多媒体辅助教学2.docx
- 文档编号:28780542
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:215.95KB
多媒体辅助教学2.docx
《多媒体辅助教学2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多媒体辅助教学2.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多媒体辅助教学2
目录
摘要1
Abstract1
引言1
正文1
1教学分析1
2游戏设计逻辑流程图2
3游戏设计2
3.1进入游戏2
3.2游戏选择界面2
3.3游戏7
总结13
参考文献13
致谢14
基于多媒体辅助教学一氧化碳还原氧化铁游戏设计
黄勇娟
摘要:
教育类游戏集互动性、教育性于一身,在教育领域有着广阔的发展前景。
笔者基于教育性和游戏性的高度整合,根据游戏化学学习中教育游戏的构建模型,选择一氧化碳还原氧化铁为题材,以卡丁车比赛为游戏内容,构建了一个适于中学教育应用的化学教育游戏。
本文阐述了案例的构思、设计与开发。
关键词:
游戏化学习;化学教育游戏;化学游戏模型构建
论文类型:
应用研究
CarbonMonoxideReducingIronOxideGame-basedonMultimediaAidedInstruction
HuangYongjuan
LhasaForeignlanguageschool
Abstract:
Withthepropertyofeducationandrecreation, educationgame'sapplicationhasabrightfutureineducation. TheauthorBasedonhighdegreeofintegrationofeducabilityandgameplay, accordingtotheconstructingmodelofchemistryeducationgame, selecttheCarbonmonoxidereducingIonoxideasatheme, kartgameforgamecontent,constructionachemistryeducationgameappliedformiddleschool.Paperexpoundstheconception,designandapplication.
Keywords:
Game-basedlearning; Educationalgameofchemistry; Chemicalgamemodeling
PaperType:
AppliedResearch
引言
愉快的学习过程可以充分调动学生的积极性、主动性,然而,随着社会压力的剧增,教育更多的成为了一种工具,学习变成了负担和责任,事实上,游戏和学习是相互渗透的。
游戏化学习就是指在学习游戏化观念的指导下,在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面,就学习者年龄心理特征与教学策略等方面,借鉴游戏,设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。
游戏具有宣泄的效果,可以通过转移学习者的消极情绪从而提高学些效率。
此外,人的智能是发展的,且发展状况是不平衡的,但在许多方面可以通过培养都达到很高的水平,游戏本身的特性就可以促进多种智能的发展。
在国内外的游戏中,以文史和语言类游戏居多,理科类则相当少见。
化学作为一门以实验为基础,与生活紧密联系的科学,更多的要求探究性、这一特性要求更加形式多样、生动有趣的游戏化内容。
化学的实验性也更加符合游戏的特性,将化学知识尤其是化学实验融入到游戏中,更便于将两者的优势发挥出来,两者相互平衡。
化学教育游戏既可以作为学习、检测知识的手段,又可以培养学生的感觉运动能力、认知能力,有助于社会性能力的提高。
笔者通过查阅大量文献和访谈发现赛车类游戏是深受学生们喜欢的游戏之一,赛车类游戏以其画面好、立体感强、够刺激,使学习者容易进入游戏状态。
