说课讲稿Unit4Doyoulikepears.docx
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说课讲稿Unit4Doyoulikepears
说课稿
Unit4Doyoulikepears?
单位:
罗雄镇新村小学
姓名:
高青
《Doyoulikepears?
》说课稿
一、说教学内容:
本课的教学内容是PEP教材三年级下Unit 4Doyoulikepears?
。
二、说教学目标:
1.使学生能熟练掌握水果单词:
orange/apple/pear/banana/watermelon/5个单词,并能掌握这些单词的复数形式。
2.能熟练运用重点句型:
Ilike…?
表达自己的喜好。
非重点句型Whatkindoffruitdoyoulike?
Ilike…能听说,并能在情景中运用。
三、说教法设计:
针对本节课的教学目标,在教授的过程中我力争达到良好的教学效果。
首先从熟悉的单词出发,在复习单词的同时,引入到单词的复数教学。
在学生掌握到单词的复数时,引到要用到单词复数的句型教学。
其次在教学新句型时,先复习上学期的相关句型。
新句型呈现之后通过读,师生操练,同桌操练,扩展巩固,从简到难。
在重难点句型解决之后,学习课文就自然而然,轻松自如。
当学生课文几乎能背的时候,运用情景请学生编小对话,表演,在实际情景中运用语言。
在教法撒谎功能我力求循序渐进,让教学过程自然轻松。
四、说学法指导
1.在说中学。
在本课的设计中,我力求这堂课让学生多讲,我主导。
教师的作用体现在引导上,好的引导可以让学生在课堂自如表达,大胆的展示自己的才华。
教师的语言应当是少而精。
通过课堂说的交流,锻炼自己的语言,学习别人的优点,进而提升每位同学表达的能力。
2.新旧知识的结合。
我在课堂上努力让学生把新旧知识结合起来。
一方面是对旧知识的复习巩固,另一方面,学生会因此明白知识是融会贯通,如在本课中,新授内容是水果单词的复数和句型Ilike...学生在老师的引导中用到了颜色单词、动物单词、玩具单词、文具单词、Ilike…/Whatcolourisit?
/thankyou/youarewelcome等旧知识,拓展学生的发散思维。
教学设计
Unit4Doyoulikepears?
单位:
罗雄镇新村小学
姓名:
高青
TeachingPlan
School:
GaoQing
TOPIC:
Unit4Doyoulikepears?
Task:
tolearntoasksomefruits,tolearntoexpressasimplestructure“Ilike…”
Backgroundstudyandmaterialanalyse:
TheunitisforthepupilsofGrade3.Inourschoolwehavebigclasswhichhasabout60pupils.Throughthestudyofahalfyear,ourpupilsareonlyabletoexpresstheirideasusesimplewordinEngish.
Aims:
1.words:
watermelon,peach,pear,orange
2.structure:
Ilike…
LanguageFocus:
1.tousethemodelledstructuretoexpress
2.todescribeyourfavourite
DifficultFocus:
1.tousethemodelledstructuretoexpress
2.tohavethedialogueaboutthefruitsofobjects
Aids:
wordscard,fruits,objects,media
PROCE
--DURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
i.
Pre-tastpreparatin
1.warmer:
Singasong:
“
Rainbow”
(media)
T:
Look!
What'sthis?
Ss:
Its'arainbow.
T:
Icansingarainbow.Howaboutyou?
Ss:
Metoo.
T:
Letssing.
活跃课堂气氛,同时复习了巩固练习中出现的颜色
ii.
While-tast
Precedure
iii.
Post-task
Activities
iv.
Assignmnt
1.learnthenewwords:
Watermelon.
peach.pear.
orange.
2.Learn:
Ilike…(fruit)
3.Letschant
4.Talk:
Whatdoyoulike,xxx?
Ilike…
1.Actthedialogue
Domore
exercises
T:
(Media)Doyoulikecartoons?
Ss:
Yes.
T:
Let'swatchthecartoonandsingsongs
Ss:
OK.
T:
Whatkindoffruitcanyousee?
Ss:
Anapple
T:
Apple
Ss:
Apple
T(showthefruitsobjects):
Whatkindoffruitscanyousee?
Ss:
Apeach…
T(showthecartoonofkindsoffruits)ask:
Whatkindoffruitsdoyoulike?
Ss:
Ilike.
T:
Apple,apperedandred;
Pear,pearyellowandyellow;
Orange,orange,sweetandsweet
Peach,peach,pinkandpink
Melon,melon,roundandround
Banana,bananalikethemoon
Practise ingroups:
Ilike
apples/bananas/watermelons/peaches/pear/oranges.
T:
what'sdoyoulike,xxx?
Ss:
Ilikeapples…
T:
Metoo.
T:
What'sdoyoulike,xxx?
Pleaseactadialogue
Dialogueingroup..
Ss:
Readthepassagetogether.
1.Listentothetape
2.Readword
3.Tellyourparentswhatdoyoulike,why?
运用多媒体卡通片来提高学生回答的兴趣,创设活跃的课堂环境
利用实物进行直观教学
运用变化的水果图片,教授句型”Ilike…”
利用歌谣形式,学生学得兴趣昂然.
通过小组练习,学习怎样用复数形式表达.
将课本上对话进行表演,回顾和巩固本课堂所有的教学内容.
课后巩固,加深印象。
反思
Unit4Doyoulikepears?
单位:
罗雄镇新村小学
姓名:
高青
反 思
反思本节课,我在课堂中始终注重发挥学生的主体性,从而实现了课堂的有效教学。
主要体现在以下几个方面:
一、激发学生主体情感
我在教学中处处注意师生的情感交流,上课有激情,声音抑扬顿挫、富有感情,最重要的是表情丰富,用恰到好处的手势和学生一起唱唱跳跳、玩玩乐乐。
上课时,我还经常用激励性的语言如:
good,wonderful,great,clever,welldone等对说的好的学生表扬,对学的困难的学生以鼓励,使学生感受到学习英语的快乐,鼓起克服学习中各种困难的勇气,尝到学习成功的喜悦,极大地提高了自主学习、解决问题的兴趣和热情。
二、精心设计主体活动
课堂教学中学生主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的,所以在教学主要环节中,我都精心设计主体活动。
首先是在热身环节,在呈现了rainbow(图)后,分段呈现rain-bow这个单词,依次复习之前学过的颜色,这个活动使学生从已有的知识中掌握新的知识,培养了学生独立思考、自主学习、主动探索的能力。
再次,小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先,让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;激发了学生的好奇心。
给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三.教学不足与改进措施:
教学不足:
1.课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划,以致于出现在复习和第一部分“Do you like …?
”占用时间多,后面内容不能按时完成。
2.课堂教学秩序不够严格,使部分学生精神没有完全紧张起来,教学效果与预想中有一定差距。
改进措施:
1.备课更加细化,细化到每个环节的呈现方式,人数安排,当然也要视学生理解接受情况随时调整。
2.加强课堂管理,严格秩序的同时使练习的方式多样化,以便更加调动学生兴趣,吸引学生的注意力。
3.面向全体学生,尽量使更多的学生得到参与的机会。
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