三年级下册思品教案.docx
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三年级下册思品教案
2010-2011学年第二学期教学进度表授课者:
陆伟
科目
品德与社会
教学班级
三年级
教科书名称及册书
义务教育课程标准实验教科书三年级下册
上课日期
2月28日
每周节数
1
总授课节数
26
考试次数
2
周次
时间
教学内容
预定进度
累计时数
1
2.25--2.27
开学报到
2
2.28--3.4
1.认识周围的邻居
2
2
3
3.7--3.11
2.邻居之间怎样相处
2
4
4
3.14--3.18
3.共建邻里好环境
2
6
5
3.21--3.25
4.介绍我们的学校
2
8
6
3.28--4.1
5.感谢您,老师
2
10
7
4.4--4.8
6.学校的发展变化
2
12
8
4.11--4.15
7.不同的生活环境
2
14
9
4.18--4.22
复习
10
4.25—4.29
期中考试
11
5.2--5.6
8.为我们生活服务的人
2
16
12
5.9--5.13
9.公共场所的文明
2
18
13
5.16--5.20
10.献出我们的爱心
2
20
14
5.23--5.27
11.家庭安全不能忘
2
22
15
5.30--6.3
12.交通安全要注意
2
24
16
6.6-6.10
13.公共安全多提防
2
26
17
6.13--6.17
复习
18
6.20--6.24
复习
19
6.27--7.1
期末考试
20
7.4--7.8
总结交流
三年级品德与生活下册三维目标
一、知识和技能:
1.知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要,知道社区居委会在这方面所起的作用。
2.在了解学校的物理空间.体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感.认同感.归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建社。
3.培养学生热爱公共设施。
公共设施在生活中的作用.能发现生活环境的问题,并提出合理化建议。
感受自己的生活环境懂得。
二、过程和方法:
1.帮助学生学会正确处理邻里之间的矛盾。
2.密切联系学生生活实际,让学生感受家庭的温暖,用恰当的方式表达对老师的爱。
3.公共设施在生活中的作用.能发现生活环境的问题,并提出合理化建议。
感受自己的生活环境懂得
三、情感态度与价值观:
1.体会邻里和睦相处带来的快乐,愿意为之付出。
体会邻里和睦相处带来的快乐,愿意为之付出。
能够正确对待自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。
2.在了解学校的物理空间.体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感.认同感.归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建社。
3.通过本课的学习,使学生了解家庭中的安全常识,掌握正确使用家庭小电器和日常用具的知识。
第一单元邻里之间
1.认识周围的邻居
学习目标:
1.知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要,知道社区居委会在这方面所起的作用。
2.学会正确处理邻里之间的矛盾。
3.体会邻里和睦相处带来的快乐,愿意为之付出。
教师准备:
邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备:
菜蓝、录音机。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
俗话说“远亲不如近邻”,在我们遇到困难急需帮助的时候,常常是距离我们最近的邻里伸出友爱之手。
那么。
邻里之间都会有哪些事情发生呢?
今天,让我们一起来了解邻里生活的精彩。
(板书:
邻里之间)
出示邻里间的生活短片,下面让我们来看看在邻里之间都有哪些事情发生。
同学们,无论你居住在楼房还是平房,一定都有邻居,你能介绍以下你的邻居吗?
二、师生互动,了解邻居。
1.你和你的邻居之间一定有很多的故事发生,你能说说你们家和邻居家的故事吗?
2.情景剧:
你愿意和哪些人成为邻居?
情景一:
一位老奶奶手里拎菜在上楼,邻居看到帮忙拎菜。
情景二:
在背后议论别人。
情景三:
星期天有些同学在家里跳舞,音响声特别大。
情景四:
在一个很狭窄的楼梯上,让别人先走。
3.你为什么不喜欢在家跳舞的同学和在背后议论别人的人?
第二课时
一、激发情感,邻里一家亲。
1.邻里之间一旦有了矛盾应该怎样处理呢?
2.我们一起再来看看我们大家不喜欢的那几个人后来是怎么做的。
3.你认为要建立良好的邻里关系,要做到哪几点?
二、评选“最受欢迎的好邻居”
在我们班中你最喜欢和哪位同学成为邻居?