签于此,笔者选取人教版化学九年级下册第八章课题3金属资源的利用和保护中一氧化碳还原氧化铁实验的相关知识设为游戏的预备知识,取赛车游戏为蓝本,将两者结合到一起设计为游戏。
玩家在游戏时必须掌握了相应的化学知识才能顺利通关,在游戏的过程中学习知识。
正文
1教学分析
铁的冶炼是人教版化学九年级下册第八章课题3金属资源的利用和保护中教学的重点,教材简要介绍了我国炼铁的历史,主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理,在此基础之上,笔者增加了部分补充知识以扩充学习者的知识面,而对这一部分的问题设置难度较低,对基础知识的设置则抓住重点内容,不仅没有增加学生的知识负担,还能选择性的开阔学习者思维。
该课的重点内容有:
(1)实验中观察到的现象:
红色的氧化铁粉末逐渐变为黑色,澄清石灰水变浑浊
(2)实验过程中有关问题的探讨:
实验前先通气体再加热,反应后先停止加热等待冷却后在停止通CO;尾气的处理。
(3)化学方程式的书写
(4)扩充知识:
产物的检验以及酒精喷灯的使用
2游戏设计逻辑流程图
3游戏设计
化学赛车
——一氧化碳还原氧化铁游戏设计
3.1进入游戏
进入游戏以卡通动漫人物舞蹈开场,配有音乐、欢呼声,持续时间6s。
3.2游戏选择界面
(游戏预备知识
游戏关卡
游戏设置)
界面以蓝过渡到赭石色为背景,配以极光,右上角呈现赛车,赛车倾斜,车下有游戏标题“化学飞车”,选择框出现,选择框以棕色黑框类似木板为底,黑色书体坊米芾体为字体,由上至下无规则排列。
鼠标每移动到一个选项时则发出“滴”声并且选项牌放大,当指到“游戏关卡”时子目录出现。
玩家成功选择后进入不同界面。
3.2.1游戏预备知识
成功选择后进入游戏预备知识,破旧横卷轴展开,呈现预备知识,字体为楷体GB2312,界面右下角设置选项“上一页”“下一页”“返回”,选择“返回”则回到游戏选择界面。
无音乐。
实验原理:
3CO+Fe2O32Fe+3CO2
仪器试剂:
玻璃直管2、90°玻璃弯管1、酒精喷灯1盏、试管1支、澄清石灰水、尖嘴导管1、酒精灯1盏、一氧化碳气体、硬质玻璃管1、铁架台2、氧化铁粉末、单孔胶塞2、双孔胶塞1、及橡皮管1。
实验操作:
(1)按图所示组装仪器,并检查其气密性。
(2)把少量研细的氧化铁粉末装进硬质玻管中,轻轻转动使氧化铁粉末均匀地附着在玻璃管内壁上。
(3)将硬质玻璃管接入装置中,先通入一氧化碳气体排气;待排尽后,点燃出气口处的酒精灯及酒精喷灯,仔细观察装置中所发生的变化。
(4)当红棕色粉末已转变成黑色后,停止加热,继续通入一氧化碳,直至玻璃管冷却后停止实验。
实验现象:
红棕色的氧化铁粉末逐渐变成黑色,同时澄清的石灰水逐渐变浑浊
注意问题:
(1)一氧化碳还原氧化铁的反应是在封闭的硬质玻璃管中进行的,先通入一氧化碳,可以把管内的空气排出,防止一氧化碳与空气混合受热后爆炸。
(2)一氧化碳应预先制备好,放在贮气瓶内,也可以球胆代替贮气瓶。
(3)实验结束后继续通一氧化碳直至玻璃管冷却,可以防止被还原得到的铁再一次被氧化。
实验改进:
方法一:
将上述装置除尾气的部分,改成用气球收集,这样收集得到的未燃的一氧化碳气体可重复利用。
方法二:
说明:
(1)事前取一只直径大小与集气瓶瓶口直径匹配的橡胶塞,用打孔器打一直径约为4毫米的孔至三分之一深度,将一根短玻璃导管的一端固定在橡胶塞中;用玻璃管在氧化铁粉末中上下插几下,管内就会留有一段氧化铁,用纸擦去管外壁上的氧化铁粉末。
(2)用排澄清石灰水的方法收集一瓶CO气体,并在瓶内预留少量澄清石灰水,盖上玻片备用(用图1所示的装置制取)。
操作:
实验时,手持橡胶塞将装有适量氧化铁粉末导管的一端在酒精灯上灼烧至红热后(如图2),迅速插入装有CO的集气瓶中(如图3),待玻璃导管冷却后取下橡皮塞,并用玻璃片盖住集气瓶口;将玻璃导管中的固体用细木棒戳出,转移到滤纸上;将磁铁靠近滤纸上方,有黑色粉末被磁铁吸引,将实验所得的被磁铁吸引的“黑色粉末”与还原性铁粉做了进一步的对比,分别加入稀盐酸后,都能产生小气泡。
