《月亮》教学设计范文.docx
- 文档编号:28784593
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:17.36KB
《月亮》教学设计范文.docx
《《月亮》教学设计范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《月亮》教学设计范文.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《月亮》教学设计范文
《月亮》教学设计范文
《月亮》教学设计范文
《月球》一节内容是五年级第二学期第一单元《地球、太阳和月亮》中的内容,本课的教学内容是空间宇宙部分,知识内容非常抽象,而学生没有直接经验和生活体验,而小学生的抽象思维能力不强,要让他们理解月亮、地球、太阳这些天体之间的关系,更是难上加难。
为了突破教学的重难点,我自己制作了一个教具《新型月相形成演示仪》帮助学生理解月相的变化过程和成因。
我采用一一对应的直观模拟,模拟的“太阳”能发光,模拟的“月亮”能围绕“地球”旋转。
由于地球上的人总是在晚上才看到“月亮”,因此,我还模拟出黑夜。
当然,这些只是让学生接受你的教具的基础,要真正让学生信服你的教具,还要看演示结果是否直观、容易理解。
通过不断的改进,自制教具《新型月相形成演示仪》以效果直观、生动、明显的特点受到了同学们的喜爱,在教具的帮助下,学生对这个知识的理解更加深刻了。
本课中,我还创设合情合理、符合学生心理特点、情感需要的情景,引导学生积极主动参与到课堂教学中来,在课堂教学的互动中通过学生的不断思考、亲身体验不断加深对课本知识的理解,同时也能产生自己的见解,把原来抽象的课本知识融入到自己的知识体系中去,从而激发学生对空间宇宙部分知识的学习兴趣,使学生的学习从枯燥无味中解脱出来,成为课堂教学的主体。
这节课为学生介绍以下概念
●月相在一个月的不同时期有不同的形状。
●月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会
●根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
●初步会习利用模型来解释自然现象。
预计学生将能够
l初步认识宇宙是一个变化的系统
l了解月相的变化是有规律的
l了解月相变化的原因
l知道月食的形成和月相的区别
l积累在探究活动中的经验
l提高学生的空间想象力
层次一:
不知道月相变化是有规律的,不知道月相变化形成的原因
层次二:
能知道月相变化的规律,能给月相排顺序,不知道月相变化的原因
层次三:
能知道月相变化的规律,能给月相排顺序,知道月相变化的原因
层次一:
学生不能正确认识月相变化规律,不能准确收集相关知识通过观察和实验获得出月相变化的原因。
层次二:
学生能正确认识月相变化规律,不能准确收集相关知识通过观察和实验获得月相变化的原因。
层次三:
学生能正确认识月相变化规律,不能准确收集相关知识通过观察和实验获得月相变化的原因。
知道月相变化的规律和相关事件联系。
1.多媒体课件;
2.黑色白色各一半泡沫球;
3.圆形纸片48张;
4.自制教具《新型月相形成演示仪》
1、出示柯南图片,问:
它是谁?
他最擅长最什么?
2、今天,老师也请同学们来做一回侦探。
(出示任务驱动页图片)
3、看看发生了什么事?
哪个同学来说一说?
4、师:
3月28号晚上,天气晴朗。
科学村里的老王,内心却正在下雨。
因为他家的牛丢了。
着急万分的他找来了探长帮他破案。
第二天,探长调查出,隔壁家的老李嫌疑很大,于是他就盘问起老李。
为了证明自己不是小偷,老李言之凿凿地说:
“我昨晚借着月光,看见有一个人牵走了那头牛。
”老李刚说完,探长就说:
“你!
在说谎!
”
5、请问,为什么就凭老李的一句话,探长就这么肯定他在说谎?
6、生回答,师在角落板书。
7、虽然我们的解释都不一致,但是有一样是相同的,就是和月亮有关。
月亮还可以叫什么?
(月球)
8、这节课我们就来学习《月球》。
1、我们中国有一个节日和月亮有关,什么节?
2、中秋节我们吃月饼、赏月,因为那天晚上的月亮最……
3、是不是每天晚上都这么圆?
你还知道月亮有哪些样子?
詹老师给每个同学发了1张白色的圆纸片,注意四人小组画的月亮不能一样。
时间2分钟。
4、我请**小组把画的月亮贴到黑板上来。
如果其他同学有和他不一样的也请你上来贴。
5、哇!
天空中有好多月亮啊!
可是老师要告诉你,这里很多月亮从来都没有在天空中出现过!
实际上,天空上的月亮主要有这7种样子:
(PPT出示)
天空中的月亮经常改变模样,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
这就是月相变化。
(板书)
1、提问:
这些月相的出现是否存在一定的先后顺序?
谁先谁后?
小组讨论一下,然后把你们的想法画在表格1中。
2、生上台汇报。
(为什么你会这样想呢?
)
3、在一个月的时间里,月相究竟是怎样变化的呢?
我们来看天文学家拍摄的一段视频。
4、原来月亮在一个月的时间里是这样变化的,这是?
(农历上半月、下半月)
5、学到这里,解决了一个问题:
在一个月的时间内月相是怎么变化的。
现在谁能解释为什么探长这么肯定老李在说谎了吗?
1、老师再请同学们思考一个问题:
为什么月相会发生变化呢?
(生答,这些都是我们的猜想,能把太阳、月亮拿下了做实验进行研究吗?
怎么办?
)
2、做模拟实验就是一个好办法。
在这个实验中,我们需要模拟什么?
(月亮、地球、太阳、太阳会不会动,月亮绕地球转动)
3、老师自己亲手制作了一个月相形成的演示装置,想看吗?
4、猜一猜:
这代表什么?
这代表什么?
……转动代表月球绕地球公转。
5、这个教具就这么简单,能模拟出月相的变化吗?
请看!
6、为什么月球绕着地球公转,我们地球上的'人就会看到月亮的月缺变化呢?
我们一起来分析一下。
7、PPT:
这是满月,太阳、地球、月亮三者之间的位置是这样排列的;这是……
你能根据这些图片,分析出为什么月相会变化吗?
(小组讨论、汇报)
8、看来有点困难,老师这里还有一个月亮,它有一半是亮的,一半是黑的。
亮的这一面表示什么?
黑的一面表示什么?
如果太阳在门口这边,我这个月亮该怎么摆?
(亮的一面向着门口)
9、好,下面请同学们把你坐的椅子当成地球,在地球上的你看到的月亮是什么样子的?
请画出来!
10、为什么同一个月亮,不同的同学看到的月相不一样呢?
11、原来地球上的人不同时间看到的月相不一样,并不是地球遮挡住的月亮,而是由于地球和月亮的位置不同,人们看到月球亮面的样子也是不一样的。
懂了吗?
想不想自己动手做这个模拟实验?
请看实验说明:
1、“月亮”白色部分要始终面向太阳
2、要从卡通人的角度看“月亮”
由于时间关系,这节课就学到这里,关于月相的更多的知识,我们以后继续学习。
【《月亮》教学设计范文】相关文章:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
模板,内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 月亮 教学 设计 范文