就可以把你手中的小红花送给他,评评我们班哪位同学是最受欢迎的小邻居。
三、总结拓展,深化主题
同学们知道了这么多邻里之间互相帮助的故事,让我们一起行动起来,学会宽容,将心比心,为邻居奉献自己的爱心吧。
2.邻居之间怎样相处
学习目标:
1.知道邻里之间应该互相尊重。
2.知道日常生活中多为邻居着想,理解邻居,为邻居和睦相处。
3.体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受。
4.能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。
教师准备:
邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备:
菜蓝.录音机。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、故事导入。
讲述清朝雍正年间真实故事,“六天仁又巷”,主要讲的两家邻居砌墙互谅互解被传为佳话的故事。
(幻灯片出示挂图)由此引出本课主题:
尊重与理解。
二、新课传授。
1.出示挂图(关于尊重方面的)。
(1)和邻居见面主动热情打招呼。
(2)不在背后议论别……
2.建议学生根据生活中实例来编排小品,从而更理解“尊重”含义。
3.出示有关理解方面的挂图。
(1)让同学评价一下图中两位小朋友在理解方面做得怎么样?
(2)那么你能结合身边实例,谈谈你为邻居做过哪些类似的事情?
第二课时
一、观察P8图例,想一想以下几种小朋友做法对吗?
为什么?
1.说一说心中只有自己,没有他行吗?
(也可由教师事先布置,让几名同学把P8图例演出来,更能给学生留下深刻印象)
2.通过前面的学习,请同学思考一会,看一看谁能当一下小老师给大家总结一下今天学习的内容呢?
(邻里之间要互相尊重,互相理解,当邻居之间发生矛盾.产生误会时应该彼此谅解.谦让.和睦相处。
)
3.谈一谈今后你和邻里之间怎样和睦相处?
二、实践活动
老师把大家环境相似的学生编排在一组,请同学们回去自己制定一份文明公约,下次课大家互说互评,看哪组制定的公约最好。
3.共建邻里好环境
学习目标:
1.知道邻里相处有时会需要彼此的帮助。
2.愿意在邻居需要帮助的时候,力所能及的伸出援助之手。
3.爱护居住地的周边环境,与邻居共同努力,创建文明的居住环境。
教师准备:
录音机
学生准备:
向家长了解邻里之间互相帮助的事。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
教师播放录音故事《远亲不如近邻》,同学们,听了这个故事,你们有什么感受吗?
每个人在生活中都会遇到困难,需要别人的帮助。
热心帮助别人,不仅可以使有困难的人走出困境,也会给自己带来好心情。
请你给同学们讲一讲你家与邻居之间帮助的事吧。
(板书课题)。
二、开心十分演一演。
谁愿意把你家和邻居之间的开心事演一演?
(1)要下雨了,楼下的李阿姨告诉我家收衣服。
(2)陈奶奶腿脚不好,我爸爸给陈奶奶送煤气罐。
(3)我帮李爷爷取报纸。
(4)我没带钥匙,张爷爷让我到他家坐会儿。
…………
同学们,他们表演得怎么样啊?
请你评价一下吧。
第二课时
一、八仙过海创一创。
同学们知道了这么多邻里之间互相帮助的故事,让我们也行动起来,为邻居奉献自己的爱心吧!
二、共享阳光。
良好的居住环境是我们正常生活所必需的,你希望你所居住的小区环境是怎样的呢?
怎样才能使我们的小区整洁干净.更加美丽呢?
我们应该怎么做呢?
把你的建议写成倡议书,粘贴在小区的公告栏里,让大家都来参与吧。
三、总结。
同学们,要想建立良好的邻里关系,一要彼此尊重和理解;二要以身作则,希望别人做到的自己首先要做到;三要把自己对邻居的理解和关爱付诸行动。
让我们携起手来,共同创造温馨和谐的邻里关系,让我们的生活充满阳光.更加美好!
第二单元我们的学校
4.介绍我们的学校
教学目标:
1.能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。
2.在了解学校的物理空间.体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感.认同感.归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建社。
课前准备:
1.了解学校有关情况 。
2.学做小向导
3.彩笔 4.以前写的有关校园一景的文章
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一:
欢迎新同学 。
1.谈话:
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。
老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?
2.那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”。
3.请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?
4.各自发表看法。
5.谁来试一试。
二:
争做问不倒 。
1.作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒 。
2.那,我们可以有哪些做法呢?
3.想办法,看书上的办法 。
4.老师现来考考你:
出示小卡片:
学校创始人是 。
我们学校今年 岁,创办于 年。
我们学校有 个班, 老师, 学生数。
我们学校位于 。
5.你还想把哪些东西写在资料卡上。
6.交流。
第二课时
一、夸夸我们的学校 。
1.看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。
2.不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?
