中班表演游戏教案.docx
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中班表演游戏教案
中班表演游戏教案
【篇一:
幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok】
小猪盖房子
【游戏主题由来】
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。
因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】
一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。
三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。
四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【活动目标】
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。
【活动准备】
经验准备:
1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。
2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备:
角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设:
布置好游戏场景。
【活动过程】
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。
(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:
上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。
师提问:
1.故事刚开始时谁先出场?
猪妈妈对三只小猪说了什么?
三只小猪是怎么说的?
2.狼来了,他先找了哪只小猪?
接着是谁?
他对小猪都说了什么?
3.后来发生了什么事?
大灰狼被打败了吗?
二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:
你表演了谁?
你是怎么表演的?
(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师:
今天游戏中你扮演什么角色?
用什么道具来装扮自己?
你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。
针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。
丰富游戏情节。
【活动目标】
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
物质准备:
新增草席、牛奶箱、头饰等。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师:
三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?
应该怎么表演呢?
遇到大灰狼时心里又是怎么想的?
我们应该怎么表演?
三、教师提出游戏要求。
1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
2.要协商、分配角色。
3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。
(一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。
(二)交流游戏情况。
师提问:
你最喜欢谁的表演?
为什么?
第三次游戏
【上次游戏情况分析】
在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。
【活动目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。
【活动准备】
经验准备:
谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?
材料准备:
幼儿收集、制作各种替代物。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。
师:
上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了?
我们应该怎么做呢?
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
师:
请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么?
三、提出游戏要求。
1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。
2.一定要将台词说完整。
3.游戏后及时整理材料。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2.观察幼儿轮流协商表演的情况。
3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:
你们再表演时有没有发现什么问题?
有什么困难需要大家帮忙解决?
(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。
第四次游戏
【上次游戏情况分析】
上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。
游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。
针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。
【活动目标】
一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。
【活动准备】
物质准备:
角色头饰和道具。
环境创设:
房子场景的布置。
【活动过程】
一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。
师:
为什么大家都不愿意扮演大灰狼?
我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢?
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2.交流、分享改编的结尾。
师:
你想怎么改编故事的结尾?
还有不一样的方法吗?
三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2.指导幼儿改编故事的结尾。
3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师:
你表演的是谁?
你是怎么表演的?
你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?
有与同伴协商改编吗?
遇到问题用什么方法解决?
【篇二:
中班上学期表演游戏教案】
第一阶段(9月份)
一、阶段目标:
1、学习表演故事,通过扮演故事角色,感受故事表演的乐趣,从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。
2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。
3、发展幼儿想象力,学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。
4、发展口语表达能力,要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。
5、培养爱惜玩具材料的好习惯,用后会整理、收拾好。
二、预设内容:
故事表演《小猴买“o”》
三、游戏准备:
1、知识准备:
熟悉故事《小猴买“o”》,对生活中象“o”的物品展开想象。
2、物质准备:
小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶;商店场地布置及制作有关商品(救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球)。
四、游戏指导
第一次活动指导:
1、引出故事名称,激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看:
故事的名字是什么?
有谁?
2、教师生动形象地讲述故事,激发幼儿想表演的愿望。
(1)第一遍:
刚才的故事叫什么名字?
故事中有谁?
你喜欢谁?
(2)第二遍:
故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?
请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?
3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
4、教师再次讲述故事,并请幼儿一起进行角色对话的练习。
5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事,继续熟悉故事情节。
表演游戏《小猴卖“o”》第二次活动指导:
1、请幼儿回忆故事名称,并试着说说故事的大概内容(里面有谁?
讲了一件什么事?
)。
2、教师复述故事,请幼儿认真倾听,激发幼儿想表演的愿望。
重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?
小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?
3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。
5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:
你觉得谁表演的好?
好在哪里?
如果是你表演的话,你要如何表演。
6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话。
7、一种角色多人扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。
8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事,并试着进行对话。
表演游戏《小猴卖“o”》第三次活动指导
1、教师请幼儿一起复述故事,激发幼儿想表演的愿望。
重点——故事表演中小猴卖的“o”是什么东西?
小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么?
2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。
3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。
4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:
你觉得谁表演的好?
好在哪里?
