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六上伴你学答案

第一单元（1-4课）

1 我们爱你啊，中国

【我尝试】

1.jǐ shuò zhuānɡ chún táotuò

2.裹 盎 飘渺 澜 工 俊 

（1）春意盎然 

（2）波澜壮阔

（3）银装素裹 （4）天工巧夺

（5）清奇俊秀

3.这首诗以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的、光辉的成就。

作者分别从“壮丽的山河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟大的成就”五个方面赞美了伟大的祖国。

【我探究】

4.这首诗主要抒发了对祖国的无比热爱之情。

第2-6节分别从“壮丽的山河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟大的成就”五个方面具体歌颂了祖国。

5.提示：

还可以歌颂祖国灿烂的文化，如：

我们爱你，闪烁着思想光辉的诸子百家，崇尚清谈名士的魏晋风流，飘逸优美的唐宋诗词，充满诙谐俚语的元曲，体现市民风采画卷的明清小说。

【我挑战】

6.烁 峨 壮 豪 潮 瓷 妆宏

7.

（1）欣欣向荣 

（2）浓妆淡抹

8．傣族 西藏人民 吐鲁番 哈密维吾尔 回族 示例：

傣族的泼水节

9.

（1）自豪 自满 

（2）与世界其他民族相比，我们是强大的 自豪

【我拓展】

10.

（1）祖国 自己 

（2）作者用“炉中煤”表达了强烈的爱国主义情感。

2 郑 成 功

【我尝试】

1.liào bà yì lián qià líshòu bì

2.

（1）慷慨激昂 

（2）横行霸道

（3）惊恐万状 （4）载歌载舞

（5）喜出望外 （6）负隅顽抗

载歌载舞 喜出望外 负隅顽抗

横行霸道 慷慨激昂 惊恐万状

3.课文介绍了郑成功收复台湾，建设台湾的史实。

【我探究】

4.因为郑成功收复了祖国的失地台湾，并帮助台湾人民重建家园，让台湾本土的高山族与汉族的关系更加融洽，所以说他是“民族英雄”。

5.课文最后一个自然段在全文中起到了总结全文的作用。

【我挑战】

6.残酷 必胜 融洽 庞大 密集关系

7.

（1）冒 驾 冲 围 

（2）画去：

zhénɡ chénɡ 

（3）险要地势或某种条件。

 样子。

（4）郑成功收复台湾的经过 冒着敌人密集的炮火 团团围住 钩住敌舰 一个个跳了上去 敌人狼狈不堪的下场

【我拓展】

8.

（1）英勇的邓世昌 

（2）邓世昌曾被部下用救生圈救起，可他见大部分士兵都没有生还，毅然退出救生圈，沉入大海，献出了生命。

 感受：

邓世昌与士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

3 把我的心脏带回祖国

【我尝试】

1.línɡ fèn kuànɡ ní fèi

zhènɡ yǔ bó

2.

（1）D E A C B

（2）B A E A D

 （3）C C B A D

3.“把我的心脏带回祖国”指肖邦想回到祖国的怀抱。

这篇课文写的是19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，音乐家肖邦不得不告别亲人和老师，带着祖国的泥土离开了祖国。

在法国巴黎，肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作，当得知华沙起义失败时，他悲愤地写下了《革命练习曲》。

弥留之际，肖邦请求姐姐把他的心脏带回祖国，39岁的肖邦带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

【我探究】

4.他这么做是为了告诉肖邦，无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。

5.“弥留之际”指即将要死亡的时候。

肖邦至死都没有回到祖国，所以他要在去世之前告诉姐姐把他的心脏带回祖国，是他强烈的爱国情感支撑他“紧紧握住姐姐路德维卡的手”的。

6.

（1）无论……都……

（2）因为……所以……

（3）尽管……还是……

（4）不仅……而且……

7.

（1）1830年11月的一天 华沙肖邦 肖邦的老师和同学们为他来送行

（2）郁闷痛楚 他要告诉肖邦无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国 

（3）紧紧地握住深情地 深化肖邦和老师的情感

【我拓展】

8.

