中考中考语文总复习 专项复习资料 第4讲 句子的运用素材 新人教版.docx
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中考中考语文总复习专项复习资料第4讲句子的运用素材新人教版
第4讲 句子的运用
2011年~2015年安徽中考命题分析
2016年安徽中考命题预测
年份
考查知识点
题型
题号
分值
句子的运用是安徽中考必考题,广大考生应对此有足够的重视。
句子的运用一般放在特定的语段中结合字的音、形、义来考查,或者放在“语文综合运用”之中考查,综合性较强。
题型多为简答和填空。
预计2016年还将延续这一命题形式。
考生复习时应掌握常见的修辞手法及其作用,并掌握句子仿写、补写、续写及句式变换的相关技巧。
2015
修辞
填空
2(4)
2分
调整语序
简答
4
(2)
2分
2013
改写
简答
2(3)
2分
补写
4
(2)
3分
仿写
4(3)
3分
2013
仿写
填空
2(4)
2分
2012
修辞
填空
2(4)
2分
补写
简答
4
(1)
3分
2011
句式变换
填空
2(4)
2分
补写
简答
4(3)
2分
考试说明
《2015年安徽省初中毕业学业考试纲要》对句子的运用的要求:
①体会文中常见修辞手法的表达效果。
②借助所学知识仿写句子或变换简单的句子。
句子的运用主要涉及修辞,句子的仿写(含补写、续写),句子语序的调整及句式的变换等。
其中,仿写题主要是针对提供的例句仿写句子,一般而言,仿写题可分为两类:
一类是结构式仿写,即例句以段或长短句交错的形式出现,让考生模仿造句,主要考查考生对语法知识的积累与运用,这类仿写题的思想性强,富有启示性;另一类是修辞式仿写,即例句运用了一种或几种修辞手法,仿写出来的句子的句式必须与之相似,所用修辞手法与之相同,考查的是考生对修辞手法的积累与运用。
修辞
手法
定义
作用
答题格式
比喻
用一事物来形容另一事物,一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的事物)、比喻词(联系本体和喻体的连结词)构成。
有明喻、暗喻和借喻三种。
生动形象,化深奥为浅显,化抽象为具体。
运用了比喻,将××比喻成××,生动形象地写出了××,表达了作者的××之情。
拟人
把物当人来描写。
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作;使物人格化,从而达到形象生动的效果。
运用了拟人,赋予××以人的情感和动作。
生动形象地写出了××,表达了作者的××之情。
排比
把内容相关、结构相同的几个句子放在一起,表达一个丰富的内容。
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
运用排比,强调了××的特性,表达了作者的××之情。
语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增强了句子的表现力。
对比
把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同的方面列举出来,进行比较。
通过比较,突出事物的特点。
使好的显得更好,坏的显得更坏。
运用对比,把××事物和××事物进行对比,突出了××事物××的特点。
夸张
把事物作夸大、缩小或超前的描述。
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
运用夸张,强调或突出事物的特征,给人留下深刻印象,增强渲染力。
对偶
将结构相同、字数相等的几个句子放在一起,表达一个丰富的内容。
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
运用对偶,使得句子对称工整、音律和谐,读起来朗朗上口,便于记忆和背诵。
反问
无疑而问,用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气。
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
运用反问,使语气更强烈,激发读者思考。
设问
先提出问题,接着把自己的看法说出来。
自问自答,引人注意,启发思考。
运用设问,引起读者的注意和思考,激发读者的阅读兴趣。
借代
不直接把人或事物说出来,而是借用与这个人或事物有密切关系的东西来代替。
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
运用借代,以××代指××,表现出了××的特征,给读者留下了深刻印象。
同时使语言简练、含蓄。
反复
连续出现同一个词语或句子的形式。
有连续反复和间隔反复两种。
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
运用反复,突出地表现了××,强烈地表达××的情感。
2.句子的仿写(含补写、续写)“四统一”
(1)话题统一。
话题在此指仿写或补写句子的中心,它一般有两种表现形式:
①显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿(补)写时必须以给定的陈述对象为主语。
②隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿(补)写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。
