人教版《品德与社会》教案三上.docx
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人教版《品德与社会》教案三上
人教版<品德与社会>教案(三上)
第一单元家庭.学校和社区
活动内容:
人人都有自己的家
活动目的:
1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?
我们为什么对家都有着深深的感情.
2、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。
活动重点:
使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪.
活动难点:
能够表达出自己的真实感受.
活动准备:
(师)教学挂图
(生)1.彩色笔
2.调查、收集不同地区人们的家居图片。
活动过程:
一.谈话引入
1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门在外的人要归家.
2.揭示课题:
人人都有自己的家
二.课堂学习汇报活动
1、我们每天生活在哪里
(1)出示一位学生一天生活中的三张照片(挂图),观察:
每幅图画了些什么?
(2)引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中,它们是我们生活的舞台。
2、有家的感觉真好
(1)出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片,观察:
照片中小孩有一个什么样的家?
(2)在同桌交流的基础上,在全班实行交流。
3、汇报:
你所了解到的,爸爸妈妈在什么时候特别想家?
你在什么时候最想家?
三.动手操作
1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉的地方.让我们拿起手中的笔,画画我们自己的家.
2.自己动手画画自己的家.
3.展示自己的作品,介绍自己的家.
四.活动延伸
1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐.
2、动手动脑,美化我们的家。
活动反思:
活动内容:
我的一家人
活动目标:
1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的温馨.体会对家的感情.
2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。
3、通过了解家庭的过去和长辈们小时侯的生活,进一步加深对家庭的理解和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。
活动重点:
进一步激发学生对家的热爱之情.
活动难点:
能从平凡的生活中体会家的温暖.
活动准备:
1.家庭快乐生活照片及全家照.
2.完成教材9页的课前调查.
活动过程:
一.感受家的温鑫
1.人人都有自己的家,有了家我们就拥有温暖.幸福.快乐.家里的亲人,给予我无限的关爱,让我健康成长.
2.看图思考(教材6__7页):
图上都讲了些什么?
你有什么样的感受?
二.说说我的家人
1.在家中,我每天与家人生活在一起.我们一起做事,一起游戏,谁生了病,大家都着急.当然,有时我们也会闹点别扭.但是不管怎么样,大家总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人.
2.出示自己所带的相片在小组内实行介绍.
3、每一小组选出一名代表,在全班交流,向大家介绍自己的家,讲讲家庭照片后面的故事。
三.汇报调查结果
1.我们对现在的生活很熟悉.不过几十年前,爸爸.妈妈,或者爷爷.奶奶向我们一样大时,家庭生活是怎样的?
2.学生汇报调查结果.(先指名介绍再互相交流)
3.根据调查结果说说你的感受.
四.活动延伸
1、讨论:
怎样做个爸爸妈妈的好孩子?
写下来,并与爸爸妈妈交流一下,让他们督促自己。
2、从平凡的日常生活中感受到家人的关爱,感受到家的温暖,用自己的实际行动多为家人着想,为自己的家出一分力.
活动反思:
活动主题二我们的学校
活动内容:
多彩的学校生活
活动目标:
1、结合自己学校展开的各项活动,体会学校生活生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。
2、通过学习让学生进一步了解学校的生活,感受到校园生活中的乐趣,激发学生对学校的热爱.
活动重点:
能够感受到校园生活的乐趣,培养爱校之情.
活动难点:
能够用实际行动表达自己对学校的热爱.
活动准备:
1.参观校园,看一看学校的宣传窗,照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色等照片,将了解到的内容写成一个小报告。
2.回忆自己印象最深的一次活动.
3.彩色笔
活动过程:
一.交流学校活动
1.学校是我们学习的地方.我们在这里愉快地生活,共同学习,共同劳动,共同游戏,茁壮成长.
2.说说我们学校有那些丰富多彩的活动.
3.看图思考(教材10--11页):
书上的小朋友展开了那些活动呢?
