七下教案 Unit 3.docx

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七下教案Unit3

课题

7下Unit3WelcometoSunshineTownWelcometotheunitandcomicstrip

主备人

课时

1

授课日期

教

学

目

标

知识目标

Tograspthewords：

minenothingyuantinpizza

Tograspthephrases:

waitaminuteexchangestudents

能力目标

能介绍城市中的各种游览活动

情感目标

能简单介绍如何接待友人

重点难点

能简单介绍如何接待友人

教学具

Taperecorder

预习要求

Previewthenewwords.

教学过程

教师活动

学生活动

授课人复备

comicstrip

StepI呈现

1教师与学生进行交流，导入本课话题。

向学生征求意见，鼓励学生自由表达观点。

2教师继续就上一个话题与学生交流并呈现新知识。

Thankyouforgivingmesomanygoodideas当有学生建议吃西餐时，教师可以说：

Thatisagoodidea.Iwanttoorderapizza．板书pizza。

3为学生播放Comicstrip的录音，指导他们理解漫画内容。

Howmuchmoneydotheyhave?

启发学生回答：

Theyhaveonlyfiveyuan．板书yuan。

Groupwork

教师活动

学生活动

授课人复备

StepII操练

1学生打开课本，阅读漫画，回答更多的细节问题。

2学生跟着录音朗读漫画里的对话。

先集体朗读，再将班级分成两部分进行分角色朗读。

3提醒学生根据自己的理解揣摩Eddie和Hobo对话时的心理状态，运用适当的语音语调朗读。

StepIII展示

学生两人一组练习对话。

鼓励学生根据自己的想像，配合适当的动作和表情，使对话更有感染力。

Welcometotheunit

StepI呈现

1教师与学生交流，导入话题。

教师说：

Whenfriendscometovisitus,wecaninvitethemtohavedinnerwithus.Whatelsecanwedo?

Doyouhaveanygoodideas?

2为学生呈现城市环境的图片，唤起他们对居住城市的已有知识，并教授新内容。

教师说：

I'dliketoshowmyfriendaroundourcity/town.Doyouknowtheseplaces?

3启发学生对已学过的各种地点名称进行归纳和复习。

stepII操练

1与学生就所居住的城市中的公共设施进行交流，巩固所学知识。

2安排学生两人一组开展交流，互相提建议。

stepIII呈现

1利用图片与学生探讨城市中可以开展的活动，呈现新知识。

2为学生呈现A部分的话题背景，指导他们完成图片介绍。

stepIV操练

1为学生播放B部分的录音，指导学生理解对话，完成配对练习

2再次为学生播放录音，让他们跟读。

stepV展示

指导学生开展四人小组活动进行讨论，指定组内一名学生担任记录员。

Thinkofthequestion.

Workingroups.

listenandsay

板

书

设

计

Tograspthewords：

minenothingyuantinpizza

Tograspthephrases:

waitaminuteexchangestudents

作

业

设

计

翻译：

A：

你的表姐喜欢做什么？

B：

她喜欢看电影。

A：

你可以带她去阳光电影院。

B：

没错，电影票多少钱一张？

A：

只要五元钱。

教

后

记

课题

7下Unit3WelcometoSunshineTownReadingI

主备人

课时

1

授课日期

教

学

目

标

知识目标

Tograspthewords：

quietairfreshlocalundergroundmisssoon

Tograspthephrases:

byundergroundlookforwardto

能力目标

1能读懂文章，了解阳光镇的基本情况。

2能掌握有关生活方式和活动的词汇。

情感目标

能用适当的方法介绍所生活的城市

重点难点

能用适当的方法介绍所生活的城市

教学具

Taperecorder

预习要求

Previewthenewwords.

教学过程

教师活动

学生活动

授课人复备

StepI呈现

1与学生一起回顾前一课时的内容，并导入本课时话题。

Ifyourfriendscometovisityou,whatareyougoingtodowiththem?

