优等生高考语文专题10诗词鉴赏之语言.docx
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优等生高考语文专题10诗词鉴赏之语言
优等生�高考语文专题10:
诗词鉴赏之语言
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
评卷人
得分
一、诗歌鉴赏
阅读下面这首宋诗,完成下面的问题。
送别杜审言
宋之问
卧病人事绝, 嗟君万里行。
河桥不相送, 江树远含情。
别路追孙楚, 维舟吊屈平。
可惜龙泉剑, 流落在丰城。
注:
1.公元698年,杜审言坐事贬吉州(今江西吉安)司户参军,宋之问写此诗以赠。
2.孙楚,西晋文学家,名重一时,但“多所凌傲,缺乡曲之誉”,年四十始参镇东军事。
3、《晋书·张华传》:
“斗牛之间,常有紫气。
豫章雷焕掘狱基,入地四丈余,得双剑,一曰龙泉,一曰太阿。
是夕斗牛间气不复见焉。
”
1.下列对诗歌内容情感及艺术特色赏析不正确的两项是()()
A.首联直起直落,抒写自如。
写出作者卧病在家,社会交往甚少,自不免孤零寂寞之感;偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息,那更是惆怅倍增。
B.第四句写作者想象送别情景:
友人去远了,而江边垂柳,临风依依,惜别之情,似无穷尽,历时既久而难以逝去。
C.律诗要求中间两联对仗,但这首诗的第二联对偶却不工致,说明作者过于看重达意抒情,因而格律上出现了明显不足。
D.“别路追孙楚,维舟吊屈平”,既暗点友人的贬谪,交代其行踪,更是以孙楚、屈原的身世遭遇,喻友人才学之高超,仕途之坎坷,以及世道之不平,寄托了作者对友人的同情和惋惜。
E.结尾用典,作者在此用龙泉剑被埋没的故事,表现自身的怀才不遇,同时也发展了上联的思想:
龙泉剑终于被有识之士发现,重见光明,那么自己也终将再得起用,暗含了对个人美好未来的热切期望。
2.首联中“嗟”字用得极好,请结合全诗分析,“嗟”字表达了作者哪些情感?
阅读下面两首词,完成下列小题。
鹊踏枝
冯延巳·南唐
谁道闲情抛弃久?
每到春来,惆怅还依旧。
日日花前常病酒,不辞镜里朱颜瘦。
河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?
独立小桥风满袖,平林新月人归后。
玉楼春
刘因·元
未开常探花开未。
又恐开时风雨至。
花开风雨不相妨,说甚不来花下醉。
百年枉作千年计。
今日不知明日事。
春风欲劝座中人,一片落红当眼坠。
3.下面对两首词的解读,不正确的两项是()()
A.词之初起原为歌筵酒席间之艳词,本无鲜明个性及深刻之意境可言。
冯延巳这首词,不仅传达了一种感情的意境,而且表现出强烈而鲜明的个性。
B.冯词开端“谁道闲情抛弃久”一句,虽仅七个字,却写得千回百转。
句中“闲情”应作“男女恋情”解。
C.刘词“百年枉作千年计”句,运化乐府古辞《西门行》“人生不满百,常怀千岁忧”句意,流露出人生短促,世事无常的感慨。
D.冯词“河畔青芜堤上柳”以年年河畔草青、堤边柳绿衬托出愁情的绵远纤柔。
E.刘词“春风欲劝座中人”句,用拟人手法,“春风欲劝”实则词人劝勉众人:
人生短促,应及时奋进,建立功业。
4.冯词中“日日花前常病酒,不辞镜里朱颜瘦”与刘词中“花开风雨不相妨,说甚不来花下醉”,虽均写花前醉酒,但情致各异,请结合词句简析。
阅读下面这首宋诗,完成后面各题。
官舍竹
王禹偁
谁种萧萧数百竿?
伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去,犹得今冬雪里看。
(注)①闲官:
诗人当时因受谗而被贬,所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔,所以称作“闲官”。
②量移,原指从贬所移至稍近的地方,此处为反语,意为被贬到更偏远的地方。
5.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是
A.“竹”没有一般花木艳丽芬芳,它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿,它的这种品质正和中国古代文人不愿与污浊巨人苟同,追求清高、独立的人格精神暗合,所以它常常成为古代文人黑客用来寄托自己情怀的文学意象。
B.这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。
诗人用托物言志的手法借咏竹子表现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。
C.首联诗人先用一问句表达感慨:
这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢?
随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟,是多么相称啊!