说明有铁生成;振荡集气瓶中的石灰水,观察到澄清的石灰水变浑浊,说明有CO2生成;最后点燃瓶内剩余的CO气体作尾气处理。
知识拓展:
由埃林汉姆图可知:
Fe2O3、Fe3O4、FeO都能被CO还原成单质Fe。
当温度高于A'(约300℃以上)时,Fe2O3容易被还原成Fe304,当温度高于B'(约600℃以上)时,Fe3O4才容易被还原成FeO,只有当温度高于C'(约700℃以上)时,FeO才可以大量还原成单质Fe。
实验室中用酒精灯加热(400℃~500℃)的温和的实验条件下,还原产物的主要成分只能是有强磁性的黑色的Fe3O4,FeO只能是很少部分,所以实验时我们选用酒精喷灯。
常用的酒精喷灯有座式和挂式两种。
座式喷灯的酒精贮存在灯座内,挂式喷灯的酒精贮存罐悬挂于高处。
酒精喷灯的火焰温度可达1000℃左右。
酒精喷灯使用方法:
(1)旋开旋塞向灯壶内注入酒精至灯壶总容量的2/5~2/3之间,不得注满,也不能过少。
过满容易发生危险,过少时则灯芯线会被烧焦,影响燃烧效果。
拧紧旋塞,使不漏气。
新灯或长时间未使用的喷灯,点燃前需将灯体倒转2~3次,使灯芯浸透酒精。
(2)将喷灯放在石棉板或大的石棉网上(防止预热时喷出的酒精着火),往预热盘中注入酒精并将其点燃,待酒精受热汽化并从喷口喷出时,预热盘内燃着的火焰就会将喷出的酒精蒸气点燃。
(3)移动空气调节器,使火焰按需求稳定。
(4)停止使用时,可用石棉网覆盖燃烧口,同时移动空气调节器,加大空气量。
然后稍微拧松旋塞,把灯壶内的酒精蒸气放出。
(5)喷灯使用完毕,应将剩余酒精倒出。
酒精喷灯使用注意事项:
(1)严禁使用开焊的喷灯。
(2)严禁用其它热源加热灯壶。
(3)若经过两次预热后,喷灯仍然不能点燃时,应暂时停止使用。
应检查接口处是否漏气,喷出口是否堵塞和灯芯是否完好。
(4)喷灯连续使用时间为30~40分钟为宜。
使用时间过长,灯壶的温度逐渐升高,导致灯壶内部压强过大,喷灯会有崩裂的危险。
(5)在使用中如发现灯壶底部凸起时应当立刻停止使用。
无论是用CO作还原剂,还是用H2作还原剂,氧化铁(Fe2O3)的还原过程都是逐步进行的:
首先是Fe2O3还原成Fe3O4:
然后是Fe3O4被还原成FeO:
最后才是FeO被CO还原成Fe:
总反应是:
生产中,高炉炼铁的全部还原过程都是500℃~800℃的炉身部分完成的。
总反应式所标示的是“高温”,显然是代表Fe3O4→Fe,特别是代表FeO→Fe的还原过程所必需的反应条件。
在一氧化碳还原氧化铁的实验中,通入反应时间必须要长,才能确保实验充分进行,反应结束后的冷却时间也要充分,反应后的产物温度较高,不能接触空气,否则还原出来的铁会在一次被氧化。
对Fe2O3、Fe3O4和Fe的性质的几点补充认识:
(1)Fe2O3普通呈红色粉末状,用CO还原Fe2O3的时间不充分,反应不完全,留下的Fe2O3仍呈红色,当用稀盐酸或CuSO4溶液检验黑色粉末的成分时,结论往往不具有科学性。
此外,很多无机化合物常随着温度的升高颜色变深。
鉴于此,在铁矿石的冶炼中,不能仅凭借反应物的颜色由变化去判断反应是否已经发生,或反应已经充分进行。
(2)Fe2O3有较强的氧化性,在较低的温度(400℃)下,可以用H2来进行还原。
Fe粉和Fe3O4都是黑色粉末,都可以被磁铁吸引,并且Fe3O4也能在空气中燃烧。
Fe在空气中燃烧生成黑色的Fe3O4,Fe3O4在空气中燃烧,生成的是红色的Fe2O3;这为我们鉴别Fe和Fe3O4两种黑色粉末提供了一种方法。
(3)Fe在空气中燃烧是生成黑色Fe3O4,从热稳定性来看,FeO的稳定性强于Fe3O4再强于Fe2O3,Fe在O2中燃烧所产生的高温,足可以使Fe熔化(1535℃),已没有Fe2O3稳定存在的条件,高温灼烧Fe2O3会发生分解。
(4)如果Fe3O4中混有Fe,或者是Fe中混有Fe3O4,都是黑色的,要认识其中是否含有Fe,可通过观察是否有氢气泡产生及是否有红色的Cu被还原出来进行鉴定和判断。
)
3.2.2游戏关卡
