最新尊师重教名言200句.docx
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最新尊师重教名言200句
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尊师重教名言200句
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1、师者,人之模范也。
;;杨雄
2、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
;;晋;葛洪《勤求》
3、人非生而知之,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解也。
;;韩愈
4、疾学在于尊师。
;;《吕氏春秋劝学》
5、一日之师,终身为父。
;;元;关汉卿
6、你是我年前的先生,你此刻仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
;;毛泽东
7、尊师是一个民族礼貌的标志。
;;曲啸
8、每教育好一个孩子,就减少一个败类。
;;法国;雨果
9、你是我年前的先生,你此刻仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
;;毛泽东
10、为别人照亮道路,自我必须放出光芒;;这就是人的最大幸福。
;;捷尔任斯基
11、教师不仅仅是知识的传播者,并且是模范。
;;布鲁纳
12、疾学在于尊师。
;;《吕氏春秋劝学》
13、国家的命运有赖于对青年的教育。
;;古希腊;亚里士多德
14、学贵得师,亦贵得友。
;;唐甄
15、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。
;;《荀子;劝学》
16、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
;;韩愈
17、古之学者必有师。
师者,所以传道授业解惑也。
;;韩愈
18、把完善的教育留给,就是最佳的遗产。
;;英国;司各特
19、师者,所以传道,授业,解惑也。
;;韩愈
20、尊师则不论其贵贱贫富矣。
;;《吕氏春秋;劝学》
21、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
;;《论语》
22、国将兴,心贵师而重傅。
;;《荀子;大略》
23、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
;;《论语》
24、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
;;葛洪
25、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
;;孔子
26、教育不应当是从智力上着眼,必须力求使受教育者变得更加敏锐礼貌,更加宽容仁慈。
;;泰戈尔
27、善莫大于大学教育,恶莫大于无教育之大学。
;;鲍克
28、一日之师,终身为父。
;;关汉卿[]
29、把完善的教育留给,就是最佳的遗产。
;;英国;司各特
30、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
;;布贝尔
31、善者一日不教,则失而入于恶;恶者勤而教之,则可至于善。
;;宋朝;欧阳修
32、善之本在教,教之本在师。
;;李觏
33、不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应当饮水思源,应当记住自我的教师为他的成长播下最初等种子。
;;居里夫人
34、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。
(经:
途经好其人:
爱戴教授自我的人,虚心向他们求教。
隆礼:
尊崇礼义);;《荀子劝学》
35、教化之本,出于学校。
;;宋朝;苏洵
36、教师是人类灵魂的工程师。
;;斯大林
37、传播知识就是播种幸福。
;;瑞典;诺贝尔
38、教师是太阳底下再优越没有的职业了。
;;夸美纽斯
39、为学莫重于尊师。
;;谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
40、凡是教师缺泛爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。
;;英国;罗素
41、教师的职业是一种职责最大,最光荣的职业。
这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。
;;前苏联;克鲁普斯卡娅
42、教育,是民族最伟大的生存原则,是一切社会把恶的数量减少,把善的数量增加的唯一手段。
;;法国;巴尔扎克
43、教师不仅仅是知识的传播者,并且是模范。
;;布鲁纳
44、君子隆师而亲友。
;;《荀子修身》
45、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。
;;胡瑗
46、疾学在于尊师。
;;《吕氏春秋》
47、教师的职业是一种职责重大的最光荣的职业。
这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。
;;克鲁普斯卡娅
48、师友贵隆亲,古学当自反。
师严,然后道尊,道尊,然后民敬学。
;;韩婴
49、教师是太阳底下再优越没有的职业了。
;;夸美纽斯
50、为学莫重于尊师。
;;谭嗣同
51、经师易求,人师难得。
;;《北周书》
52、教师的职业是一种职责最大,最光荣的职业。
这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。
;;前苏联;克鲁普斯卡娅
53、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
;;布贝尔
54、古之圣王,未有不尊师者也。
;;吕不韦
