《好吃的水果》教学设计.docx
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《好吃的水果》教学设计
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《好吃的水果》教学设计
魏芳 焦作市美术名师工作室
教 材 分 析
《好吃的水果》属于“造型·表现”领域,是以生活中常吃的水果为题材进行创作,目的在于引导学生通过观察、回忆和联想,表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作,大胆的表现自己个性化的真实感受,体验美术学习过程的乐趣。
在我国,水果常被赋予吉祥的寓意,蕴含着深刻的传统文化内涵,是艺术家乐于表现的题材。
有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。
西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线
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NO1
学情分析
喜欢水果是孩子的特性,因而感知表现水果能极大地激发孩子的学习兴趣。
二年级学生的年龄特点和心理特点决定他们的无意注意占优势,有意注意正在发展,注意力不稳,不持久,很容易分散。
由于这个因素的影响,必须重视提高学生的学习兴趣,使学生兴趣盎然地学习。
NO2
教学目标
1. 了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。
2. 通过表演、探究等活动,启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。
3. 引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
NO3
教学重点
运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果时的样子。
NO4
教学难点
引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。
NO5
教学准备
准备课件、各种水果实物
NO6
教学过程
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一、创设情境,引入新课
师:
冬天到了,小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风,可是今天老师捡到了一件外套,却找不到它的主人了,小朋友能不能帮帮我呢?
让我们来看看这是一件什么样子的外套。
那你们猜到这位主人是谁了吗?
生:
橘子。
师:
你们真厉害,一眼就看出来了,橘子姐姐也开心极了,为了感谢你们,她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧,你们愿意吗?
那让我们出发吧!
一起走进今天的内容“12好吃的水果”跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹?
【设计意图】以拟人化的方式,赋予水果生命感,激发学生的学习兴趣,了解不同种类的水果。
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二、讲授新课
01
感受特征,了解水果
师:
生:
......
【设计意图】引导学生关注水果形、色方面的特点,培养学生对生活的观察、记忆。
02
细致观察,逐层探究
水果家族还有难题来考考你们
①、完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜
提问:
西瓜的外形接近什么形状,你还想到了什么形状的西瓜?
②、柠檬和橙子进行对比
提问:
你发现这两种水果有什么相同和不同的地方?
师:
哇,你们真厉害,这个问题一点都难不住你们,老师要想想办法了。
③、菠萝和草莓的对比
提问:
这两种水果的花纹有什么不同?
你能用什么线条来表现一下?
猜一猜是哪种水果?
师:
呀,回答的真准确,都可以当生活的小老师了,希望你们继续努力。
看着你们这么优秀,淘气的苹果也按捺不住自己了。
来,看看它发生了什么事情?
【设计意图】关注细节,多角度的了解不同水果的外形特点。
培养学生细致入微观察生活的习惯。
03
亲身体验,感受情趣
①、展示课件
师:
咦?
苹果怎么了?
生:
被吃掉了……
师:
吃掉了这么一个又大又红的苹果,该是什么心情,什么感觉呢?
②、演一演
提问:
哪位小朋友愿意和老师来比赛,看看谁能表演出好吃的感觉?
归纳总结:
夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。
【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力,感受生活的趣味。
04
学习夸张的表现手法
表情:
有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃?
动作:
欣赏吃水果有趣的动作。
【设计意图】了解夸张的表现手法,培养学生运用夸张进行造型表现的能力。
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三、教师演示
利用多媒体展示作画步骤,注意画面中人物表情、动作;前后遮挡关系;细节处理等。
美味的水果,大大的嘴巴藏在了后面,圆圆的脸,有趣的动作,当然更不能少了我们今天的主角--好吃的水果。
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四、作品欣赏
师:
水果的美味有时候让小朋友们忘记了烦恼,同学们,请打开书第28页。
你们瞧,这个小朋友昂起了头,鼻子翘的高高的,眼睛笑得像一条缝一样,嘴巴张的大大的,周围摆满了喜欢吃的水果,多开心啊。
师:
你瞧,这个小朋友吃完了甜甜的西瓜,满足的躺在那里,还在想,如果能在这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。
除了书上的作品外,老师还带来了很多学生作品,我们一起来欣赏下吧。
课件出示其他范画,画面中什么地方最吸引你?
小作者有什么想法,你又有什么新的想法?
【设计意图】拓宽创新思路,通过联想进行夸张的表现,同时引导学生发现,细节的表现会使画面更加生动有趣。
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五、艺术实践
作业要求:
仔细观察水果,回忆吃水果时的场面,画一画吃水果的样子,也可以画画由水果引起的联想。
【设计意图】自由运用美术语言表达自己的情感。
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六、作品展评
谁把人物的表情画的最生动?
谁的画面最有想法?
谁的色彩多种多样,最丰富?
1、学生自评
2、学生互评
3、教师评价
【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。
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七、知识拓展
欣赏齐白石的作品《百世多吉》。
在我国,水果常被赋予吉祥的寓意,桃子代表长寿、石榴多子多福。
齐白石爷爷笔下的橘子和柿子正是借用了水果的谐音,表达了他老人家对“百世多吉”的期盼。
【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。
结语
这节课,同学们用灵巧的双手把我们生活中开心的事情画了下来,希望在以后的生活中,继续用你们的双眼发现美好的实物,用画笔记录愉快的心情,热爱美好的生活。
END
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