(2)句式统一。
仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气,是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系,是转折、递进、并列,还是因果、假设、总分等。
仿写时须严格按例句的句式特点去造句,做到句式的统一。
(3)修辞统一。
仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格,或比喻,或排比,或对偶,或比拟等。
(4)色调统一。
仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调,在这里,既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括仿句的创意和境界。
(1)主动句变被动句技巧是:
宾语+被+主语+谓语;被动句变主动句技巧是:
被字结构(不含“被”)+谓语+主语。
(2)肯定句与否定句互换:
①肯定句变否定句,将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语,前面再加上否定副词;变双重否定句,则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语,或者是让谓语构成“非……不可”的格式。
②否定句变肯定句要去掉否定词。
(3)陈述句与反问句互换:
①肯定的陈述句变反问句:
反问语气词+否定词+句号变问号。
②否定的陈述句变反问句:
反问语气词+去掉否定词+句号变问号。
(4)长句与短句互换:
长句变短句的步骤:
①把长句里的附加成分抽取出来变成短句。
②把长修饰语提到句前使之成为分句或句子,同时在后面的句子里用代词复指它。
③将原来共用一个中心语的组合的成分拆开,组合成一组排比句。
④将联合结构的句子改成并列的分句。
短句变长句的步骤:
①在所给的几个短句中找出具有概括性意义的中心句。
②将其他的短句做中心句中主干成分的附加成分。
注意:
无论是哪种句式间的相互转换,变换后的句子意思要与原句的意思保持一致。
4.句序调整技巧
(1)找排列规律。
语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改的必然性,所以,句序的排列有一定的规律。
主要有三种情况:
一是按时间顺序组合,二是按空间顺序组合,三是按逻辑顺序组合;逻辑顺序又表现为两种情况:
一是人们对客观事物的认识顺序,如由现象到本质,由个别到一般,由浅到深,由感性到理性等;二是客观事物内部固有的逻辑关系,如由原因到结果,由轻到重等。
(2)抓语言标志。
解答句子排序题时,还要敏锐地发现关键字眼、关键句子。
有些文段的句子,上句句尾与下句句首有相同词语相互承接,据此可给句子排序。
还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志,来正确排序。
比如“因此”表示总结或结果,应放在表示原因句子的后面。
另外,找重点句也可以确定句序:
如找总领句、总结句、相同句式等。
(3)理写作思路。
调整句序时,还要注意两点:
一是瞻前顾后,上下衔接,使前后语意连贯;二是围绕主语或固定的陈述对象排列,注意语脉流畅。
(4)分文体排列。
①寻线索:
记叙文段一般有明确的线索。
线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找;②理顺序:
说明文段一般有明确的说明顺序,其顺序有时间、空间、逻辑等,可依此顺序重新排列打乱的句子;③明结构:
议论文段的论证结构有总分总式、并列式、层进式(说明文段也有这些结构特点),可依其结构规律排列语序。
(5)明排列方法。
从方法上讲是要先确定首句和尾句,然后再排列中间句。
也可以从局部入手,然后再向整体扩展。
(1)看语句结构是否相应。
包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
如前句提出问题,后句便要求作出回答;有的问句一连提出几个问题,便要同时兼顾几个问题,作出回答。
如果答非所问或者一概否定或肯定,都会造成语句的不连贯。
在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性。
(2)看语句情境氛围是否协调。
在一段连贯的语句中,前后语言的风格应当趋于同一。
对于写景语段,要注意语境,要分析景物、情调、写法的特点。
景物,有远近、动静的不同;色彩,有鲜明、暗淡的区别;气氛,有热烈、冷清之分;视角,有高低、俯仰之异。
(3)看语句是否符合逻辑。
即意思表达要符合客观事理和思维规律。
句子间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系,如果是递进关系,顺进则层层上升,逆进则层层下降;如果是因果关系,或一因一果,或多因一果等。
1.(2015·安徽)阅读下面的文字,完成题目。
清晨我漫步在山坡谷地,
晨光宣泄着永恒的秘密,
山涧里流淌出一条小溪,
她在歌、在唤、在吐露心曲:
生活并非安逸,
它是思念和希冀。
死亡并非哀歌,
它是失望与憔悴。
智者不在言词,
其秘密在言词背后藏匿。
伟人不在高位,
不屑权位者才配享荣誉。
(纪伯伦《小溪,你说什么》节选)
