七次习作:
借助有关资料进行合理的想象,编写一个故事。
2
17
12.16-12.20
第八次习作:
写自己喜欢的一件艺术品。
2
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