苏教版八年级语文下册海燕教学设计.docx

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苏教版八年级语文下册海燕教学设计

苏教版八年级语文下册海燕教学设计

　　海燕

　　高尔基

　　教学目标：

　　感受和体悟作者在中所抒发的情怀

　　2

　　理解文中物与情的关系

　　教学难重点:

　　学习革命先驱坚强无畏的战斗精神

　　2

　　理解文中象征、对比和烘托手法的运用

　　3

　　了解散文诗的特点

　　时安排:

两时

　　第一时

　　教学难重点:

能准确地把握海燕的形象

　　教学步骤:

　　一．

　　导入文

（1）

　　由我们学过的文《童年的朋友》导入。

（2）

　　为什么海燕这种鸟儿能唤起高尔基的创作激情？

　　（指导学生看书下注释①）“海燕”在俄语里是个合成词，由“暴风雨”和“信使、预言家”两个词合成。

作者当时已经预感到革命的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。

　　二．板书题、作者，简介作者

　　高尔基是作者的笔名。

他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。

他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。

他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《底层》、《小市民》等。

　　三．介绍背景知识

　　《海燕》写于1901年。

当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。

高尔基1901年2月19日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。

3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。

高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。

3月12日，他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。

小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。

愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。

这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志上发表了出来。

《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召性的诗传单。

　　由于《海燕》这篇散文诗的广泛而深刻的影响，沙皇政府才认识到高尔基的危险性。

于是不经审讯就决定把他放逐到僻远地区去。

高尔基被流放那天，人们很早就把火车站挤满了，为高尔基送行。

高尔基刚到来，人群中就爆发出“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。

示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。

一位演说者大声说道：

“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。

他有一武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样地喜爱高尔基。

”示威结束时，一位大学生激动地高呼：

“暴君将要灭亡，而伟大的有力的自由的人民将要兴起！

”可见《海燕》在当时的俄国，是“鼓舞人民革命的号角”。

　　四．解题：

　　作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在1901年3月要写这样的散文诗呢？

注释告诉我们，高尔基写这首诗是在一九○五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。

高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。

他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

　　五．学生听朗诵，注意情感的抒发

　　六．学生自由朗读，整体感知

　　．

　　试给本文拟一个副标题，教师提出要求：

①要切合文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。

（学生或独立完成，或三两人讨论完成）

　　〖参考答案〗

　　勇敢的斗士

　　反抗上天的精灵

　　渴望暴风雨的勇士

　　迎接暴风雨的先驱者

　　胜利的预言家

　　无畏的革命者

　　革命的先驱者

　　划破乌云的利剑

　　七．赏析文——诵读比赛

　　．

　　准备阶段——学生自由选择准备诵读的片段，根据自己对文的理解有感情地诵读

　　2．

　　比赛阶段——按所选片段分组“对擂”（一般每组2-3人），其余学生充当评委，现场点评（着重点评语气、语调、语速是否到位，轻读、重读处理是否得当；通过点评赏析形象，品味语言）。

　　〖参考答案〗

　　如：

第二小节中，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调应是高昂的。

　　第四小节到第六小节中，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而要以极端蔑视的语气读群鸟的丑态。

读四小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时的恐惧万分。

询问学生：

如果让你给本文配乐，什么样的音乐比较适合？

综合学生观点，请学生带伴奏带，下一节配乐朗诵表演。

　　八．

　　布置诵读作业

　　第二时

　　教学重难点:

　　了解象征手法,研究象征意义

　　2了解散文诗的特点

　　教学步骤:

　　一．学生配乐朗诵表演

　　二．师生共同分析海燕形象，总结海燕的性格特征。

　　三．了解象征手法，研究象征意义

　　１．

　　介绍有关象征手法的知识。

　　象征手法是指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是托意于物。

　　在黑暗政治压迫下，作家借用象征手法来表现革命的思想，才能骗过反动当局的检查，得以发表出来，鼓舞人民的革命斗争。

　　２．

　　分析象征意义：

　　〖参考答案〗

　　大海波浪：

革命高潮时的广大人民群众的力量（俄国广大的革命群众）

　　海燕：

英勇善战的无产阶级革命先驱者

　　海鸥海鸭企鹅：

革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者

　　（俄国资产阶级中形形色色的政客）

　　风云雷电：

沙皇的反动统治势力

　　暴风雨：

席卷一切的革命运动（俄国人民反沙皇专制的斗争）

　　３．

　　总结：

这首诗通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。

　　四．了解散文诗的特点。

　　．外自渎罗洛的《信念》、贾平凹的《月迹》，并与《海燕》进行比较阅读，进一步了解散文诗的特点

　　跟踪检测

　　．

　　本文作者______________，他是__________（国籍）伟大的文学家。

　　2．

　　下列加点字的注音正确的一项是（

　　）

　　A．呻吟（ín）

　　蠢笨（hǔn）

　　胆怯（què）

　　B．悬崖（á）

　　翡翠（fěi）

　　旋律（lǜ）

　　．吼叫（hǒu）

　　蜿蜒（ǎn）

　　号叫（há）

　　D．飞窜（huàn）

　　火焰（àn）

　　飞翔（xiáng）

　　3．

　　“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

”对“高傲”一词理解正确的一项是（

　　）

　　A．自以为了不起，看不起别人

　　B．自豪之意，表明海燕蔑视狂风乌云，充满自信

　　．自高自大，骄傲

　　D．自豪之意，写出海燕极其孤傲

　　4．

　　指出下列形象的象征义：

（1）

　　海燕：

________________________________________________________________

（2）

　　海鸥、海鸭、企鹅：

____________________________________________________

　　（3）

　　暴风雨：

______________________________________________________________

　　（4）

　　大海及其波浪：

________________________________________________________

　　（）

　　狂风、乌云、雷电：

____________________________________________________

　　．

　　对第一段描写海面景物的作用，分析正确的一项是（

　　）

　　A．写出了暴风雨即将来临的前兆。

　　B．点明海燕所处环境，为海燕出场渲染了气氛。

　　．突出了暴风雨的迅猛，表明海燕对暴风雨的渴望。

　　D．说明革命力量和反动势力的搏斗即将开始。

　　6．

　　指出下列各句采用的修辞手法。

（1）愚笨的企鹅，胆怯地把……在泛起白沫的大海上飞翔！

（

　　）（

　　）

（2）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

（

　　）（

　　）

　　（3）看吧，它飞舞着，……因为欢乐而号叫！

（

　　）（

　　）

　　7．

　　运用比喻手法，仿照“海燕像黑色的……飞翔”一句，按照下边的意思各造一句比喻句。

　　①

　　形容列车在原野上急驰。

　　______________________________________________________________________________

　　②

　　形容月亮又圆又亮挂在蓝天上。

　　______________________________________________________________________________

　　8．

　　通过《海燕》的学习，你认为该怎样运用象征手法来明确所写事物的象征义呢？

　　______________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________