西安建筑科技大学华清学院本科教学质量报告.docx
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西安建筑科技大学华清学院本科教学质量报告.docx
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西安建筑科技大学华清学院本科教学质量报告
西安建筑科技大学华清学院
2014年本科教学质量报告
一、学校概况
西安建筑科技大学华清学院是在21世纪初期顺应国家高等教育快速发展的需要而成立的,2004年,按照教育部8号文件的要求,西安建筑科技大学与西安华清科教产业集团有限公司联合举办了本科层次的独立学院——西安建筑科技大学华清学院。
学院依法独立办学,具有8号文件要求的六个独立性,即独立的校园和基本办学设施、相对独立的教学组织和管理、独立招生、独立颁发学历证书、独立财务核算和独立法人资格。
学院以土木建筑类学科为特色,以工程、管理类学科为主体,兼有艺术等学科的教学型、多科性独立学院。
学院依托西安建筑科技大学的优质教育资源和独立学院灵活高效的办学体制,秉赋和弘扬“育才兴国、科技富民”的办学精神及“自强、笃实、求源、创新”的校训,遵循“以生为本、质量立校、科学管理、特色发展”的办学理念,坚持人才培养工作的中心地位,以全日制普通本科学历教育为主,着力培养“懂理论、强实践、高素质”的应用型本科人才;坚持立足西北、面向全国、重点服务建筑和冶金行业的服务面向定位,为国家特别是陕西社会经济的发展提供人力和技术支撑,努力将学院建设成为特色鲜明、国内一流的独立学院。
学院依托母体学校,不断加强师资队伍建设、基础教学条件建设、专业和课程建设、教学改革和实践、大学生综合素质教育和教学质量保证体系建设,不仅将一个重工业厂区建设成为环境优雅、风格独特的校园,而且形成了特色鲜明、主体突出的专业布局,拥有稳定、优质、充足的师资和教学资源,人才培养质量稳步提高,办学基础能力和自主发展能力不断增强。
2005年,学院顺利通过教育部对独立学院的专项检查。
2010年,5个专业在陕升入第二批次招生。
2012年,成为全国首批获得学士学位授予权的独立学院。
2013年,成为陕西首家全部专业在陕二本招生的独立学院。
近五年来,学院全国招生的第一志愿率平均达到95%左右,录取分一直保持在较高的水平。
毕业生初次就业率连续六年保持在90%以上,毕业生得到社会的热烈欢迎和用人单位的充分认可。
建院以来,学院累计为国家特别是陕西输送本科人才17899名,并涌现出一批优秀的学子。
二、本科教育基本情况
(一)人才培养目标及服务面向
培养目标:
培养适应现代化建设需要,德智体美全面发展,熟悉自然、人文科学的相关理论和知识,掌握专业的基本原理和基本知识,了解专业发展的前沿知识,经过专门的基本训练,能在相关行业从事具体的实施、设计、管理等工作,具有扎实的基础理论、较强的实践能力和一定的创新意识,懂理论、强实践、高素质的应用型本科人才。
服务面向:
立足西部,重点服务建筑、冶金行业的服务面向定位,依托母体学校的办学资源,按“保持特色、突出主体、控制规模、动态调整”的基本思路,强化专业布局的总体特色,明确专业发展方向,凝练专业特色,使人才培养目标切合西部特别是陕西地区发展的需求。
(二)办学定位
学院坚持党和国家的教育方针和政策,不断提高综合办学水平和人才培养质量,努力将学院建设成为特色鲜明、国内一流的独立学院,为社会主义事业培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的建设者和接班人。
社会功能定位:
以人才培养为主。
学院类型定位:
教学型学院。
办学层次定位:
以全日制普通本科教育为主。
学科专业定位:
以土木建筑、环境类专业为特色,以工程技术和经济管理类专业为主体,兼有艺术等专业的专业布局。
培养目标定位:
懂理论、强实践、高素质的应用型本科人才。
