unit2教案反思全.docx
- 文档编号:28773502
- 上传时间:2023-07-19
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.62KB
unit2教案反思全.docx
《unit2教案反思全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《unit2教案反思全.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
unit2教案反思全
unit2(教案,反思全)
Unit2Atelephonecall施教时间:
年月日教学内容A版块第几课时1.会听说单词call,speak,stay,bad,absent,hope,soon,hear,headache,feel,take,still.和句型:
MayIspeckto?
Howdoyoufeelnow?
Whatswrongwithyou?
2.能用所学电话用语在创设的场景中正确对话。
3.能正确地理解A部分并正确、流利朗读。
3.学会关心他人。
Atelephonecall共几课时5课型新授执教1三维目标教学重难点教学重点掌握A部分单词,熟悉并理解课文。
教学难点能用句型MayIspeckto?
Howdoyoufeelnow?
Whatswrongwithyou?
进行对话和交流。
学生已有的学习经验:
(1)学生在四年级《Whatsthematter?
》已会用英语表达一些身体状态的词语。
(2)5A一课一练上已初步接触电话用语ThisisIsthat?
2.学生已有的生活经验:
询问身体这个话题贴近学生实际生活,学生比较感兴趣。
3.学生可能遇到的问题:
对电话用语的开始交流,与中文有所差别。
4.教学策略:
A通过回忆、观察,对一些病症进行了解。
B组织学生进行循序渐进、行之有效地教学活动,使每个学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
5.教学准备:
录音机、ppt教学资源1.预习作业1.听录音,跟读课文。
2.在不理解的地方做上记号。
3.试着翻译课文。
学程预设导航策略调整与反思A.Learningaims(2分钟)1.Freetalk回忆以前所学的单词:
hottiredcoldhungryAndsoon.2.朗读本课学习目标B.Pre-reading(5分钟)Task1.Talkaboutthepicturesingroups.朗读前言。
回答问题。
Task2.Learntocall1.复习打电话用语S:
Yes,thisisS:
Imfine,thankyou.2.学生练习用MayIspeakto打电话。
C.While-reading(17分钟)Task3.Listenandanswer1.Whatdayisit?
2Whatlessons3Whatsubject4Whatsthematter?
PPT出示本课教学目标,让学生读一读。
引导学生从when,what,where,who等方面谈论图片,引出课题,指导朗读。
提问:
Whatdayisittoday?
Whoisnotatschool?
Why?
WhocallsHelenafterlunch?
通过电话问候的形式,询问学生的身体状况,复习旧的交际用语并新授MayIspeakto?
1.WhyisHelenabsenttoday?
Learnthewords:
stay2.WhatswrongwithHelen?
Learnthewords:
aheadache,abadcoughLearnthesentences:
Imsorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.3.HowdoesHelenfeelOnWednesdayafternoon?
Learnthewords:
still,feelTask4.GivesomesuggestionLearnthephrase:
takemedicineTask5:
Readthetaxt1.Readafterthetape.2.组内读课文,纠正别人读不准的单词或句型。
D.Post-raeding(5分钟)Task6.GiveHelenacallE.Checkout(10分钟)必做题:
根据课文内容把句子填写完整。
(*)口头(**)笔试SuYangSHelenHS:
Hello!
H:
Hello,mayI__________Helen?
S:
___________Helen_____.H:
Whats__________you?
S:
_________aheadacheanda________.H:
_________tohearthat.I_____yougetbetter____.S:
_____________________?
H:
I____ill.S:
____you________medicine?
H:
Yes,alot.S:
___________.Ican____somefruit________.H:
Thankyou.S:
___________soon.选做题:
根据下列情景写出相应的句子。
1.当你想打电话找大卫,你该怎么说?
2.当你想询问对方怎么了,该怎么说?
3.当你听到不幸的消息,你该说什么?
4.当你想安慰,祝福病人时,你会说什么?
F.Homework(1分钟)*听读课文,尝试背诵。
**.完成《一课一练》P9课堂过关二三部分***自编与课文类似对话。
预习B部分单词。
教学反思T:
T:
Hello,Isthat?
T:
Howareyoutoday?
