二年级语文集体备课教案.docx
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二年级语文集体备课教案
二年级语文集体备课教案
1.找春天
第一课时
教学目标
a.会认9个字,会写5个字,
b.正确流利读课文,
一、师:
今天我们一起来学习《找春天》板书课题,生书空齐读课题。
1.出示学习目标:
a.会认9个字,会写5个字,b.正确流利读课文,请大家齐读。
这节课我们要进行4场比赛,首先比谁文中字音读得准
一、比会读课文(第一次“先学后教”)
1.自学指导
师:
请后进生读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正(3分钟)
2、一人读一点,见错就停。
随时板书读错的字。
(板书)
2.请其他同学更正。
4.集体认真读所板书的内容。
三、比会认字。
(第二次“先学后教)
师:
文中的字音读准了,那接下来我们进行第二场比赛,比一比会认字准得有准又快。
1.出示带拼音词语(小黑板)
hàixīuzhēyǎnduǒcángtàntóunòngyáyīnfújiēchǜxǐquèdùjuān
害羞遮掩躲藏探头嫩芽音符接触喜鹊杜鹃
liáojiěxīshuǐtuōdiào
2
了解溪水脱掉
2.出示不带拼音词语
(1)同桌互读。
(让同桌给你读一读,如果不会你教教他)
(2)指名读(后进生)
3.出示单个字:
脱、冻、溪、棉、探、摇、野
同学们,词语会读了。
那接下来单个生字出来了,你还认识吗?
(1)自由读(不会的问同桌)
(2)同桌互读(检测)
(3)齐读
四、比正确、流利读课文
1.自由读
2.指名读
五、比会写生字
1.生观察、描红、临摹
2.师听写
3.生评议
4.同桌互改
5.生补错
第二课时
一、板题示标
师:
今天我们一起来学习《找春天》板书课题,齐读,本节课我们的学习目标是:
1.想象课文描绘的情景,学习正确、流利、有感情的朗读课文
2.
会写4个生字,请看自学指导
二、出示自学指导
请同学们自由读课文,边读课文边思考下列问题:
(1)“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
(指名读——泛读——感悟读)
(2)孩子们找到了哪些景物代表春天呢?
(小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪)
三、检测自学效果
1.指名回答(引导学生读好“春天来了!
春天来了!
”感受孩子们急切激动的心情)
重点抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情
2.指名回答(教师可以让学生讨论,然后背诵这一部分,从中去体会)
师:
作者找到的春天多美丽啊!
3.背诵课文
四、拓展
1.课文最后“……”说明了春天来了!
请你说说春天里,你还发现了什么?
2.根据你喜欢的句子,想象春天的美景。
仿写一句话
五、学习会写的字
同学们课文都理解了,那接下来我们比一比谁的字写的即正确又漂亮。
请同学们认真观察“摇、野、躲、解”这4字,注意每个字的笔画,笔顺和间架结构。
重点看你不会的,先描红一个,再写一个。
3分钟后我们开始写
1.