发展目标定位:
特色鲜明、国内一流的独立学院。
(三)本科专业设置情况
学院下设土木工程系、经济贸易系、建筑与艺术系、环境工程系、机械电子工程系、信息与控制工程系、材料与矿资工程系、冶金工程系等8个系,共37个专业,涵盖理、工、文、艺、经、管等6大学科门类,初步形成了数量适宜、结构合理、重点突出、优势明显、互为支撑的本科专业体系。
在专业结构上,理学专业的数量达到了2个,工学专业的数量23个,文学专业的数量2个,艺术专业的数量5个,经济学的专业数量2个,管理学专业的数量3个。
在突出工程技术学科为主体的前提下,通过专业的合理调整与设置来优化专业结构,形成了相对集中、相互支撑的以土木工程、建筑学为龙头的土建专业群,以机械设计制造及其自动化专业为龙头的机电专业群,以环境设计专业为龙头的艺术类专业群。
表1西安建筑科技大学华清学院本科专业设置及结构情况一览表
序号
专业代码
专业名称
学科门类
1
020101
经济学
经济学
2
020401
国际经济与贸易
3
050101
汉语言文学
文学
4
050201
英语
5
130204
舞蹈表演
6
130502
视觉传达设计
7
130503
环境设计
8
070302
应用化学
理学
9
080202
机械设计制造及其自动化
工学
10
080203
材料成型及控制工程
11
080401
材料科学与工程
12
080404
冶金工程
13
080405
金属材料工程
14
080601
电气工程及其自动化
15
080703
通信工程
16
080714T
电子信息科学与技术
17
080801
自动化
18
080901
计算机科学与技术
19
081001
土木工程
20
081002
建筑环境与能源应用工程
21
081003
给排水科学与工程
22
081505T
矿物资源工程
23
081802
交通工程
24
082502
环境工程
25
082801
建筑学
26
082802
城乡规划
27
080102
工程力学
28
082803
风景园林
29
081801
交通运输
30
081004
建筑电气与智能化
31
080204
机械电子工程
32
082901
安全工程
33
120103
工程管理
管理学
34
120202
市场营销
35
120203K
会计学
36
130402
绘画
艺术学
37
130404
摄影
(四)本科生源情况
目前在校生9946人。
2014年学院本科招生专业数目34个,理工类招生专业22个,文科招生专业1个,文理兼招专业6个,艺术类招生专业5个。
2014年学院的招生规模是2159人,全国第一志愿率为93.9%,第一志愿率100%的省份为23个。
学院生源分布全国30个省(市、自治区),省外招生规模占招生总数的30%左右。
(五)本科生外出交流情况
学院积极开展对外交流与合作,与境内外的学校建立联系,为学生联合培养工作的开展夯实基础。
目前与学院签有校际协议的台湾地区高校有朝阳科技大学、南开科技大学和世新大学,美国高校有北亚利桑那大学、爱达荷大学和圣马丁大学,英国高校有诺森比亚大学。
学院注重学生综合素质培养,积极选派品学兼优的学生赴外学习深造,强化赴外学生的管理,设立出国研修奖学金。
学院2014年先后派出近60名师生赴台学习,组织19名学生赴台交换,8名学生参加2+2双学位模式学习,9名学生参加短期文化交流,3名学生参加境外学科竞赛。
三、师资与教学条件
(一)师资情况
1.师资队伍数量和结构情况
学院坚持实施“人才强校”战略,围绕引进、培养、使用三个关键控制点,按照“满足数量、提高质量、优化结构、构建梯队”的原则,积极推进人才战略,加大了对教师、特别是青年教师的培养力度。
现有教师人数673人,学生人数共9946人,生师比为15:
1(详见表1)。
近年来,学院加大了教师引进力度,专任教师年龄结构呈现年轻化的特征,35岁以下的教师占44.9%,36~45岁占37.3%,他们已成为学院教学、科研的主体。