你有什么想说的呢?
4.在学校展开的活动中,你参加了哪些?
跟同桌说说你印象最深的一次活动.(能够结合参加活动时的照片,比赛中的获奖,春游时买的纪念品等)。
5、哪些同学愿意汇报自己印象最深刻的一次学校活动?
二.我们的校园文化
1.为了营造一个好的学习环境,每一所学校都设计了自己的校园文化.当我们置身其中,会感到那样的亲切和熟悉.
2.在我们的校园里,有浓厚的文化的气息,你了解到哪些?
3、在小组里交流自己所看到的,并选出最好的一名。
4、全班交流:
我们的校园文化
5.对我们学校的校园文化你有什么感受或者是有什么好的建议呢?
三.动手设计
1.校园里有我们成长的足迹,看看我们的校园,画画学校最美的一角.
也能够以小组为单位设计一面文化墙或文化角
2.作品展示与介绍.
四.活动延伸
开动脑筋,大胆创新,为丰富我们的校园生活,校园文化提出好点子.
活动反思:
活动内容:
我为学校骄傲
活动目标:
1、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化中,让学生产生:
“我也要为学校争光”的愿望。
活动重点:
了解学校的历史,为学校的发展与变化感到骄傲.
活动难点:
对学校的发展与变化有所感悟,能够激发学习动力.
活动准备:
1.了解学校的历史,完成采访记录15页.
2.查找资料了解不同地区的学校有什么不同,了解过去与现在的学校有什么不同,了解除了小学以外,还有那些学校?
活动过程:
一.了解学校的历史
1.汇报采访记录:
学校是那年建立的,毕业生人数、,过去学校的情况,现在学校的发展情况。
2、向老教师了解他们教过的学生的事例,工作在各行各业的校友们所做出的贡献。
3、向班主任、各科教师了解学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。
4、讲述学校的发展历程。
5.交流各自的感受.
二.了解不同的学校
刚才,老师和大家一起,理解了我们的学校,接下来,让我们把视野放远一些,去了解各种各样的学校。
1.交流不同地区的学校
2.过去的学校是什么样子的?
和现在的学校比一比,你有什么感受?
(不同时期的学校)
3.除了小学,还有那些学校呢?
你对那种学校了解比较多呢?
(不同类型的学校)
4.你长大了想读什么样的学校呢?
你打算怎样做才能实现你的梦想呢?
5、未来的学校
三.活动延伸
1.问问大人,他们从小到大都上过那些学校.
2.为自己理想中的学校而努力奋斗.
活动反思:
活动主题三我生活的社区
活动内容:
我生活的社区
活动目的:
1、通过自己的调查活动和实际生活体会,了解城市社区和农村社区的人们不同的生活方式。
活动重点:
感受到社区的发展与变化,激发学生对家乡的热爱之情.
活动难点:
对资料的收集与处理.
活动准备:
完成教材24页的社区小考察.
活动过程:
一、了解社区里的生活
1.介绍社区与家的区别.社区能够是一个村落,乡镇,城市等有一定的人口数量,有共同的行为规范,人们之间的各种社会活动相互之间有着密切的联系。
2.我们生活的社区分为城市社区与农村社区.
3.看教材18-21页思考:
看看城市社区和农村社区有什么相同之处,各自又有什么特点.
4、课堂汇报活动:
(1)谈自己居住的社区在哪里?
人们一天的生活是怎样的?
(2)你生活的社区属于哪一类?
二、谈谈社区的变化
1.我们生活的社区和以前一样吗?
社区发生了哪些变化?
2.看教材23页:
以前的社区与现在的社区实行对比有什么发现?
3.分小组交流自己生活的社区与以前相比发生了哪些变化?
4.指名汇报.
5.从这些变化中你有什么感受?
三、社区里的公共设施
1.社区中还有各种公共设施,给我们的生活带来很多方便.
2.你所在社区有哪些公共设施,看教材22页:
书上给我们介绍了哪些公共设施,有什么作用?
