广东省中山市中考化学专题训练 燃烧和灭火解析版.docx
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广东省中山市中考化学专题训练燃烧和灭火解析版
广东省中山市2016年中考化学专题训练燃烧和灭火
一、选择题(共15小题)
1.(永州)如下图所示,点燃甲、乙两支蜡烛,甲燃烧一会儿熄灭,乙在空气中正常燃烧,这一实验说明燃烧的条件之一是( )
A.具有可燃物B.有氧气或空气
C.温度达到可燃物的着火点D.可燃物有着火点
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】结合课本知识的信息.
【分析】根据题干信息和图中所示实验,分析对比试验从燃烧的条件:
具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触来考虑.
【解答】解:
甲中的蜡烛燃烧时消耗烧杯内的氧气,当氧气耗尽时蜡烛熄灭,所以这一实验说明燃烧的条件之一是有氧气或空气.
故选:
B.
【点评】熟练掌握物质燃烧的条件,即是:
①物质本身具有可燃性,②可燃物与助燃物充分地接触,③达到可燃物的着火点.这三个条件缺一不可,只要同时满足上述三个条件,物质就可以燃烧;知道控制变量的实验的设计方法,只允许有一个变量.
2.(滨州)近几年“纸火锅”(如图)逐渐流行起来.“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料,当酒精燃烧时纸张不会燃烧.对此现象,下列解释合理的是( )
A.纸张不是可燃物,不能燃烧
B.水蒸发时吸收热量,温度达不到纸张的着火点
C.纸张被水浸湿,导致着火点降低
D.空气不充足,纸张不会燃烧
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】化学与生活.
【分析】燃烧的条件是:
(1)物质具有可燃性.
(2)可燃物与氧气接触.(3)温度达到可燃物的着火点.三个条件必须同时具备,缺一不可.
【解答】解:
纸张是可燃物,也与氧气接触,潮湿的纸张不燃烧的原因是水蒸发时吸收热量,温度达不到纸张的着火点.
故选B.
【点评】本题主要考查了物质燃烧的条件问题,熟记物质燃烧的条件就可做好此题.
3.(金昌)为探究物质燃烧的条件,某同学做了如图所示的实验.实验发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧,铜片上的白磷着火燃烧(已知白磷的着火点40℃,红磷着火点240℃.)对此实验的认识错误的是( )
A.可燃物要与氧气接触
B.物质燃烧温度必须要达到着火点
C.铜片上的红磷没燃烧,因为红磷不是可燃物
D.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】课本知识同类信息.
【分析】A、根据铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不能燃烧来考虑本题;
B、根据铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧来考虑;
C、根据燃烧的条件考虑;
D、根据水的作用考虑.
【解答】解:
A、燃烧的条件是具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触,铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不能燃烧,因为水中没有氧气,故A正确;
B、因为燃烧的条件是具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触,铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧,原因是红磷的着火点高,所以物质燃烧温度必须要达到着火点,故B正确;
C、铜片上的红磷没燃烧,因为红磷没有达到着火点,故C错误;
D、烧杯中热水的作用一是提供热量使白磷达到着火点,二是隔绝空气,故D正确;
故选C.
【点评】要掌握燃烧的条件,具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触,知道控制变量的实验的设计方法,只允许有一个变量.
4.(南京)用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是( )
A.增加可燃物,可以使燃烧更旺
B.增大氧气的密度,可以使燃烧更旺
C.清除可燃物,达到灭火的目的
D.降低可燃物的着火点,达到灭火的目的
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】化学与生活.
【分析】增大可燃物与氧气的接触面积,或增大氧气的浓度,都能够促进燃烧;
根据燃烧的条件可以判断灭火的方法.
【解答】解:
A、“火上浇油”的化学意思是向燃烧的物质中增加可燃物﹣﹣油,可以使燃烧更旺.合理.
B、氧气的密度一般情况下不能改变.不合理.
C、清除可燃物,可以达到灭火的目的,但是与“火上浇油”的说法相反.不合理.
D、可燃物的着火点一般情况下不能改变.不合理.
故选:
A.
【点评】“火上浇油”的含义很丰富,本题要求用化学知识解释,只能根据字面意思解释了.
