《用显微镜观察身边的生命世界三》教案1最终版修改版.docx
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《用显微镜观察身边的生命世界三》教案1最终版修改版
第一篇:
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案1(最终版)
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教学目标
科学概念:
细胞是生命体的基本单位,显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。
过程与方法:
会制作洋葱表皮临时装片。
会使用显微镜观察洋葱表皮,会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
情感、态度、价值观:
体验到微观世界的精彩,发展研究生命世界的兴趣。
懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
教学重点:
正确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。
教学难点:
正确使用显微镜。
教学准备:
洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯(50ML)、镊子
教学过程:
一、揭示课题
1、师:
同学们,你们看,老师给你们带来几幅美丽的图画。
(课件1)生欣赏
2、师:
刚才我们用肉眼看到的都是生命体的外部特征,它们的内在到底是什么样的呢?
有什么办法可以让我们清晰地看到呢?
3、师:
对要用显微镜。
板书:
用显微镜观察身边的生命世界
(一)这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界。
二、认识显微镜的结构
1、师:
要用显微镜观察物体,我们先来认识显微镜的结构
2、(课件2)教师介绍显微镜的各个部分及名称。
3、师:
同学们记住了吗?
我来考考大家(老师拿着显微镜指学生说)
三、制作洋葱表皮玻片标本并观察
1、师:
认识显微镜的结构就可以观察物体了吗?
(课件3)在显微镜下观察物体有一定的要求,物体必须制成玻片标本,才能在显微镜下观察到它的精细结构。
今天我们(出示洋葱)就以洋葱为例,要研究它的内部结构,我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。
2、(课件4)介绍所需材料和工具。
3、师:
请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。
(讲解并演示课件5)
(1)擦:
用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
(放在软纸上,轻轻的用纱布擦,注意拿的方法)
(2)滴:
用滴管在载玻片中间滴几滴清水。
(3)取:
用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字,用镊子取下中间表皮。
(4)放:
将撕下的表皮放入水滴中,用镊子将其展开,不能折叠。
(5)盖:
用镊子夹住盖玻片,将一边接触载玻片的水滴边缘,倾斜地盖到标本上,注意不要有气泡。
(6)染:
为了看得清楚,用碘酒染色。
从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。
4、师:
同学们学会了吗?
制作玻片标本分几步?
5、小结:
(课件6)葱表皮玻片标本制作方法:
擦、滴、取、展、盖、染、吸。
6、学生以组为单位制作玻片标本。
教师巡视,指导。
(5分钟)师:
实验中注意:
强调操作时,洋葱离眼睛要远一些,不然会刺激眼睛;用小刀时注意安全,不要伤着手。
四、用肉眼、放大镜观察洋葱表皮
1、师:
我们的标本已作好了,现在请同学们用眼睛观察以下你的标本是什么样的?
画下来。
2、再用放大镜观察并画下来。
3、师:
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,会有什么新的发现呢?
(课件7)
五、用显微镜观察洋葱表皮
1、师:
如何使用显微镜观察物体呢?
2、师:
现在请同学们跟老师一起学习怎样用显微镜观察物体。
3、师:
教师边讲解边操作显微镜的使用方法:
(课件8,9)
4、师:
请同学们分组观察洋葱表皮玻片标本。
5、师:
(课件10)你在显微镜下看到了什么?
请描述一下它的样子,并画出来。
6、小结:
我们发现了一个神秘的生命世界,我们看到了由一个个带黑点的长方形的小格子构成的美丽图画„(课件12)
7、师:
认真比较三次观察到的图像,看看有什么不同
8、小结:
(课件13)放大镜比肉眼、显微镜看到的细节更多,看得更清楚,显微镜可以看到更精细的结构。
但同时视野(看到的范围)也小了许多。
六、认识细胞
1、师:
今天用到显微镜同学们高兴吗?
?
我们刚才的经历跟几百年前的一位科学家的经历有几分相似。
(课件14)1663年,英国科学家罗伯特·胡克有一个非常了不起的发现,他利用自制的光学显微镜观察了已经死亡的橡树皮的切片,看到了许多紧密排列的、蜂窝状
的小房间,就把它命名为细胞。
此后,生物学家就用细胞来描述生物体的基本结构单位,一直沿用至今。
2、师:
谁来所说,刚才我们看到的这些小格子是什么呢?
3、师小结:
(课件15)洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。
4、师讲解:
细胞是生命的基本单位,动物、植物和微生物,这世界上一切生物都是由细胞构成的。
绝大部分细胞都非常微小,这是肉眼和放大镜无法观察到的,观察细胞必须用显微镜。
5、欣赏细胞图片。
总结
1、师:
谁来说说通过这一课的学习,你有哪些收获?