生观察、描红、临摹
2.师听写(后进生上台写)
3.生评议
4.同桌对改
5.生补错
板书设计:
1.找春天
小草
找野花春天(美)
嫩芽
小溪
六.备课资料:
《秋思》描写秋天的诗:
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
张籍
洛阳城里见秋风,
欲作家书意万重。
《山居秋暝》【唐】王维
2
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
描写秋天的诗:
《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
《子夜秋歌》【唐】李白
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白
江城如画里,山晓望晴空。
雨水夹明镜,双桥落彩虹。
七.教学反思:
2、古诗两首
第一课时
一、板题示标:
同学们:
今天我们学习第二课《古诗两首》(板书课题,生书空齐读课题)。
本节课我们的学习目标是:
1、会认7个生字,会写9个字。
2、正确流利地读课文。
今天,我们将通过4场比赛来达到学习目标,首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。
二、第一次“先学后教”(读课文,读准字音)
1、学生自由读文。
(3分钟)
2、指名读。
(后进生)(要求读的同学声音响亮,注意前后鼻音,平翘舌音,不添字,不漏字;听的同学比谁听得认真。
)
3、生纠错,师板书。
4、生齐读。
三、第二次“先学后教”(会认字)
文中的字音读准了,那接下来我们进行第二场比赛,比一比会认字谁记得又准又快。
kūrońgxúlíshūwèi
1、出示带拼音字,枯荣徐篱疏未
生读(2分钟后去掉拼音检测)
2、去掉不带拼音的词:
枯荣、光荣、姓徐、篱笆、生疏、未来①同桌互读(让同桌给你读一读,如果不会你教一教他)②指名读(后进生)。
3、出示单个字P7我会认。
①自由读。
②同桌互读。
③齐读。
四、第三次“先学后教”(流利读课文)
“会认字”读得这么准了,那接下来我们进行第三场比赛:
看课文谁读得最流利。
1、自由读。
(4分钟)2、指名读。
(后进生)3、齐读。
五、第四次“先学后教”(会写字)
同学们读得真不错,那接下来我们比谁写的字既正确又漂亮。
请认真观察P7我会写,注意每个字的笔画顺序和间架结构,重点看你不会的,先描红一个,再写一个。
1、生观察,描红,临摹。
2、师听写。
3、生评议。
4、同桌对改。
5、生补错。
第二课时
二次备课内容
一、板题示标:
同学们,现在我们继续学习第二课《古诗两首》(板书课题,齐读),本节课我们的学习目标是:
1、理解诗句的意思,能有感情的朗读背诵古诗。
首先我们来进行第一场比赛。
二、第一次“先学后教”(朗读古诗并背诵第一首诗)
1、自由读诗,画出朗读节奏。
(3分钟)
2、检测自学效果:
草
离离/原上草,
一岁/一枯荣。
野火/烧不尽,
春风/吹又生。
3、借助工具书理解诗句意思(3分钟)指名说诗意。
4、理解了诗意,知道了断句,那么如何读得有感情呢?
5、学生大声自由读。
(2分钟)
6、检测朗读效果。
离——离——原上——草(“——”表拉长声调)
一岁/一枯↓荣↑。
(↓降调,↑升调)
野火烧不尽,春风吹又生。
△△△△△△
7、同学们读得非常有感情,现在我们来背一背。
自由背,指名(后进生)背,齐背。
三、第二次“先学后教”(朗读并背诵第二首古诗)
同学们把《草》背诵的那么流利,老师相信你们会把第二首古诗《宿新市徐公店》学好,你们有信心吗?
1、自由读诗,画出节奏。
宿/新市/徐公店
篱落/疏疏/一径/深,
树头/花落/未/成阴。
儿童/急走/追/黄蝶,
飞入/菜花/无处/寻。
2、再自由读诗,找出不理解的词语。
篱落:
篱笆。
疏疏:
稀疏。
急走:
快跑。
3、自由讲诗意。
4、自由背,指名背,同桌背,齐背。
5、拓展:
读了这首诗,看了插图,你能编个故事吗?
(学生交流,编故事)
四、板书设计
枯野火烧不尽
景美丽
草{宿新市徐公店{人可爱
荣春风吹又生
远程教育资源:
作者简介:
白居易是唐代的大诗人。
他写《草》的时候才16岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得原草送别》。
原诗的后边还有下面的内容呢!
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
3笋芽儿
学习目标
1.认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
重点:
认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。
认识笋芽儿是什么样儿的。
难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、板题示标
1.师:
今天,我们一起来学习第3课《笋芽儿》,板书课题,请大家跟我一起书写课题。
2.本节课的学习目标是
(1)认识“笋”等14个生字;会写“冈”等5个字。
(2)正确、流利地朗读课文。
请大家齐读目标。
目标都清楚了,你有信心达到吗?