如果是你表演的话,你要如何表演。
5、幼儿分组进行表演,教师巡回指导,鼓励一些胆子小的幼儿积极参加,用响亮的声音与别人交流。
6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演,让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。
7、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。
8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。
表演游戏《小猴卖“o”》第四次活动指导:
1、教师请一组幼儿为大家表演,其他幼儿认真观看并想想:
你觉得谁表演的好?
好在哪里?
如果是你表演的话,你要如何表演。
2、幼儿再次进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作,并配上人物对话)。
3、引导幼儿发挥想象,还有谁来到小猴的商店里来买“o”,分别是什么东西?
并让幼儿将自己想到的创编进故事里。
4、幼儿分组游戏,教师巡回指导,要求幼儿在本组内协商讨论要怎样进行创编故事并表演。
5、游戏结束,幼儿收拾玩具并评价。
8、活动延伸——请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。
十月份表演游戏:
《看瓜》
第一次活动:
(一)、活动目标:
1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
(二)、活动准备:
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
3、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》
(三)、活动指导:
1、讲述故事《看瓜》,之后结合故事提问:
故事中有谁?
他们要去干什么,它们是怎么做的?
怎么说的?
2、师结合手偶表演第二遍讲述故事。
组织幼儿学习台词。
(重点抓住角色的不同
神态学习对话)。
3、观看表演〈〈看瓜〉〉,初步让幼儿了解该故事的整个表演过程,通过提问掌握角色的出场顺序。
4、请能力较强的幼儿尝试表演,幼儿简单评价:
你喜欢谁的表演,为什么?
鼓励幼儿下次参加表演,结束活动。
延伸:
表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料,供幼儿表演。
第二次活动:
(一)、活动目标:
1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
(二)、活动准备:
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
(三)、活动指导:
1、回忆上次活动,观看表演,交代观看表演的要求。
2、幼儿看表演,学说角色间对话。
(1)、完整表演。
(2)、提问角色表演出场顺序。
(3)、分段表演,学说语句。
(复习用不同的语句表现有关角色的对话)
(4)、学习角色的不同神态、动作。
3、出示表演道具,布置场景,幼儿尝试表演。
(1)、以小组的形式轮流表演,并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。
(2)、请表演得好的幼儿表演。
4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。
第三次活动:
(一)、活动目标:
1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
(二)、活动准备:
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
(三)、活动指导:
1、出示头饰,引起回忆,交代观看表演的要求。
2、幼儿看表演,复习角色间的语句及神态。
(1)提问角色表演出场顺序。
(3)边表演边引导幼儿复习角色间的对话。
a启发幼儿用不同的语调表现对话。
b重点学习角色的不同神态、动作。
3、出示表演道具,布置场景,幼儿进行表演。
(1)、分小组进行表演,教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼儿进行评价。
(2)、集中请表演得好的幼儿表演。
4、结束活动,鼓励幼儿平时在表演区参加表演。
第四次活动:
(一)、活动目标:
1、在熟悉故事情节的基础上,掌握角色对话,学习运用动作、表情表现角色特征。
2、掌握角色出场的顺序,能合作游戏,体验合作游戏的乐趣,
3、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
(二)、活动准备:
1、头饰、道具若干
2、搭设简易舞台
(三)、活动指导:
1、直接引出本次游戏的主题:
《看瓜》。
共同回忆上次游戏中存在的不足,提出解决的办法。
2、提出本次游戏的要求:
。
(1)分小组进行游戏,小组成员互相要合作、帮忙。
【篇三:
表演游戏教案——《金鸡冠的公鸡》】
大
(二)班表演游戏计划
2010—2011学年度第二学期
教师:
2011年2月、3月游戏内容:
金鸡冠的公鸡
游戏总目标:
1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品,在表演中能合作表扬,协商分配角色。
2、在理解文学作品的基础上,有创造性地表现角色性格。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心,乐于参加表扬。
表演游戏:
金鸡冠的公鸡
(一)
活动目标:
1、通过反复地听故事,能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词义。
3、在一边听、一边议论故事的过程中,知道公鸡因为贪吃,又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备:
《金鸡冠的公鸡》故事图片
道具:
公鸡木偶
活动过程:
(一)、交代任务
教师出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣
师:
小朋友,你们看谁来啦?