诗中画线句子运用了____________和____________的修辞手法。
【思路点拨】 本题考查修辞手法的判断。
小溪“歌”“唤”“吐露心曲”,赋予小溪以人的行为和心理,这显然是拟人的修辞手法的运用,这一点比较容易判断;“在歌、在唤、在吐露心曲”,三个短语结构一致,都是动作描写,这是短语的排比。
【参考答案】 拟人 排比
2.(2015·安徽)九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)活动中,小雪同学为班级黑板报写了一段文字,请你帮她修改。
中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术,谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。
谚语能增强语言的表达效果和分量,形象、生动;歇后语幽默、风趣,能增强语言的感染力。
它们是民间语言的精华,是人们喜闻乐用的语言形式。
(2)画线句与下句语序不一致,应调整为____________________。
【思路点拨】 本题考查学生感知语言美的能力。
划线的句子顺畅简洁,表意明确,本身没有问题,但是和下句放在一起,结构上有错乱之感,参照后面的句子将它调整为“谚语形象、生动,能增强语言的表达效果和分量”,使上下文句式同构,音节和谐,协调一致。
【参考答案】 谚语形象、生动,能增强语言的表达效果和分量
(2014·安徽)某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
跌 倒
牧也
风,跌倒了
才有了美丽的落叶
云,跌倒了
才有了滋润大地的雨水
________________________
________________________
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
(1)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。
请根据开头四句诗内容和句式的特点,发挥想象,在横线上补写出两句。
(2)莉莉朗诵后兴奋地说:
“我特别喜欢最后三句。
如果跌到,我会大笑着站起来,这就是我的‘最美丽的姿势’!
”请写一写,你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
【思路点拨】 第
(1)题考查的是句子的补写。
首先要结合上下文,把握语段的主题。
其次要注意以下两点:
一是句子的结构,“××,跌倒了 才有了……”;二是句中的意象,“风——落叶”“云——雨水”。
第
(2)题考查的是句子的仿写,解答此题关键要领会题干的意思,题干问“你会以一种怎样‘美丽的姿势’站起来”,首先要明确“美丽的姿势”即“我会大笑着站起来”,其次仿照这个句式作答即可。
【参考答案】
(1)示例一:
太阳,跌倒了/才有了静谧的夜晚。
示例二:
雪,跌倒了/才有了银装素裹的世界。
(2)示例一:
我会唱着歌站起来。
示例二:
我会拍掉灰尘站起来。
(2013·安徽)阅读下面的文字,完成下列题目。
古往今来,人们都在编织着梦想与希冀。
如果说梦想是天边的星辰,永恒地照亮匆匆的人生,那么,现实就是脚下的土地,真实地记录着行走的足迹。
人,既不能生活在华而不实的梦想里,也不要沉溺于喧嚣纷扰的现实中。
在人生的道路上,我们要一边种植梦想,____________________,随时采撷,收获希望。
根据文意,仿照文中画线的句子,在横线处填上一句恰当的话。
【思路点拨】 本题考查了句子的仿写。
根据文意,仿照画线句子写一句恰当的话。
本段文字讲述人生道路上梦想与现实的关系,首先要找对应的核心词语,“理想”对“现实”;其次要注意画线句子运用了比喻的修辞手法,同时句式也要与上一句保持一致,因此仿写出来的句子格式应为“一边+比喻短语(动词+名词)”。
【参考答案】 一边耕耘现实
(2012·安徽)阅读下面的文字,完成后面的题目。
这里的石林千姿百态,美不胜收。
怪石嶙峋,形态各异,或如走兽憨态可掬,或如猛禽展翅欲飞,或如仙女亭亭玉立,或如农夫默默耕耘。
在花海的映衬之下,婀娜多姿,楚楚动人。
(1)这段文字运用拟人、________、________等修辞手法,描绘石林千姿百态的景象。
(2)校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。
在组织社会调查之后,校团委举行了“我看环保”的演讲比赛。
下面是李华同学演讲稿的部分内容,请你按要求回答问题。
刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。
那么,______________我认为,首先,人类必须增强环保意识;其次,政府要重视环保,采取有力的措施;第三,我们每个人都要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量。
请你在文段中画横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。
【思路点拨】 第
(1)题考查的是修辞手法的判断。
由文段中的四个“或”“如”可知,该句既运用了排比,又运用了比喻的修辞手法。
第
(2)题考查的是句子的补写。
补写句子的位置在文段中间,既有过渡的作用,又有领启下文的作用。
由下文的三条措施综合所得,所填写的句子大意是“怎样保护好我们的环境呢?