这节课我们要进行四场比赛。
首先比谁的字音读得准。
二.第一次“先学后教”。
(读课文,要读准字音)
自学指导:
师:
请同学们读课文,要读准字音,听的同学比谁能发现读错的字,并纠正。
(3分钟)
1.一人读一段,听的同学注意听。
2.请指名更正。
师板书读错的字。
3.全班齐读板书内容。
三.第二次“先学后教”。
(比会认字)
自学指导:
师:
文中的字音读准了,那接下来我们进行第二场比赛,比一比谁能把会认的字记得又准又快。
1.出示带拼音的词语:
zhusunhuhuanrengranqiheisajiaoqiao
竹笋呼唤仍然漆黑撒娇敲
menzhongyuzirunshangangfumo
门终于滋润山冈抚摸
2.出示不带拼音的词语:
(1)同桌互读
(2)指名读(后进生)
3.出示单个的字:
揉轰钻捞辫豪
同学们词语会读了,单个的字你还认识吗?
(1)自由读(不会的问同桌)
(2)指名读。
(3)全班齐读
注意下列生字的读音:
平舌音:
笋钻滋
翘舌音:
揉润
鼻音:
扭
边音:
唠
四.第三次“先学后教”。
(比正确、流利地朗读课文)
自学指导:
师:
生字读的这么准了,那接下来我们进行第三场比赛看谁能把课文读的最流利。
(1)自由读(4分钟)
(2)指名读
五.第四次“先学后教”。
比会写字。
自学指导:
师:
同学们读的真不错,那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字,描红,临摹
1.学生观察。
描一个,临写一个。
(3分钟)
冈:
横折钩的折笔要垂直,不可向内收,里边的叉不能太小。
笋:
中横要长,右边出头。
轰:
左边的又字捺画变点。
芽:
上边是草字头下边是牙。
2.生评议。
3.听写。
4.同桌互批。
5.生补错。
第二课时
教学过程
一、板题示标
1.师:
同学们,我们继续来学习第3课《笋芽儿》,板书课题,请大家跟我一起书写课题。
学生书空。
请同学们齐读本节课的学习目标
(1).正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
(2)会写4个字。
(3).爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
二.出示自学指导。
请同学们自读课文,边读边思考:
1.沉睡在土里的笋芽儿,不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?
(3分钟)
2.他们是怎样呼唤笋芽儿的?
三.检测自学效果。
1.学生自读,讨论。
2.指名回答。
(指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻,读春雨的话要轻声,读出轻柔的感觉)
四.出示自学指导。
笋芽儿醒了,她是被雷公公的声音唤醒的。
请同学们再读课文,思考:
1.你从他们的呼唤中体会到什么?
2.笋芽儿醒了以后是怎么做的?
3.你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?
五.检测自学效果。
1.学生自读,讨论。
2.指名回答。
(指导学生读出急促,粗重的雷雨声,笋芽儿长成竹子的欣喜。
3.用下面的词语各说一句话。
撒娇健壮钻扭
4.照例句写句子。
例:
他一个劲儿地往妈妈怀里钻。
五、启发思维,交流感受
如果你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么?
鼓励学生相互交流,说出自己想说的话。
六、积累扩展
1.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。
让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。
2.倡导学生积累本课自己喜欢的词句。
七.学习会写的字。
自学指导:
师:
接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字,描红,临摹
1.学生观察。
描一个,临写一个。
喊。
呼。
唤都是口字旁的字,口字的位置要偏上,不宜写得太大。
2.生评议。
3.听写。
4.同桌互批。
5.生补错。
板书设计:
3笋芽儿
春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;
轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……
4.小鹿的玫瑰花
第一课时
一、标题、示标
同学们,今天我们学习第4课《小鹿的玫瑰花》请大家齐读课题。
板书课题《小鹿的玫瑰花》
示标:
今天我们的学习目标是:
1、认识9个生字,会写5个生字。
2、正确流利地朗读课文。
目标听清楚了吗?