师:
它不是一只普通的公鸡,它是一只“金鸡冠”的公鸡。
(二)、听故事
1、教师结合图片讲故事一遍后提问。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
2、教师再次讲述故事,提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。
(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?
”
(2)“狐狸每次是怎样骗公鸡
的?
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?
”
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样?
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?
为什么?
引导幼儿讨论后启发小结:
狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。
(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?
公鸡有什么缺点呢?
”
引导幼儿讨论后启发小结:
公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。
(三)“这个故事很好听,里面有许多优美的句子,找出来好吗?
”听后组织幼儿讨论。
1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?
什么叫叮嘱?
”
2、“公鸡为什么忍不住?
什么叫忍不住?
”
3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?
(2)什么是急腾腾的河流?
(3)什么是高耸耸的山顶?
(4)画眉鸟和猫去救公鸡时,在狐狸洞前唱了什么?
(四)、总结
今天我们听了三遍故事,小朋友喜欢这个故事吗?
下次我们一起来表演吧!
表演游戏:
金鸡冠的公鸡
(二)
活动目标:
1、在初步熟悉故事情节的基础上,学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言,并尝试让幼儿学习旁白。
2、初步能用表情、动作、语调的变化进行表演,鼓励幼儿大胆参与表演。
活动准备:
1、物质准备:
头饰:
狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。
2、经验准备:
已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》
游戏过程:
(一)、交代任务
“老师知道小朋友都想上台为大家表演,老师也很想表演,现在老师表演一遍,谁来帮老师讲旁白。
”
(二)、教师表演一遍,引导幼儿学习角色表现
1、“狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的呢?
”(狡猾的声音
2、“怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢?
”
引导幼儿分析讨论后小结:
狐狸的声音要尖尖的,声音要拉长,身体要扭来扭去,眼珠子要转来转去。
3、“公鸡被狐狸捉走后,心里怎么样想的呢?
用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救?
”
引导幼儿讨论后小结:
公鸡很着急、很害怕,声音要喊得越来越大,猫和画眉鸟才听得见。
4、“公鸡不听话,一次一次地被狐狸捉走,猫和画眉鸟怎么想的?
怎么做的?
”
幼儿通论后,学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。
(三)为下次活动做铺垫
今天小朋友观看了表演,你们喜欢表演吗?
如果大家都来表演,我们的道具又不够,怎么办呢?
下一次我们一起来解决这个问题吧!
表演游戏:
金鸡冠的公鸡(三)
活动目标:
1、学习用废旧材料变现透视、服装等表演工具。
2、运用基本原色的发散性联想,寻求相同的表现方式进行学习表现。
3、操作完毕后,将桌面、地面收拾干净。
活动准备:
1、各种废旧材料(塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等)
剪刀、双面胶、透明胶、鼓励叫、油画棒、牛筋等
2、经验准备:
已熟悉故事《金鸡冠的公鸡》
活动过程:
(一)、引导幼儿观察老师提供的操作材料,思考这些材料可以做什么。
“小朋友们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?
那么,我们自己做道具表演可以吗?
今天,老师为小朋友准备了许多的材料,一起来看看。
”
(二)、引导根据材料特征和所需道具进行尝试性设想
师:
“纸盒的纸质比较硬,我们拿来做什么好呢?
”“编织绳扎起来是不是能做成狐狸的尾巴呢?
”
(三)幼儿操作,教师巡回指导,提示或帮助幼儿解决制作中遇到的问题。
(播放轻音乐,让幼儿在轻松、愉快的环境中制作)
师:
“每一位小朋友都可以发挥自己的想象,选择适合的材料来做你喜欢的道具,可以多做一些不同样式不同种类的!
”
(四)展示幼儿作品,引导幼儿进行评价
师:
“很多小朋友都制作完成了,我们一起来看看!
”
师:
“小朋友们都来评价一下,我们自己动手制作的道具好的地方在哪儿,需要改进的在哪儿,我们一起来讨论!
”
(五)结束
请幼儿将需要改进的道具带回家与家长一同进行后期制作。
表演游戏:
金鸡冠的公鸡(四)
活动目标:
1、在反复感受,主动学演的基础上,自由结合,协商分配角色,合作表演。
2、表演时,声音响亮。
利用自行布置的场景和道具,共同商量表演决策。
3、积极愉快地表演角色。
活动准备:
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