（1）“这样的情景”指贝多芬身旁的人都能听到远处的笛声，而他却听不到。

（2）为了艺术，他牺牲了平庸的私欲，战胜了一切不幸。

（3）贝多芬战胜贫困、疾病、孤独耳聋等给他带来的巨大痛苦，创作出《命运交响曲》等传世名作。

4 古诗两首

【我尝试】

1.

（1）tì jì luò wū qīzǐ wú

2.卷曲 试卷 还价 还有 好人爱好 传世 自传

4.

（1）诗圣 诗史 生平第一快诗

（2）9000多 绝笔 示例：

《沈园》 《游山西村》

5.《闻官军收河南河北》：

我在边远的四川忽然听说官兵已经收复了河南、河北一带，刚刚听到这个喜讯，激动的泪水就沾满了衣裳。

回头再看妻子和孩子，脸上哪里还有愁容，我信手胡乱地收拾起诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。

在白天里我放声高歌，畅饮美酒，多想趁着这明媚的春光和家人一起返回故乡。

立刻乘船从巴峡东下，穿过巫峡的叠嶂，一路顺流而下，路过襄阳，便由陆路直奔故乡洛阳。

《示儿》：

虽然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖国统一的那天了。

等到朝廷军队平定收复中原的那一日，家族祭祀的时候你不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲啊。

【我探究】

7.“喜欲狂”的意思是欢喜得快要发狂了。

从“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫漫卷诗书喜欲狂”可以体会到这种心情。

从中可以体会到诗人在听说失地收复之后欣喜若狂的感情。

8.从《示儿》这首诗中，可以体会到诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情感。

《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达爱国之情的，《示儿》则是通过“悲”来表达爱国之情的。

【我挑战】

9.

（1）B 

（2）B （3）B （4）C （5）A （6）C

10.

（1）回头再看妻子和孩子，脸上哪里还有愁容，我信手胡乱地收拾起诗稿和书籍，高兴地简直要发狂。

（2）虽然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖国统一的那天了。

12.

（1）喜 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 回到家乡 统一 安定 

（2）宋 陆游 死去原知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日

（3）喜 悲 爱国

13.因为他心念国事，相信国家一定有统一的一天，所以即使在他死后，也要让儿子告诉他这个消息。

【我拓展】

14.

（1）杜甫的《春望》通过景物的触目惊心来表现战争带给诗人的痛苦。

而陆游的《十一月四日风雨大作》则通过天气的阴沉来表现作者对收复祖国河山的决心。

15.

（1）示例：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（2）示例：

落红不是无情物。

化作春泥更护花。

16.示例：

热爱祖国是每个人最基本的责任与义务，我们生活生长在这个哺育我们的国家，当她遇见危难的时候，我们有义务保卫她。

第一单元综合练习

一、伸冤 巴黎 屋脊 硕果 

融洽 开拓 遮蔽 驻军 

镰刀 忧虑

二、zài hénɡ pá dìdao dìdào sūnzi sūnzǐ

三、1.观望 2.仰望 3.眺望 4.盼望

四、1.战国编钟 改革开放 改革开放所取得的伟大成就

2.记叙文 明 收复台湾 爱国热情和民族气节 对郑成功的敬仰和怀念之情。

3.19 波兰 浪漫主义的钢琴诗人 俄国 法国巴黎 革命练习曲 将他的心脏带回祖国 

4.唐 杜甫 宋 陆游 爱国情感 一喜一悲

五、1.上下 X xuán 心 七 ③

2.别了，我爱的中国 对祖国依依不舍 

3.

（2）√

4.“我”的誓言是如果帝国主义的军舰在“我”归来的时候还没有退出中国海，还没有被“我们”赶出去，那么，“我”将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！

第二单元（5-8课）

5 负荆请罪

【我尝试】

1.

