EPE小学英语五年级下册第一单元Unit 1 This is my day教案.docx

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EPE小学英语五年级下册第一单元Unit1Thisismyday教案

Unit1Thisismyday

1、教学内容

PEP小学英语五年级下册UnitOne第一课时

A.Let’slearnLet’splayLet’schantC.Goodtoknow

二、教学目标

　　1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

　　2．能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

　　3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

4．能够了解Goodtoknow部分的内容。

三、教学重、难点

　　1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

　　2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

四、教学准备

　　　1、教具：

动词卡片，教学挂图录音机和磁带时钟模型

2、教学法：

活动教学法

五、教学过程

Step1Warm-up

1.Freetalk

---Whatdoyoudoontheweekend?

---Ioften….

2.教师播放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays？

3.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读

watchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,

listentomusic,readbooks,dohomework/housework……

（设计意图:

通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.）

Step2：

Presentation

1.复习时间表达方法。

教师拨动模型时钟，但不让学生看，让他们猜。

问学生：

Whattimeisitnow?

学生回答：

It’s…教师回答或启发学生回答：

Yes,you’reright./Sorry,it’s...（设计意图:

猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生熟悉起时间表达方法。

2.学习Let’slearn

（1）.教学haveEnglishclass

a.T:

Excuseme.Whattimeisitnow?

S:

It’s... 

T:

Yes,weusuallyhaveEnglishclassat...onMondays.

学生跟读，教师板书：

IusuallyhaveEnglishclassat...onMondays.

b.操练。

T:

WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?

S:

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays.

教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。

（2）.教学playsportsdomorningexercises

T:

DoyoulikeP.E.class?

S:

…

T:

Yes,weplaysportsinP.E.class.Whendoyouplaysports?

Whatdoyoudo?

S:

…

教师在示范时可边说边做动作,启发学生理解playsports之意，学生模仿。

教师接着问：

What’syourfavouritesport?

引出domorningexercises教师领读，注意exercises的发音。

（3）教学eatbreakfasteatdinner

a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：

WhatdoIdoat7:

00inthemorning?

Ieatbreakfastat7:

00inthemorning.再把时间拨到8:

00说：

Ieatdinnerat8:

00intheevening.Whendoyoueatdinner?

引出单词eatbreakfasteatdinner，板书并带读。

3.Readthephrasesfollowthetapeandtheteacher,readbySstogether

（设计意图:

用直观教具时钟，图片等导入教学,自然过渡到新短语的学习，便于学生理解和掌握。

）

4.Game:

侦探和间谍。

各组的侦探去侦察出对应组假装读书的间谍。

（间谍混在读书的学生中，他们只做口型不出声。

在假读。

）

（设计意图:

在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,逐渐熟悉所授单词，自主地掌握学习的内容.）

5.Let’splay

学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.

（设计意图:

在巩固中引入Let’sstart/play的教学内容,能很好地锻炼学生进行口语交际的能力.）

6.Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

7．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生做Let’slearn部分相应的练习

（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

Step3Post–task

1.让学生总结本节课所学的内容，教师指出需要注意的地方，如：

单词exercises的发音。

2.师生共同参与评价，评小组，评学生个人，表现积极的给予表扬、奖励，不够主动的给予加油、鼓励。

3.思想教育:

合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.

Step4Hometask

1.Copythenewwordsandsentences.

2.把你在相对应的时间所做的相应事情说给父母或朋友听。

6、教学板书设计

图片图片

domorningexerciseseatbreakfast

图片图片图片

haveEnglishclassplaysportseatdinner

Whendoyoudomorningexercises?

Iusuallydomorningerercisesat8:

00.

附：

练习题

一、听录音，给下列图标上正确的序号。

（）（）（）（）（）

二、根据中文提示完成句子。

1.We________________everyday.（做运动）

2.Iusually______________intheevening.（做作业）

3.Theyusually________________at7:

30.（晨练）

4.Ioften___________at7:

00.（吃早餐）

UnitOneThisIsMyDay

一、教学内容

本课时的教学内容是人教版小学英语五年级下册UnitOneALet’stry,Let’stalk,Let’sfindout&Tasktime四个部分。

二、教学目标

　　1．能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

　　2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果进行简单反思。

3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

4.学会统筹安排时间，合理地安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

三、教学重、难点

重点：

熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”问答作息时间。

难点：

如何正确运用所学句型。

四、教学准备

1、教学方法：

生本教学法

2、为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我在课前布置学生完成前置作业，同时我还准备课文配套光盘、投影仪、录音机、头饰、短语卡与时间表等辅助设备；学生准备前置作业、头饰等。

五、教学过程

Step¢ñWarm-up

1.Singasong“weekend”

2.Freetalkeg.T:

Whattimeisitnow?