55、事师之犹事父也。
;;《吕氏春秋劝学》
56、夫民,衣食不足,则不暇治礼仪;而饱暖无教,则又近于禽兽。
;;宋朝;朱熹
57、教育的目的在于品德的构成。
;;英国;斯宾塞
58、古之学者必严其师,师严然后道尊。
;;欧阳修
59、师道既尊,学风自善。
;;康有为《政论集;在浙之演说》
60、师者,人之模范也。
;;杨雄
61、数量增加的唯一手段。
;;法国;巴尔扎克
62、为学莫重于尊师。
;;谭嗣同
63、事师之犹事父也。
;;《吕氏春秋劝学》
64、疾学在于尊师。
;;《劝学》
65、教育是伟大的事业,人类的命运决定于教育。
;;前苏联;别林斯基
66、每教育好一个孩子,就减少一个败类。
;;法国;雨果
67、人冀子孙贤,而不敬其师,犹欲养身而反损其衣食也。
;;清;王卓《今世说》
68、人仅有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。
;;德国;康德
69、教育的目的在于品德的构成。
;;英国;斯宾塞
70、冰山在海里移动很威严壮观,这是因为它仅有八分之一露出水面。
;;海明威
71、一日之师,终身为父。
;;元关汉卿
72、教师是人类灵魂的工程师。
;;斯大林
73、国将兴,心贵师而重傅。
;;《荀子;大略》
74、人之初生,不食则死,人之幼稚,不学则愚。
;;王夫之
75、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。
;;罗素
76、君子隆师而亲友。
;;《荀子修身》
77、师道既尊,学风自善。
;;康有为《政论集;在浙之演说》
78、没有**,世上任何一件伟大的事业都不能完成。
;;黑格尔
79、师者,人之模范也。
;;扬雄
80、善之本在教,教之本在师。
;;李觏《广潜书》
81、一日之师,终身为父。
;;元;关汉卿
82、教育是一种最艰巨的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅仅是科学事业,并且是艺术事业。
;;加里宁
83、片言之赐,皆事师也。
;;梁启超《中国历史研究法;自序》
84、国将兴,心贵师而重傅。
;;《荀子大略》
85、师道既尊,学风自善。
;;康有为
86、教育,是民族最伟大的生存原则,,是一切社会把恶的数量减少,把善的数量增多的唯一的手段。
;;巴尔扎克
87、教育是伟大的事业,人类的命运决定于教育。
;;前苏联;别林斯基
88、国将兴,心贵师而重傅。
;;《荀子;大略》
89、古之学者必严其师,师严然后道尊。
;;欧阳修
90、片言之赐,皆事师也。
;;梁启超《中国历史研究法;自序》
91、古之学者必严其师,师严然后道尊。
;;欧阳修
92、古之学者必有师。
师者,所以传道授业解惑也。
;;韩愈
93、学贵得师,亦贵得友。
;;唐甄
94、人非生而知之,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
;;韩愈
95、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
;;《论语》
96、人非生而知之,孰能无惑惑而不从师,其为惑也,终不解也。
;;唐代;韩愈
97、疾学在于尊师。
;;《吕氏春秋》
98、应当把我们人民教师提高到从未有过的,在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位,这是用不着证明的真理。
;;前;列宁
99、为学莫重于尊师。
;;谭嗣同
100、古之圣王,未有不尊师者也。
;;吕不韦
101、师者,所以传道,授业,解惑也。
;;唐韩愈《师说》
102、师者,所以传道,授业,解惑也。
;;韩愈
103、尊师则不论其贵贱贫富矣。
;;《吕氏春秋劝学》
104、将日益提高和增加。
;;前苏联;克鲁普斯卡娅
105、学者必求师,从师不可不谨也。
;;程颐
106、师以质疑,友以折疑。
师友者,学问之资也。
;;李惺《西沤外集;冰言补》
107、君子之学也,说义必称师以论道,听从必尽力以光明。
;;《吕氏春秋》卷四《尊师》
108、疾学在于尊师。
;;《吕氏春秋;劝学》
109、经师易遇,人师难遇。
;;司马光
110、善之本在教,教之本在师。
;;〔宋〕李觏《广潜书》
111、师道既尊,学风自善。
;;康有为
112、事师之犹事父也。
;;《劝学》
113、人仅有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。
;;德国:
康德
114、国将兴,心贵师而重傅。
;;荀子
115、教师是人类的灵魂工程师。
;;斯大林
116、教育的目的在于品德的构成。
;;英国;斯宾塞
117、教师不仅仅是知识的传播者,并且是模范。
;;布鲁纳
118、经师易求,人师难得。
;;《北周书》
119、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
;;葛洪《勤求》
120、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
;;《论语》
121、在我看来,教会学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教育技巧之所在。
;;苏霍姆林斯基
122、为别人照亮道路,自我必须放出光芒;;这就是人的最大幸福。
;;捷尔任斯基
123、为学莫重于尊师。
;;谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
124、教师的职业是一种职责重大的最光荣的职业。
这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。
;;克鲁普斯卡娅
125、为学莫重于尊师。
;;谭嗣同
126、人仅有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。
;;德国;康德
127、教育不仅仅教人知道他们所不知道的事情,并且教他们做没有做过的事情。