3.我们应该怎样爱护使用呢?
四、活动延伸
关心爱护公共设施,热爱我们生活的社区,做好宣传工作.
活动反思:
第二单元我在学习中长大
活动主题一我学会了
活动内容:
我学会了
活动目标:
通过掌握展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
活动重点:
了解自己在学习成长中的成功与失败,为自己的进步感到骄傲与自豪.
活动难点:
对自己的了解,收集自己成功的故事.
活动准备:
回忆自己成长中的收获.
活动过程:
一、课题引入
1.出示课题:
我学会了
2.从入学到现在,你在学校里,在日常生活中你学到了哪些东西?
3.指名回答
4.分小组实行交流.
二、我的收获
1.两年多来,小朋友都有哪些收获?
同桌小朋友互相交流.
2.指名汇报.
3.读一读智慧娃娃的话.(教材27页)
三、我的第一次
1.我们做任何事情都要从不会到会,都要经历第一次的过程,有第一次成功的喜悦,也有做不好、失败的烦劳.不过,当我们回想起来的时候,也很有意思.我们就是在这个过程中一步一步成长起来的.
2.看看书上小朋友的第一次,猜想可能会遇到哪些问题?
3.说说自己的第一次.(先指名说再互相交流)
4.读一读成长手记,有什么感受?
四、我的进步真大!
1、成语接龙,每人说一句成语,一人接一人传接下去。
2、技能大展示:
每个同学把自己学过的本领在小组里展示,然后选出代表到班上展示。
3、制作“成就窗”和“荣誉窗”
四、活动延伸
尝试做一件自己没做过的事情,记录下第一次成长的过程.
活动反思:
活动主题二向"谁"学
活动内容:
向"谁"学
活动目标:
1.生活中处处有学问,让学生懂得留心生活中的事与物,做一个生活中的有心人,激发对生活的热爱.
2.培养学生辨别是非的水平,懂得什么该做,什么不该做.
活动重点:
激发对生活的热爱,做一个生活中的有心人,努力争做一名合格小公民.
活动难点:
能分清是非,能准确引导自己的行为习惯.
活动准备:
回忆自己学会的本领是向谁学的.
活动过程:
一、谁教会了我
1、你最擅长的本领是什么?
或者谈谈你有什么优点,有什么特长?
2、你的本领是怎么得来的?
3、全班交流,想一想:
我们的知识或者本领能够通过哪些方法得来?
板书:
向书本学、媒体学,还能够向他人学,还能够。
。
。
。
。
。
。
4、大家学一学:
(1)叠纸飞机
小组内,每人折一架纸飞机,看谁的纸飞机做得好,飞得远。
请做得好的同学教教其他同学。
二、我也参加讨论
1.交流:
你的知识与本领又是向谁学的,你学会了什么?
2.先小组实行交流再指名汇报.
3.教材31页智慧娃娃的话.
三、该学谁
1.在我们的生活中,有好的事物,也有坏的现象,我们应该学什么呢?
2.看教材33页:
图中我们哪些该学,那些不该学,为什么?
3.谈谈在我们生活中哪些该学,那些不该学,为什么?
四、活动延伸
在以后的学习生活中更应该懂得留心观察,善于思考,将会学到更多的东西.
活动反思:
活动主题三做学习的主人
活动内容:
做学习的主人
活动目标:
1、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦。
3、通过本节课的学习使学生懂得珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人,做学习的主人.
活动重点:
学会解决困难的办法,学会合理安排时间.
活动难点:
学会解决困难的办法,学会合理安排时间.
活动准备:
教材38页做一做.
活动过程:
一、谈话引入
1.学习是我们自己的事情,我们经常会遇到各种各样的问题。
下面我们来听一个故事。
2、教师讲《冬冬的烦恼》
3、冬冬的问题出在哪里?
我们一起去帮帮他.
4、学生实行交流回答.
