牛津小学五年级英语下册Unit2 A telephone call 教学设计.docx
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牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计
牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计
题:
Unit2Atelephneall总时:
时本时:
第1时
【教学目标】
知识:
能听懂、会说、会读、会拼写单词atthahe,anearahe,abaahe,
aheadahe,astahahe
技能:
四会掌握句型hat’srngithu?
I’vegta/an…并能正确操练
能力:
能听懂、会说、会读I’srrthearthatIhpeugetbettersn
情意:
培养学生乐于开口说英语,并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词atthahe,anearahe,abaahe,aheadahe,astahahe
2、四会掌握句型hat’srngithu?
I’vegta/an…并能正确操练
【教学准备】投影片,录音机,挂图
【教学过程】
(一)aring-up
1)Freetal
用hatdaisittda?
hatlessnsduhaveintherning?
hatsubetdulie?
Hareu?
hat’stheatterithu?
等日常交际用语进行交谈。
2)Singasng:
PlathetapefthesnglearntinUnit1andasthestudentstsingthesngtgetherandthendagruprtsingthesngandhihgrupdesabetterb
(二)Presentatin
1、由hat’stheatter?
I’ill引出“I’vegtastahahe”。
教师边做动作边板书:
I’vegtastahahe
学生理解、跟读、做动作。
T:
(询问一位做的好的学生)hat’stheatterithu?
S:
I’vegtastahahe
T:
(问另一学生)hat’srngithu?
S:
I’vegtastahahe
T:
(板书hat’srngithu?
)范读,讲解句子的意思,
比较hat’stheatterithu?
Drillinpairs:
hat’srngithu?
I’vegtastahahe
2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T:
L,therearesepatientsinthehspitalhat’srngiththe?
T:
(Pinttthestah)ThisisastahI’vegtastahahe
T:
(Pinttthehead)hat’sthis?
S:
That’sahead
T:
hat’srngithhi?
S:
(经提示说)Aheadahe
T:
Great!
(板书Aheadahe)
学生跟读单词,并复习句型。
(同法学习Atthahe,anearahe,abaahe,)
3、Drill
a听口令做动作。
b看动作说句子。
(三)nslidatin
1、教师先和一学生表演D部分的对话。
(注:
在I’srrthearthat后面添上Ihpeugetbettersn)
2、rinpairs
(四)Her
1、rb
2、Listentthetapeandrepeat
3、aeadialgueithfriends
板书:
Unit2Atelephneall
ahetthaheearahe
baaheheadahe
stahahe
题:
Unit2Atelephneall总时:
时本时:
第2时
【教学目标】
知识:
四会掌握单词afever,augh,bad
技能:
三会单词短语taeseediine,havealtfrest等
能力:
熟练地运用上堂中的句型
情意:
培养学生乐于开口说英语,并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
1、四会掌握单词afever,augh,bad
2、熟练地运用上堂中的句型
【教学准备】投影片,录音机,挂图
【教学过程】
1、aring-up
1)Freetal
Asthestudentsseveralquestinsabuttheirdaillifeandthelearntnledgebefreandasthestudentsttrtgivetherretansersandhetseeifthehavebeenellaster
2)PlathetapefthelearntsnginUnitneandasthestudentstsingthesngtgethertarisetheirinterestinlearningEnglish
2、Presentatin
1)T:
Srr,I’vegtaugh(咳嗽)
S模仿动作与读音,拼读单词,
S学习abadugh,理解bad,拼读bad。
(板书abadugh)
2)aethedialguetbt
3)T拿出体温计说:
Ifeelbad,letesee…(看体温计)h!
I’vegtafever(板书afever)
学习fever
3、Drill
1、拿出8张单词卡片,让学生看图说单词。
3、看图编对话,借助D部分的图。
del:
A:
hat’srngithu?
B:
I’vegta…
A:
I’srrthearthat
4、Readandat
取出E部分的挂图
T:
(手指挂图)He’sadtrshe’sapatient(取出小黑板)
Let’slistentthetapeandthentellehat’srngithher(放磁带)
S:
Gtafeverandald
T:
es!