3.学生自由说。
4.大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。
5.过渡:
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。
6.有感情朗读小诗。
二、情感升华 。
说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧 1.学生准备 2.展示交流。
三、总结。
学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。
作业:
画一张校园平面图。
5 感谢您,老师
学习目标 :
1.体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动。
2.理解和尊重老师,学会体谅和关心老师。
3.在师生交往中要有一种民主.平等的意识。
活动准备:
1.小调查:
有关教师节的一些资料
2.录音磁带《走过老师的窗前》
3.准备一个“心语信箱”,每人准备信纸.信封一份
4.教室环境布置:
讲台上放一束花,黑板上写上“我送老师一朵花”
5.课前小品布置:
把文中的三个小故事分别用小品的形式演一演
课时安排2课时
教学过程 :
第一课时
一、导入。
1. 播放歌曲《走过老师的窗前》 生一起唱。
2. 同学们,每当听到这首歌,你的心中会有怎样的感受呢?
3. 小结:
是啊,老师是我们的良师,更是我们的益友。
当我们有错误时,老师会耐心地给我们帮助。
可是,老师有时也会出错,也会急躁,作为朋友,我们该怎么办呢?
活动——七嘴八舌:
童眼看老师
1. 小品表演第一.二.三幅图。
2. 小组合作讨论,发表自己的看法。
可以选一件事进行讨论,也可以全部进行讨论。
3. 小组选代表进行发言交流。
4. 换位体验:
如果你是老师,你会怎么想?
你会怎么做?
第二课时
活动——畅所欲言:
老师,我想对你说
1. 师生互动。
游戏:
生猜猜老师的爱好.习惯等。
如:
最喜欢哪本书,喜欢什么食物等。
师换猜。
生选几位代表。
2. 刚才同学们对老师有了一定的了解,老师也非常想了解你们啊!
你有什么好办法让老师更了解你呢?
3. 交流,其中一个办法是通信。
4. 每位学生拿出自己的信纸,把自己想对老师说的心里话写出来,然后可投入“心语信箱”。
(提示:
把你最希望老师了解你什么?
)
活动(四)——金点子:
老师,您好!
1. 交流:
你对教师这一职业.教师节的由来等有哪些了解呢?
2. 金点子:
用我们自己的方式来表达对老师的敬意!
3. 小组合作,开动脑筋,做出最有创意的礼物。
4. 礼物可以当堂送,也可以课后送。
6学校的发展变化
教学目标:
1.通过调查.采访.观察等形式了解学校的过去,认识学校的今昔巨变。
2.感受学校的巨大变化,培养热爱学校的情怀。
3.在自主.合作.探究的学习过程中培养学生查找资料.访谈.文献研究.合作交往的能力。
教学重点:
通过搜集学校的历史.地理.人文等有关的故事,了解学校的变迁。
教学难点:
1.激发学生对学校的自豪感。
2.搜集学校的历史.地理.人文等有关的故事及图片等资料。
3.了解学生调查学校巨变的情况,以便教师做到心中有数,提高教学的针对性。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,走近学校。
1.听歌曲。
2.你知道自己的学校有什么变化吗?
让我们一起去看看。
二、自由选择,了解学校
1.你们通过哪些方法了解学校的?
2.自由选择自己了解学校印象最深的一方面进行小组交流。
3.选择最喜欢的方式进行汇报交流。
4.播放有关学校的录像。
5.从故事中.录像中,同学们对自己的学校又有了什么新的了解?
第二课时
一、抒发情怀,祝福学校。
1.祝福学校。
2.歌唱学校
二、画一画。
画一画我们美丽的学校。
第三单元我们生活的地方
7不同的生活环境
教学目标:
1.培养学生热爱公共设施。
2.懂得公共设施在生活中的作用.能发现生活环境的问题,并提出合理化建议。
感受自己的生活环境
课时安排2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
说说自己的生活环境
活动一:
找不同
1.教师引导学生说说学校周围环境.设施的情况。
2.出示相应的图片资料,引导学生找不同。
3.引导学生为这些不同点分类。
4.说说公共设施为人们生活带来哪些方便。
活动二:
看一看,想一想
读课文并思考:
书中向我们介绍了生活中的哪些烦恼?
1.小组交流。
教师引导学生从教材内容出发,结合自己的感受来交流。
2.全班交流。
主要谈自己的感受。
第二课时
活动三:
动脑筋,提建议。
1.我们怎么解决出现的问题?