二、学习不怕难
1、在学习中你遇到过什么烦劳?
你是怎样解决的?
师:
我们在学习中总会遇到烦恼,只要我们开动脑筋想办法,就能够解决.
2、你能把同学们刚才谈到的方法归纳一下吗?
3.看教材35页:
找一找书上的小朋友都有那些好办法?
4.学生交流汇报.
三、时间的奥秘
1.小丽小朋友在学习中发现了一个怪现象,是怎么回事呢?
(看教材36页)
2.你能帮小丽找找原因吗?
3.有什么办法会使我们做事做得更快一些呢?
4.看看书上小朋友是怎么做的?
(教材37页)
5.读一读智慧娃娃的话.
四、动手做一做
1.教材38页:
星期六,小军想做以下几件事,他应该怎么合理安排时间呢?
2.学生独立完成实行交流.
3.指名汇报,评一评,谁的安排最合理.
五、故事明理
1.教材39页:
看看时间老人送给我们的礼物,思考智慧娃娃提出的问题.
2.指名讲故事:
时间老人送给我们的礼物是什么?
3.钟姑娘的话是什么意思?
如果这样下去他俩各会怎样?
接着编故事.
4.先小组交流再指名回答.
六、活动延伸
在以后的学习生活中懂得珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人,做学习的主人.
活动反思:
活动主题四大家都在学
活动内容:
大家都在学
活动目标:
1、通过观察自己周边大人们学习的情况,感受当今的社会是学习的社会,学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明水准的持续提升,给人们提出了新的要求,不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样,并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞。
活动重点:
感受到社会的快速发展与变化,激发学生的学习动力.
活动难点:
能够激发学生努力学习.
活动准备:
1.收集相关社会发展与变化的资料.
2.观察周围的人们都在学什么.
活动过程:
一、汇报收集的资料
1.你了解到社会的哪些变化与发展.
2.社会发展了、变化了对我们有什么影响?
二、他们在学什么
1.看看人们都在忙着做什么?
(教材40页)
2.他们都那么大了,为什么还要学?
3.找一找,我们身边的人们在学什么呢?
三、爷爷遇到新问题
1.爷爷本来是种田能手,很多事情都会干,是村里有名的能人.现在,爷爷却遇到了新问题.(看教材42页)
2.交流:
爷爷遇到了那些新问题?
猜想爷爷还可能遇到哪些新问题?
3.面对这么多的新问题,我们应该怎么做呢?
4.学生汇报交流.
5.读一读智慧娃娃的话.
四、活动延伸
留心观察身边的事物,关心社会的发展,激励自己持续努力学习.
活动反思:
第三单元我和规则交朋友
活动主题一规则在哪里
活动内容:
规则在哪里
活动目的:
1、通过做游戏,体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。
活动重点:
体验规则与人们生活的密切关系,了解与儿童生活相关的规则。
活动难点:
感受到规则在生活中的作用。
活动准备:
寻找生活中的规则。
活动过程:
一、寻找游戏中的规则
1.说到规则,我们常听到的一个词是“游戏规则”。
我们都喜欢游戏,游戏要有规则,否则无法实行。
2.一起做游戏:
击鼓传花
1)讨论交流游戏“击鼓传花”中有那些规则。
2)玩游戏。
3)交流游戏后的感受。
3.在我们日常生活中你还喜欢哪些游戏,游戏中有些什么规则?
(先指名交流,在小组内互相交流)
4.假如游戏中没有了规则或则有规则不遵守会是怎样的情况呢?
5.在你们的日常生活中有没有玩不成的游戏呢?
玩不成的原因是什么呢?
二、寻找生活中的规则
1.游戏中有规则,生活中也有很多的规则,如:
家庭生活规则;社会生活规则;学校生活有规则。
2.说说家庭生活中有哪些规则?
3.学校生活中有哪些与学生相关的规则?
4.社会生活中又该遵守哪些规则?