T:
Imfine,too.T:
MayIspeakto?
板书句子:
(MayIspeaktoThisisspeaking.)教师用语言直接导入:
Weareallwell.ButHelenisill.Sheisnotatschool.Whatswrongwithher?
播放课文第一段录音,让学生回答。
教学两个病症:
aheadache,abadcough.引出:
Imsorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.播放课文第二段录音,让学生回答:
HowdoesHelenfeelOnWednesdayafternoon?
CanyougiveHelenanysuggestion?
CanyougiveHelenacall?
让中等偏下的学生口头完成对话。
其余学生笔头完成。
组织学生校对订正。
分层布置作业。
Unit2Atelephonecall施教时间:
年月日教学内容BCD版块第几课时1.能听懂,会说,会读,会拼写cold,feel,cough,fever,get等单词。
2.能听懂,会说,会读toothache,earache,backache,headache,stomachache等单词。
3.能正确理解并运用日常交际用语Howdoyoufeelnow?
Ifeel---.和Whatswrongwithyou?
Ivegot---.4.能用简单的英语询问他人感受,能简单地用英语表达自己的身体状况;5.学会关心他人,遵守社会公德。
教学重难点1.学生已有的学习经验:
(1)学生已经比较熟练地掌握日常生活中招呼用语。
(2).学生已会用英语表达一些身体状态的词语。
2.学生可能遇到的问题:
(1)单词stomachache的两种读音。
(2)Howdoyoufeelnow?
Ifeel---.和Whatswrongwithyou?
Ivegot---.句型的概念区分。
3.教学策略:
A通过回忆、观察,对一些病症进行了解。
B组织学生能进行一些适当的表演。
4.教学准备:
录音机、ppt预习作业学程预设Atelephonecall共几课时5课型新授执教2三维目标教学重点正确拼读单词和句子,并流利运用所学单词和句子交谈。
教学难点单词stomachache的读音,两种句型的不同运用。
教学资源1.听录音,跟读单词。
2.对每个单词标上音标。
3.用CD部分的句型写一个范例。
导航策略调整与反思A.Learningaims(3分钟)1.朗读本课学习目标2.Freetalkandreview出示上节课复述的两幅图复述。
S:
Shehasgotaheadacheandabadcough.B.PresentationPractice(20分钟)1、Learnthewords1)Spellthewords2)Whatsmissing?
3)Playagame:
Listenandact4)Sayachant复习A部分,提问WhatswrongwithHelen?
先教授aheadacheT:
Oh,aheadacheisjustakindofillness,inourdailylife,therearemanykindsofillnesses,look!
出示B部分所有表示疾病的单词,让学生整体感知。
T:
Nowletsknowmoreaboutthem.教授所有带有-ache的单词。
T:
lookatthewoman,whatswrongwithher?
Ithinkshesgotan____ache.做动作引导学生说出earache的答案。
操练earache2、Learnthesentences1)--Whatswrongwithyou?
--Ivegota---.--Imsorrytohearthat.学习操练句型.2)--Howdoyoufeelnow?
--Ifeel---.--Icanget---foryou.学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
C.Consolidation(6分钟)Makeatelephonecall.模仿A部分内容,利用所学的句型编对话并进行表演。
D.Checkout(10分钟)*书本C、D部分各选一幅图写句子。
**句型转换1.Chinese,got,fever,our,a,teacher,high,has(.)(连词成句)2.dog,wrong,your,with,is,what(?
)(连词成句)3.Ivegotaheadacheandabadcough.(对划线部分提问)E.Homework(1分钟)*抄写B部分词组,英3中1.**.根据CD部分的句型写话。
***用本课所学句型编写一段对话。
预习作业:
预习EFGH版块。
earache,earache,Ihavegotanearache同法教授其他单词.T:
Lookattheman.Hedoesntlookgood.Whatswrongwithhim?
Canyouguess?
引出新句型的学习:
--Whatswrongwithyou?
--Ivegota---.--Imsorrytohearthat.T:
Howdoyoufeelnow?
Weoftenusethissentencetoaskthefeelingofothers.Itshappytohelpothers.Lookatthepeople,howdotheyhelpothers?