在学历层次方面,具有博士学位者270人,占教师总人数的40.1%,具有硕士学位者366人,占教师总人数的54.4%。
为保证师资队伍的整体水平,对教师的职称结构持续优化。
目前具有高级职称者233人,占教师总人数的34.6%;具有中级职称者312人,占教师总人数的46.4%;具有初级职称者116人,占教师总人数的17.2%;具有中高级职称的教师占教师总数的比例呈逐年上升趋势。
实验教学人员共计103人,承担着土木、建筑、机械、电子、物理、化学等实验教学任务。
表2教师数量与结构分布情况
项目
类别
2014年
备注
人数
比例(%)
专任教师
职称
结构
正高级
65
9.6
副高级
168
25
中级
312
46.4
初级及无
128
19
年龄
结构
35及以下
302
44.9
36~45岁
251
37.3
46~55岁
103
15.3
56及以上
17
2.5
学历
结构
博士
270
40.1
硕士
366
54.4
学士
37
5.5
教师总数(人)
673
折合在校学生数(人)
9946
生师比
15:
1
在校教职工数(人)
803
教师与在校教职工之比
1:
1:
2
为了提高教师教学水平,学院不断完善青年教师培养体系,搭建青年教师学习平台,充分利用教育部全国高校教师网络培训中心的优质教学资源,通过“教师在线学习中心”网站,提供50门精选课程供青年教师学习。
2014-2015学年,经过学院选拔,共推荐6名青年教师参加陕西省首届高校教师微课教学比赛,其中华珊和裴巧玲2名教师的作品已由陕西省微课比赛工作组推选至第二届全国微课教学比赛,并分别荣获三等奖和优秀奖,成绩突出。
2.师资队伍建设主要思路
实施“教研室建设计划”,建设学院教学科研团队。
学院将教研室建设作为培养高质量人才的重要措施。
2014年学院颁布了《关于成立华清学院教研室的通知》和《西安建筑科技大学华清学院关于聘请专业(课程)带头人的通知》,加强本科教学团队建设。
通过教研室的建设,促进教学研究和改革,发挥专业带头人的传、帮、带作用,促进青年教师的成长,形成有效的团队合作机制,推动学院教育教学水平的全面提高。
严把入口关,完善培养体系,提升青年教师队伍的整体水平。
学院成立了由学院领导、教学督导组成员和教研室负责人组成的工作小组,对引进的青年教师进行严格的试讲综合考察,试讲合格方能引进,从源头确保青年教师的教学水平。
为加快对青年教师的培养,学院先后出台实施了《西安建筑科技大学华清学院教师队伍建设与管理的有关规定》、《西安建筑科技大学华清学院关于加强青年教师实践能力培养的规定》和《西安建筑科技大学华清学院教师赴境外学习管理办法》等文件,有步骤、有计划地遴选、支持一批在教学科研工作中崭露头角且具有发展潜力的青年教师进行重点培养,为其搭建平台,创造条件。
3.主讲教师
学院建立主讲教师准入制度,对新进员工进行岗前培训,建立青年教师培养制度,并指定1-2名具有副高以上职称的教师对其进行指导,帮助提高教学水平,严格执行新进员工和新开课人员试讲制度,严把教学准入关。
4.教授担任本科课程情况
教授为本科生上课是提高本科教学质量的重要保证,由教授授课,无论对专业知识的理解还是为人师表方面都将使学生更加受益,对促进学生全面成长具有重要作用。
2014年,教授承担本科课堂教学任务的共233名。
同时,为保证授课效果,学院把教授、副教授为本科生上课作为院(系)年终考核的重要指标之一,并作为教师专业技术职务晋升的必备条件和教师岗位考核的必要条件,在教学任务安排中严格审核。
(二)教学条件
1.教学经费
学院遵循“坚持一个中心,保证三个优先”的经费投入原则,坚持以教学为中心,保证教学发展的优先投入,保证教学经费的优先投入,保证教学基础设施建设的优先投入,持续加大教学投入。
2014年学院教学经费投入总额为4349.54万元,人均教学投入额为4373元,较上一年增加1.39%。