Sthedtrsuggestedherttaeseediineandhavealtfrest(取出小黑板)
Sslearnthephrase
SsReadafterthetape
SsAtthedialgue
、Her
1)ptheeahrdfurties
2)Listentthetapeandrepeat
3)ListentthetapeandpreviethedialgueinPartA
板书:
Unit2Atelephneall
feverldugh
hat’srngithu?
I’vegta…
I’srrthearthat
Anthingelse?
penuruth
taeseediine
havealtfrest
题:
Unit2Atelephneall总时:
时本时:
第3时
【教学目标】
知识:
掌握四会句型:
aIspeat…Thisis…speaing
技能:
三会单词短语:
hse,rngnuber,absent
能力:
能初步掌握PartA的前半部分对话内容
情意:
培养学生乐于开口说英语,并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
1、掌握四会句型:
aIspeat…Thisis…speaing
2、能初步掌握PartA的前半部分对话内容
【教学准备】投影片,录音机,挂图
【教学过程】
1、Freetal
hatdaisittda?
It’s…
hatlessnsduhaveintherning/afternn?
ehave…
hatsubetdulie?
h?
2、AsthestudentstdagruprtthinfrahileabutthethingsinterestingrunfrgettablethathappenedbefreandtrttelltheutinEnglishandthenasgrupstetthefrntttrttelltheirstriesandseehdesabetterbttellthebetterstries
3、AsthestudentstreadandreitetherdsinPartBbtheselvesandthendaditatinfthetheifthehavebeenellasteredandseehdesabetterbinlearningthesenledge
4、AsthestudentstreadthedialguesinPartDtgetherandthenasthetdapairrtpratiethetheifthehaveellasterthenledge
、Presentatin
1)出示挂图一
T:
Tdaisednesda,allthestudentsareatshl,butHelenisntatshl,she’sabsent
小黑板出示:
absent缺席
S:
理解,跟读
2)T:
S,SuangalledHelenhatdidthesa?
(放磁带)
3)学生听完后说:
aIspeatHelen?
ThisisHelenspeaing
(边板书这两句话边范读)
S:
跟读。
4)Drill
操练这对话
)Learn“hareuabsent?
”
T:
Let’sgnListen!
(继续放磁带)
S(模仿)hareuabsent?
I’ill
S:
理解中,跟读。
6)nslidatin
1、Readafterthetape
2、Atthedialgue
3、aeadialgueithfriends
4、heitup
6、Herxb1
1、Listenandrepeatthetext
2、GiveaallturfriendsinEnglish
作业:
熟读对话,预习Part
板书:
Unit2Atelephneall
Atelephneallatshl
allherafterlunhstainbed
hareuabsenttda?
hat’srngithu?
I’srrthearthat
题:
Unit2Atelephneall总时:
时本时:
第4时
主备人:
卜海龙
【教学目标】
知识:
四会掌握句型Hdufeeln?
Ifeel…Iangeta/se…fru
技能:
能熟练地朗读整个对话内容并能分角色表演
能力:
能初步掌握PartA后半部分对话内容
情意:
培养学生用英语询问他人,关心他人的良好品质
【教学重难点】
1、四会掌握句型Hdufeeln?
Ifeel…Iangeta/se…fru
2、能初步掌握PartA后半部分对话内容
【教学准备】投影片,录音机,挂图
【教学过程】
1、aring-up
1)Asthestudentsseveralquestinsabuttheirdaillifeandasthettrtgivetherretansers:
hatdaisittda?
It’s…
hatlessnsduhaveintherning/afternn?
ehave…
hatsubetdulie?