设定与游戏选择界面保持一致,鼠标移动到游戏关卡时直接出现子目录,移开则子目录隐藏,成功选择后进入不同游戏。
子目录内容分别为:
(斗智斗勇
争分夺秒
荣誉之塔)
3.2.3游戏设置
成功选择后进入游戏设置界面,黑色为底色,深卡其色方形边框,字体为方正舒体,无背景音乐,该界面介绍游戏控制键,并可以对音乐开关进行设置
(控制键
“→”左移“←”右移“↑”加速“↓”扔掷“ctrl”瞄准
“A”选项左移“D”选项右移F7游戏暂停/开始Esc退出游戏鼠标选择选项
音乐
开关)
3.3游戏
3.3.1斗智斗勇
成功选择后进入游戏,无音乐,首先弹出游戏说明,该说明以黑色为底色,深卡其色方形边框,字体为方正舒体,右下角有选项“我知道了”,玩家选择“我知道了”后开始游戏。
(游戏说明:
在这一关中,你需要在路途中捡起路上的实验仪器放在储物箱中,储物箱中的仪器可作为你的武器在比赛过程攻击前方车辆,当收集到正确的一套一氧化碳还原氧化铁装置或游戏时间用完时,游戏结束,完成任务则可晋级下一关,否则游戏失败。
)
进入游戏界面,游戏界面风格类似极品飞车,背景音乐为music三声提示音后玩家可开始游戏,倒计时开始,时间设置为5min。
界面下方显示储物箱物品图,图片从左到右依次排列,并注有文字标识和物品数量,“A”“D”可控制物品选择,即使前方无车辆也可进行瞄准将物品抛出,物品抛出后储物箱中的该物品减少数量1,相应的,捡起某物品,则对应物品数量增加1,当储物箱中无该物品时则不显示该物品图片及标识。
前方赛车每30s出现1次,4s后若没有被击中则加速消失,若被击中则旋转后消失,无目标抛出物品时可看到有物品抛出。
赛车跑道为畸变∞形,由四直道、四弯道组成。
游戏进行中,系统在1min内随机出现下列物品各2次:
玻璃直管、90°玻璃弯管、酒精喷灯、试管、尖嘴导管、酒精灯、硬质玻璃管、铁架台、单孔胶塞、双孔胶塞、橡皮管、玻璃棒、石棉网、烧杯。
储物箱中的正确物品为:
玻璃直管2、90°玻璃弯管1、酒精喷灯1盏、试管1支、澄清石灰水、尖嘴导管1、酒精灯1盏、一氧化碳气体、硬质玻璃管1、铁架台2、氧化铁粉末、单孔胶塞2、双孔胶塞1及橡皮管1。
若游戏成功则出现颁奖台,玩家在3min内完成游戏则站在1台,(3-4)min则站在2台,(4-5)min则站在3台,其余两个台面为空,同时出现进入游戏时的动漫舞蹈、音乐、欢呼声。
舞蹈结束后直接进入下一关的游戏说明。
若游戏失败,则出现提示框,提示框为黑底、深卡其色方形边框,提示框右下角有选项“确定”。
单击“确定”直接返回到“游戏预备知识”。
提示框内容(很遗憾,您没有通过!
请学习游戏预备知识!
确定)
玩家学习完后可点击“返回”进入游戏选择界面重新开始游戏。
3.3.2争分夺秒
玩家通过游戏选择界面成功选择或第一关成功晋级后可进入到第二关。
无音乐,首先弹出游戏说明,该说明以黑色为底色,深卡其色方形边框,字体为方正舒体,右下角有选项“我知道了”,玩家选择“我知道了”后开始游戏。
(在这一关中,您需要在规定时间内正确完成实验装置的搭建后才可以开始起跑,起跑后,您还会遇上很多关卡,只有正确回答了这些关卡上的问题,您才可以通过关卡,到达目的地荣誉之城。
我知道了)
进入游戏后,第一关中的所有物品随机排列在界面上方,界面下方为游戏提示。
选择“确定”后开始游戏。
(提示:
请按搭建装置所选仪器的先后顺序选择仪器拖到界面中央进行搭建确定)
界面所陈列的物品有:
单孔胶塞(插有玻璃直管)1、酒精喷灯、酒精灯、单边有单孔胶塞(连有玻璃直管)的硬质玻璃管、铁架台2(配有铁夹)、橡胶管、试管(有双孔胶塞、90°玻璃弯管、尖嘴导管)
仪器的正确顺序为:
铁架台、硬质玻璃管、酒精喷灯、单孔胶塞、铁架台、橡胶管、试管、酒精灯。
只有按正确顺序才能拖动仪器,否则发出“嘟”声。
装置搭建完成后酒精灯自动点燃,出现两个箭头,分别指在:
通CO,点燃酒精喷灯。
点击“点燃酒精喷灯”则出现火焰,正确点击顺序为:
通CO、点燃酒精喷灯。
正确点击后进入实验演示,演示结束后直接进入赛车跑道开始赛车。
错误点击时,则试管破裂,弹出提示框,提示框设定与前面一样,内容为
(很遗憾,您没有完成!