出示C部分的图片,练习对话。
以此来提升巩固所学内容,同时也紧扣本单元的打电话主题。
分层布置课作,让学生根据自己的能力选择1-2项完成。
组织学生校对订正。
分层布置家作,一星题和二星题笔做,三星题选做。
教学反思Unit2Atelephonecall施教时间:
年月日教学内容EFGH第几课时1.进一步掌握句型Howdoyoufeelnow?
IfeelIcangeta/someforyou.及WhatsUnit2Atelephonecall共几课时5课型新授执教3三维目标wrongwithyou?
Ivegota2.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音.2.会朗读Imill,小诗感知小诗的韵律美,押韵美。
3.能正确使用电话用语。
教学重难点教学重点1.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音.2.熟练运用所学句型。
3.能正确使用电话用语。
教学难点正确感知O在闭音节中的读音。
教学资源1.学生已有的学习经验:
学生已掌握句型Whatswrongwithyou?
IvegotHowdoyoufeelnow?
Ifeel2.学生可能遇到的问题:
对电话用语的开始交流,与中文有所差别。
在交流中,进行强调。
3.教学策略:
①通过挂图、师生交流、情境创设等多种方式扫除部分生词障碍。
②阅读技巧指导,如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。
4.教学准备:
录音机、ppt预习作业1.预习E部分,跟读三遍。
2.预习G部分,给元音注上音标。
学程预设导航策略调整与反思A预习展示(5分钟)1.FreetalkS:
(根据图片内容)IvegotaS:
Ifeel2.了解本课学习目标B.PresentationPractice(24分钟)Task1.Sayarhyme先跟录音机朗读,再进行替换朗读。
Task2.Readandact1.听录音回答问题Q:
Whatshouldshedo?
教师出示单词卡片,与学生进行问答。
T:
,Whatswrongwithyou?
T:
Imsorrytohearthat.Howdoyoufeel,now?
T:
Icangeta/someforyou.1).用投影出示英文儿歌Imill,让学生跟录音机朗读。
2).教师逐一出示单词卡片,让学生进行替换朗读。
(复习单词)过渡:
Thebabyisill.Sheshouldgotoseeadoctor.(教师出示这部分内容的挂图)T:
Awomanisill,too让学生听录音整体理解对话内容。
并回答问题Whatswrongwiththewoman?
从而了解学生对对话的理解。
2.学生跟读并朗读对话。
3.Actitout学生两人一组扮演角色扮演对话。
Task3.Playagame1.学习F部分对话,学生学习生字number,choose,Sorry,wrongnumber.2、学生分成四人小组,要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师,并在号码旁注上自己的姓名。
没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码,然后打电话给该同学。
Task4:
Listenandrepeat1、听录音跟读brother,love,monkey,mother这四个单词,体会字母O在这些单词中的读音。
2、学生借助图片理解并朗读句子:
Mymotherandbrotherlovethatfatmonkey.一起总结学过的含有同样发音的单词。
D.Cheakout(10分钟)一.辨音1()AmotherBgoClove2()AclockBhotCmother3()AovalBmonkeyCbrother4()AclockBopenChot二.完成《一课一练》P13编写对话。
E作业布置(1分钟)*听A部分的录音,熟背对话,默写四会短语。
**根据本课时O的发音规则,举例,并组句。
***写一段你和你好朋友的电话对话。
教师做动作让学生明白takesomemedicine和havealotofrest的意思.首先教师扮演医生与学生进行表演。
之后,在能熟练朗读对话的基础上,让学生两人一组扮演角色扮演对话。
教师把学生分成四人小组,要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师,并在号码旁注上自己的姓名。
没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码,然后打电话给该同学。
注意提示学生别人打错电话时可以说Sorry,wrongnumber.出示音标出示5A第9单元G部分单词,并复习元音字母O在单词中的读音规则。
总结发音规则。
创设情境:
假如你是医生,别人来看病,你该怎样询问病情,与病人作交流呢?
