五年级下学期质数和合数练习题.docx

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五年级下学期质数和合数练习题

2019年五年级下学期质数和合数练习题

一）填空。

1、最小的自然数是（  ），最小的质数是（  ），最小的合数是（  ），最小的奇数是（  ）。

5、在15、36、45、60、135、96、120、180、570、588这十

个数中：

能同时被2、3整除的数有（  ），能同时被2、5整除的数有（  ），

能同时被2、3、5整除的（  ）。

6、下面是一道有余数的整数除法算式：

A÷B=C……R

若B是最小的合数,C是最小的质数,则A最大是（  ）,最小是（）

7、三个连续奇数的和是87，这三个连续的奇数分别是（ ）、（ ）、（ ）

2.写出两个都是质数的连续自然数。

3.写出两个既是奇数，又是合数的数。

4.判断

（1）任何一个自然数，不是质数就是合数。

（ ）

（2）偶数都是合数，奇数都是质数（  ）

（3）7的倍数都是合数。

（  ）

（4）20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。

（  ）

（5）只有两个约数的数，一定是质数。

（  ）

（6）两个质数的积，一定是质数。

（  ）

（7）2是偶数也是合数。

（  ）

（8）1是最小的自然数，也是最小的质数。

（  ）

（9）除2以外，所有的偶数都是合数（  ）

（10）最小的自然数，最小的质数，最小的合数的和是7（）

6.分解质因数。

 65 、56、94、76、25、135、105、87、93、

7.两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？

8.一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数是（  ）。

9.用10以内的质数组成一个三位数，使它能同时被3、5整除，这个数最小是（  ），最大是（  ）

因数与倍数的练习

1、像0，1，2，3，4，5，6，……这样的数是（）

2、有一个算式7×8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。

3、是2的倍数的数叫（）。

不是2的倍数的数叫（）。

4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。

一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。

5、凡是个位上（）的数，都是2的倍数。

6、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是（）的倍数。

7、如果要让□729成为3的倍数，那么□里可以填（）。

8、一个数的最小倍数减去它的最大因数，差是（）

9、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（）。

10、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。

11、如果a的最大因数是17，b的最小倍数是1，则a+b的和的所有因数有（）个；a-b的差的所有因数有（）个；a×b的积的所有因数有（）个。

12、比6小的自然数中，其中2是（）的因数，又是（）的倍数。

13、在自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是（），

14、同时是2和5倍数的数，最小两位数是（），最大两位数是（）。

15、1024至少减去（）就是3的倍数，1708至少加上（）就是5的倍数。

16、三个连续偶数的和是186，这三个偶数是（）、（）、（）。

17、我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。

我是（）

18、我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。

我是（）

20、我是30的因数，又是2和5的倍数。

我是（）。

21、我是36的因数，也是2和3的倍数，而且比15小。

我是（）。

22、根据算式25×4=100，（）是（）的因数，（）也是（）的因数；（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。

23、在1—20的自然数中，奇数有（），偶数有（）

24、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）；3的倍数有（）；5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数有（），既是3的倍数又是5的倍数有（）。

25、48的最小倍数是（），最大因数是（）。

最小因数是（）。

26、用5、6、7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是（）；组成一个是3的倍数的最小三位数是（）。

27、一个自然数的最大因数是24，这个数是（）。

28、偶数+偶数=（）奇数+奇数=（）偶数+奇数=（）

二、判断题

1、任何一个非零自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身（）2、一个数的倍数一定大于这个数的因数（）