2、师总结:
今天我们借助显微镜观察了洋葱表皮细胞,看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目,体验了用显微镜探究生命体奥秘的无穷乐趣。
在今后的生活中我们仍要用显微镜去观察更精彩的生命世界,像科学家一样去探究,去发现。
第二篇:
《用显微镜观察身边的生命世界
(一)》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界
(一)》教案
教案背景:
当前,在有效教学不断趋于成熟,高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下,我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上,通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式,不断将精品课推向科学化、高效化。
作为一名科学课教师,我们必须推陈出新,不断改进。
经过认真分析,我们发现学生通过科学课的学习,已经认识和了解了生物的一些特征,尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解,但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解,对于生物在“微观世界”方面的特征,更是知道很少。
本课学习显微镜的使用方法、步骤,并亲自制作洋葱表皮装片,观察洋葱表皮细胞,学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。
因而,我怀着大胆尝试、力求高效的初衷,特设计本课教案。
教材分析:
我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性,但它们存在一些共同特征,其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成,细胞是生物体的基本功能和结构单位。
本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事,目的是为了让学生了解细胞的发现过程,并激励学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分:
第一部分:
制作洋葱表皮装片。
在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜,需要制成装片,才能在显微镜下便于观察。
制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分:
正确使用显微镜的方法。
教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法,应简单概括归纳为五个步骤,即:
安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分:
观察、记录、描述洋葱表皮细胞。
本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮,并绘图,再比较三次观察到的图像有什么不同;在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
教学目标:
科学概念:
1、生物都是由细胞组成的,细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具
过程与方法:
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观:
1、养成细致观察、详尽记录是重要的
2、培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密
【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】分组实验材料:
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学方法:
1、教师演示法
2、分组实验法
3、小组合作学习法
【教学过程】
一、谈话导入
师:
这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块薄膜,你能看到些什么?
如果用上放大镜又能看到些什么?
如果用上显微镜又能看到些什么?
这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。
板书课题:
《用显微镜观察身边的生命世界
(一)》
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师:
为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。
(师演示)
1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水(板书:
擦拭玻片、滴水)
2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。
(板书:
撕皮与展评)
3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。
(板书:
盖盖玻片)
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以小组为单位制作玻片标本
三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)
2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞
1、师:
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?
2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能。
3、正确使用显微镜的方法和步骤:
(如果五年级学生使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体操作内容见13页)。
师言:
使用显微镜的方法和步骤,可简要归纳为:
安放——对光——上片——调焦——观察。
4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现,讨论以下问题,进行总结。
(1)对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同?
通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本,发现用放大镜比肉眼观察的清晰,但看不清洋葱表皮的微小结构,用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞,从观察的实际范围(视野)来看,用显微镜比放大镜看到的小,肉眼看到的最大。
(2)在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿?
这说明了什么?
细胞中还发现了什么?
我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。
每个“小格子”就是一个细胞。
这说明洋葱表皮是由细胞组成。
在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核,泡状的结构是液泡。
课堂小结
教师提问:
通过这节课的学习,你们有什么收获?
师生总结:
本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法,其步骤归纳为:
“擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”;掌握了正确使用显微镜的方法和步骤,即:
“安放——对光——上片——调焦——观察”;在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成,并且看到了细胞核和液泡等结构。
课堂训练
1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤,制作大葱表皮玻片标本。
2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本,并画图。
作业
1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。
2、查找资料:
细胞的作用。
板书设计:
第三篇:
《用显微镜观察身边的生命世界
(二)》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界
(二)》教案
【教学目标】
科学概念:
1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
过程与方法:
1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观:
1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】
分组实验器材:
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材:
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】
一、生物细胞的观察
1、师:
上节课我们观察了洋葱表皮,发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
(在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片,尽量细致,用于给学生做示范,引导学生细致地观察记录)今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装片,以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现
1)观察完毕后,各组将观察工具及材料放到规定地点,准备交流观察发现。
2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图,说说你有什么发现?
4)生命体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用
1、师:
不同的细胞对于生命体有什么意义呢?
