新整理图文高一化学开学第一课.docx

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新整理图文高一化学开学第一课

（新整理）[图文]高一化学开学第一课

篇一

教学目标：

　　知识目标：

　　1.掌握离子键的概念。

　　2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

　　能力目标：

　　1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；

　　2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。

　　情感目标：

　　1.培养学生用对立统一规律认识问题。

　　2.通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。

　　3.培养学生由个别到一般的研究问题的方法。

从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

　　教学重点：

离子键

　　教学过程：

　　复习引入：

回忆初中学习过的钠和氯气的反应

　　播放视频：

钠在氯气中燃烧

　　播放动画：

离子键

　　播放动画前提出要求：

　　1.钠和氯气燃烧生成氯化钠，从微观角度分析反应经历了怎样的变化过程?

　　2.钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗?

你认为还有哪些作用力?

从中你能理解离子键的含义吗?

　　3.哪些元素的微粒之间可以形成离子键?

哪些物质中存在离子键?

　　通过分析氯化钠的形成过程使学生认识离子键。

　　板书：

　　一、离子键

　　1.概念：

使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。

　　讨论：

如何理解静电作用?

　　教师分析：

除了静电相互吸引的作用外，还有电子与电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用，当两种离子接近到一定距离时，吸引与排斥作用达到平衡，于是阴、阳离子之间就形成了稳定的化合物。

　　讨论：

形成离子键的条件

　　教师小结：

易形成阳离子的元素（活泼金属元素）与易形成阴离子的元素（活泼非金属元素）相化合时可形成离子键。

　　两点说明：

　　1.活泼金属元素：

Na、K、Ca、Mg与活泼非金属元素O、S、F、Cl之间易形成离子键。

即元素周期表中ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键。

　　2、等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。

强碱与大多数盐都存在离子键。

　　板书：

成键微粒：

阴离子和阳离子

　　成键本质：

阴离子和阳离子之间的静电作用

　　形成条件：

易形成阳离子的元素（活泼金属元素）与易形成阴离子的元素（活泼非金属元素）相化合时可形成离子键。

　　说明：

（1）ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键

（2）等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。

强碱与大多数盐都存在离子键。

　　讲解：

电子式

　　1.用电子式表示原子、阳离子、阴离子。

　　2.以氯化钠、氯化镁和氧化钾为例，讲解物质的电子式和物质的的形成过程的电子式，两者的区别及书写时应注意的问题。

　　练习：

　　1.用电子式表示的形成过程

　　2.用电子式表示氧化钙、氟化镁、过氧化钾

　　讲解：

通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。

离子键强弱与离子化合物的性质

　　板书：

离子键强弱与离子化合物的性质

（1）影响离子键强弱的因素

　　离子的半径和电荷

　　离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。

（2）离子键强弱与性质的关系：

影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。

　　小结本节课重点内容：

　　板书设计：

　　第四节化学键

　　一、离子键

　　1.概念：

　　2.成键微粒：

阴离子和阳离子

　　成键本质：

阴离子和阳离子之间的静电作用

　　形成条件：

易形成阳离子的元素（活泼金属元素）与易形成阴离子的元素（活泼非金属元素）相化合时可形成离子键。

　　3.电子式

　　4.通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。

　　离子键强弱与离子化合物的性质

（1）影响离子键强弱的因素

　　离子的半径和电荷

　　离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。

（2）离子键强弱与性质的关系：

影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。

篇二

一、确定备课的框架

第一课时：

化学开学第一课

1、化学是什么？

（学科特点）

2、什么是化学？

（研究对象）

3、为什么要学化学？

（学习目的与终极目标）

4、如何学好化学？

（学习方法与要求）

5、化学如何影响我们的生活？

（化学学科的贡献（衣食住行通））

二、准备支撑的素材

1、化学是什么？

化学是社会发展的推动者；化学是能源的开拓者；化学是材料的研制者；化学是环境的保护者；化学是美好生活的创建者；化学是高技术产业的支撑者。

――周公度

国家的安全，社会的进步，经济的发展，民族的复兴，都离不开化学学科的发展。

而化学学科的发展和繁荣需要社会的理解、支持，更需要年青一代的积极参与。

2、什么是化学，化学研究什么？

2.1、1789年拉瓦锡出版了《化学元素》，将化学定义成“研究元素性质的科学”。

2.2、“化学是关于原子运动的科学”（出自恩格斯的《自然辩证法》，人民出版社，1971年，53页）。

2.3、“化学是研究物质性质的学问”（日本万有百科大事典，1977，15卷，106页）。

2.4、“化学是研究物质在原子-分子水平上的变化规律的科学”（出自《化学发展简史》，科学出版社，1978年，第1页）。

2.5、“化学主要是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、结构、性能、相互变化以及变化过程中能量关系的科学”，（出自《无机化学》（上册），高等教育出版社，1992年，第2页）。

2.6、“化学是研究物质分子及其凝聚态的组成、结构、性质和变化规律的科学”，（出自“辩证自然观与化学进化”（《化学哲学基础》，科学出版社，1986年，441～444页）。