5.(聊城)“纸船烧水”的实验中,当酒精灯加热盛水的纸船时纸张不会燃烧.下列解释合理的是( )
A.纸张不是可燃物,不能燃烧
B.纸张被水浸湿,导致着火点降低
C.空气不充足,纸张不会燃烧
D.水蒸发时吸热,温度达不到纸张的着火点
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】化学与生活.
【分析】根据燃烧的条件(燃烧需要同时满足三个条件:
①可燃物②氧气或空气③达到燃烧所需的最低温度即着火点)解答本题.
【解答】解:
A、纸张是可燃物,故A说法错误;
B、纸张的着火点属于本身的性质,不会降低,故B说法错误;
C、纸船与氧气充分接触,故C说法错误;
D、水蒸发时吸热,温度达不到纸张的着火点,所以纸船不会燃烧,故D说法正确.
故选D.
【点评】本题考查学生对燃烧的条件的理解与掌握,并能在生活中灵活应用.
6.(昭通)下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是( )
A.煤炉生火时,用木材引燃是为了提高煤的着火点
B.档案室着火用水基型灭火器(泡沫灭火器)灭火
C.把煤做成蜂窝煤是增大煤与空气的接触面积,使煤燃烧更充分
D.炒菜时油锅着火,立即向油锅内浇水
【考点】燃烧与燃烧的条件;完全燃烧与不完全燃烧;灭火的原理和方法;几种常用的灭火器.
【专题】化学与生活.
【分析】A、可燃物的着火点一般是不会改变的;
B、使用泡沫灭火器灭火时能够产生大量的泡沫,能够腐蚀档案资料;
C、增加氧气的浓度或增大与空气的接触面积,都可以使可燃物更充分燃烧;
D、水的密度大于油的密度,不可以用浇水的方法灭油锅的火.
【解答】解:
A、煤炉生火时,用木材引燃是为了温度能够达到煤的着火点,不是提高煤的着火点,故错误;
B、档案室着火不能用泡沫灭火器灭火,因为这样能够腐蚀档案资料.故选项错误;
C、增加氧气的浓度或增大与空气的接触面积,都可以使可燃物更充分燃烧,所以把煤做成蜂窝煤是增大煤与空气的接触面积,使煤燃烧的更充分,故选项正确;
D、油着火,不能用水灭,因为油的密度比水的小,会浮在水面,水起不到灭火的作用.故选项错误.
故选C.
【点评】隔绝氧气、降低温度到着火点以下或是撤离可燃物都是常用的灭火原理,在具体灭火时还要结合火场的实际情况,从而选择恰好的灭火方法.
7.(保山)实验室常用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件.下列说法错误的是( )
A.烧杯中的热水只起到加热作用
B.水中的白磷不能燃烧,是因为白磷没有与空气接触
C.对准烧杯中的白磷通入氧气,热水中的白磷能燃烧
D.铜片上的红磷不能燃烧,是因为温度没有达到着火点
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】结合课本知识的信息.
【分析】本题必须通过比较才能得出燃烧的条件.我们先分析一下不同的药品分别处于的环境:
铜片上的白磷与氧气接触,温度也能达到着火点;铜片上的红磷与氧气接触,但温度没有达到着火点;水中白磷温度达到着火点,但没有与氧气接触,可以据此结合题给的选项进行分析并作出正确的判断.
【解答】解:
A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧,说明烧杯中的白磷虽然温度达到着火点,但没有与氧气接触,所以不能燃烧,从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用,故A说法错误;
B、根据燃烧的条件可以知道,白磷为可燃物且达到了着火点,所以可以判断:
水中的白磷不能燃烧,是因为白磷没有与空气接触,故B说法正确;
C、如果对准烧杯中的白磷通入氧气,则此时具备了燃烧的三个条件,所以可以观察到热水中的白磷燃烧,故C说法正确;
D、红磷是可燃物且与氧气接触,所以此时红磷仍不燃烧,说明温度没有达到着火点,故D说法正确.
故选A.
【点评】本题通过实验探究、实验对比的方法验证了燃烧条件,人们往往认为可燃物在水中不能燃烧.通过这一实验我们可以知道,只要是满足了燃烧的条件,无论在任何环境下都可燃烧.