3、个位上是0的数都是2和5的倍数。

（）4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的（）

5、5是因数，10是倍数。

（　）6、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。

（　）

7、因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数。

（）8、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。

（）

9、任何一个自然数最少有两个因数。

（　）10、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。

（　）

11、15的倍数有15、30、45。

（　）12、一个自然数越大，它的因数个数就越多。

（　）

13、连续的两个自然数相加的和一定是奇数（）14、个位上是3、6、9的数肯定是3的倍数（）

15、一个数的因数总是比这个数小。

（　）16、15的因数只有3和5。

（）

17、在1—40的数中，36是4最大的倍数。

（　）18、1是16的因数，16是16的倍数。

（）

19、8的因数只有2，4（　）21、任何数都没有最大的倍数。

（　）

20、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它的最小倍数（）

22、1是所有非零自然数的因数。

（　）26、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。

（）

23、743的个位上是3，所以743是3的倍数。

（　）24、4的倍数比40的倍数少。

（）

25、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

（）28、5的因数有无数个。

（）

27、一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数个位上的一定是0。

（）

三、选择题

1、15的最大因数是（），最小倍数是（）。

①1②3③5④15

2、同时是2、3、5的倍数的数是（）①18②120③75④810

3、一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）。

①6②12③24④144

4、一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（）。

①120个②90个③60个④30个

5、自然数中,凡是17的倍数（）。

①都是偶数②有偶数有奇数③都是奇数

6、下面的数，因数个数最多的是（）①18②36③40

7、甲数×3=乙数，乙数是甲数的（）。

①倍数②因数③自然数

六、应用题。

1、食品店运来75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？

如果每5个装一袋，能正好装完吗？

如果每3个装一袋，能正好装完吗？

为什么？

2、晚上小明家正开着灯在吃晚饭，顽皮的弟弟按了5下开关，这时灯是亮还是暗？

如果按了50下呢？

3、幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。

小朋友的人数可能是多少？

4、小朋友到文具店买日记本，日记本的单价已看不清楚，他买了3本日记本，售货员阿姨说应付134元，小红认为不对。

你能解释这是为什么吗？

5、一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少?

质数和合数的练习

一、填空。

（2）20以内既是合数又是奇数的数有（）。

（3）能同时是2、3、5倍数的最小两位数有（）。

（4）18的因数有（），其中质数有（），合数有（）。

（5）50以内11的倍数有（）。

（6）一个自然数被3、4、5除都余2，这个数最小是（）。

（7）三个连续偶数的和是54，这三个偶数分别是（）、（）、（）。

（8）50以内最大质数与最小合数的乘积是（）。

（9）从1、0、8、5四个数字中选三个数字，组成一个有因数5的最小三位数是（）。

（10）一个三位数，能有因数2，又是5的倍数，百位上是最小的质数，十位上是10以内最大奇数，这个数是（）。

（22）、两个都是质数的连续自然数是（　　　）和（　　　）。

（11）用10以下的不同质数，组成一个是3、5倍数最大的三位数是（）。

（12）有两个数都是质数，这两个数的和是8，两个数的积是15，这两个数是：

（）和（）

（13）有两个数都是质数，这两个数的和是15，两个数的积是26，这两个数是：

（）和（）。

（14）既不是质数，又不是偶数的最小自然数是（　　）；既是质数；又是偶数的数是（　　）；既是奇数又是质数的最小数是（　　）；既是偶数，又是合数的最小数是（　　）；既不是质数，又不是合数的是（　　）；既是奇数，又是合数的最小的数是（　　）。