5.讨论交流:
你们还找到了哪些不同的规则?
6.读一读智慧娃娃的话。
(教材47页)
三、活动延伸
做一个生活中的有心人,处处留心生活中的规则,感受规则与人们生活的密切联系。
活动反思:
活动主题二规则有什么用
活动内容:
规则有什么用
活动目标:
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则,并能对制定的这些规则的意义和作用实行评论、理解。
活动重点:
了解规则的作用。
活动难点:
感受到规则在现实生活中的重要性。
活动准备:
寻找学校里的规则并了解他们的作用。
活动过程:
一、了解规则是如何产生
1.无论我们是在家里还是在学校、社会,规则都伴随着我们,规则涉及到我们生活的方方面面,与我们的生活有着密切的联系,那么规则是怎样产生的?
2.看教材48页,思考规则是怎样产生的?
3.讨论交流:
假如没有规则,会出现什么情况呢?
4.交流汇报:
规则是怎样产生的?
二、了解规则的作用
1.规则真的太重要了,我们以学校为例,探讨一下规则的用途。
2.汇报交流:
你发现学校里有那些规则?
3.学校里有那么多的规则,我们给它们分分类。
(教材49页)
4.交流汇报:
学校的规则有什么作用?
5.读一读教材51页智慧娃娃的话。
6.写一写教材51页的调查结果。
三、活动延伸
自觉遵守学校里的各种规则,让规则成为我们的好朋友。
活动反思:
活动主题三我们给自己定规则
活动内容:
我们给自己定规则
活动目标:
1、初步尝试自己制定规则,体会规则是大家制定的,或是在征得大家意见的基础上,由相关部门制定的。
大家定的规则,需要大家来共同遵守。
2、懂得遵守规则靠自觉
活动难点:
严格要求自己自觉遵守规则。
活动准备:
了解班级存有的问题与不足。
活动过程:
一、怎样制定规则
1.学校规则能够保证我们健康、安全、愉快地学习。
不但在学校,在任何地方,规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。
规则如此重要,那么规则又是怎样制定的呢?
2.讨论:
(1)为什么要定规则?
(2)在定规则时要注意什么?
(3)规则需要得到谁的认可?
3.交流汇报。
4.在你们的生活中遇到过类似的问题吗?
你们又是怎样做的?
5.读一读智慧娃娃的话(教材53页)
二、制定班级公约
1.汇报交流:
自己班级里存有的问题与不足。
2.看看教材54页:
书上小朋友的班级里存有那些问题,他们是怎样做的?
3.大家汇报交流。
4.我们也来向他们学习,针对自己班级里的情况一起来定个班级公约,制定班级公约时要注意些什么问题呢?
5.读一读智慧娃娃的话。
6.制定公约:
先分四人小组交流,再交于班级小干部实行整理,最后班级实行集体交流,通过后就粘贴上墙。
三、给自己定规则
1.有时候,我们明明知道规则要求,不过,没能自觉遵守,这是什么原因呢?
我们一起来看看几个小朋友的想法与做法。
2.看教材55页。
3.读一读智慧娃娃的话并实行交流。
4.看教材56页:
违规造成的恶果。
5.如何协助自己自觉遵守规则呢?
给自己定规则。
(完成在记录本上)
6.汇报交流。
四、活动延伸
严格要求自己,自觉遵守各种规则,让规则协助自己健康成长。
活动反思:
第四单元我的角色与责任
活动主题一我是谁
活动内容:
我是谁
活动目标:
1、体验自己在现实生活中的不同角色。
2、通过观察对比,理解不同角色对人的不同要求和所应承担的责任。
3、愿意在现实生活中当好自己的角色。
活动重点:
了解不同场合中,自己不同的角色。
活动难点:
感受到不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任。
活动准备:
留心观察身边的每一个人在不同的生活场所,所扮演的角色。
活动过程:
一、不同的角色
1.谈话激趣:
你们知道我是谁吗?