8.(湘潭)小明旅游时经常使用一种用纸代替金属材料制成的锅煮面,轻便易携带,你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是( )
A.纸锅的着火点很高
B.面汤使纸锅的着火点升高了
C.面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧
D.加热时面汤蒸发吸热使纸锅温度达不到其着火点
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】化学与生活.
【分析】燃烧的条件是:
(1)物质具有可燃性.
(2)可燃物与氧气接触.(3)温度达到可燃物的着火点.三个条件必须同时具备,缺一不可.
【解答】解:
纸张是可燃物,也与氧气接触,潮湿的纸张不燃烧的原因是面汤蒸发吸热,使温度达不到纸张的着火点.
故选D.
【点评】本题主要考查了物质燃烧的条件问题,熟记物质燃烧的条件就可做好此题.
9.(云南)已知白磷着火点40℃,红磷着火点240℃.为探究物质燃烧条件,某同学做了如图所示实验:
发现水中白磷Ⅱ和铜片上红磷都没有燃烧,铜片上白磷Ⅰ着火燃烧.对此实验的认识错误的是( )
A.物质燃烧需要与氧气接触
B.物质燃烧温度需要达到着火点
C.烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝
D.铜片上的红磷没燃烧,因为红磷不是可燃物
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】科学探究.
【分析】A、根据铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不能燃烧来考虑本题;
B、根据铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧来考虑;
C、根据水的作用考虑;
D、根据燃烧的条件考虑.
【解答】解:
A、燃烧的条件是具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触,铜片上的白磷燃烧,水中的白磷不能燃烧,因为水中没有氧气,故A正确;
B、因为燃烧的条件是具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触,铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧,原因是红磷的着火点高,所以物质燃烧温度必须要达到着火点,故B正确;
C、烧杯中热水的作用一是提供热量使白磷Ⅰ达到着火点,二是使白磷Ⅱ隔绝空气,故C正确;
D、铜片上的红磷没燃烧,因为红磷没有达到着火点,故D错误.
故选:
D
【点评】要掌握燃烧的条件,具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触,知道控制变量的实验的设计方法,只允许有一个变量.
10.(广安)近期,中储粮黑龙江分公司的国家粮食储备库发生大火,对国家造成近亿元的财产损失.专家分析可能是由于粮食超容,设备电源短路,高温天气导致火灾.以下对于这场火灾的分析、处理不正确的是( )
A.粮食是可燃物
B.高温天气使粮食的温度达到了着火点
C.备用电源短路不会引发火灾
D.发生火灾后应立即拨打“119”
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】化学与生活.
【分析】根据燃烧的条件:
燃烧需要同时满足三个条件:
①可燃物;②与氧气或空气接触;③达到燃烧所需的最低温度即着火点.
【解答】解:
A、粮食具有可燃性,属于可燃物,正确.
B、高温天气使温度升高,可能使粮食的温度达到了着火点,正确.
C、备用电源短路会产生高温,可能将易燃物引燃,引发火灾,错误.
D、发生火灾后应立即拨打“119”将损失降到最低,正确.
故选:
C.
【点评】本题难度不大,考查了燃烧的条件、易燃物以及火灾后的处理方面的知识等,具有较强的实际性.
11.(兰州)5月14日上午,兰州市城关区一家存放婴儿纸尿裤的仓库发生火灾,迅即赶到的消防官兵用水枪将大火扑灭.关于燃烧与灭火,下列说法中不正确的是( )
A.从燃烧条件看,纸尿裤属于可燃物
B.燃烧产生的大量浓烟对空气会造成污染
C.水枪灭火时因为水降低了纸尿裤的着火点
D.存放纸尿裤等易燃物时不可堆得过密
【考点】燃烧与燃烧的条件;灭火的原理和方法.
【专题】化学与生活.
【分析】物质燃烧需要一定的条件,通过分析物质燃烧的条件可以判断灭火的方法,物质的着火点在一般情况下不能改变.
【解答】解:
A、燃烧的条件是:
物质具有可燃性;可燃物与氧气接触;温度达到可燃物的着火点,从燃烧条件看,纸尿裤属于可燃物.正确.
B、纸尿裤燃烧产生的大量浓烟中,含有多种有害物质,能够污染环境.正确.
C、水枪灭火时,因为水降低了纸尿裤的温度,使温度降低到了纸尿裤的着火点以下,而不是降低了纸尿裤的着火点.不正确.