请学习游戏预备知识。
确定)
点击确定后回到游戏预备知识中,通过选择“返回”可回到游戏选择界面重新开始游戏。
实验演示为内容为video1,但要转化为动画版,锥形瓶变为试管。
语音可改为文字提示。
成功进入赛车跑道后,开始赛车,音乐为music赛车过程中设有四道关卡,关卡设定为:
第一道收费站、第二道天桥、第三道歧路,第四道城门。
赛车每到一处关卡,则界面自动跳到问题界面,问题界面设定为白底,黑色方正舒体,右下角设卡通拉拉队员舞蹈动作。
正确回答后继续赛车。
四道关卡的内容为:
第一关
(收费站:
1.本实验的主要步骤为:
点燃酒精喷灯给氧化铁加热;
停止通入一氧化碳。
熄灭酒精喷灯,继续通一氧化碳直至装置冷却;
先通入一氧化碳一段时间)
正确答案:
游戏设定为鼠标拖动选项进行排序,排列正确则进入下一题,不正确则直接弹出提示框,点击“确定”返回游戏重新答题。
提示框内容为:
(先通入一氧化碳一段时间排尽玻璃管内的空气,防止加热时玻璃管内的一氧化碳与空气的混合气体发生爆炸,在点燃酒精喷灯给氧化铁加热,实验结束后先熄灭酒精喷灯,继续通一氧化碳直至装置冷却,防止刚生成的铁在高温下又与氧气反应,使实验失败最后停止通入一氧化碳。
确定)
(收费站:
2.实验开始时先通入一氧化碳一段时间是为什么?
熄灭酒精喷灯,继续通一氧化碳直至装置冷却的目的是什么?
)
正确答案:
先通入一氧化碳一段时间的目的是排尽玻璃管内的空气,防止加热时玻璃管内的一氧化碳与空气的混合气体发生爆炸;熄灭酒精喷灯后继续通一氧化碳直至装置冷却是为了防止刚生成的铁在高温下又与氧气反应,使实验失败
游戏设定为输入正确答案,只要答案中含有“防止爆炸防止被氧化”则正确,否则弹出提示框,单击“确定”重新答题。
提示框内容
(先通入一氧化碳一段时间的目的是排尽玻璃管内的空气,防止加热时玻璃管内的一氧化碳与空气的混合气体发生爆炸;熄灭酒精喷灯后继续通一氧化碳直至装置冷却是为了防止刚生成的铁在高温下又与氧气反应,使实验失败。
确定)
第二关
(天桥:
1、玻璃管A中的现象:
。
B中的现象:
)
正确答案为玻璃管A中的现象:
红色的氧化铁粉末逐渐变为黑色。
B中的现象:
澄清石灰水变浑浊。
游戏设定为输入答案,两个问题两个回答框,两个都回答正确则继续游戏,否则弹出提示框。
答案只要含有“红变黑变浑浊”则正确。
提示框内容
(玻璃管A中的现象:
红色的氧化铁粉末逐渐变为黑色。
发生反应的化学方程式:
。
B中的现象:
澄清石灰水变浑浊。
发生反应的化学方程式:
确定)
(天桥2:
若将硬质玻璃管中的氧化铁换为氧化铜,实验现象是)
正确答案为:
黑色氧化铜变为光亮红色铜
游戏设定为输入答案,只要含有“红…变…黑”则答案正确,答案错误弹出提示框,确定后回到题中继续闯关
(黑色CuO被还原为光亮的红色铜确定)
第三关
(歧路1:
由于一氧化碳有毒,是一种空气污染物,故要进行尾气处理,防止其污染空气。
处理方法除在实验装置末端点燃一盏酒精灯,使CO燃烧外,还可以怎么做?
)
正确答案:
用一个气球收集尾气或用排水集气法收集尾气。
答案只要含有“收集”则正确。
游戏设定为输入答案,回答正确则继续游戏,答错则弹出提示框,“确定”后重新回答问题。
提示框内容为
(由于一氧化碳有毒,是一种空气污染物,故要进行尾气处理,防止其污染空气。
处理方法有:
①收集法(用一个气球收集尾气或用排水集气法收集尾气);②燃烧法(点燃一盏酒精灯,使CO燃烧)确定)
(歧路2:
H2也可以将金属氧化物还原为单质,在该实验中,若将CO换为H2,如何验证产物?
