一个实习医生旷课后写的检讨书.docx
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一个实习医生旷课后写的检讨书
一个实习医生旷课后写的检讨书
亲爱的老师:
今天早上交班时,老师没点名,我在科室;查房时,老师点名,我没有在科室;查完房后,老师没点名,我又在科室;老师对我进行了批评教育,我也觉得自己做的不对,古人云:
亡羊补牢,为时不晚。
为了表示我对错误的深刻认识,为了避免以后的实习中再犯类似组织纪律性错误,我想了几条十分可行的方案,列出如下,肯望老师指正:
一、大力增肥,扩张体积。
这样相比起其他同学而言,我就显得比较醒目,也容易被老师看到;从这点出发,我还可以尝试自残,譬如找架飞机对准后脑勺直接穿梭至鼻梁外,就象***撞五角大楼那样,能达到令老师惨不忍睹的效果最佳;或者还把我自己搞成某种奇形怪状的形态,譬如半年不洗澡不刷牙譬如用耳朵剔牙缝或者用牙齿掏耳朵;或者我还可以每天在科室里面上演一部裸奔大戏,惊险刺激,回头率颇高……不过最近快冬至了,天气比较冷,我还是表演跳楼吧,因为我们科室在一楼,所以可以反复表演,无任何隐患……通过我不懈的努力,定会给老师留下永不磨灭的印象,看一眼就不想再看第二眼要第二眼也没什么用,我只需要老师的这一眼就够了,证明我这天来过科室即可。
二、义务为科室和各位老师调节手表。
从小我就是一个热爱劳动的学生,在提倡素质教育的今天,我更有责任发挥主人翁意识。
我将义无返顾的为各位老师义务调节手表,每天我睡醒来时设定为8点,每天我入睡时设定为22点,上班时,老师查房如果太慢,我就把大家的手表拨到下班时间,这样我就可以每天都在岗在位了。
当然,把手机当手表用的老师,我也会义无返顾的给您调节手机,没有手表的老师,我也会给您的胳膊上画上手表,并不断的更新时间……相信通过我的不断实践和亲身经历,一部《如何调节手表时间》的宏幅理论巨著即将申请今年的全球科技发明奖。
三、将科室改装为宿舍。
科室里面除了没有床之外,凡是宿舍有的东西科室里面都有,譬如各种垃圾纸屑和我,而且比宿舍还多了空调,开水拧开笼头就有,比在宿舍整天喝凉水小康许多。
鉴于两者有诸多类似点,本着把医院当作自己家的精神,我特别期望能将科室改装为宿舍。
如果这项申请获得批准,我将立即搬来铺盖入住,并且将其他空间以每平方米1000元的价格租赁给其他校园同居者……如果老师觉得这样比较麻烦,我还可以推荐将我们宿舍改装为科室,这样足不出户躺在被窝就可以上班,也不用找衣服穿了,听说最近soho一族就是这种生活模式,本着于时俱进的号召,我们医学院为什么不能有自己的soho一族呢?
四、治愈病房内全部病人
病人全部治好了,也就没有必要住院了,既然没有病人了,如此也就可以省去查房步骤了,那么老师就不会在查房的时候点名了,那我也就不会在查房的时候不在了。
但是治愈全部病人这个目标要实现,定然是要花费一番功夫的,对老师的心理和生理都是一场严峻的考验;而且最让人生气的是,每次好容易刚送走一个旧病人,结果又涌来几个新病人,如此反复,总是没有闲暇时间。
因此,我提议不妨治死全部病人,这样就病人就会放心的不来我们科室,我们也会放心的无所事事了。
五、挺身而出,身先士卒
古有神农尝百草,后有731部队用人体研制病毒,正因为有了这么多人以自己的亲身体验,才会有如今博大浩瀚的医学理论。
医学的道路上,从来不乏流血拼搏的志士……如果以上方案都不能批准,那么我将努力的使自己生病或者装病,最好是长期病号,譬如与卡车钢性碰撞,或者口服大量巴豆,如此便可以入住科室病房内,做为典型病例,供人观瞻,这样就可以整天在老师眼皮底下,也不会再出现点名时我旷课的可能了……不但可以给供老师当实验动物用,而且我也会因自己的亲身实践,从而更加牢固的掌握医学知识,最卓越的是可以改变传统教学模式,亲临现场,寓教于学,融融乐乐,其乐无穷。
以上是我的检讨书,说的不全面,肯望老师多多批评指正。
此致
敬礼!