2.我除了是老师,我还有可能是谁?
3.小结:
我们每个人在不同的生活场所,都在持续地改变着自己的社会角色。
4.你在学习、生活中,担当了哪些角色?
5、看看书上的小朋友在哪些不同的场所,扮演着什么样的社会角色?
(教材58页)
6.除了我们自己,再来看看我们身边的人,在不同的场合,他们又是谁?
二、该怎样做
1.我们每个人在不同的生活场所,都在持续地改变着自己的社会角色。
人们对不同的角色,有那些不同的要求?
我们怎样充当好自己的角色呢?
2、看教材60页,每组演一种角色。
(1)小组讨论一下:
作为一个小游客、小顾客、小观众或其他的角色,在相对应的场合,他们该怎样做?
(2)每组派代表上台表演,其他同学做评判员,评价表演得像不像,为什么?
三、活动延伸:
小记者在行动
我们到商店里看一看,顾客和售货员是怎么做的,他们当好自己的角色了吗?
我们到街上看一看,行人、乘客、司机、售票员是怎么做的,他们当好自己的角色了吗?
……完成“我的调查报告”。
活动反思:
活动主题二我的责任
活动内容:
我的责任
活动目标:
1、初步形成责任意识,知道自己的事情能做的应该自己做,作为家庭、学校、社会的一员还应承担相对应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动,并能主动承担一项任务。
活动重点:
懂得自己的事情,能做的应该自己做;不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
活动难点:
能使用自己所学的知识,想办法解决生活中的问题。
活动准备:
观察:
在一天的生活中家里人为自己做了哪些事情?
记录下来。
活动过程:
一.这些事情该谁做
1、课前,老师请同学们实行了观察并作好了相关的记录,现在,先请同学们在小组类与大家分析:
哪些事情是自己能做的,哪些事情是自己不会做的?
说一说对于会做的事情,自己是否做了。
2、自己家中有哪些家务事,都是谁做的?
3、教师设计一些情景:
房间该谁收拾?
书包该谁收拾?
家务谁来做?
教室该谁打扫?
等等
4、完成63页的填表:
我该做什么?
(学生填完后在班上实行交流)
二、给自己找岗位
1.我们明白了很多做事的道理,就应该积极地去做。
不过,在现实生活中,我们也会与到一些集体问题。
面对这些问题,我们怎么办呢?
2.讨论:
我们的班级会有哪些岗位?
3、学生通过交流找出班级的岗位。
教师实行板书
4、你给自己找一个什么岗位?
三、活动延伸
在家给自己找个合适的岗位,并把自己履行职责的经历记录下来。
督促自己做一个有责任心的人。
活动反思:
活动主题三我能做好
活动内容:
我能做好
活动目标:
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2、知道自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。
3、热心与集体和公益活动,并从中感到快乐。
活动重点:
敢于承担自己的责任,认真完成每一项任务。
活动难点:
把自己所学知识、明白的道理,能够准确指挥自己的行为,使用到生活中去。
活动准备:
1.生活在班集体中,你感受到了集体给予我们哪些温暖与力量。
2.说一说,你为集体做过哪些事情?
3.每个同学为搞好你们的班集体提出一条建议。
活动过程:
一、家务事怎么做
1.无论在家、在学校,还是在社会,我们都应该承担起自己的责任。
在承担责任、完成任务时我们应该怎样去做呢?
2.看看小强和小玲是怎样做的。
(教材66—67页)
3.你认为谁当家当得好?
为什么?
如果是你,你打算怎样比他们做得更好,做给爸爸妈妈看。
4.学生交流汇报。
二、学校的事怎样做
1、做做游戏,想一想。
(1)做五人绑腿游戏
(2)做完游戏讨论:
5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利?
2、我们班展开过哪些活动?
取得了哪些荣誉?
你在活动中发挥了什么作用?
这些荣誉是怎样取得的?
2.生活在班集体中,你感
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