2014年学院教学经费投入及分配支出详见表3。
表32014年教学经费投入情况
年度
项目
2014年(万元)
人员支出
382.03
课时费
920.33
实习费
200.04
奖助学金
1567.44
教学基本业务费
93.04
专项教学业务费
418.33
实验室建设
348.08
教学设备费
145.78
招生就业费
193.22
学生活动费
81.25
小计
4349.54
人均教学投入额
0.4373
(注:
2014在校生9946人。
)
2.设施环境
学院目前总占地面积达36.87万平方米,生均占地面积37.06平方米。
2014年学院校舍建筑总面积达到32.36万平方米,教学行政用房面积23.75万平方米,生均教学行政用房面积23.63平方米,保证了学院各项工作的顺利开展。
学生宿舍、食堂、教室、实验室、体育场馆及图书馆等教学相关设施配置完善,能够满足教学需要。
(1)食堂宿舍情况
目前,食堂建筑面积9848平方米,分别由学生第一餐厅、第二餐厅、第三餐厅、招待餐厅、清真餐厅等部分组成。
学生公寓目前总面积达74000平方米,生均宿舍面积达到7.9平方米。
食堂宽敞明亮,设施先进,为学生创造了良好的生活条件;宿舍功能完善、家具齐全,完全满足学生住宿需要。
(2)教室情况
学院现有各种教室建筑面积共16.12万平方米,共计267间,教室座位总数22254个。
其中普通教室98间共计9194个座位,绘图教室93间共计4252个座位,多媒体教室62间共计8091个座位,语音教室9间共计717个座位,舞蹈教室5间。
丰富的教室资源满足了学院各专业的教学需求,同时随着学院的建设发展,多媒体及语音教学的条件得到大幅度改善,满足了多媒体教学工作的需要。
(3)实验室及教学科研仪器设备情况
除与母体学校共建、共享专业实验室外,学院自建实践教学场所9个,包括6个实验室、3个实验中心,建筑面积共计15752平方米。
学院实验室由基础实验室、认知实验室、测量实验室等组成,建筑面积共计5392平方米;语音教学中心包括9个语音教室,建筑面积960平方米;教育技术中心包括62个多媒体教室,建筑面积7990平方米;计算中心共有1123台计算机,建筑面积1410平方米。
工程训练中心及大学生创新实践中心房屋建设已基本完成,正在积极推进建筑面积7200平方米的工程训练中心教学设备的招标工作。
2014年学院教学科研仪器设备值达到5278.56万元,为实验教学提供了良好的条件,学院基础课实验开出率始终为100%,专业实验课开出率一直在95%以上。
(4)体育场馆情况
学院高度重视场馆设施建设。
截至目前,学院共有田径运动场1个、篮球场16个、排球场10个、羽毛球场14个、足球场2个、乒乓球场32个,大众体操区1个,此外学院还设有大学生活动中心1个。
功能完善的体育场馆及设施为学生进行丰富多彩的文体活动提供方便,基本满足教学要求。
(5)图书馆及文献资源情况
借助母体学校的资源优势,学院与西安建筑科技大学共同建设图书馆,共享资源信息(华清学院学生与母体学校学生一样均可在各个图书馆借阅相同数量的图书)。
图书馆建筑面积5904平方米,拥有藏书118万余册,满足教学需要,可为广大师生提供网上信息检索、阅读、参考咨询、文献传递及文献借阅服务。
学院图书馆实行一体化管理,周开馆时间93小时,网络数字化资源实行7×24小时不间断服务。
图书资料馆藏量的具体情况见表4和表5。
表42014年学院图书资料馆藏量统计情况
项目
图书(册)
资料(册)
期刊(册)
电子图书(册)
合计(册)
数量
838476
45308
64567
235662
1184013
表52014年图书文献馆藏变化情况
年度
在校生数量(人)
馆藏图书总量(册)
新增图书量(册)
生均图书量(册)
生均年进书量(册)
2014
9946
948351
30021
95.35
3.02