D、如果纸尿裤堆得过密,缓慢氧化时产生的热量不容易散发出去,容易引起火灾.正确.
故选:
C.
【点评】物质燃烧需要三个条件:
可燃物、与氧气接触、温度达到着火点,这三个条件缺一不可,因此,只要破坏燃烧的条件,就可以实现灭火.
12.(红河州)下列说法正确的是( )
A.可燃物只要温度达到着火点就能燃烧
B.空气中按质量分数计氮气约含78%
C.直接焚烧植物秸秆不会造成空气的污染
D.空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
【考点】燃烧与燃烧的条件;空气的成分及各成分的体积分数;空气的污染及其危害;自然界中的氧循环.
【专题】空气与水.
【分析】A、物质燃烧的条件是:
物质具有可燃性,与氧气接触,温度达到可燃物的着火点;
B、氮气约占空气总体积的78%;
C、焚烧植物秸秆时能够产生大量的烟尘;
D、植物光合作用过程中,利用空气中的二氧化碳和水,合成有机物,同时释放出氧气.
【解答】解:
A、可燃物与氧气接触,同时温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧,而温度达到着火点,不与氧气接触,可燃物不能燃烧,该选项说法不正确;
B、空气中按体积分数计氮气约含78%,该选项说法不正确;
C、直接焚烧植物秸秆能够产生大量烟尘,会污染空气,该选项说法不正确;
D、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用,该选项说法正确.
故选:
D.
【点评】空气中的氧气主要来自于植物的光合作用,因此植树造林、绿化环境具有重要意义.
13.(百色)下图是探究燃烧条件的实验简图,下面说法正确的是( )
A.图1中的热水只是起提高温度的作用
B.图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象
C.图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低
D.图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】结合课本知识的信息;压轴实验题.
【分析】燃烧的条件是:
物质具有可燃性;可燃物与氧气接触;温度达到可燃物的着火点.
【解答】解:
A、图1中的热水既能够提高温度,又能够使白磷和氧气隔绝.不正确.
B、图2中的白磷与氧气接触,温度达到了着火点,能够燃烧;而白磷换成红磷后,虽然与氧气接触,但是温度不能达到红磷的着火点,不能燃烧.不正确.
C、图1中的铜片上的白磷燃烧,红磷不能燃烧,说明红磷的着火点比白磷高.不正确.
D、图1热水中的白磷没有与氧气接触,虽然温度达到了着火点,但是也不能燃烧.正确.
故选:
D.
【点评】本题主要考查燃烧条件方面的知识,解答时要理解燃烧的三个条件必须同时具备,缺一不可.
14.(珠海)科学贵在创新,以下是对部分化学实验的改进,其中不能达到目的是( )
A
B
改
进
后
实
验
燃烧条件
CO还原氧化剂
目的
防止燃烧产物污染空气
防止尾气对大气的污染
C
D
改
进
后
实
验
测定氧气含量
检验气密性
目的
不用酒精灯点燃,使测定结果更精确
现象更明显
A.AB.BC.CD.D
【考点】燃烧与燃烧的条件;检查装置的气密性;空气组成的测定;一氧化碳的化学性质.
【专题】压轴实验题;简单实验方案的设计与评价.
【分析】A、根据白磷燃烧生成的五氧化二磷被气球收集防止污染空气进行解答;
B、根据一氧化碳不和碱液反应进行解答;
C、根据不用酒精灯点燃就不需要打开橡皮塞,所以瓶中的空气没有与外界流通进行解答;
D、根据关闭弹簧夹后向长颈漏斗内注水,一段时间后长颈漏斗内形成一段液柱且保持不变进行解答.
【解答】解:
A、白磷燃烧生成的五氧化二磷被气球收集防止污染空气,故A能达到目的;
B、一氧化碳有毒不能排放到空气中,但是一氧化碳不和碱液反应,所以不能用于吸收一氧化碳,故B不能达到目的;
C、不用酒精灯点燃就不需要打开橡皮塞,所以瓶中的空气没有与外界流通,所以使测定结果更精确,故C能达到目的;
D、关闭弹簧夹后向长颈漏斗内注水,一段时间后长颈漏斗内形成一段液柱且保持不变,说明装置气密性良好,所以现象更明显,故D能达到目的.