A.无水硫酸铜B干燥剂)
正确答案为:
A,选择正确则继续赛车,错误则弹出提示框
(H2还原金属氧化物得到金属单质和水,要验证产物有水的生成,使用白色无水硫酸铜CuSO4,该物质吸收水后变为蓝色五水硫酸铜CuSO4·5H2O.确定)
第四关
(城门1:
实验说明CO有还原性氧化性,Fe2O3有还原性氧化性)
正确答案为:
还原性氧化性。
游戏设定为鼠标选择,回答正确则通关入城;回答错误则弹出提示框,“确定”后继续游戏。
提示框内容为
(CO化合中C的化合价升高,失去电子,具有还原性;Fe2O3中Fe的化合价降低,得到电子,具有氧化性。
确定)
(城门2:
工业炼铁所得到的铁是纯铁吗?
是不是)
正确答案为:
不是
答错弹出提示框(在高炉中,铁的氧化物用焦炭还原为含有大约4.6%C的“生铁”,在转炉或平炉熔融金属时,过剩的碳用空气或氧气除去,用这种方法得到钢,但不是纯铁,纯铁并无大的工业意义。
确定)
顺利通关进入荣誉城,重复进入游戏时的舞蹈动画,动画结束后直接进入下一游戏
3.3.3荣誉之塔
玩家成功选择或晋级后进入游戏,无音乐,首先弹出游戏说明,该说明以黑色为底色,深卡其色方形边框,字体为方正舒体,右下角有选项“我知道了”,玩家选择“我知道了”后开始游戏。
(登上荣誉塔是每一位进入荣誉城车手的目标,也是身份的象征,您只有顺利通过塔主的考核,才能登上塔顶,我知道了)
游戏设置为问题界面,每次回答错误,都自动弹出“游戏预备知识”中的“知识拓展”部分。
“确定”后继续游戏。
回答正确则进入下一问题。
问题1
(下列关于酒精喷灯的说法正确的是:
酒精喷灯的火焰温度可达600℃左右。
使用前,先在预热盆中注入酒精,点燃后铜质灯管受热;待盆中酒精将近燃完时,开启灯管上的开关(逆时针转)。
用毕后,用灯帽盖住火焰,就能使灯焰熄灭,该两次。
停止使用时,可用石棉网覆盖燃烧口,同时移动空气调节器,加大空气量,灯焰即熄灭。
喷灯使用完毕,不需要将剩余酒精倒出)
正确答案为:
游戏设定为鼠标选择,单击为选择,再点击则撤销选择
问题2
(看到澄清石灰水变浑浊,硬质玻璃管中颜色由红变为黑,则一定说明反应有单质Fe生成。
对错)
正确答案:
错
问题3
(Fe和Fe3O4都是黑色粉末,要区别它们,下列哪种方法是可行的?
能磁铁吸引的是铁,不能的则是Fe3O4
和盐酸反应,有氢气泡生成的是Fe
在空气中加热,颜色有变化的是Fe3O4)
正确答案:
顺利通关后,虚拟形象站塔顶,天空烟火飞舞。
选项框浮在塔身前,内容为
(重新开始游戏结束)
选择“重新开始游戏则”回到游戏选择界面,“结束”退出游戏。
总结
化学教育游戏的虚拟学习环境,改变了传统的灌输式教学模式,符合了新教改形式下新的教学理念。
本文的研究主旨是一氧化碳还原氧化铁这一实验的游戏设计,以游戏组建了学习环境,而学习环境也体现了游戏。
此外,一氧化碳还原氧化铁这一实验中用到的一氧化碳有剧毒,不利于课堂演示,游戏的设计则弥补了这一缺陷,学习者不仅需要选择实验仪器,还要观看实验演示,接下来还要进行检测。
笔者的设计方案改变了先前益智类游戏为主的教育游戏,实现了以玩来促学。
设计中也存在不足,游戏的智能化不足增加了游戏者的负担,受到多方面因素的影响,使得游戏软件不如设计之初那样完整。
教育游戏的开发和应用改变了教师为主体的教育模式,符合新教改理念。
游戏化教学虽不是万能,但将成为多媒体辅助教学的发展趋势。
参考文献
[1]司治国.游戏化学习社区的开发与应用研究[D].北京:
首都师范大学,2005.
[2]崔晓琳.基于游戏化学习社区的教育游戏设计与开发研究[D].上海:
上海师范大学.2010
[3]潘华东.学生心目
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多媒体 辅助 教学