2、观看课件或21页资料库的内容,结合自己课前收集的资料,小组同学讨论并填写16页的网状图。
3、集体交流,完成细胞作用的网状图
如:
血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。
绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料。
细胞具有遗传作用,能使特种的特征延续到下一代……
小结:
一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。
第四篇:
用显微镜观察身边的生命世界
(一)
用显微镜观察身边的生命世界
(一)
彬县龙高中心小学
孙化志
教案背景:
当前,在有效教学不断趋于成熟,高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下,我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上,通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式,不断将精品课推向科学化、高效化。
作为一名科学课教师,我们必须推陈出新,不断改进。
经过认真分析,我们发现学生通过科学课的学习,已经认识和了解了生物的一些特征,尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解,但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解,对于生物在“微观世界”方面的特征,更是知道很少。
本课学习显微镜的使用方法、步骤,并亲自制作洋葱表皮装片,观察洋葱表皮细胞,学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。
因而,我怀着大胆尝试、力求高效的初衷,特设计本课教案。
教材分析:
我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性,但它们存在一些共同特征,其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成,细胞是生物体的基本功能和结构单位。
本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事,目的是为了让学生了解细胞的发现过程,并激励学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分:
第一部分:
制作洋葱表皮装片。
在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜,需要制成装片,才能在显微镜下便于观察。
制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分:
正确使用显微镜的方法。
教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法,应简单概括归纳为五个步骤,即:
安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分:
观察、记录、描述洋葱表皮细胞。
本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮,并绘图,再比较三次观察到的图像有什么不同;在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
教学目标:
科学概念:
1、生物都是由细胞组成的,细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具过程与方法:
1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观:
1.养成细致观察、详尽记录是重要的2.培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】分组实验材料:
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学方法:
1、教师演示法
2、分组实验法
3、小组合作学习法【教学过程】
一、谈话导入
师:
这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块薄膜,你能看到些什么?
如果用上放大镜又能看到些什么?
如果用上显微镜又能看到些什么?
这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。
板书课题:
《用显微镜观察身边的生命世界
(一)》
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师:
为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。
(师演示)1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水(板书:
擦拭玻片、滴水)2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。
(板书:
撕皮与展评)
3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。
(板书:
盖盖玻片)
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。
(板书:
染色)
2、学生以小组为单位制作玻片标本
三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)
2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞
1、师:
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?
2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能。
3、正确使用显微镜的方法和步骤:
(如果五年级学生使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体操作内容见13页)。
师言:
使用显微镜的方法和步骤,可简要归纳为:
安放——对光——上片——调焦——观察。
4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现,讨论以下问题,进行总结。
(1)对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同?
通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本,发现用放大镜比肉眼观察的清晰,但看不清洋葱表皮的微小结构,用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞,从观察的实际范围(视野)来看,用显微镜比放大镜看到的小,肉眼看到的最大。
(2)在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿?
这说明了什么?
细胞中还发现了什么?
(先小组交流,然后让小组代表汇报,再让教师指导进行小结)。
我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。
每个“小格子”就是一个细胞。
这说明洋葱表皮是由细胞组成。
在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核,泡状的结构是液泡。
五、课堂小结
教师提问:
通过这节课的学习,你们有什么收获?
师生总结:
本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法,其步骤归纳为:
“擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”;掌握了正确使用显微镜的方法和步骤,即:
“安放——对光——上片——调焦——观察”;在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成,并且看到了细胞核和液泡等结构。
六、课堂训练
1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤,制作大葱表皮玻片标本。
2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本,并画图。
七、作业
1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。
2、查找资料:
细胞的作用。
八、板书设计:
5、用显微镜观察身边的生命世界
(一)
活动
一、制作洋葱表皮装片:
1、材料和用具:
洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜等
2、制片:
擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色。
活动
二、使用显微镜的方法和步骤:
安放——对光——上片——调焦——观察活动三:
观察、记录、描述洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞近似长方形,是由细胞构成。
教学反思:
让学生通过实验操作、比较、交流、评价等实践活动,亲身经历科学知识的形成过程,一方面增强学生主动参与意识,使学生在实践活动中学会知识,另一方面通过实验学习的实践活动,使其自我学习能力得到提高。
第五篇:
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教学目标:
知识与技能:
1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征,如:
对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法:
1、在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观:
1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
教学重点:
运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
教学难点:
记录并识别水中的微生物。
教学准备:
实验器材:
显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
演示器材:
介绍微生物的图片教学过程:
一、观察水中的微生物
1、故事导入:
罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘:
“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’„„它们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动„„”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西;而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”(拉丁文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。
1675年,雨水成了列文虎克的观察对象,他描述到:
“我用4天的时间,观察了雨水中的小生物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一„„这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动„„如果把这些小生物放在蛆的旁边,它就好
像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂„„”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年,牙垢成了列文虎克关注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”,它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
他惊叹地记录道:
“在人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷兰王国的居民还要多。
”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
2、制作装片准备好一块载玻片
在玻片中央放少量脱脂棉纤维
在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上轻轻盖上盖玻片
辨认所观察到的是什么生物。
如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料查证。
老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。
微生物和我们
请学生思考讨论以下问题:
a)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?
b)它们是如何生存的?
c)微生物对我们的生活有什么影响?
微生物的特征
1.体积小,面积大
微生物的个体极其微小,必须借助显微镜放大几倍、几百倍、上千倍,乃至数万倍才能看清。
表示微生物大小的单位是微米(1米=106微米)或纳米(1米=109纳米)。
用细菌中的杆菌为例可以形象地说明微生物个体的细小。
杆菌的宽度是0.5微米,因此80个杆菌“肩并肩”地排列成横队,也只有一根头发丝的宽
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