尊敬的老师:
我由于在考试的时候写答案给我别的同学,造成了作弊行为,当时监考老师对我进行了教育,但是本人还未认识到件事情的严重性,于是监考老师将此事告知系里,希望系里老师能教育我。
在学校老师的教育和同学们的帮助下,我终于意识到自己犯的错误的严重性。
错误的性质是严重的。
我在考试的时候写答案于小纸条上,并且试图将其传给其他的同学,这是有悖学生的行为,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响。
这种行为,即使是并没有把答案传给别人,或者给别人答案,仍然是不对的,此举本身就是违背了做学生的原则。
我只是顾着自己的利益,和一时的想法,完全不理会监考老师的感受。
这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,害的那个是那个同学,他期盼着我的答案,我这样做,看似在帮助他,实际上是在害他。
而且,考试的时候作弊本身也是对监考老师的不尊重。
所以,当监考老师把这件事情告知学校,也是为了让我深刻的认识到这点。
其次,我考试作弊的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。
中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它。
抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果。
我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响。
作为一名当代大学生,一名正在接受高等教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校和院系的学风建设。
同时,也对学校形象造成了一定损害,xxxx大学在人们心目中一直是一个学术严谨的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!
虽然我在考试的时候写答案给别的同学,这是作弊行为,我和那个同学关系很好,他找我帮忙,当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。
虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德,是当代大学生理应具备的品质。
现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。
我在考试的时候将答案写在小纸条上,还传给其他同学,这并不是真的在帮别人,同时也是在害自己和同学们,考试是用来平衡学生学习的好坏,不论是什么原因把答案传给别人,或者还没给别人,都是很不对的,违背了做学生的原则。
当然,我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的,这是不能成为我作弊的理由。
鲁迅先生说过:
不友善的帮助就是恶意的伤害。
我只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。
做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该把正确的答案写在考卷上,而我却给了别人,辜负了老师平时对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,其实考试的目的只是检验我们学的如何,通过考试来看我们那里学的薄弱,而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师,我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的,反而是害了他,也对老师是一种欺骗行为。
自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生,如果在考试中别的同学不会,我不在告诉他,而是在考完后主动的去教他,这样既可以帮助老师分优,有可以使不会的同学掌握了没有学会的同学,帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。
望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感谢老师对我的这次深刻的教育,它使我在今后的人生道路上找到了方向,对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。
我在考试的时候作弊实际上就是做假骗人,其结果损害了多方利益,在班上和系里面造成极坏的影响。
这种不择手段达到成功目的的行为,即使考试的老师允许,此举本身就是违背了学生的职业道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。
这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。
尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代青年身上。
弘扬xxxx大学的拼搏精神,走顽强拼搏进取之路既是我的责任,也是我坚定不移的前进方向。