（15）个位上是（）的数，既是2的倍数，也是5的倍数。

（16）□47□同时是2、3、5的倍数，这个四位数最小是（），这个四位数最大是（）。

（17）两个质数的和是22，积是85，这两个质数是（）和（）。

（18）24的因数中，质数有（），合数有（）。

（19）一个三位数，它的个位上是最小的质数，十位上是最小的合数，百位上的最小的奇数，这个三位数是（），它同时是质数（）和（）的倍数。

（20）如果两个不同的质数相加还得到质数，其中一个质数必定是（）。

（21）、一个四位数，千位上是最小的质数，百位上是最小的合数，十位上既不是质数也不是合数，个位上既是奇数又是合数，这个数是（）。

二、判断对错：

（1）任何一个自然数至少有两个因数。

（   ）

（2）一个自然数不是奇数就是偶数。

（   ）

   （3）能被2和5整除的数，一定能被10整除。

（   ）（6）质数的倍数都是合数。

（）

  （4）所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。

（  ）（5）一个质数的最大因数和最小倍数都是质数（）

（7）一个自然数不是质数就是合数。

（）（8）两个质数的积一定是合数。

（）

（9）两个质数的和一定是偶数。

（　　）（10）质因数必须是质数，不能是合数。

　　　　（　　）

三、选择题。

（1）一个数只有1和它本身两个因数，这样的数叫（   ）A.奇数       B.质数       C.质因数D、合数

（2）一个合数至少有（   ）个因数。

  A.1              B.2            C.3D、4

  （3）10以内所有质数的和是（   ）A.18            B.17             C.26D、19

（4）、在100以内，能同时3和5的倍数的最大奇数是（　）。

A、　95　　B　85　　C、75D、99

（5）、从323中至少减去（　　　）才能是3的倍数。

A、减去3　B、减去2　C、减去1D、减去23

（6）、20的质因数有（　　　　）个。

A、1　　　B、2　　　　C、3D、4

（7）、下面的式子，（　　　　　　）是分解质因数。

A、54＝2×3×9　　B、42＝2×3×7　　　C、15＝3×5×1D、20=4×5

（8）任意两个自然数的积是　（　）。

A、质数　B、合数　C、质数或合数D、无法确定

（9）一个偶数如果（），结果是奇数。

A、乘5B、减去1C、除以3D、减去2

（10）两个连续自然数（不包括0）的积一定是（）A、奇数B、偶数C、质数D、合数

（11）一个正方形的边长是以厘米为单位的质数，那么周长是以厘米为单位的（）。

A、质数B、合数C、奇数D、无法确定

四、当a分别是1、2、3、4、5时，6a＋1是质数，还是合数?

六、在括号里填上适当的质数。

①8=（）＋（）②12=（）＋（）＋（）

③15=（）＋（）④18=（）＋（）＋（）

⑤24=（）＋（）=（）＋（）=（）＋（）

一、填一填。

1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）。

2.正方形有（）条对称轴。

3.这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：

（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。

（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。

（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象。

（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。

4.移一移，说一说。

（1）向（）平移了（）格。

（2）向（）平移了（）格。

（3）向（）平移了（）格。

在“木、民、口、对、晶”这5个黑体字中，是轴对称图形的有（）。

1、火车头以200千米/时的速度行驶，那么火车正中间的车厢速度是（）。

2、

从镜子中看到的一串数字是

，这串数字实际是（）。

从水中看到一副车牌是

，该车牌实际是（）。

图①，等边三角形ABC绕点C顺时针旋转120°后，得到三角形A’B’C，那么点A的对应点是（），线段AB的对应线段是（），∠B的对应角是（），∠BCB’是（）度。

图②中的三角形（）旋转了（）度，图③中的三角形（）旋转了（）度。

选项的四个图案，由图⑧平移得到的是（）

⑧

附送：

五年级下学期阅读指导课教案

一、指导目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。

养成良好的阅读习惯。

2、指导学生学会一定的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡，让学生吧自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

4、通过学生阅读《感动小学生的100个故事》让学生的心灵得到净化，丰富学生的情感，从而让学生在阅读中成长，享受阅读的兴趣。

二、指导重点

1、提高学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。

2、怎样让语言文字触动孩子的心灵。

三、课前准备

1、学生的阅读卡（学生课前初读的一些资料）

2、老师准备一篇导读的文章《天使的翅膀》，学生人手一份

3、学生一人一本《感动小学生的100个故事》

四、指导课时

一课时

五、指导方法

一读二品三悟

六、指导过程

（一）激趣导入

同学们，你们喜欢听故事吗？

其实我们每个孩子都是听着故事长大的，好的故事既可益智，又可怡情，当我们沉浸在故事中的时候，就会随着文章中的人物一起欢笑，一起悲伤，很多故事感动过我们的父母，感动过成千上万的人，同时也感动着我们，今天我们就一起走进《感动小学生的100个故事》，请同学们拿出这本书