故选:
B.
【点评】本考点考查的是实验方案与图象的关系,识图题是近几年中考的热点内容,实验方案与图形结合才能达到实验的目的,考查了学生的视图能力和判断能力,要好好把握.
15.(宁夏)聪聪同学查阅资料获得有关物质燃烧的新信息:
(1)2Mg+CO2
2MgO+C
(2)H2+Cl2
2HCl
由此形成以下几点认识:
①反应
(1)属于置换反应②使用二氧化碳灭火也应有所选择③燃烧不一定要有氧气参加,其中正确的是( )
A.只有①②B.只有①③C.只有②③D.①②③
【考点】燃烧与燃烧的条件;置换反应及其应用.
【专题】结合课本知识的信息.
【分析】观察反应,分析反应的特点,判断反应的类型;根据二氧化碳的性质分析二氧化碳的用途;根据氯气在氢气中的燃烧分析燃烧参加反应的反应物的特点.
【解答】解:
由方程式可知,反应
(1)一种是化合物,另一种是单质,生成物也是一种是化合物,另一种是单质,属于置换反应;由②可知,镁能在二氧化碳中燃烧.所以,使用二氧化碳灭火也应有所选择;由氯气在氢气中的燃烧可知,燃烧不一定要有氧气参加.所以,D正确,A、B、C错误.
故选D.
【点评】解答本题要充分理解钠和镁燃烧的含义,然后再根据反应类型及其灭火方法等方面的知识进行分析、判断,从而得出正确的结论.
二、填空题(共9小题)
16.(东营)火是推动人类文明进步的重要因素,使用不当时可能成为吞噬生命的恶魔.请回答下列问题:
(1)人类从远古时代就懂得钻木取火.钻木之所以能取火,是因为 钻凿木头时,克服摩擦力做的功转化为热能,钻凿处温度升高,当温度达到木头的着火点时就发生燃烧 .
(2)近年来频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响警钟.因此,在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时绝不允许违章操作.如图1所示的图标与燃烧和爆炸有关的是 ABD .
(3)分别点燃两根火柴,将一根火柴头竖直向上,另一根火柴头斜向下(如图2所示)火柴在那种情况下更容易持续燃烧 斜向下的火柴 ,原因是 当火柴头斜向下时,燃烧产生的热量能给火柴梗预热,容易达到其着火点,所以更容易持续燃烧 .
【考点】燃烧与燃烧的条件;几种常见的与化学有关的图标.
【专题】化学与生活.
【分析】
(1)根据钻凿木头时,克服摩擦力做的功转化为热能,钻凿处温度升高,当温度达到木头的着火点时就发生燃烧进行解答;
(2)根据图中所示标志的含义及题目的要求进行分析判断即可;
(3)根据当火柴头斜向下时,燃烧产生的热量能给火柴梗预热,容易达到其着火点,所以更容易持续燃烧进行解答.
【解答】解:
(1)钻凿木头时,克服摩擦力做的功转化为热能,钻凿处温度升高,当温度达到木头的着火点时就发生燃烧;故填:
钻凿木头时,克服摩擦力做的功转化为热能,钻凿处温度升高,当温度达到木头的着火点时就发生燃烧;
(2)A、图中所示标志是爆炸品,与燃烧和爆炸有关;
B、图中所示标志是禁止燃放鞭炮标志,与燃烧和爆炸有关;
C、图中所示标志是腐蚀品,与燃烧和爆炸无关;
D、图中所示标志是禁带火种,与燃烧和爆炸有关;
E、图中国家节水标志,与燃烧和爆炸无关.
故填:
ABD;
(3)当火柴头斜向下时,燃烧产生的热量能给火柴梗预热,容易达到其着火点,所以更容易持续燃烧.故填:
斜向下的火柴;当火柴头斜向下时,燃烧产生的热量能给火柴梗预热,容易达到其着火点,所以更容易持续燃烧.
【点评】本题难度不大,了解各个标志所代表的含义以及燃烧的有关知识是解答此类题的关键.
17.(佛山)实验是化学的灵魂,是学好化学的重要环节.