你们有信心达到吗?
这节课我们要进行四场比赛。
二、比读课文(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
请ⅩⅩ同学读课文,要读准字音,听同学比谁发现读错的字,并改正。
(二)1、一人一读一点,读完一句话有错停,随时板书读错的字。
(板书)
2、请其他同学纠正(教读时,一生读一点,有错就停如不错,也换人)
(三)集体认读错的字
三、比会认字(先学后教)
(一)自学指导
接下来,我们进行第二次比赛,比谁最先把“我会认”的字读准,记牢。
(二)读一读、议一议
1、出示加音节的词语。
玫瑰 骨头 始终 一瘸一拐 惋惜 黄莺
①指名读 ②其他同学纠正
过渡语:
带有音节的词语,你们读得那么准了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示,去掉音节后读词语
玫瑰 骨头 始终 一瘸一拐 惋惜 黄莺
①指名读 ②其他同学纠正
过渡语,去掉音节也难不倒你们,我让他们单个出来看谁还能理解。
3、出示:
指名单个读
瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺
过渡语:
读得真准,我们来齐读吧!
4、齐读
四、比熟读课文(第三次 先学后教)
(一)学生自由练读时间4分钟。
(二)自学指导
“会认字”读得这么准确,接下来我们进行第三场比赛,看谁读课文读熟了。
(三)读一读、议一议
1、指名读:
过渡语:
谁还想读?
咱们来比赛吧!
2、男女赛读
五、比会写生字(第四次 先学后教)
(一)自学指导
课文读熟了,下面我们进行第四场比赛。
1、学生观察、描红、临摹(时间3分钟)
2、师听写
3、生评议
4、同桌对改
5、生补错
第二课时
一、导入(板书课题)
一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰,他常常去松土、浇水…可是,到了玫瑰花开的时候,小鹿却没有看见自己种的玫瑰花,这是怎么回事呢?
你想知道吗?
今天我们继续学习课文、板书课题《小鹿的玫瑰花》这节课的学习目标是:
1、理解课文内容,分角色有感情地朗读课文。
2、会写6个生字。
3、体会栽花草的价值,认识到为别人创造幸福、自己也能从中得到快乐。
二、自学指导
1、第一次“先学后教”(理解课文内容,有感情地朗读课文)要很好地达到目标,必须读懂课文,请看教师为大家准备的自学指导。
2、为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽
3、体会鹿弟弟由“惋惜”到“高兴”的心情变化。
6分钟后比谁答得好
1、自由读课文。
2、指名回答,读相关句子。
三、第二次先学后教(分角色有感情朗读课文)
导语:
多么可惜呀!
小鹿自己栽的花却一朵也没看着,这不是白栽了吗?
让我们听听他们是怎样说的吧!
1、在不组内分角色朗读(时间3分钟)
2、全班展示(分角色朗读)
3、检测学习效果(小黑板)
①因为小鹿生病了,没有看到玫瑰花开放,所以弟弟他的玫瑰花( ),又因为( )( )告诉小鹿,玫瑰花又红又香,给大家带来好处,所以弟弟对小鹿说:
( )。
② 到了, 在门前的花坛里 。
③小鹿的玫瑰花长出了许多花骨朵,总共 个。
④小鹿小心 ,他静静地 ,等到他下床走路了,
,却看不到 。
四、第三次先学后教
1、认真观察田字格的生字,临摹。
2、学生描红一个、写一个。
3、听写。
总结:
学习这篇课文,我们要向小鹿那样爱劳动。
板书设计:
小鹿的玫瑰花{美〉没白栽
{香〉
玫瑰节
每年六月初,在巴尔干往南的山谷里,红、黄、白等各种玫瑰竞相开放,形成一片花的海洋,成千上万的游客赶往这里用各种形式欢庆保加利亚的“玫瑰节”。
保加利亚是世界著名的玫瑰之乡,那里玫瑰花的种植面积、品种数量居世界首位,而且还盛产珍贵的玫瑰油。
所以保加利亚人民对玫瑰有很深的感情,不但封玫瑰为国花,还把每年6月的第一个星期定为了“玫瑰节”。
语文园地一
第一课时
学习目标:
1 发现事物之间的相似之处,初步感知比喻句。
2 自主识字,理解字义。
3 读背春联,积累名句。
4 完成“我会说”部分,学会恰当搭配词句。
学习过程:
一、板题示标
同学们,今天这节课,我们来学习《语文园地一》,请同学们伸出手和老师一起书写课题(齐读)。
本节课我们的学习目标是1、2、3、4,目标的达到学要我们共同的努力。
二、我的发现
自学指导:
请同学们认真观察我的发现,看你有什么发现?