“闲官”一词传达出了因官事清闲而带来的愉悦心情。
D.颔联用比喻的手法既作了形象上的暗示,又指出了精神上的契合:
当桃李春风之日,群芳争奇斗艳,占尽春色,而官舍竹仍一身青衣,独守坚贞,只愿在岁暮天寒之际,让漫天的冰霜来检验自己贞洁不渝的操守。
E.尾联以想象作结:
即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方,今年已将岁暮,犹能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。
“雪里看”翠竹,既具骚人之风致,又照应了颔联,待得岁寒而现出孤贞。
6.颈联中有两个动词非常传神,请找出来,并结合全诗加以赏析。
(题文)阅读下面这首宋诗,完成后面各题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
7.(小题1)下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是()
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
8.(小题2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
阅读下面两首诗,完成后面题目。
北来人二首
(宋)刘克庄
试说东都①事,添人白发多。
寝园残石马,废殿泣铜驼。
胡运占难久,边情听易讹。
凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。
十口同离仳,今成独雁飞!
饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸,沙场探骑稀。
老身闽地死,不见翠銮归!
(注)①东都:
指北宋都成汴梁。
②宣和:
宋徽宗年号。
9.赏析第一首中的画线句。
10.这两首诗在叙事上有何特色?
试作简要分析。
11.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲,豁尔见平川。
树杪帆初落,峰头月正圆。
荒烟几家聚,瘦野一刀田。
行客愁明发,惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。
劳停驿,驿站名。
(1)简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。
(2)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
登夏州城楼
罗隐①
寒城猎猎戍旗风,独倚危楼怅望中。
万里山河唐土地,千年魂魄晋英雄②。
离心不忍听边马,往事应须问塞鸿。
好脱儒冠从校尉,一枝长戟六钧弓。
【注】①罗隐:
新城(今浙江富阳)人,才华出众,然历十余年不第。
夏州:
今陕西靖边县,唐代属边塞要地。
②晋英雄:
五胡乱华,大夏建国于夏州后,晋朝与之战于夏州,边塞战士死伤极多。
12.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是
A.首联诗人在猎猎旗风中登上夏州城楼,有感于屡试不第而凭栏远眺,心中一片怅然。
“寒”字和“独”字渲染了边关苍凉寒冷的气氛,凸显诗人孤独寂寞之感。
B.颔联由“唐土地”联想到“魏晋魂”,指出历史上这里曾经发生过晋朝与大夏国的战斗,以此表达对大唐万里山河的赞美及对英雄为国奋战沙场的称颂。
C.颈联由追怀英雄而自悲自叹,往事不堪回首,连战马的嘶鸣也不忍听,只能将一腔心事托付塞外的鸿雁,诗句沉郁有味,有无穷牢愁见于言外。
D.尾联诗人渴望脱去儒生冠服,执戟上战场,表达了投笔从戎、弃文就武的壮志和决心,一反之前的沉郁,充满了壮怀,慷慨激昂。
13.这首诗第二句中“怅”字有何作用?
请简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
八月十五夜月二首(其一)①
杜甫
满目飞明镜,归心折大刀。
转蓬行地远,攀桂仰天高。
水路疑霜雪,林栖见羽毛。
此时瞻白兔,直欲数秋毫。
【注】①这首诗是诗人避乱蜀中之作。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的两项是
A.诗的首句描写月亮,“明镜”写出月光的明亮皎洁,“飞”字富有动态美。
B.“归心折大刀”运用了典故,吴刚砍树的大刀竟被折断,可见其归心之切。
C.颔联用“转蓬”比喻自己飘泊的生活,借“仰天高”表达回归朝廷的愿望。
D.“水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成洁白的雪,营造出了清冷孤寂的氛围。
E.本诗即景抒怀,诗人看到象征团圆的中秋之月,抒发郁结于心的苦闷愁情。
15.请结合全诗,简析“林栖见羽毛”和“直欲数秋毫”两句的妙处。
评卷人
得分
二、情景默写
16.名篇名句不离口
(1)《邹忌讽齐王纳谏》描写邹忌外貌的句子:
______________。
(2)写邹忌经过思索,找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因_____________:
(3)写齐王受邹忌启发,用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子:
_____________。
(4)在课文第二段找出与“臣之妻私臣”、“臣之妾畏臣”、“臣之客欲有求于臣”相对应的语句,_____。
(5)文中邹忌先从切身经历设喻,再将家事与国事进行比较,最后得出的___________结论,使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。
这以后齐王广开言路,修明政治,取得了“皆朝于齐”的成效。
参考答案
1.CE
2.“嗟”字用得好,自然而又蕴藉:
一是颔联“河桥不相送, 江树远含情”句借江树含情表达依依惜别之情,因同知己离别而怅惘;二是颈联用孙楚、屈原的典故表达伤怀之情,为故人被贬而感伤;
【解析】
1.试题分析:
C项,第二联对偶虽不甚工致,但流走匀称,宛转如意,说明作者于此重在达意抒情,而不拘泥于形式上的刻意求工。
E项,应该是喻友人的怀才不遇。
相信友人也终将脱颖而出,再得起用,寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
2.试题分析:
真是一道炼字的题目,答题的关键是答出在诗中的含义和表达效果,效果从手法、意境和情感的表达方面分析。
此题先答出“嗟”字的含义是“叹息”的意思,后面的两联交代叹息的原因“同知己离别”“故人被贬”,可见“嗟”自然蕴藉。
点睛:
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼境的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡、诗眼等,炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼意方面考虑。
3.BE
4.刘词开头两句,说长探花信,希望花开,但又恐风雨相妨。
接下来却忽然一转,说即便有风雨,也不妨害花开,既然花开了,为何不可以来“花下醉”呢?