(1)《燃烧的条件》实验中,用棉花分别蘸酒精和水,放在酒精灯外焰上加热.该实验的目的是探究 可燃物 是燃烧的条件之一,该实验的可燃物是指 酒精 ,实验成功的关键之一是控制 棉花 不燃烧.
(2)《粗盐中难溶性杂质的去除》实验中,三次使用玻璃棒,其中第二次使用玻璃棒的作用是 引流 ;提纯后的食盐还含有少量的CaCl2和MgCl2等可溶性杂质.将该食盐溶解后,依次放入过量的NaOH溶液、过量的 Na2CO3 (填化学式.下同)溶液,过滤,向滤液中加 HCl 调节至pH=7,再将滤液蒸发结晶,即可得到更纯的氯化钠.
【考点】燃烧与燃烧的条件;氯化钠与粗盐提纯;盐的化学性质.
【专题】实验性简答题;常见的盐化学肥料.
【分析】用棉花分别蘸取酒精和水放在酒精灯火焰上加热,蘸取酒精的能够燃烧,蘸水的因为不是可燃物,而不能燃烧,可以证明燃烧需要可燃物;
粗盐提纯的过程中,溶解、过滤、蒸发都要用到玻璃棒.
【解答】解:
(1)用棉花分别蘸酒精和水,放在酒精灯外焰上加热.该实验的目的是探究可燃物是燃烧的条件之一,该实验的可燃物是指酒精,实验成功的关键之一是控制棉花不燃烧.
故填:
可燃物;酒精;棉花.
(2)溶解、过滤、蒸发过程中玻璃棒的作用分别是:
搅拌使溶解加快,引流使液体顺利进入漏斗中,搅拌使液体均匀受热,防止液体外溅.
故填:
引流.
将该食盐溶解后,放入过量的NaOH溶液可以除去氯化镁,放入过量的碳酸钠溶液可以除去氯化钙,过滤后,向滤液中加稀盐酸可以除去剩余的氢氧化钠、碳酸钠;碳酸钠的化学式是Na2CO3,氯化氢的化学式是HCl.
故填:
Na2CO3;HCl.
【点评】燃烧的条件是,具有可燃物、达到着火点、与氧气接触,三者缺一不可;
玻璃棒的作用有搅拌、引流、转移物质等.
18.(福建)春暖花开的季节,小明一家人到郊外野炊.
(1)生火时,小明用枯草引燃木柴,目的是使木柴的温度达到 着火点 .
(2)烧烤时,小明将燃着的木柴架空,燃烧会更旺的原因是 增大了木柴与氧气的接触面积 .
(3)野炊结束后,小明用土盖灭余火.其灭火原理是 隔绝氧气 .
【考点】燃烧与燃烧的条件;灭火的原理和方法.
【专题】化学与生活.
【分析】可燃物燃烧的条件是:
与氧气接触,温度达到可燃物的着火点,二者必须同时具备,缺一不可;
灭火的方法有:
移走可燃物,隔绝氧气,降低温度到可燃物的着火点以下.
【解答】解:
(1)枯草的着火点比木柴低,用枯草引燃木柴,目的是使木柴的温度达到其着火点.
故填:
着火点.
(2)增大可燃物与氧气的接触面积,或增大氧气的浓度,都能够促进燃烧,将燃着的木柴架空,增大了木柴与氧气的接触面积,促进了木柴的燃烧.
故填:
增大了木柴与氧气的接触面积.
(3)在可燃物上盖土,使可燃物与氧气隔绝,能够达到灭火的目的.
故填:
隔绝氧气.
【点评】可燃物燃烧的条件只有同时具备时才能燃烧,而只要符合灭火的方法之一,就可以实现灭火.
19.(重庆)如图所示,将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中,管口系牢小气球,将2个支管同时伸入相同深度的热水中.
(1)能燃烧的是 a (填“a”、“b”、或“c”)处,该处燃着的磷会很快熄灭,原因可能是 B (填序号).
A.温度降低
B.氧气耗尽
C.管内产生了二氧化碳气体
(2)管口的小气球可以防止 P2O5 (填化学式)进入空气,从而使该实验绿色化.
【考点】燃烧与燃烧的条件.
【专题】实验性简答题;简单实验方案的设计与评价.
【分析】
(1)根据燃烧的条件分析;
(2)根据磷燃烧生成的五氧化二磷会污染空气,写
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