S：

It’s…T:

WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?

S：

It’s…（由师与生交谈过渡到生与生交谈）

3.Game:

“踩地雷”　　

教师将ALet’slearn部分的短语放在箱子里，请一位同学上台抽读短语，如果读对了全班同学大声跟他读；如果读错了，地雷将会爆炸“Boom”.（既复习了上节课的动词短语，又调动了学生的学习兴趣）。

4.Freesky:

Whatcanyouthinkof?

教师出示几个时间，如：

6:

40、7:

20、9:

00等，让学生说说通过这个时间，他们联想到的事情。

（通过某个时间段，展开想象该做某事，也让学生思考安排的时间是否适宜。

）

　5.Game:

“Luckydog”（Let’stry）

　　Look!

Therearethreehere.教师引导学生理解单词timetable.教师让学生先选择Let’stry部分其中一个timetable，然后听录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对作息时间表的练习，看看谁能成为今天的Luckydog.（通过对timetables的认识自然为Let’stalk的学习做铺垫）

Step¢òPresentation

　　1.教师说：

ThisisMike’stimetable. Doyouwanttoknowmytimetable?

Youcanusethesentence“Whendoyou…?

”toaskme.启发学生用Whendoyou…?

提问。

Forexample:

Whendoyougetup?

（板书句型）

2.学生提问后，教师回答并板书：

Iusually/often...at...  

SometimesI...at...同时填入相应的时间。

（在交流中学生主动初步应用Whendoyou…?

本课句型提问作息时间等，熟悉语句结构，突破本课的重点。

）如此类推引出：

Whendoyouplaysports?

等句型并板书。

3.教师指着板书说句子：

Iusuallygetupat6:

30. SometimesIgetupat8:

00.提问：

Doyouusuallygetupat8:

00?

引导生说：

No,Iusuallygetupat6:

30.SometimesIgetupat8:

00?

让学生能够区别并理解often、usually、sometimes的不同用法。

4.投影仪出示前置作业，解决问题1、写出下列单词的中文意思，并了解其用法。

often_____________________________________

usually____________________________________

sometimes_________________________________

启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。

　　5.教师总结：

usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes有时，频率较低。

准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。

6.由Mytimetable过渡到Let’stalk的教学

（1）Youknowmytimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy’stimetable?

Nowlet’swatchTVandanswerthequestion:

WhendoZhangPengandAmygotoschool?

（教师布置任务，让学生带着问题听录音。

）

（2）Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.

（3）Followthetape---Readafterthelittleteacher---Readtogether---Actoutthedialogue.

7、投影仪出示前置作业:

2、用学过的短语（如：

playsports,eatdinner,dohomework，gotobed,playcomputergames...）模仿P5，邀请你的同桌改编一个对话。

Eg:

S1:

Hello,×××.Whendoyougetup?

S2:

Iusuallygetupat7:

00.

S1:

Whataboutyou?

S2:

Iusuallygetupat6:

50.

…

（1）教师与一生做示范。

（2）Makeadialogueingroupsoftwo.

（3）Actoutthedialogues.（由台下的学生对表演的学生给予评

价）

8、投影仪出示前置作业:

3、Askandfindoutyourpartner’stimetable.与同桌各自用所学句型“Whendoyou…?

”询问对方的timetable，完成调查表。

______________’stimetable

getup

9、投影仪出示前置作业:

4、口头汇报调查表的内容：

_________’stimetable

Eg:

Hello!

I’m×××.________ismygoodfriend.Heusuallygetsupat...Heusuallygoestoschoolat...Heusuallyeatsbreakfastat...Heusuallygoeshomeat....