2.同学们能出出主意,提出合理的建议吗?
3.学生再一次小组内讨论。
4.发表个人建议。
5.指导学生写建议书。
教师总结:
在我们的生活中,公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友,每一天都默默地为我们的生活服务着。
我们要把它们看成自己的朋友一样,爱护它。
作业:
写一篇建议书
8为我们生活服务的人
学习目标:
1.通过观察.体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2.初步感受人们在社会生活中的相互依赖.相互服务的共生共存关系。
3.能够根据主题,观察生活,并能讲述自己观察后的感受。
活动准备:
1.课前发调查表,布置学生观察自己一天的生活,用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务(“为我服务的人”),写下自己独特的认识和感受(“我的新现”)。
2.请学生用塑料瓶准备几瓶水,为模拟活动做准备。
3.制作课件,准备写有各行业名称的小卡片。
活动时数:
2课时
活动过程:
第一课时
一、谈话导入引出话题
师:
同学们,还记得我是谁吗?
师:
对啊,徐老师今天给你们上这节品德与社会课,为了上这节课,还有个小插曲呢!
早晨我在等一元车,等了好半天都没有车来,可把我急坏了,赶紧拦了一辆的士。
我想,幸亏有这位的士司机,我才能及时赶到咱们学校。
二、调查交流自主体验
师:
哎,同学们,课前我请大家观察自己一天的生活,调查“我们的生活需要谁”(贴课题),请把调查表拿出来,先在小组里把自己的调查结果说给同学听。
(学生在小组里交流)
师:
谁愿意把调查结果讲给大家听?
(请介绍的同学上台,把调查表用投影仪展示给大家看,教师随机贴或写出学生发现的行业名称。
)
师:
(贴老师.司机.售货员.收银员。
)哟,一天之内有这么多人为我们服务。
师:
哦,同学们找找她发现了谁为我们服务。
(显示该生调查表,让学生了解表中内容)
活动一:
假如没有……
生6:
昨天下午放学后,爸爸妈妈带我去喝喜酒,酒店的保安告诉我爸爸把车停到空车位上。
服务员把我们带到位子上,我还看见主持人主持婚礼,厨师把菜做好后,服务员还把各种菜端到我们桌子上,还给我们到饮料。
师:
(相机贴出主持人.厨师.服务员)我们只是吃一餐饭,短短的1.2个小时为我们服务的人也不少啊。
师:
刚才我下去听你们交流时,听到其他同学也说到了服务员,那么你们有什么新的发现吗?
生:
我有一次在酒店,去洗手时滑倒了,是服务员阿姨把我扶起来的,还要我小心走。
师:
做好自己本职工作的同时,她还为我们提供帮助。
生:
我那次参加表哥的婚礼,我发现服务员很忙,一个人为几桌同时服务,谁叫她,她都会过去,态度很热情。
师:
同样是喝喜酒,你的发现就和别人不一样!
师:
我想问问大家,假如我们去吃饭,没有服务员会怎么样呢?
生:
也许我们会找不到空位子,就不能坐着吃饭了。
生:
如果没有服务员,我们就得自己端菜。
生:
如果没有服务员,厨师做好菜得自己端出来,这样炒菜就很慢,我们吃饭就要等很长时间。
师:
多不方便呀!
生:
要是我们自己到厨房去,厨房都要被挤炸了。
师:
那样还很不卫生呢。
看来一个很普通的工作,在我们的生活中也是不能少的呀。
活动二:
我当送奶工
师:
谁还想说说自己的新发现?
生9:
我们家定了牛奶,送奶工每天都把牛奶送到我家门口。
有一天早上,我6点就醒了,听见门口有开锁的声音,先以为是小偷。
但是一想,肯定是送牛奶的人在放牛奶。
我想我家住七楼,上下累,如果没有送奶工就不方便喝到牛奶,花钱订牛奶值得。
师:
送奶工来得太早了,才让你有这样的误会。
他为什么这么早就来送奶呢?
师:
余老师也为自己家的小宝宝订了3瓶牛奶。
咱们听听送奶工师傅是怎么说的吧!
(CAI图片:
送奶工把牛奶送到客户门口的情景
画外音:
我每天凌晨2点起床,先赶到牛奶公司把牛奶领出来,然后一家家的送。
一百多家,要在7点半前送完。
)
师:
这位同学家订了牛奶,还有哪些同学家也订了。
师:
根据客户的需要,很多公司都要求送到家门口。
像余老师住八楼,没有电梯,可友芝友公司的送奶工每天把牛奶送到门口。
师:
咱们当一回送奶工,送几个单元的牛奶。
好吗?