（1）qīnɡ jù chún yōnɡ wǔ zháo

（2）①唇枪舌剑 ②毫不畏惧

③针锋相对 ④寸步不让 

⑤顾全大局 ⑥若有所悟 

2.本文通过人物对话，讲述了战国时期大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，赞扬了廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的高尚品质。

【我探究】

4.作者是通过在尖锐的戏剧冲突中人物的不同表现的方式来塑造人物形象的。

圆括号内的词语能够起到提示读者了解人物形象的作用。

【我挑战】

6.

（1）蔺相如和廉颇 两 蔺相如

时间 地点 人物 人物 情景 动作 神态  

（2）战国时代 廉颇 负荆 蔺相如 负荆请罪 

（3）蔺相如是个知错就改的人。

如果没有他，赵国会被秦国趁机欺负，严重的甚至可能会导致国破家亡。

【我拓展】

7.

（1）负荆请罪

（2）蔺相如说：

“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们两闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然趁机来打我们。

”

（3）示例：

想象合理，符合人物特点特点，语句通顺即可。

6 最后的姿势

【我尝试】

1.shù zháo tān hàn āo xuè yōu quán 

2.城市、乡村遭受破坏之后变成的荒凉地方。

 往下陷，沉陷。

 说明、解释。

 震动，摇撼。

 关系到人的生存和死亡。

坍塌 废墟 震撼 生死攸关 诠释

【我探究】

5.“最后的姿势”是指谭老师在生死攸关之际用自己的身体护住了四名学生，并为此付出了生命。

我感受到谭老师对学生无私的爱和他高尚的人格。

【我挑战】

6.洗漱 废墟 震撼 凹陷 诠释 赞颂 

7.

（1）示例：

死生契阔 生死相依 出生入死 

（2）示例：

危在旦夕 千钧一发 十万火急 

（3）示例：

刹那 眨眼 须臾

8.

（1）语言描写 

（2）动作描写（3）神态描写

9.示例：

地震发生后，在生死攸关的时刻，人民解放军挽救了众多的生命。

10.

（1）不仅……而且…… 张开双臂 护住学生 英雄不死 精神千秋 

（2）栩栩如生 舌灿莲花

（3）“最后的姿势”蕴含了谭千秋老师格尽职守，无私奉献的精神。

（4）在生死攸关之际，谭老师做出了生命的最后抉择，用身体护住了四个学生，表现了他无私的爱。

11.救援人员 老师 学生 

示例：

爸爸，您是我心目中的英雄，我为您感到骄傲。

您放心，我会好好照顾自己的，不会让您操心，我也会照顾好妈妈和奶奶，长大后会像您一样，做一名好老师。

【我拓展】

12.

（1）垮塌 诡异 若有所悟 毫发未伤 

（2）双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。

 这样的姿势是为了保护她身下的孩子。

（3）因为这一幕包涵了母亲对孩子无怨无悔的爱，是人世间最动人的真情。

（4）示例：

在灾难面前，你们变得无比的坚强，再也没有什么困难是你们战胜不了的。

请振作起来，和我们携手共度难关，重建美好家园。

祝你们幸福快乐！

7 船  长

1.

（1）xiè háo suō pōu xú nínɡ lǚ suǒ 

（2）①井然有序 ②忠于职守 ③履行 ④肇祸

2.第一部分：

第1、2自然段。

写“诺曼底”号轮船正常航行中遭到“玛丽”号大轮船的猛烈撞击，情况万分危急。

 第二部分：

第3-28自然段。

具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。

 第三部分：

第29、30自然段。

写哈尔威船长指挥救出60人后，自己却随着“诺曼底”号沉入大海。

3.哈尔威船长是一个忠于职守、舍己救人、尊重妇女、爱护儿童的人。

【我探究】

4.通过当时情况的危急更能从侧面凸显哈尔威船长的临危不惧和卓越的指挥才能和他高尚的人格。

5.船长是有条件逃生的。

因为他将生的希望留给了别人，最后一个守在船上，最后与船共同沉入了大海。

【我挑战】

6.

（1）履行 

（2）执行

（1）维持 

（2）坚持

（1）救援 

（2）支援

7.