（二）介绍阅读的方法

1、阅读习惯

同学们，你是怎么读的？

（学生自由发言，有计划，合理安排读书时间，坚持不懈）

过渡：

是啊，书对于我们来说，就是精神食粮，每天我们都要读书，还要有计划，合理安排读书时间。

2、回顾课内的阅读方法

在我们学过的课文中，也有很多感人的故事，如：

《难忘的八个字》、《萨沙的一家》、《一路鲜花》，从这些课文中你学会了哪些阅读方法呢？

（一读二品三悟）

（三）运用这种阅读方法来进行导读

师：

现在老师就为你们推荐一篇感人的文章《天使的翅膀》，同学们先小声朗读，一读也就是第一遍读应该达到什么要求？

（正音正字，不认识的字查字典，不理解的词语运用我们学过的理解词语的方法来做，如：

查字典、联系上下文、结合生活实际等，如果自己解决不了，就标上？

号，第一遍读完，要想想这篇文章讲了一件什么事？

）

生：

伴着音乐自由读书

生：

自由回答

师：

请同学们以默读的方法再读这个故事，想想这个故事中有哪些人物？

你最喜欢谁？

为什

生：

自由说

师：

一个好的故事总能打动人的心弦，请你再次读故事，把最能打动你的语句大声朗读出来，读完这个故事，你有什么感受？

（生自由发言）

（四）拓展阅读

师：

刚才我们运用“一读二品三悟”的方法共同阅读了这篇文章，这本书中有很多这样的文章，请同学们选一篇最感动你的再读一读，读过的拿出阅读卡，补充完善，一会儿小组合作交流，最后看谁的故事最感人。

生：

完善预习纸，小组交流，全班交流，评价

（五）总结

一个好的故事就是一段亲情的倾诉，一则哲理的阐释，就是社会的一扇窗户，我们的童年不能没有故事，我们要：

开开心心讲故事，快快乐乐听故事，认认真真品故事，精彩感人的故事，期待精彩好学的你！

人教版小学五年级语文下册1-8单元作文教学设计习作

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05:

31）

标签：

教育

分类：

五年级语文

人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案

口语交际·习作训练一：

给远方的小学生写一封信

  [习作思路展示]

    书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？

下面提供集中写作思路，供同学们参考：

一、介绍自己的学校生活

    在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：

“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五

（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

例如，有一个同学在信中写道：

“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。

”

三、介绍自己的个性爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。

让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。

如一位同学在文章中这样写道：

我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。

记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。

当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。

而我却笑着对他说：

“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。

可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。

”

我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。

……

四、介绍自己的学习情况

  作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。

所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。

比如一位同学在信中写道：

“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。

为此，爸爸妈妈经常为我着急。

不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。

不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

人教版五年级下册第一单元作文：

给远方小学生的封信

台湾的小朋友：

　　你们好！

　　我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。

一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。

　　我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。

我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。

我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。

长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。

这一切都不会使我们感到陌生。

也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。

不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！

　　我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。

对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。

如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。

还有武陵山，小南海，森林公园，……都是休闲娱乐的好地方多得数不胜数。

　　我现在在人民小学六年级五班读书，我爱我的学校，学校四面都是花草树木，好像戴上了绿色的花环。

老师培育我们茁壮成长。

　　远方的朋友，让我们跨越大海等着我们团聚的那一天。

信就写到这，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，和我们共同绘21世纪的蓝图。

　　祝

学习进步，更上一层楼

你的朋友

年2月1日

刘丹同学：

　　你好！

　　我知道你不认识我，我叫吴蓉，是上饶市六小的一名学生。

我希望能和你成为好朋友，可以吗？

　　你学习成绩怎么样？

我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。

　　我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要翻山越岭，十分辛苦。

要是遇到风雪，你们上学的路更加艰巨。

　　我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。

我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达了我的心意。

　　噢，朋友！

我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼早日回信。

　　祝：

身体健康学习进步

　                                            　吴蓉

　                                            2月21日

亲爱的朋友：

　　虽然我不认识你，但我很想在这里认识你，也希望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起！

　　我叫陈宇，今年11岁，个不高也不矮，但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。

或许你是一位聪明可爱的女生，或许你是一位体壮如牛的男生，但希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。

　　假如有机会，希望你能来我的家乡——海南游玩。

这里景色迷人，四季如春，空气新鲜，有如人间天堂！

　　自然景观也很好，如三亚的天涯海角，蓝洋温泉，松涛水库，美极了！

　　不管你能否成为我的知心朋友，但是我们都希望我们一起开展“手拉手”活动，因为它可以让我们彼此更了解。

　　不知你的家乡是不是风景如画，但希望你回一封信给我，让我们成为笔友吧！

　　祝：

　　身体健康，万事如意

王芳同学：

　　你好！

　　看到这封信你一定很奇怪吧！

自我介绍一下吧！

我的名字叫张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。

　　我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，回家后我一定会把它画下来。

我也很喜欢学习。

不知道你的爱好是什么？

　　我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？

我先介绍我们北京吧！

我们北京是中国的首都，