师:
来,送奶工师傅们,拿起你们的“牛奶”。
现在是凌晨4点,人们都还在熟睡中,我们送奶的时候千万不要打扰到别人。
出发前,别忘了你的客户地址,拿好牛奶瓶呀!
(教师语言创境.提示活动阶段,学生体验活动)
师:
不光是你们几个有这样的感觉,看看大家,都气喘吁吁的。
我们只送了五.六家,还有一百多家等着我们送奶工呢!
师:
一百多家,要爬多少层楼梯呀?
这么早,这么累,他为什么还要这样做?
师:
是的,我问过他,送一瓶牛奶赚1角8分钱,100瓶牛奶30天下来大约500多元,这500多元就是他一家的生活收入。
在养家糊口的同时,他为我们提供了服务。
师:
大家做的调查让我们看到了厨师.老师.服务员.司机.警察.医生.护士.讲解员.清洁工…这些为我们服务的人。
我们的衣.食.住.行离不开他们,他们的服务都是我们生活需要的。
第二课时
活动三:
动画配音
师:
同学们,咱们都有在家休息的时候,休息在家时你喜欢干什么?
师:
(出示教材中看电视图)休息时,坐在沙发上看电视,是件多么惬意的事呀。
看来即使是休息在家时,也需要电视节目来丰富我们的生活。
那我们喜欢看的节目就这样直接从电视里放出来吗?
师:
我听说咱们班上有位同学的家长就在电视台工作,请他为我们介绍一下。
一、自主总结话题延伸
师:
同学们,今天的活动快要结束了,余老师给你们上这节课非常的高兴,你们知道为什么吗?
师:
是呀,在生活中,我们用心去感受,就会发现有许多人在为我们的生活服务,让我们一起再回顾一下吧!
音乐《为了谁》
师:
我们的生活也一刻都离不开他们。
同学们,让我们去发现.去感谢他们吧。
二、学会感谢 原来我们的每一丝感谢和敬意,都能给劳动者带去感动和快乐,带去美丽的心情。
小女孩4岁就学会这样做,你们愿意吗?
你想把自己的感谢送给谁?
请你拿出抽屉里的小卡片,把你想对他说的,想为他做的写在小卡片上,装饰成一张感谢卡,送给你最想感谢的人。
1.现场制作。
2.展示:
谁愿意向大家来展示自己的感谢卡?
3.随机提问:
你打算以什么方式送给她?
是像刚才的小女孩一样还是有什么特别的方式?
三、小结 近段时间,同学们调查了劳动者们辛勤的工作,发现我们的生活离不开他们,还学会了尊重和感谢他们的付出。
但愿课后同学们能把这份心意表达,把手中的感谢卡真正送出去。
老师也制作了感谢卡,我要把它送给大家,感谢同学们让我和你们一起度过了愉快的四十分钟。
四、作业:
小调查:
多少人为了我
9公共场所的文明
教学要求:
1.使学生认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
活动准备 :
1.学生绘制简易的公用设施图片。
2.组织学生课前调查:
公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
课时安排 2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1.同学们,通过课前调查,你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的?
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
(谜语.儿歌.图片.描述等)指名交流后,其他学生在小组里交流。
(学生把图片贴到黑板上)
3.同学们了解得真多,老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示:
水坝.灌溉渠.室外健身器(画面),你能说出他们的用处吗?
小结:
是呀,所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大的帮助,可真像是我们的“朋友”。
(板书)
4.这些“朋友”有一个共同的名字公用设施(板书),你能告诉大家什么是公用设施吗?
5.同学们说得对不对呢?
让我们一起来看一看。
(脑示小资料) 小结:
正像同学们说得一样,公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
二、我为小区请“朋友” 。
1.瞧!
这是一个正在建设中的小区,我们来当一回小设计师,为小区请进一些不说话的朋友,愿意吗?
2.我们分小组合作设计,你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来?
3.学生活动,老师巡视。
(提示学生:
有些朋友的图片老师没提供,可以写一写.画一画。
)
4.交流:
①上面的一组先交流:
请了哪些“朋友”?
为什么请这些“朋友”?
②其他组补充。
5.同学们,你们真行,为小区请进了这么多的好朋友,假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里(脑示现代化小区图),你感觉如何?
6.小结
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- 关 键 词:
- 三年级 下册 教案