（1）①“他”指船长。

“伟大的灵魂”指哈尔威船长不顾自身安危，舍己救人的精神。

②因为他们知道哈尔威船长这样做并不是为了救自己，而是为了拯救他们。

乘客们受到哈尔威船长高尚人格的感染。

（2）①哈尔威船长不只一次这样

做过 舍己为人，先人后己

 ②示例：

如果当时不是您的以身殉职，不是您那尊老爱幼的品质，我想我们还不会出现在这儿，我真的很感谢您，如果没有您就不会有现在的我们。

您那忠于职守、舍己为人、临危不惧的高尚品质，永远值得我们学习。

【我拓展】

8.课文是用对话的形式表现的，而这篇文章描写得则更加详细。

8爱 之 链

【我尝试】

1.jiá bǒ wàn cènɡ jīn jī jǐn cāo 

2.

（1）没有人居住的很偏僻的地方。

（2）非常正确，不容置疑的道理。

（3）形容眼泪往外流的样子。

3.乔依老妇人 乔依的夫人 乔依帮助老妇人 老妇人帮助乔依的妻子

【我探究】

5.乔依帮助老妇人修车，将爱传给了老妇人；老妇人给女店主留下一些钱，将爱传给了女店主；女店主正是乔依的妻子。

这就是爱的链接，所以课文标题为“爱之链”。

【我挑战】

6.

（1）提示：

第3、4句话。

（2）没穿袜子 破手套

（3）他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。

当他干完活时，两只手上站沾满了油污，衣服也更脏了。

（4）外貌 动作 乐于助人、吃苦耐劳

7.提示：

想象合理，语句通顺即可。

【我拓展】

8.

（1）①孩子们手忙脚乱地帮忙捡苹果 ②让路过的车辆不要压着苹果 

（2）一群放学回家的孩子撑着伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。

这句话将孩子比喻成花瓣，一方面表现了孩子们充满朝气的外表，同时也是孩子们美丽心灵的写照。

（3）孩子们、骑车的姑娘、卡车司机和轿车爷爷 语言动作  友爱互助 

第二单元综合练习

一、1.颠簸 嘴唇 昏庸 诠释 餐馆 废墟

2.荆 锋 义 井 经 攸 慌 忠

3.

（1）融化 

（2）必需 （3）品味

4.

（1）哈尔威船长 忠于职守履行做人之道 兢兢业业 克己奉公 谭千秋老师、最美教师张莉等

（2）法 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》

（3）廉颇 蔺相如 示例：

廉颇他能勇于承认自己的错误，且知错就改。

二、

（一）1.巍然屹立 指挥着 控制着 领导着 每件事 每个人 给人 给灾难 都听从他的调遣 

2.船长指挥救人的意志 船长舍己救人的精神 

3.他把自己忽略了，体现出了船长克己奉公，忠于职守的高尚人格。

（二）1.醉人 动人 妖娆  飘逸

2.不矛盾。

“花开无声”说的是邰丽华等聋哑者舞蹈家用她们无声的舞蹈动作带给人们震撼心灵的表演，而结尾的语句则是作者用自己的真心感受着体会着她们内心的声音。

3提示：

表达出你的真实想法，语句通顺即可。

第三单元（9-11课）

9 小草和大树

【我挑战】

1.liáo bǔ hào suō dǐnɡ yǐnɡ zhuì zī lěi

2.第一部分：

第1自然段。

概述了《简•爱》的作者夏洛蒂•勃朗特是逆境成才的典范。

 第二部分：

第2-4自然段。

写生活在极度贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特姐妹坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。

 第三部分：

第5-7自然段。

写夏洛蒂姐妹获得了成功。

【我探究】

3.她们生活条件非常艰苦，而且还受到她所崇敬的文坛前辈的讽刺。

但是她们没有退缩，而是迎难而上，最终创作出了举世闻名的作品。

4.“小草”指夏洛蒂•勃朗特姐妹，“大树”指罗伯特•骚塞为代表的英国文坛作家。

文章以此为题，形成了鲜明的对比，告诉我们小草不一定会一直默默无闻，有一天也会超过参天大树。

【我挑战】

5.