请根据所学句型编写对话,不少于3个回合。
分层布置家作。
教学反思Unit2Atelephonecall施教时间:
年月日教学内容第几课时1、能熟练掌握本单元所学四会单词和句型。
2、能熟练掌握本单元所学三会单词,句型和日常交际用语。
Unit2Atelephonecall共几课时5课型复习执教4三维目标3、完成《补充习题》。
教学重难点教学重点完成《补充习题》。
教学难点熟练运用所学单词和句型完成对话。
教学资源1.学生已有的学习经验:
①学生已学习掌握的本单元单词及句型。
。
2.学生已有的生活经验:
询问身体这个话题贴近学生实际生活,学生比较感兴趣。
3.教学策略:
①通过练习、集体讨论,校对改等多种方式巩固所学内容。
②阅读技巧指导,如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。
4.教学准备:
补充习题。
预习作业看补充习题相关的习题学程预设导航策略调整与反思A.Review(8分钟)1.Freetalk师生交流,复习本单元所学的重要句型。
2.学生看图,背诵全文。
3.说出B部分所有表示疾病的单词,个别拼读。
默写这些单词,同桌互批订正。
4.小组合作,编对话表演。
B.PresentationPractice(21分钟)完成补充习题1、看清楚各部分的要求,浏览一下题目,对不明白的地方可提问。
2.完成练习。
Sayarhyme看A部分教学挂图,让学生用所学新句型描述。
背诵全文。
T:
Inourdailylife,therearemanykindsofillnesses,look!
指名说单词,选择一些单词进行拼读。
创设情境:
假如你是医生,别人来看病,你该怎样询问病情,与病人作交流呢?
请根据所学句型编写对话,不少于3个回合。
教师巡视各组情况,进行及时表扬和纠正错误。
五年级补充习题上的的题目多且复杂,A、Listenandjudge判断录音内容是否与图意相符。
B、Listenandcircle分辨出图中不同之处。
C、lookandwrite根据图意模仿例句写出相应的句子。
D、Look,completeandact了解图意,根据图填入所缺的单词,然后小组活动。
E、readandfillintheform认真阅读对话,然后根据对话内容填表。
D.Cheakout(10分钟)森林里有一家动物医院,里面有医术精湛的大象医生,老马医生,老虎医生和狮子医生。
这两天,气温反常,许多小动物都生病了,请根据本单元学习的知识,来设计他们之间的对话吧。
E.作业布置(1分钟)*完成《听读训练》P6-8的笔试题。
**自主复习第二单元。
教学反思教师解释清楚各部分的要求。
下面的几句备忘录或许对你很有帮助,试试看!
Whatswrongwithyou?
/(Whatsthematter?
)IvegotaOpenyourmouthandsayAh分层布置家作。
Unit2Atelephonecall施教时间:
年月日教学内容第几课时1、能熟练掌握本单元所学四会单词和句型。
2、能熟练掌握本单元所学三会单词,句型和日常交际用语。
Unit2Atelephonecall共几课时5课型test执教5三维目标3、完成《一课一练》TestforUnit2。
教学重难点教学重点完成《一课一练》TestforUnit2教学难点句型转换。
教学资源1.学生已有的学习经验:
①学生已学习掌握的本单元单词及句型。
。
2.学生已有的生活经验:
询问身体这个话题贴近学生实际生活,学生比较感兴趣。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误:
Whatswrongwithyou?
Howdoyoufeel?
的概念区别和回答区分。
4.教学策略:
①通过练习、集体讨论,校对改等多种方式巩固所学内容。
②阅读技巧指导,如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。
5.教学准备:
一课一练。
预习作业看《一课一练相关的习题学程预设导航策略调整与反思A.Review(8分钟)1.Freetalk师生交流,复习本单元所学的重要句型。
3.学生看图,背诵全文。
3.说出B部分所有表示疾病的单词,个别拼读。
4.复习第四单元的词组.B.Cheakout(10分钟)学生完成单元练习练习内容为一课一练Sayarhyme看A部分教学挂图,让学生用所学新句型描述。
背诵全文。
T:
Inourdailylife,therearemanykindsofillnesses,look!
指名说单词,选择一些单词进行拼读。
出示第2单元重点单词及词组的中文。
通过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- unit2 教案 反思