”或“怎样才能使环境免遭破坏呢?
”之类的话。
【参考答案】
(1)排比 比喻
(2)示例一:
怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?
示例二:
下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。
1.选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组( )
(1)有一种爱,它不张扬;有一种爱,它不善表达;有一种爱,它不能轻易被人读懂。
(2)人生就像一次旅行,重要的不是目的地,而是旅途中的风景和看风景的心情。
(3)人心齐,泰山移。
只要团结一心,天大的困难我们也能战胜。
(4)海笑了,海羞了,朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。
A.排比 比喻 夸张 拟人
B.拟人 排比 比喻 夸张
C.比喻 拟人 夸张 排比
D.排比 夸张 比喻 拟人
2.(2015·马鞍山调研卷)下面的文字运用了______、______和比喻的修辞方法。
娇丽的梧桐花,开在菲菲细雨中,如情窦初开的少女,舞在枝,舞在天。
远远望去,那梧桐花白的如雪,粉的如霞,隐约里带了点淡淡的浅浅的紫。
让我惊奇的是,此时的梧桐花密集,紧凑,不见一片叶片,只是一个劲地挤着的开。
点点淡粉,摇曳着,给人一种朦胧之美。
一簇簇,一丛丛,昂首在长空下舞动,如同少女美丽的裙裾,羞涩中不失大方,灿烂绚丽,云蒸霞蔚,令人陶醉。
“人间四月芳菲尽,农家梧桐始放开。
”
3.(2015·阜阳一模)阅读下面的文字,回答问题。
生命是一张弓,那弓弦是梦想。
箭手在何处呢?
我见过一些俊美的弓,用坚韧的木料制成,了无节痕,谐和秀逸如神之眉,但仍无用。
我见过一些行将震颤的弦线,在静寂中颤栗着,仿佛从动荡的内脏中抽出的肠线。
它们绷紧着,即将奏鸣了……它们将射出银矢——那音符一一在空气的湖面上拂起涟漪,可是它们在等待什么?
终于松弛了。
永远没有人听到乐声了。
……那箭手,我的主人,睡着了。
但即使在睡眠中,他也不放松我。
画线句子运用了____和______的修辞方法,引人深思,使人感受到生命的张力。
4.(2015·合肥十校联考卷)阅读下面的文字,回答问题。
2014年是令人难忘的。
这一年,我们锐意改革,啃下了不少硬骨头,出台了一系列重大改革措施,许多改革措施同老百姓的利益密切相关。
我们适应经济发展新常态,积极推动经济社会发展,人民生活有了新的提高。
这一年,我们通过立法确定了中国人民抗日战争胜利纪念日,烈士纪念日,南京大屠杀死难者国家公祭日,举行了隆重活动。
对一切为国家、为和平付出宝贵生命的人们,不管时代怎么样变化,我们都要永远铭记他们的牺牲与奉献。
短文中画线的“硬骨头”在文中的意思是________________________,运用了______的修辞方法。
5.(2015·南充)下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。
(运用排比的修辞手法,突出了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。
)
B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(运用对偶的修辞手法,描绘了一幅天高日丽,红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。
)
C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和而安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
(运用拟人的修辞手法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,体现了老城暖和安适的特点。
)
D.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(运用比喻的修辞手法,用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。
)
6.(2015·合肥长丰县三模)合肥市某班围绕下面的材料,开展以“弘扬正气”为主题的综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
什么是正气?