然而,我的行为却背道而驰。
一个优秀上进的大学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的,这是一个关系到如何成人,如何成才的一个重大原则问题。
一个人的成长和进步,不仅仅是学业上的提高,更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。
我忽视了这样一个重要的问题,为此而犯了方向性的错误。
我所犯错误的影响是很坏的。
考试作弊写小纸条,在考场上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。
过去,中国地质大学在中国重点大学中不仅是成绩好、思想好,在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉,而由于我的错误,大大损害了中国地质大学的形象;本来,老师是对我很器重的,然而,我的错误深深地伤害了他们的心;我是一个老生,我所犯的错误,无疑产生了很大的负面影响,带了一个坏头;新的同学,她们年轻、有朝气、有潜力,在她们成长的过程中,由于我所犯错误,给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。
总之,们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。
我所犯的错误教训是深刻的。
上级老师,同学都委以重任并寄予厚望,我自己也一直感到责任重大不敢苟且,认真学习,全力投入。
但事实证明,仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的,还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念,否则就会在学习上迷失方向,使国家和学校受损失。
我知道,造成如此大的损失,我必须要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任。
因此,我真诚地接受批评,并愿意接受处理。
对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。
同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理。
×局长:
在传达文件和会议通知这两件事上的工作失误,反思了几天,我觉得没有一点客观原因,这完全是我的错,我必须独自去承担后果。
在×局长和×主任语重心长地找我谈过后,我更觉得不能推卸责任了。
回想一年多来的工作,我走了好多弯路,犯了太多过错,这样糊涂下去,并无半点好处,只能是害了自己、毁了前程、辜负了领导、家人的期望。
所以我必须勇敢地面对错误,展开深刻的自我批评,希望能够悬崖勒马,亡羊补牢,犹未迟也。
检讨一:
屡次犯同样的错误,我自己都觉得太不应该了,这证明了我的思想作风没有端正,岗位责任意识不强。
办公室是一个部门的喉舌,是部门有效运转的枢纽。
没有强烈的责任意识,是无法胜任的。
我显然没有意识到自己的岗位责任,明显放松了对自己的要求。
态度决定一切,这是做好工作的起码要求,没有良好的工作态度,就会在同样的问题上多次犯错,以至累教不改,无可救药,之后自然便是领导寒心、自己灰心、家人伤心。
传达文件的失误在于我的惰性,把自己凌驾于领导之上,妄图猜测,认为领导不在,就可以省事了,结果只能是耽误领导的工作计划,换我做领导,也是忍无可忍的。
会议通知事隔传达文件不久,在×局长的反复叮咛下,我仍然无视领导的指示,又胡乱猜测×局长是和×主任在一起的,既然电话打不通就可以不联系了,并没有意识到自己的严重失职。
其实若×局长自己来通知会议,又要我何用?
通知四人开会,二人未通知到,后果真是不堪设想,换我做领导,这样不服从领导、不尊重领导的下属正是不要也罢。
检讨二:
工作作风的不扎实,自然决定了工作能力的缺乏。
我在工作上犯了这么多差错,就是因为方法简单、能力不强,没有树立雷厉风行的工作作风,没有全局观念和岗位意识,有些工作又缺乏主动性,造成了今天的一错再错,自己也很遗憾,更不要说领导的失望了。
工作了一年多,还是犯这样那样的错误,我不得不去检讨自己的工作能力和办事效率,很多基础性工作需要在领导的反复催促下才能完成,有的还是未能达到领导的要求。
现在连传达文件和会议通知这样的小事都办不好,我实在是问心有愧,无地自容啊!
作为××工作的一个新人,通过这次教训,我自觉还缺乏三股劲头:
一是面对新挑战、新变化,有畏难情绪,缺乏顽强拼搏的狠劲;二是面对成绩,容易产生自满情绪,缺乏抢抓机遇、乘势而上、再上新台阶的韧劲;三是面对形势的变化,精力难以集中到办公室工作的这个中心上来,缺乏沉下心来、埋头苦干的钻劲。
痛定思痛,我必须毅然决然地承担责任,不能说挨了领导的批评,就心里不服,产生怨气,更加消极怠工。
只有眼光放长远了,才能发现这次的教训是非常及时的,借检讨的机会,我能充分看到自己的缺点,可以真正榨出衣服掩藏下的小来。
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这件事不能就这么过去,我必须书面检讨,以此鞭策。
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