Ilie…
2)AsthestudentstdagruprtthinfrahileabutthehapprunfrgettablethinghappenedbefreandtrttelltheirstriesinEnglishandthenasgrupstetthefrntttrttelltheirstriesandseehdesabetterbttellthebetterstries
2、Revisin
1)AsthestudentstreadandspelltherdsinPartBtgetherandthengivethehineseeaningsftheandasthestudentsttrtspeauttherretlEnglishversinsandhetseeifthehavebeenellastered
2)AsthetdagruprtreadthefrerpartfthedialgueinPartAandtrtatitutandpetetseehisthebestatrratress
3、Presentatin
1)出示挂图一和二
T:
esterda,enethatSuangalledHelenButaftershl,SuangalledagainLet’slisten
S先听磁带,大致了解对话内容。
第一步,Suang询问Helen的情况:
Hdufeeln?
第二步,再关心她有没有吃药:
Areutainganediine?
第三步,表示准备带水果去看她:
Iangetsefruitfru
第四步,表示她们很快能见面:
Seeusn
S在句中学习“feel,still”
2)Listentthetapeandrepeatfrhdufeelntseeusn
3)AsthestudentstdapairrtreadthelaterpartfdialgueinPartAandtrtreadtherdsrretlandthenaspairstetthefrntttrtpresenttheirdialgueandseehihpairdesabetterb
4)Plathetapefthehledialgueandasthestudentstreadthehleafterthetapesentenebsenteneandhelpthetreviethehledialgue
4、Asandanser用练习册F题的画面。
1)Pratieinpairs
2)heitup
、Her
1)Listenandrepeatthetext
2)ReviethelearntpartsinUnitTanddrbexerises
板书:
Unit2Atelephneall
Hdufeeln?
Ifeel…
taeseediine
getsefruitfru
题:
Unit2Atelephneall总时:
时本时:
第时
【教学目标】
知识:
复习本单元所学的各部分知识
技能:
四会掌握Part的句型并能按要求正确地操练
能力:
能将所学的知识运用到实际生活和学习中
情意:
让学生了解英语对话中的乐趣,培养学生学习的兴趣
【教学重难点】
1、四会掌握Part的句型并能按要求正确地操练
2、复习本单元所学的各部分知识
【教学准备】投影片,录音机,挂图
【教学过程】
1、aring-up
1)Asthestudentsseveralquestinsabuttheirdaillifeandasthettrtgivetherretansersandseeiftheanbeellastered
2)Givethestudentsatpiabutthebtheilldinthefutureandasthetdagruptdisussandtrtsasethingabutitandtheasseveralstudentstetthefrntttrtspeauttheirdreaandseehdesabetterb
2、Revisin
1)Asthestudentstreadandreviethelearntpartsinthisunitandthendaditatinfthelearntrdsandsentenesandhetseeifthehavebeenellastered
2)AsthestudentstreadandpratiethedialgueinPartAingrupsandasthettrtatutthehledialgueandthenasgrupstetthefrntttrtpresenttheirdialguesandseehdesabetterb
3、填空(小黑板出示)
Suang—SHelen—H
S:
Hell!
H:
Hell,aI__________Helen?
S:
___________Helen_____
H:
hat’s__________u?
S:
_________aheadaheanda________
H:
_________thearthatI_____ugetbetter____
(Aftershl)
S:
_____________________?
H:
Istill____ill
S:
____u________ediine?
H:
es,alt
S:
_______________Ian____sefruit________
H:
Thanu
S:
___________sn
4、Part
1)Asthestudentstdapairrtpratiethedialguesinthispartfirstandthenaspairsttrtatutthedialguesandseeifthehavedneell
2)Asthestudentsttrtritednthesentenesinthispartbtheselvesandthenhetheanserstseeifthehavedneagdb
3)Aspairstpresenttheirdialguesandgiveertainrretinftherngritingandprnuniatins
、Her:
1)ritednthedialguesinPartandreitethe
2)Dexerisespresented
板书:
Unit2Atelephneall
1)Hdufeeln?
IfeelhtIangetseaterfru
2)Hdufeeln?
IfeeltiredIangetahairfru
3)Hdufeeln?
IfeelldIangetablanetfru
4)Hdufeeln?
IfeelillIangetseediinefru
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