Wherewillyoutakethem？

2利用图片和动作演示，呈现新知识。

板书quiet、air、fresh和logging。

Groupwork

教师活动

学生活动

授课人复备

3利用图片和语境的创设，继续呈现新知识。

Havingabigmealsoundsgreat.I'dliketotakethemto…restaurant.Chinesefoodthereiswonderfulandit15nearmyhome.Ittakesonlytenminutestogetthereonfoot.IftheywanttotrysomeWesternfood,1cantakethemtoanotherfamousrestaurant.Butitisveryfarawaysowehavetogotherebyunderground．板书Western、underground、famous、byunderground和Ittakes…句型。

4利用图片和语境的创设，呈现更多新知识。

板书opera、local、theatre、Beijingopera和lookforwardto。

stepII操练

1教师与学生进行交流，以检查学生对新知识的理解情况。

2布置学生完成B1部分的练习

stepIII呈现

1向学生呈现课文背景，指导学生带着问题阅读文章。

让学生带着这个问题快速阅读，并获取信息：

Theycangotothepark,goshopping,eatChinesefoodandenioyBeijingopera.

2指导学生详细阅读文章，并回答更多问题

stepIV操练

1为学生播放录音，让他们阅读文章，掌握更多的细节并完成B2部分的练习。

教师可以设计更多类似的练习。

2指导学生根据自己的理解完成B3的练习。

3为学生播放录音，指导他们朗读课文。

Thinkofthequestion.

Workingroups.

listenandsay

板

书

设

计

Tograspthewords：

quietairfreshlocalundergroundmisssoon

Tograspthephrases:

byundergroundlookforwardto

Tograspthesentences:

Ittakesonly40minutesbyunderground.

WhynotvisitourlocaltheatreandenjoyBeijingOpera?

作

业

设

计

家庭作业

1熟读课文。

2能力较强的学生熟背。

3完成教师布置的书面练习。

教

后

记

课题

7下Unit3WelcometoSunshineTownReadingII

主备人

课时

1

授课日期

教

学

目

标

知识目标

Tograspthewords：

quietairfreshlocalundergroundmisssoon

Tograspthephrases:

byundergroundlookforwardto

能力目标

1能读懂文章，了解阳光镇的基本情况。

2能掌握有关生活方式和活动的词汇。

情感目标

能用适当的方法介绍所生活的城市

重点难点

能用适当的方法介绍所生活的城市

教学具

Taperecorder

预习要求

Previewthenewwords.

教学过程

教师活动

学生活动

授课人复备

StepI复习

1给学生提供一个表格，让他们回忆课文，完成表格。

2指导学生朗读课文，之后完成B4部分的练习。

NeiliscallinghismumintheUK.HismumisaskinghimsomequestionsaboutSunshineTown.CompletetheirConversation.

3安排学生两人一组朗读B4的对话。

对能力较强的学生，教师可以鼓励他们进行表演。

Groupwork

教师活动

学生活动

授课人复备

stepII呈现

1要求学生合上课本，凭记忆和对课文的理解完成短文，从而引出本课时需要详细讲解的知识点。

2鼓励学生对不懂的内容提问，教师解答并帮助他们扫清障碍。

stepIII操练

1为学生提供一组翻译练习，帮助他们巩固所学的知识。

（1）从我家到学校骑车只要十分钟。

Ittakesonlytenminutesfrommyhometomyschoolbybike.

（2）我的学校离警察局很远。

Myschool15farfromthepolicestation·

（3）为什么不尝尝北京烤鸭呢？

WhynottryBeijingDuck?

（4）我们盼望着与你在聚会上见面。

Wearelookingforwardtomeetingyouattheparty.

2在能力较弱的班级，教师可以给出提示词以降低难度。

stepIV展示

1指导学生完成一个信息记录表，介绍自己的家乡。

2组织学生四人小组讨论各自的信息记录表，交流相关信息。

然后，鼓励他们在全班同学面前用简单的语言介绍自己的家乡。

Thinkofthequestion.