给你们一分钟的时间。
我发现燕子的尾巴像。
(1)生观察,生说。
(2)举例说。
(3)拓展练习
弯弯的月亮像。
长长的柳条像。
三、“读读认认”
自学指导:
请同学们认真观察这些字,想想它们有什么?
用什么方法可以记住?
你还能说出这样的吗?
(2分钟)
1、生自学。
2、指名回答(这几个字都是熟字加偏旁组成的)
(1)“材”:
木字旁,与“木头”有关,字义就与木有关。
还有哪些字偏旁是“木字旁”。
生:
树、林、森、枝等。
(2)“渡”:
偏旁“三点水”,与水有关,字义就与水有关。
还有哪些字偏旁是“三点水”。
生:
江、河、海、洋等。
3、辨字组词。
才( ) 列( ) 安( ) 本( ) 西( )
材( ) 烈( ) 按( ) 笨( ) 牺( )
冒( ) 度( )
帽( ) 渡( )
四、“读读背背”
1生自由读 (1分钟)2指名读 3同桌互度 4 男女互读5 齐读 6 你还知道哪些春联?
7 同学互说 8 指名说 9 背诵
五“我会说”
出示美好的春光 出示的天空
1学生自由做 2指名说3拓展练习
的春天 的大海的小河
的冬天 的楼房 的妈妈
的老师 的小猫
第二课时
学习目标:
1交流自己在春天里的发现,并动笔写一写。
2进一步激发学生热爱春天、热爱自然的情感。
学习过程:
一、板题示标
同学们,今天我们继续学习《语文园地一》。
(板书课题,齐读)
本节课我们的学习目标是(师读)。
二、口语交际
1师:
同学们,老师给你们1分钟的时间思考回忆:
自己在春游活动中都发现了什么,想到了什么。
(注意把话要说清楚,说明白)
2小组合作,互听互评。
3指名说(要求声音响亮、有序)
4生写。
(15分钟)
5同桌互改。
6生再写。
(把你认为同桌写得好的地方修改过的地方重点写)
7师收走,统一改。
8例文
春雨霏霏,犹如千万条银丝,荡漾在空中,恰如穿成的珠帘,美丽极了。
春雨绵绵,洒在树叶上,沙沙沙,像少女轻轻地抚摸琴弦,又想蚕宝宝在吃桑叶......
春雨潇潇,小雨珠飘落在金黄的迎春花的花瓣上,宛如一串串晶莹剔透的珍珠。
雨,渗进泥土里,麦苗伸展着翠绿的嫩叶,顶着亮晶晶的雨露,真像柳枝那样青翠欲滴。
小草伸展着身子,带着春的气息,钻出了地面,真是春雨贵如油。
第三课时
学习目标:
1展示有关春天的语文实践活动成果,提高学生语文实践能力和素养。
2了解各地的市花和区花。
学习过程:
一、板题示标
同学们,今天我们继续学习语文园地一。
(板书课题,齐读)。
本节课我们的学习目标是(师读)。
二、教学“展示台”部分
1师:
同学们,老师给你们1分钟的时间,看书上学习小伙伴展示的内容,明确自己该展示什么。
2教师提示学生展示的内容和形式应是多样的,尽量选择自己的特长来展示。
3学生在小组内展示自己的成果。
4各小组选派1-2名成果优秀的同学在全班展示。
5评选优秀时间活动能手。
三、教学“宽带网”部分
1师:
同学们,给你们2分钟的时间自由读课本上的相关内容,明确要求(板书)。
(1)到大自然中去找找,春天还有哪些花。
(2)查一查资料,了解城市或地区的市花或区花。
2交流汇报
(1)大自然中,春天还有哪些花?