表现出一种万物各有定理,无需因而忧喜的旷达胸襟。
冯词,本已闲愁难抛,加以面对易落的春花,这愁可谓无计可消,怎不以酒浇愁?
即使喝多伤身也在所不惜。
“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果,前用“不辞”二字,则表达出一种决心一意承担负荷,殉身无悔的情意,显出情感之境界。
【解析】
3.试题分析:
B项,“闲情”也作“闲愁”,此词中不只为“男女恋情”。
E项,应是劝勉众人:
人生短促,世事无常,惟及时行乐。
4.试题分析:
这是一道分析诗歌情感的题目,注意抓住诗中的“不相妨”“说甚不来”“病酒”“朱颜瘦”等词语分析二人在词中表达出的“旷达”和“殉身无悔”的情感。
点睛:
诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题目中出现两首诗歌,运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比,一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。
命题方式有比较异同、相同点或不同点,有时给出比较的对象,有时不给。
如果给出就按要求进行比较,如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析,此题比较共同事件下的不同情感,注意结合诗歌中的重点词语具体的分析。
5.CD
6.“拂”和“侵”。
都用了拟人的写法。
“拂”即吹拂,竹声萧萧“拂琴”,写出竹声的美妙和含情,令人神往;“影侵棋局”,是写竹的影子映在棋局上,使人感受到竹似欲与诗人同乐,营造出一个物我同趣的意境。
这两句对仗工稳,动静结合,用“拂”和“侵”两字将句子写得富有动感,有声有色,饶有雅趣。
(若从其他角度分析,言之成理者,亦可酌情给分。
)
【解析】
5.试题分析:
题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
C项,“‘闲官’一词传达出了因官事清闲而带来的愉悦心情”有误;“闲官”一词传达出的是因遭贬无法申志的无奈和愤懑。
D项,“颔联用比喻的手法”有误,颔联“不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒”,“争”“守”写的是官舍竹,使用的是拟人的手法,不是比喻。
6.试题分析:
题干要求学生“颈联中有两个动词非常传神,请找出来,并结合全诗加以赏析”,这是考查炼字的技巧。
题干中已经明确说明“两个动词”,“声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢”,应是“拂”“侵”,五、六两句把竹与人的生活联系起来。
“拂”和“侵”两个传神动词,让竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活。
公退之暇,拂琴敲棋,清风徐至,物我同趣,竹声与琴声共生雅趣;竹影与棋局同助清欢。
表现出物我同趣的画面,和谐一致,无限清欢。
点睛:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
解释该字在句中的含义。
展开联想把该字放入原句中描述景象。
点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
比如本题中,“声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢”,主要是“拂”和“侵”两个字用得好,拂(轻轻吹过活擦过),竹声萧萧拂琴,写出了竹声的轻柔,含情脉脉;侵,(超出行事的范围和限度),写出了竹子似乎不甘于旁观,似乎要支招、要参与到下棋中,营造了一种物我为友、物我同趣的意境,表达了作者的喜爱之情。
7.8.BE
【小题2】【小题2】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】
7.8.试题分析:
本题是对诗歌鉴赏的综合考查,主要考查表达技巧和思想内容。
D项,全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
【小题2】【小题2】试题分析:
本题考查诗歌的表达技巧。
“下笔春蚕食叶声”,先点出其修辞手法,比喻:
把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,再表述其作用、效果:
描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景,也显示出来考生的才华横溢,答题速度快。
点睛:
答此类题型的方法如下:
①掌握常用的表现手法,表现手法,也就是艺术手法,即表达技巧,作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。
分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑:
表达方式—叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托),抒情(直抒胸臆、间接抒情);修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等;写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情);结构技巧—抑扬、卒章显志。
②明确诗中使用了什么表现手法。
③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。
④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象,表情达意的作用。
9.运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融。
10.①以对比加强叙事的抒情效果。
用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。
③叙事中流露出个人的情感。
如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。
【解析】
试题分析:
(1)综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)注意叙事过程中运用的手法和叙事的顺序等。
考点:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
11.