Workingroups.

listenandsay

板

书

设

计

Tograspthewords：

quietairfreshlocalundergroundmisssoon

Tograspthephrases:

byundergroundlookforwardto

Tograspthesentences:

Ittakesonly40minutesbyunderground.

WhynotvisitourlocaltheatreandenjoyBeijingOpera?

作

业

设

计

家庭作业

1熟读课文，争取复述或背诵。

2记忆词汇、词组和句型。

3完成教师布置的书面练习。

4预习Grammar。

教

后

记

课题

7下Unit3WelcometoSunshineTownGrammar

主备人

课时

2

授课日期

教

学

目

标

知识目标

Tograspthewords：

postcardkeyringyourshers

Tograspthephrases:

allover

能力目标

1能正确使用名词所有格。

2能正确使用形容词性物主代词。

3能正确使用名词性物主代词。

情感目标

1能正确使用名词所有格。

2能正确使用形容词性物主代词。

3能正确使用名词性物主代词。

重点难点

能正确使用形容词性物主代词、名词性物主代词。

教学具

Taperecorder

预习要求

Previewthenewwords.

教学过程

教师活动

学生活动

授课人复备

ANoun+’s

StepI呈现

1教师向学生出示一张小狗的图片.板书boy’s。

2出示一张别墅的图片。

板书Kobe'S。

3出示一张图片，上面有许多鞋子。

Therearealotofshoesinthispicture.whoseshoesarethey?

呈现几位女士的头像：

Theshoesarethesewomen’s．板书women’s。

4出示一张卧室的图片。

板书brothers’。

5教师用彩色粉笔将黑板上的第一个名词所有格boy's标注出来，并告诉学生相关语言现象。

Groupwork

教师活动

学生活动

授课人复备

6指导学生自学黑板上的名词所有格和课本上的例句，并鼓励他们总结规律

stepII操练

1指导学生根据A部分中图画的提示，独立完成练习。

2安排学生两人一组就图片中其余的物品进行问答：

whose…isthat?

whose…arethey?

BPossessiveadjectivesandpronouns

StepI呈现

1利用教师和学生的物品呈现物主代词

板书my、mine、his、her和hers。

2教师用同样的方式呈现其余的代词：

our、ours、your、yours、their、theirs、its。

3教师在呈现过程中，要向学生解释：

Weusepossessiveadjectivesandpronounstoshowthatsomethingbelongstosomeoneorsomething.

StepII操练

1指导学生看图并独立完成B部分的练习。

2请五位学生分角色朗读对话内容，其余学生检查答案。

stepIII展示

组织学生四人小组开展活动，模仿B部分共同编写一段对话，谈论彼此所拥有的物品。

Thinkofthequestion.

Workingroups.

listenandsay

板

书

设

计

Tograspthewords：

postcardkeyringyourshers

Tograspthephrases:

allover

作

业

设

计

家庭作业：

1复习本课时所学习的语法项目。

2完成教师提供的笔头练习，用正确的物主代词填空。

（1）一Ithinkthesebooksaren’t_（我的）.Arethey_（你的）,Peter?

一Letmesee.Oh,no.They'renot_（我的）books.

（2）PleasegivethistoSusan.Itis_（她的）pen.

（3）weareworkinghardon_（我们的）project.Theteacherwilllikeit,Ithink.

（4）Mycousinsand1liveinthesamebuilding._（我的）flatisonthethirdfloor._（他们的）isonthetenthfloor.

（5）MrChenloves_（他的）newcarverymuch._（它的）colourisred.

3预习Integratedskills。

教

后

记

课题

7下Unit3WelcometoSunshineTownIntegratedskills

主备人

课时

1

授课日期

教

学

目

标

知识目标

Tograspthewords：

workrowhotelpainting

Tograspthephrases:

workofartgoldenthrone

能力目标

1能通过海报和听力材料获取有关故宫的知识。

2能运用获取的信息完成不同的任务。

情感目标

能用正确的表达方式谈论出行计划

重点难点

1能通过海报和听力材料获取有关故宫的知识。

2能运用获取的信息完成不同的任务。

教学具

Taperecorder

预习要求

Previewthenewwords.