正气,就是正大光明之气,是激浊扬清之气,是战胜邪恶、保护弱者的法宝,社会正气体现了中华民族的优秀品质,反映了社会发展进步的时代精神。
我们的时代呼唤弘扬正气,以便荡涤假恶丑;我们的社会需要弘扬正气,以便激扬真善美:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
倩倩同学在朗读材料时,故意留下最后一句不读,请你结合语境,补写一个句子,使之与前面的句子构成排比句。
7.(2015·马鞍山调研卷)阅读下面的文字,回答问题。
娇丽的梧桐花,开在菲菲细雨中,如情窦初开的少女,舞在枝,舞在天。
远远望去,那梧桐花白的如雪,粉的如霞,隐约里带了点淡淡的浅浅的紫。
让我惊奇的是,此时的梧桐花密集,紧凑,不见一片叶片,只是一个劲地挤着的开。
点点淡粉,摇曳着,给人一种朦胧之美。
一簇簇,一丛丛,昂首在长空下舞动,如同少女美丽的裙裾,羞涩中不失大方,灿烂绚丽,云蒸霞蔚,令人陶醉。
“人间四月芳菲尽,农家梧桐始放开。
”
文中“那梧桐花白的如雪,粉的如霞,隐约里带了点淡淡的浅浅的紫”写出了梧桐花的颜色,请你另找一种事物进行仿写。
8.(2016·预测)在下面横线处填入适当的语句,使语意前后呼应,连贯畅通,句式一致,比喻恰当。
人有生理的青春,那是用年龄来衡量的;也有心理的青春,那是用思想来衡量的。
有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉,年轻时就已经老了;有的人________________________,____________________。
生理的青春是可贵的,如春兰秋菊,但它不能永开不谢;心理的青春也许更可贵,____________,____________________。
9.(2015·淮北模拟卷)阅读下面的文字,完成文后问题。
幸福,是一种人生的感悟,一种个人的体验。
也许,幸福是你栉风沐雨走进家门时亲切的笑脸;也许,幸福是你卧病在床百无聊赖时温馨的问候;也许,幸福是你屡遭挫折心情黯然时劝慰的话语;也许,幸福是你经历沧桑获得成功时赞赏的掌声;也许,________________________________,关键的是,你要有一副热爱生活的心肠,有一个积极奋进的目标,要有一种矢志不渝的追求。
这样,你才能感受到幸福。
请根据前面的句式特点和你对幸福的理解,在横线上仿写一句话。
10.(2016·预测)阅读下面文字,补写两个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。
善思则能“从无字处读书”。
读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;________________________________;________________________________。
11.(2016·预测)仿照下面的示例续写一句话,要求内容贴切,句式与示例相同,书写正确、工整。
什么是包容?
包容像天空,收容每一片云彩,故天空广阔无边;
包容像___________________________________________________________
________________________________________________________________________。
12.(2015·安顺)根据语境,仿照画线句,将下面的句子补充完整。
如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以在花丛下透出凉意;________________________________________;如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍岸,你依然可以在山涧自由流淌。
生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,走自己的路,给自己一方天空。
13.以给“安全食品”下定义的形式将下面三个短句改写成一个长句。
(可增删个别字词,但不得改变句子原意)
①安全食品是一种无毒、无害的食品。
②安全食品符合应有的营养要求。
③安全食品对人体不造成任何急性或者慢性危害。
14.按要求变换下面句子。
(1)在白蝴蝶危难时我怜悯它,可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。
(改为双重否定句)
(2)由李春设计的横跨在洨河上的赵州桥是世界著名的、造成后一直使用到现在的最古老的石拱桥。
(改为短句)
15.(2015·安徽一模)阅读下面的文字,将画线的句子改写成反问句。
无论时光走得有多远,来时的路,去时的路,还是一如既往,不会因为朝代的更迭而变更。
在漫长的岁月长河里,许多生命都微小如沙砾,我们可以记住的,真的不多。
王谢堂前燕犹在,帝王将相已作古,沧桑世事,谁主浮沉?
俯瞰烟火人间,万物遵循自然规律,安稳地成长。
人的生命,与万物相比,真是渺若微尘。
16.下列各句中句式变换不符合原意的一项是( )
A.谁都承认他是一位自学成才的工程师。
变为双重否定句:
谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。
B.王强把教室外的走廊打扫得干干净净。
变为被动句:
教室外的走廊被王强打扫得干干净净。
C.祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。
变为感叹句:
祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊!
D.他扔掉的不只是一个馒头。
变为反问句:
他扔掉的难道只是一个馒头吗?
17.读下面的文段,完成后面的题目。
六月,农场绿色的大地,在夏天的骄阳下,日益丰满起来。
郁郁葱葱的树木,像焕发了美丽青春的少女,愈发清秀。
浅浅的夏风,吹过绿油油的棉田,荡起一道一道的绿波,似绿波荡漾的大海一样迷人。
风儿拉起树梢挥舞着,和树林一起舞蹈,舒缓的
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