师示范作调查汇报---生作调查汇报。

（该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，教师做简单的强调。

）

10、学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理？

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。

Step¢óPractice

1．Listenandwritedownthetimes.

1、

2、

3、

4、

5、

（：

）（：

）（：

）（：

）（：

）

2．Choosetherightanswers.

（）1、________doyougohome?

Atfivethirty.

A.WhatB.WhoC.When

（）2、_________isyourEnglishteacher?

A.WhatB.WhoC.When

（）3、Iplaysports_________3：

00intheafternoon.

A.inB.atC.on

（）4、Ioftencleanmybedroom_________Sundays.

A.inB.atC.on

（）5、Whattimeisit?

_________

A.It’sMonday.B.At9:

30.C.It’sthreeo’clock.

StepⅣAssessment

1、评选优秀小组和个人。

2、上交前置作业，课后教师对学生完成的情况给予评价。

StepⅤHomework

　　1、Tasktime该项任务由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

下一节课在课堂上演示。

　　2、学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

　　3、学生准备口头介绍MyDay，为下一节课介绍做准备。

　Eg：

Hi!

I’m×××.Iusuallygetupat...Iusuallyeatbreakfastat...Iusuallygotoschoolat...Iusuallygohomeat...

六、教学板书设计

UnitOneThisIsMyDay

ALet’stalk

getup?

playsports?

dohomework?

…

Iusually/often...at...  SometimesI...at...

小组竞赛图

Whendoyou

七、附件：

前置作业

前置作业

Class__________Name__________

1、写出下列单词的中文意思，并了解其用法。

（可通过查资料，也可问家长）。

often________________________________________________

usually______________________________________________

sometimes____________________________________________

2、用学过的短语（如：

playsports,eatdinner,dohomework，gotobed,playcomputergames...）模仿P5，邀请你的同桌改编一个对话。

Eg:

S1:

Hello,×××.Whendoyougetup?

S2:

Iusuallygetupat7:

00.

S1:

Whataboutyou?

S2:

Iusuallygetupat6:

50.

…

3、Askandfindoutyourpartner’stimetable.与同桌各自用所学句型“Whendoyou…?

”询问对方的timetable，完成调查表。

______________’stimetable

getup

4、口头汇报调查表的内容：

_________’stimetable

Eg:

Hello!

I’m×××.________ismygoodfriend.Heusuallygetsupat...Heusuallygoestoschoolat...Heusuallyeatsbreakfastat...Heusuallygoeshomeat....

自我评价：

家长评价：

家长签名：

___________

Grade5UnitOneThisIsMyDay

一、教学内容

五年级下册UnitOne第三课时：

A.ReadandWrite,MakeasurveyC.Pronunciation

二、教学目标

在认真分析教材的特点，充分把握学生实际的基础上，我确定了如下的教学目标：

1、语言知识目标

（1）能够听、说、读、写本课时的四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.并能在实际情景中运用。

（2）能够理解文章意思并能正确完成文中的练习和书写四会句子。

2、能力目标

（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：

Whendoyoudomorningexercises?

Iusuallydomorningexercisesat8:

30.

（2）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,noon.等。

（3）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居等。

3、情感态度目标

引导学生养成良好的作息习惯。

4、学习策略目标

训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间

5、文化目标

了解白天、黑夜、工作日等相关概念。

三、教学重难点

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00noon.（noon作名词表示正午12点。

At12:

00noon即表示“正午12:

00”，此时不需要再在noon前再加上at了。

）

四、教学准备

故事背景图，实物投影仪、调查表、充气锤、录音机、磁带、单词卡和图片等。

五、教学过程

StepⅠ:

Warmup

1、SinganEnglishsong“Weekend”

2、ChantP2

3、Freetalkandmakeadialogue

Eg:

Whendoyou…？

Iusually…at….

（设计意图：

利用节奏感强的chant和歌曲开始本课教学可以创造宽松的学习环境，激发学生情感的共鸣，使学生进入良好的学习状态，而Freetalk既训练了学生的口语，又增加了彼此间的亲和力，拉近师生距离，为下课时学习做铺垫。

）

StepⅡ:

Pre-task

利用调查表调查班上学生的作息习惯

A：

Hello,Amy.Whendoyougetup?

B:

Ige