（1）夏洛蒂 艾米莉 安恩 人的才能全部显现 示例：

出类拔萃 遥遥领先 成绩斐然 

（2）《简•爱》 逆境成才 艰辛 壮丽 仙人掌 生命 仙人掌花 夏洛蒂的生命虽然充满坎坷但却依然壮丽精彩

6.

（1）简•爱 呼啸山庄 艾格尼斯•格雷

（2）小说创作之路 

（3）C A 

（4）三姐妹脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛世。

（5）提示：

看来我想错了,夏洛蒂•勃朗特震撼了我,她真是一位伟大的作家!

我真是太自大了,我不应该歧视妇女,他们百折不挠、永不言弃的精神值得学习。

【我拓展】

7．

（1）能使文思潮涌的笔 真正的“生花笔”是坚持不懈的努力。

（2）又过了几年，王安石共写秃了998支笔。

（3）提示：

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。

只有坚持不懈的努力才能取得成功。

10 轮椅上的霍金

【我尝试】

1.bō zhuàn chàn jī zhé zhōnɡ 

2.对人的无限崇拜。

 隐秘而无法预测。

3.第一部分：

第1、2自然段。

写撰写《时间简史》的史蒂芬•霍金被称为“宇宙之王”。

第二部分：

第3-7自然段。

具体叙述瘫痪40年的霍金在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索的事迹。

第三部分：

第8-12自然段。

写霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

【我探究】

5.霍金让人们感动的不仅是他在物理学科上面的惊人成就，而是他面对生活给他的磨难时的态度和勇敢顽强的人格魅力。

6．霍金并不这么认为。

因为霍金是怀着感恩的心去看待自己的命运、自己的生活，让人非常钦佩。

【我挑战】

7.撰写 巨匠 悲悯 景仰 唐突

 静默 震颤 由衷 恬静 折服

 著作 打扰

8.侧（测） 致（至） 鼎（顶）

奇（其） 鹊（雀） 付（副）

争（针） 走投无路（√）

9.

（1）虽然……但是……

（2）不仅……而且……

（3）如果……就……

（4）只有……才……

10.

（1）示例：

邰丽华的美丽不仅在于她能舞出动人心魄的舞蹈，更在于她克服了命运带给她的极大痛苦。

（2）承上启下 

（3）从他研究的科学项目和他获得的荣誉等方面来说明的。

【我拓展】

11.

（1）“他们”指和海伦•凯勒一样身患残疾需要帮助的人们。

她跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。

（2）她坚强勇敢，有着惊人的毅力。

我们应该向她学习不轻易放弃，为他人着想的高尚品质。

（3）提示：

感情真挚，语句通顺即可。

11 一本男孩子必读的书

1.qiè pénɡ fēi xùn tì lǔ 

2.

（1）惬意 

（2）驯养（3）扉页 （4）栖身

3.本文讲述了“我”在雨天看老爸送的《鲁滨逊漂流记》，了解到这本书的来历——当年爷爷送给爸爸，现在爸爸又送给了“我”。

并介绍了这本书的主人公鲁滨逊在荒岛上的经历，写出了“我”对鲁滨逊这一人物的喜爱与钦佩，并要把书传给下一代。

【我探究】

4.因为这书中有很多男孩子喜欢的东西，比如说航海、探险等，同时书中主人公鲁滨逊的勇敢精神也非常值得男孩子学习。

5.这是一本三代相传的书，里面充满了神奇的探险过程，非常适合男孩子读，同时也在书中学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。

6.提示：

言之有理，语句通顺即可。

【我挑战】

7.交待 小锯 礁石 粘补 筐子 一艘

8.

（1）B 

（2）A （3）A

9.

（1）《鲁滨逊漂流记》 英 笛福 探险 主人公鲁滨逊乘坐的船只触礁破裂，他一个人流落到荒岛上的经历。

（2）笛福 害怕危险的心理才是最恐怖的 困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体

【我拓展】

10.