桃花、梨花、杏花、油菜花……
(2)你了解哪些城市或地区的市花或区花,是怎么了解到的?
上海-白玉兰天津-月季杭州-桂花……
四、课堂小结
师:
通过这节课的交流,你对学习有什么新看法?
生:
不局限于书本知识,到大自然中去学语文,到课外书籍、宽带网中去学语文。
5、泉水
第一课时
一、板书课题
师:
今天,我们一起来学习第5课《泉水》,请大家跟我一起书写。
(板书课题)
二、揭示目标
师:
这节课,我们的学习目标是:
1、认识8个字,会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
请大家齐读,目标都清楚了,同学们有信心达到吗?
(生:
有!
)声音真响亮。
这节课,我们要进行四场比赛,首先比课文中字音读得准。
三、比会读课文(第一次“先学后教”)
(一)自学指导
1、学生自由读课文。
(3分钟)
2、师:
请XX同学读课文(后进生),要读准前后鼻音,不添字,不漏字。
听的同学比谁听得认真,能发现读错的字,并纠正。
(二)1、指名读。
学生汇报读错的字,师板书。
2、指名其他同学接读课文,见错纠正,师板书。
(依次换人读完课文,叫后进生,纠错,师板书)
(三)集体认读所板书内容。
师:
请看黑板,让我们齐读一下。
四、比会认字(第二次“先学后教”)
(一)自学指导
师:
接下来,我们进行第二场比赛,比谁最先把“会认字”读准、记牢。
(二)读一读,议一议。
1、出示带音节的词语。
gǔquánfèngtǎwǎguàndùjuāncuìò
一股清泉石缝水塔瓦罐杜鹃清脆哦
(1)指名读。
(2)其他同学更正。
过渡语:
带有音节的词语,你们读准了,那去掉音节还能读准吗?
2、出示去掉音节后的词语。
一股清泉石缝水塔瓦罐杜鹃清脆哦
(1)指名读。
(2)其他同学更正。
过渡语:
去掉音节也难不倒你们,出单个字看谁能认识?
3、出示,指名读单个字。
股缝塔罐杜鹃脆
过渡语:
谁还想读?
这么多呀!
咱们来场比赛吧!
4、男女生比赛读。
5、齐读。
五、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)
(一)自学指导
师:
“会认字”读得这么准确。
接下来,我们进行第三次比赛:
看谁把课文读得最流利。
(二)读一读,议一议。
1、指名读课文。
2、男女赛读。
3、小组赛读4、齐读
六、比写生字。
(第四次“先学后教”)
(一)自学指导
师:
同学们课文读得很流利。
现在我们比谁写的字笔画最正确,大小适中,间架结构合理。
(二)先学。
1、生自己临摹生字。
(瓦、泉、然、结、股)
每个字写一遍。
(3分钟)
2、两名同学板演(班里写字不好的)。
其他同学在下面写。
(三)后教。
师生讨论。
(“瓦”注意横斜钩,左右结构的字“脆、结”写得一样高)。
学生讨论,说,师补充。
七、比当堂完成作业。
(一)写字练习。
师:
请同学们把每个字写两遍,马上老师听写。
(二)听写。
5、泉水
第二课时
一、板书课题
师:
今天,我们继续学习第5课《泉水》,请同学们和我一起写课题。
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