2.7、化学是研究物理原子、分子、生物大分子和超分子及其凝聚态的组成、结构、性质、化学反应及其规律和应用的科学。

简而言之:

化学是分子的科学。

（出自魏光（《化学通报》，1997年，第7期，54～56页）。

2.8、“化学是研究从基本粒子到生物大分子的各层次粒子的质变的科学”（出自魏光（《化学通报》，1997年，第7期,50～53页）

2.9、“化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学”（出自杨石先《中国大百科全书·化学卷》，1989年，第1页）。

2.10、“化学是研究物质从元素向生命进化过程中的各个物质层次的组成、结构和变化的科学”（出自曾国屏《化学教育》，1996年，第8期，6～7页）。

2.11、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质与创造物质。

（2012中学化学课程标准）

3、为什么要学习化学？

学习化学是生存生活的需要，只有具备了基础的化学知识，才能安全的生活，才能看得懂新闻、报道、广告，才能不上当、不受骗；学习化学是享受生活的需要，学化学不是为了考试和分数，只有懂得化学，才能在看世界表面的同时能看到物质内部规律内在联系的本质。

案例1:

《叶诗文服用了一种叫一氧化二氢的兴奋剂》、《叶诗文其实一直服用一种名为2，3，4，5，6-五羟基己醛（PHH）的新型兴奋剂》，该药品在人体内可转化为一种核苷酸。

该核苷酸可引起细胞剧烈兴奋。

极为可怕的是，一旦人体停止摄入2，3，4，5，6-五羟基己醛，人将在数日内死亡。

案例2：

《炒菜过早放盐会致氯气挥发只剩钠？

》2012年8月12日，央视科教频道《健康之路》节目中，中科院教授金锋称，炒菜时早放盐，可以让氯化钠的氯挥发出去，就剩下钠了。

4、如何学好化学？

（学习方法与要求）

4.1视频《Fishisfish》学习化学要亲历亲为，动手动脑，要通过自己的实践与思考来获得结论，不能道听途说，学习有很多途径；网络是工具不是玩具；要有思辨能力。

4.2Chemistry!

4.3C3H3（ClearHead清醒的头脑：

能明辨是非，独立思考，有创新精神

CleverHand灵巧的双手：

动手能力强，不眼高手低

CleanHabit整洁的习惯：

做事有计划，有条有理）

4.4视频：

《康宁玻璃构成的一天》化学给我们带来了美好的生活，想象力与创造力比做题更重要，希望高一的新学生能保持想象力与创造力，不要死读书、读死书、书读死。

解释周公度先生的化学是什么：

化学是社会发展的推动者；化学是能源的开拓者；化学是材料的研制者；化学是环境的保护者；化学是美好生活的创建者；化学是高技术产业的支撑者。

5、化学如何影响我们的生活？

化学学科对人类进步发展的贡献（吃饱、穿暖、建造、出行、衣食、通讯交流）

（图片资料）乌干达之手、麦浪滚滚、蝗虫成灾、飞机喷药

哈伯、合成氨、马车、自行车、汽车、高铁、飞机。

火箭、航天飞机，书信、收音机、电视机、电话、手机、可视电话、光纤光缆、棉花、化纤、塑料、橡胶；高楼大厦、金属材料）

6、作业：

小论文《从化学视角看我的一天生活》

三、做好课件，上课实践

四、学生回应

开心、触动、震惊、责任、上套

篇三

教学设计思路简介：

本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实基础。

从两个小实验入手，让学生体会高中化学的学习仍是以实验为基础，但将从感性认识上升到理性认识，更体会到初中到高中的学习思路和方法的不同。

教学目标：

让学生了解学习初中化学与高中化学方法的不同。

让学生了解高中化学学习内容。

让学生了解高中化学学习方法。

教学内容：

初、高中化学的衔接。

高中化学课程设置。

学习高中化学的方法。

三、教学方法：

实验、多媒体辅助

四、教学时间：

20分钟

五、教学过程

教学环节：

第一环节：

教师自我介绍

通过一个小魔术“白纸变字”引入教师的自我介绍（师生共同完成）

第二环节：

初、高中化学学习的不同

抽两名学生演示（初高中对比实验）

实验1：

取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约3-5滴酚酞试液，振荡后再观察。

实验2：

取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观察。

学生观察得出：

两支试管的溶液中均出现了红色。

教师讲解：

以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。

由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。

活动设计：

一位高三学生谈高中化学学习的心得体会。

（播放视频）

教师：

实验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。

学生演示：

实验3：

向一个盛有与水（水中先加入酚酞）的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾

引导学生从现象分析上升到理论分析，从而引出初中到高中的学习要求：

从感性认知到理性分析

第三环节：

高中化学学什么

介绍高中化学课程设置：

高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》、选修6《实验化学》。

我们要学的模块有必修1、2，选修1、4、5。

第四环节：

高中化学怎样学?

讲学习方法，并通过一则小故事带给学生启示：

做任何事贵在持之以恒。

第五环节：

美好祝愿