;;罗斯金
128、古之学者必有师。
师者,所以传道授业解惑也。
;;韩愈
129、仅有受过一种适宜的教育之后,人才能成为一个人。
;;捷克;夸美纽斯
130、人仅有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。
;;德国;康德
131、教育是廉价的国防。
;;古希腊;亚里士多德
132、成人的个性在童年成长。
;;英国;华兹华斯
133、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。
;;《劝学》
134、师者,人之模范也。
;;杨雄
135、圣人无常师。
;;韩愈
136、经师易求,人师难得。
;;《北周书》
137、师者,所以传道授业解惑也。
;;韩愈
138、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
;;孔子
139、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
;;晋;葛洪《勤求》
140、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
;;爱因斯坦
141、务学不如务求师。
;;杨雄
142、事师之犹事父也。
;;《吕氏春秋劝学》
143、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
;;《论语》
144、学校之设,固治国化民之本也。
;;田况
145、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。
;;胡瑗
146、尊师则不论其贵贱贫富矣。
;;《吕氏春秋;劝学》
147、教化之本,出于学校。
;;宋朝;苏洵
148、善之本在教,教之本在师。
;;〔宋〕李觏《广潜书》
149、师道既尊,学风自善。
;;康有为
150、师以质疑,友以折疑。
师友者,学问之资也。
151、师者,所以传道,授业,解惑也。
;;韩愈《师说》
152、片言之赐,皆事师也。
153、学校,王政之本也。
;;宋朝;欧阳修
154、能及的事。
我是凭经验这样说的。
;;德国;贝多芬
155、教育是一种艰巨的事业。
优秀的教育家们认为,教育不仅仅是科学事业,并且是艺术事业。
;;前苏联;加里宁
156、有的崇高地位,这是用不着证明的真理。
;;前;列宁
157、师道既尊,学风自善。
;;康有为《政论集在浙之演说》
158、没有教育,就没有人才;没有人才,就啥也没有。
;;柏杨
159、教化之本,出于学校。
;;宋朝;苏洵
160、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。
;;胡瑗
161、择师,不可不慎也。
;;《礼记》
162、提高教师的威信,应当用教育全体居民的办法,使他们对教师表示极端尊重,在教师周围构成一种普遍尊敬的气氛。
;;加里宁
163、明更加宽容仁慈。
;;印度;泰戈尔
164、斯文有传,学者有师。
;;苏轼
165、学校是造就人才的工厂。
;;捷克;夸美纽斯
166、善之本在教,教之本在师。
;;〔宋〕李觏《广潜书》
167、君子隆师而亲友。
;;《荀子修身》
168、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。
;;德国;贝多芬
169、尊师则不论其贵贱贫富矣。
;;《劝学》
170、学者必求师,从师不可不谨也。
;;程颐
171、古之学者必严其师,师严然后道尊。
;;欧阳修
172、师者,所以传道授业解惑也。
;;唐朝;韩愈
173、举世不师,故道益离。
;;柳宗元
174、一日之师,终身为父。
;;关汉卿
175、并且是艺术事业。
;;前苏联;加里宁
176、古之圣王,未有不尊师者也。
;;吕不韦
177、经师易遇,人师难遇。
178、教化之本,出于学校。
179、教育不应当只从智力上着眼,必须力求使受教育者变得更加敏锐礼貌更加宽容仁慈。
;;印度;泰戈尔
180、学校是造就人才的工厂。
;;捷克;夸美纽斯
181、善莫大于大学教育,恶莫大于无教育之大学。
;;鲍克
182、我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好更伟大的呢?
;;捷克;夸美纽斯
183、人仅有靠教育才能成人,人完全是教育的结果。
;;康德
184、教育,是廉价的国防。
;;亚里士多德
185、师者,所以传道,授业,解惑也。
;;韩愈
186、师者,所以传道,授业,解惑也。
;;唐;韩愈《师说》
187、片言之赐,皆事师也。
;;梁启超《中国历史研究法自序》
188、君子隆师而亲友。
;;《荀子修身》
189、古之圣王,未有不尊师者也。
;;吕不韦
190、人冀子孙贤,而不敬其师,犹欲养身而反损其衣食也。
;;(清)王卓《今世说》
191、片言之赐,皆事师也。
;;梁启超
192、人非生而知之,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解也。
;;唐代;韩愈
193、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
;;晋葛洪《勤求》
194、国将兴,必贵师而重傅。
195、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
;;布贝尔
196、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
;;葛洪
197、举世不师,故道益离。
198、人不能够不就师矣。
199、教育,是民族最伟大的生存原则,,是一切社会把恶的数量减少,把善的数量增多的唯一的手段。
;;巴尔扎克
200、为别人照亮道路,自我必须放出光芒;;这就是人的最大幸福。
;;捷尔任斯基
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