(6)信息资源及应用情况
学院拥有教育科研网、电信网近2000兆的专用主干,校园网基础链路已基本覆盖,网络信息点3600多个,覆盖了办公楼、教学楼、多媒体教室、电子阅览室、计算中心、各类实验室、学生公寓等,形成了完善的办公教学生活网络。
学院还依托有线网络宽带初步建成了校园无线网络环境,摩托罗拉无线设备基本覆盖了办公区、教学区、宿舍区、操场等公共区域。
校园网的建设为学院发展提供了有力的信息化支撑平台。
学院十分重视精品课程和网络在线学习课程资源的建设工作,精品课程网、网络在线学习课程资源网(西部开发远程学习网在线学习平台)已初具规模。
充分利用网络学习平台构建多学科的精品课程库,形成省级、院级精品课程示范体系,目前拥有精品课程、各类网络在线学习课程100多门。
学院主站伴随校园网络的建设同步发展,日均浏览次数6000人次,独立IP访问1600人次。
同时,学院加强教育教学网络资源平台建设,通过特色网络资源,如远程在线学习平台、微课资源共享课、精品课程网站等,为师生提供了多元文化资源。
四、教学建设与改革
(一)教学建设
1.专业建设
学院始终将重点服务西部区域和建筑、冶金行业,作为学院的基本定位。
在专业建设中,坚持以优势特色学科为依托,不断优化专业结构,大力发展建筑、土木、冶金、材料、管理等优势专业,积极发展机械电子、经济学、矿资等专业,增设新专业,使目前专业结构和布局与区域经济和行业发展具有很高的契合度。
此外,学院通过实施专业链群建设模式、加大经费投入等措施,加快专业建设和发展的速度,不断提升学院服务行业和区域社会经济发展的能力。
多年来,学院不断调整专业布局,2014年学院增设了3个专业:
工程力学、交通运输、风景园林,拓展人才培养规格,提高了毕业生服务经济社会发展。
学院将特色专业建设摆在优先发展的地位,优先安排特色专业建设,资金投入优先保障。
通过几年的努力,学院建设了一批社会需求旺盛、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业,其中土木工程、建筑学2个特色专业的优势更加突出。
2.课程建设
学院完善和优化学院课程体系的总体框架,以通识课程、公共平台课程、专业骨干课程为重点,分类进行建设,着力提高课程的教学质量、建设水平和资源共享程度。
在人才培养方案中,学院将思想政治教育类课程、通识类课程和课外素质教育活动整合,构建了综合素质教育模块;通过对公共基础课和专业基础课的调整,拓宽了公共基础课和专业基础课平台;以中国传统文化为重点扩充了通识课程,并引进了13门由国内知名专家大师主讲的“尔雅通识课”。
2014-2015学年理论教学和实践教学课程总数为1213门,开出的课头数量为2648个,开设课程数量充足,结构合理。
目前学院开设尔雅网络通识课程13门,开设公共艺术选修课8门,极大缓解了通识课程资源紧张的现状。
2014年评出《土木工程制图》、《工程经济与项目管理》为省级精品资源共享课程。
3.教材建设
学院立足于办学特色、专业特色、课程特色,组织优秀教师编写土木建筑类等优势学科专业和基础学科的教材,将编写特色教材和优秀教材作为提高人才培养质量和教学改革成果的重要举措之一。
近年来,在科学出版社的大力支持下,学院自编《大学生职业生涯规划与就业指导》等教材,参与编写的大部分教师为专职专任教师,这些教材已陆续出版。
学院2014年申报的教材《复变函数与积分变换》(苏变萍、陈东立主编)成功入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材之后,同时在陕西省教育厅组织的2015年陕西普通高校优秀教材评选中,学院推荐报送的教材《线性代数》(陈东立、燕列雅、马春晖主编)荣获优秀教材二等奖。
4.教学改革项目
通过学院立项资助和自筹经费等方式,学院鼓励教师积极进行教学改革研究。
2014年,学院共有5项教改科研立项。
2014年,我院专职教师在各类期刊、国际会议上发表科研论文102余篇。