(1)此诗前两联写景,时空变化丰富。
从时间节点来看,可分为两个时段,第一联为舟行之时(白昼),第二联为泊舟之后(暮夜)。
从取景空间来看,一句一景,富于变化。
孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆,远、近、高、低,布置巧妙。
(2)①从用字自然传神来看:
数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。
“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。
②从情感寄寓来看:
“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。
【解析】
(1)试题分析:
该题考查考生对诗歌内容的把握,考生在阅读题干时必须明确题干要求说明的是“前两联景物描写的时空变化”,答题区间是“前两联”,重点要把握的是“时空变化”,一个是时间,一个是空间。
时间上,第一联先写的是在水上行舟,舟随山转,而后豁然开朗,这是白天所见之景;第二联再写树边泊舟,峰头月圆,这是暮夜所观之象。
空间上,写了孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆,其中有近景(孤舟山曲、树杪船帆),远景(平川、峰头、圆月),视野由低到高,布置巧妙。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
(2)试题分析:
此题考查考生对炼字型诗歌鉴赏题型的把握。
考生可从字的本义,在诗句中的意义,以及其表达效果等三个方面来进行分析。
如,①荒,荒凉冷落;瘦,贫瘠。
(字的本义)②数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。
(放入原诗句中进行分析)③作用效果:
“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。
(在感情上所起作用)考生若能准确解读诗歌(借助注解),按老师平时所教方法来对炼字
型题目进行答题,与答案应该没有多大出入。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
视频
12.BD
13.
(1)是全诗的诗眼,点明旨意;
(2)直抒胸臆,表达了诗人因屡试不第而登楼远眺的激愤惆怅(3)奠定全诗的情感基调;(4)统领全诗,为下文吊古伤今,抒写羁旅之愁、怀才不遇之苦做铺垫
【解析】
12.试题分析:
B项,“以此表达对大唐万里山河的赞美及对英雄为国奋战沙场的称颂”理解不妥,注释
(2)中有“五胡乱华”“边塞战士死伤极多”,此联主要是借古伤今,隐含对唐王朝衰败的指责和讥讽,沉郁的感情与上下联相吻合;D项“情感一反之前的沉郁,充满了壮怀,慷慨激昂”理解错误,尾联虽有投笔从戎之意,但不是抒其壮志,而是发其余悲,虽棱棱有骨,却不免衰飒,表达的是屡试不第、怀才不遇的愤懑无奈,终是晚唐风调。
13.试题分析:
注意从结构的角度答出“是全诗的诗眼”“做铺垫”“统领全诗”;从内容的角度答出“奠定全诗的情感基调”“点明主旨”抒写羁旅之愁、怀才不遇之苦的作用。
点睛:
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼境的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡、诗眼等,炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼意和炼结构方面考虑。
14.CD
15.“林栖见羽毛”,走在林间路上能看清栖息的鸟儿的羽毛;“直欲数秋毫”,简直想要数清兔子身上的细毛。
烘托出了月光的皎洁,反衬自己内心愁情,月光越明,愁情越重,极言流离之苦和归心之重。
赏析
【解析】
14.试题分析:
C项,没有表达回归朝廷的愿望;D项,不是把“霜露”比喻成“雪”,而是把“月光”比喻成“霜雪”。
15.试题分析:
回答此题的关键是“见羽毛”“数秋毫”效果的分析,这两句写看得清,看得清,说明光线明,再结合诗歌的情感是“愁绪”,二者是反衬关系。
点睛:
综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析,内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析,形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
此题主要从反衬的手法上分析。
16.邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”乃下令:
“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
“王之蔽甚矣”
【解析】试题分析:
这是一道考核识记名篇名句的能力的题目,此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。
答题时注意不要出现错别字,理解性默写还要注意给出的提示,填准句子。
此题属于理解性默写,注意根据提示选准句子,同时注意“昳”的写法。
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