（1）示例：

哎呀，在它的两只犄角之间，竟长着一棵枝繁叶茂的大樱桃树。

（2）鹿只把头摇了摇。

 它就失掉知觉，倒在了地上。

 那颗樱桃核打进了鹿的脑门里。

 脑袋上长着一棵美丽的樱桃树。

第三单元综合练习

一、1.逆境 撇下 前辈 狭窄 

 打扰 平衡 诠释 撰写

 瘫痪 木牌 礁石 堪称

2.sāo pínɡ mó zhèn yīng āo hénɡ shù xùn 

3.

（1）坚强 顽强 简•爱 呼啸山庄 艾格尼斯•格雷 坚强不 屈，不向命运低头 

（2）“宇宙之王” 时间简史 海伦•凯勒 史铁生 阿炳 

（3）鲁滨逊漂流记 笛福害怕危险本身的心理比危险本身还要可怕一万倍 面对危险，首先想到的是应该怎样克服，而不是畏惧 示例：

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 小苗不经风雨长不成大树,人不经困难难以成材

4.提示：

删去“许多”或者“不少”；“上下五千年”改为《上下五千年》；“遍”改为“篇”。

《六一》改为“六一”；“好评”改为“好成绩”。

二、1.侵犯了我们的隐私权。

2.可以向社区、街道办事处或者公安部门举报。

三、1.低沉 高亢 

2.。

，：

“ ！

。

”

3.琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低沉的时候，像珠子在盘中滚动，高的时候，像雷鸣在震撼大地。

4.贝多芬练琴练得手指发烫了   专心勤奋

第四单元（12-14课）

12 姥姥的剪纸

【我尝试】

1.zhái nàn zé kěn liáo shǔ 

2.

（1）挑剔 

（2）刁难 （3）耍赖 （4）机灵鬼（5）敦厚

3.第一部分：

第1-3自然段。

 第二部分：

第4-6自然段。

 第三部分：

第7-12自然段。

 第四部分：

第13自然段。

4.本文通过描述姥姥剪纸技艺的高超以及“我”与姥姥在一起时的回忆与快乐，表现了姥姥心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情，流露出“我”对姥姥的深情思念。

【我探究】

5.姥姥剪的多了，对纸张的尺寸和所剪动物的大小都有了准确的把握，成竹在胸自然有了“准头”。

6.“老牛”指姥姥，“兔子”指“我”。

这幅剪纸是说温顺的老牛哺育了调皮的兔子。

这句话代表了姥姥对“我”的养育之恩和“我”对姥姥的深深怀念。

【我挑战】

7.

（1）示例：

左顾右盼 东张西望 舍生忘死

（2）示例：

大摇大摆 载歌载舞 绘声绘色 

（3）示例：

日日夜夜 熙熙嚷嚷 期期艾艾

（4）示例：

金灿灿 乐呵呵 响当当

8.

（1）语言 姥姥剪纸技艺的高超 夸张 示例：

画虎像虎,画龙像龙,画只喜鹊能报喜,画只黄鹂能唱歌

（2）姥姥经常剪，熟能生巧了

示例：

经常使用电脑，现在打字已经可以盲打了

9.

（1）定定地站着 望着一只欢蹦着远去 一片开阔的草地 对我的期望窗花和村路两侧的四季田野

（2）老牛与小兔

（3）姥姥对“我”的期盼和思念   （4）提示：

如健康快乐的成长等。

（5）示例：

勤劳质朴、技艺高超。

（6）提示：

言之有理，语句通顺即可。

【我拓展】

10.示例：

风筝由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。

民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。

11.

（1）“母爱似水”是说母爱如涓涓细流，不断滋润着“我们”的心。

 几个孩子围了上去，母亲撕下一块填在这个嘴里，又撕下一块填在那个嘴里，像喂她的一窝小鸟。

（2）“小鸟”指“我们”。

从“撕下一块填在这个嘴里”“又撕下一块填在那个嘴里”中可以感受到母亲的爱。

（3）因为正是在这一天母亲和“我们”永别了，而这每个“1”就如同她的每个孩子，让她耗尽心力，最终离开了“我们”。

（4）提示：

语言通顺，感情真挚即可。

13 牛 郎 织 女