(二)教育教学改革
1.人才培养方案特点
2012年颁布的《西安建筑科技大学华清学院关于制(修)订2012级本科人才培养方案的通知》,对专业培养目标、标准的确定提出了要求:
以社会、经济、专业发展对人才的需求为导向,结合区域、行业需求和学院实际,突出学院在土建类专业的教学优势和依托母体学校的专业优势和特色,确立明确的人才培养目标,并以实现人才培养目标作为培养方案制定工作的中心任务;注重课程间的衔接,整合课程结构,强化综合基础教育,加强学生的基本素质和专业基础;拓宽专业口径,拓宽专业面向,融入学科前沿的课程体系,使学生形成较高的立足点和开阔的视野;注重创新精神和实践能力的培养,加强实践教学环节,实践教学环节所占学分数原则上不低于总学分的30%。
2.实践教学
学院高度重视实习、实践基地建设,坚持“强实践、重创新”的办学传统,加强实习和实训,合理安排各类实习、实训等实践教学环节,建立了稳定的校外实习基地。
同时,学院注重校内资源的开发和利用,加大校内实习基地建设。
学院积极加强校企合作,建立稳定的实习基地,依托与土建类企业的合作关系,在全国各地建立了一批稳定的实习实训、就业基地。
按照加强基础、拓宽专业、注重实践、全面发展的思路,学院围绕人才培养目标,以应用能力为中心构建了具有相对独立、模块化、组合型特点的实践性教学体系。
学院的实践教学体系由课程实验、课程设计、毕业设计(论文)、实习(认识实习、生产实习、社会调查、学年论文等)、学术学科竞赛等构成。
3.毕业论文(设计)
毕业设计(论文)是教学计划中重要的实践性环节,是学院实现应用型人才培养目标的重要一课。
学院历年来高度重视毕业设计(论文)各个环节,建立了毕业设计(论文)的规范化管理体系,并取得了一定的成效。
学院制定了《西安建筑科技大学华清学院本科生毕业设计(论文)工作管理办法》(修订)。
在2014年(第20届)陕西高校土建专业优秀毕业设计评审中,学院14届给水与排水工程专业学生王海燕、武亚娟参选的2个毕业设计方案《西安临潼区污水处理厂工艺设计》及《五月宾馆给水排水工程设计》荣获三等奖。
五、创新创业教育
(一)创新人才培养模式
学院以培养学生社会责任感、创新精神、实践能力和可持续发展能力为目标,创新人才培养模式,全面实施综合素质教育。
综合素质教育的内容主要包括基本素质和行为养成教育、传统文化与现代文明教育、社会实践及创新创业教育三部分。
(二)创业教育指导服务
学院通过大学生就业指导课程,培养学生基本的创业理念、普及创业知识和创业政策。
组织在校生参加省级和市级大学生创业培训班学习。
积极联系省内外有影响力的创业人士和在校大学生创业者,为大学生举办“创业英雄进校园”报告会,通过报告会培养广大学生的创业兴趣和创业意愿。
学院重视对学生的创业教育,为创业或参加创业比赛的学生提供专业指导、政策支持等优惠条件,创业教育成果喜人。
在2014年“创青春”陕西省大学生创业大赛中,学院学生代表队完成的《钎焊板式换热器》、《绿特混凝土高性能调节剂》、《艺纸美》和《真挚纪念品开发有限公司》四个项目获得铜奖,本次比赛学院共有154支队伍报名参赛,参与人数多达700余人。
(三)改革教学方法和考核方式
学院鼓励教师改进教学方法和手段,针对学生特点和社会需求,探索课堂教学规律与模式,改进课堂教学方法。
同时,学院在院级教育教学改革立项方面,也明确注重设立教师教学方法与手段改革方面的研究课题。
学院还邀请知名专家学者为教师开展关于教学方法改革与创新的专题讲座,聘请教学水平高、教学经验丰富的老教师对青年教师授课进行指导,帮助青年教师改进教学方法,提高教学水平。
学院通过开展青年教师讲课比赛、微课竞赛等活动,鼓励青年教师相互交流学习,对优秀的教学方法和手段进行推广。
学院不断改进考试考核方式和方法,要
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