教学过程

教师活动

学生活动

授课人复备

AAdayatthePalaceMuseum

stepI呈现

1与学生交流他们的课余生活

2教师向学生介绍自己的业余生活。

板书workofart、painting和goldenthrone。

3利用图片呈现新知识并介绍本课时的话题背景。

板书thePalaceMuseum。

4给学生呈现一张故宫的平面图，介绍其中重要的宫殿。

教师说：

Therearealotofpalaces.Doyouknowthem?

向学生介绍TaihePalace、zhonghePalace、BaohePalace、HuangjiPalace、FengxianPalace等。

Groupwork

教师活动

学生活动

授课人复备

stepII操练

1指导学生看Al部分中的海报并回答教师提出的问题。

鼓励学生根据海报内容回答：

Theycanseethegoldenthrone,worksofart,Chinesepaintingsandmanymore.

2指导学生根据A1部分提供的信息，完成A2部分表格中的部分内容。

当学生发现从海报中无法获取表格中的全部信息，教师要引导他们有目的地听录音。

3为了使听力训练更加有效，教师可以为学生播放两遍录音，每一遍提出不同的任务。

如：

第一遍获取时间信息，第二遍获取参观内容的信息。

4再次为学生播放录音，安排他们独立完成A4部分的正误判断练习，并鼓励他们纠错。

stepIII巩固

1为学生提供情境，指导他们完成填空练习。

2鼓励学生根据对A部分的理解，完成电子邮件，以巩固所学知识。

StepIV展示

为学生提供一张电影博物馆的海报，指导他们进行介绍。

I'llshowyouanothermuseuminBeiiing·Whatkindofmuseumisit?

whatcanyouseethere?

Whatcanyoudothere?

BSpeakup:

Whattimeshallwemeet?

StepI呈现

1向学生呈现B部分的话题

2再次为学生播放录音并指导他们回答问题。

（l）Whatcantheydointhepark?

（2）Howfar15theparkfromNeil‘shotel?

StepII操练

1指导学生跟着录音朗读B部分的对话，然后让全班分角色朗读。

2指导学生两人一组分角色朗读对话，并鼓励能力较强的学生进行表演。

StepIII展示鼓励学生模仿B部分，编写一段对话，交流自己的出行计划。

Thinkofthequestion.

Workingroups.

listenandsay

板

书

设

计

Tograspthewords：

workrowhotelpainting

Tograspthephrases:

workofartgoldenthrone

作

业

设

计

家庭作业

1记忆本课所学词汇和词组。

2背诵B部分的对话。

3完成教师布置的书面练习。

4预习Studyskills。

教

后

记

课题

7下Unit3WelcometoSunshineTownStudyskills

主备人

课时

1

授课日期

教

学

目

标

知识目标

Tograspthewords：

own

能力目标

1能了解英语句子的重读原则。

2能通过不同的重读方式达到不同的强调目的。

情感目标

1能了解英语句子的重读原则。

2能通过不同的重读方式达到不同的强调目的。

重点难点

1能了解英语句子的重读原则。

2能通过不同的重读方式达到不同的强调目的。

教学具

Taperecorder

预习要求

Previewthenewwords.

教学过程

教师活动

学生活动

授课人复备

StepI呈现

1通过一组问题与学生进行交流。

（1）Whatisyourfavouriteplaceinyourcity/town?

（2）Howdoyougetthere?

（3）Howfarisitfromyourhometothecity/towncentre?

（4）Who’sfamousinyourcity/town?

（5）Whatfoodisfamousinyourcity/town?

2教师从学生的回答中挑选一些写在黑板上，并在对应特殊疑问词的部分下用彩色笔划线。

Groupwork

教师活动

学生活动

授课人复备

3启发学生找出更多重点信息，并解释本课时的相关内容。

Canyoufindotherimportantinformationinthesesentences?

4鼓励学生阅读例句和讲解，归纳出重要词和