1有勇气.docx
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1有勇气
课题
1有勇气不怕难
教学目标
情意目标
懂得自信是成功的基石,培养学生自信心。
知识目标
通过学习,使学生知道任何时候人都要有自信心。
能力目标
做一个自信但不自卑、不自傲的人。
教学重点
懂得人在任何时候都要有自信
教学难点
遇到困难和挫折时增强自信心
教学准备
课件
教学课时
一课时
教学方法
谈话、自信训练
教学过程
一、创设情境
教学内容:
放松心情和学生创立一个平等、轻松的学习氛围。
使学生感受到来自教师的温情。
师生活动:
1.同学们,今天我很高兴和大家一起上这节心理健康教育课。
2师板书:
我自信,我能行
二、活动尝试
教学内容:
(一)、师生相互介绍自己,并找出彼此身上的优点。
(增强学习兴趣,调动学生学习积极性)
师生活动:
1、首先,做一下自我介绍:
我叫何润君,性格开朗,爱好广泛,尤其喜欢交朋友,我最喜欢的一句话:
朋友朋友我爱你,就象老鼠爱大米。
接下来,请一些愿意和老师交朋友的的伙伴上台来简单介绍一下自己。
(勇敢、自信的学生都举手。
任意请学生上台介绍自己。
)
2.每个学生介绍完毕,都适时评价一下、鼓励一下或握握手(及时运用评价语能增强学生的自信心)
3。
小结:
这么多伙伴都介绍了自己,从他们刚才的表现中你能找到他们的共同特点吗?
(生举手)指名答
4.边答师边板书:
声音洪亮、表情自然、勇敢坦诚。
5.这些特点说明了一个什么问题?
(生:
齐答:
他们是自信的人)
师板书:
自信
教学内容;
(二)、游戏绕口令(充分调动学生学习积极性,并认识自己,相信自己:
我能行)
6.你们愿意做一个和他们一样自信的人吗?
既然朋友们这样自信,我们就做一个只有自信的人才有机会赢的游戏:
绕口令。
先请朋友们自己订游戏规则。
(小组讨论订规则)再请看游戏说明。
(出示课件)现在请相信自己的人举手(师每组各选一名学生)现在再请相信自己能代表本组参加游戏的朋友勇敢的站起来。
(每小组各推荐一名)
7.学生上台后,出示课件,(生自主选择题的难度,并开始游戏。
)
8.游戏后,只剩一名获胜者。
教学内容:
家学习。
所以老师想对你们说:
在困难面前,不要自卑,更不能自傲,要时刻充满自信,相信自己是最棒的!
你们是自傲的人吗?
你们是自卑的人吗?
那你们是**?
(生答:
自信的人!
)
三、师生探索
教学内容:
1.帮身边的小伙伴解决难题。
(有爱才有人生。
没有友谊就象生命中没有太阳。
)
师生活动:
(一)
1.你们的回答太精彩了。
但是在我们的生活当中还会遇到一些问题。
而这些问题又是我们自己解决不了的,怎么办呢?
现在就有一些小伙伴,他们遇到烦恼的事情了,如果你是他们的好朋友,你愿意帮他们解决烦恼吗?
2.(出示课件)选择你喜欢的朋友和问题,帮他们解决烦恼。
看谁想的办法最实用,最有效。
(自愿组成小组讨论并提出解决办法)
3.生边回答师边板书:
认识自我、自我暗示、加强锻炼、加强交往
教学内容:
(二)、当自己遇到困难时用话语鼓励自己,增强自信。
(真正的强者不是被一切困难压倒,而是战胜一切困难。
)
4.你们说的太棒了,现在老师完全相信你们能自己解决身边的困难了。
那我们就相互交流一下,你遇到困难时,会用怎样的话鼓励自己呢?
(创设情境,让学生说出心里话)(生:
先小组说再全班说)
四、巩固反思
教学内容.歌曲联唱。
(课堂延伸,伸出你的手,我们是朋友。
)
师生活动:
1.同学们,你们真是天才。
我越来越佩服你们了,真是一个比一个聪明,那么就将你的自信传递给你们的好朋友吧。
(找朋友接力歌曲联唱)
(三)、采访获胜者:
(用一个事例影响全体同学,向这名同学学习,同时自己也渴望做个成功的人,有意识的增强自信)
师采访(根据该生表现,选题采访)例:
a你觉得题难不难?
b你是怎么克服并战胜它的?
C你为什么没有第一步就选择难题?
9.总结:
这位同学能正确认识和评价自己,在自信之中,更注意了实力,没有夸大或怀疑自己的能力,这一点值得我们大家学习。
所以老师想对你们说:
在困难面前,不要自卑,更不能自傲,要时刻充满自信,相信自己是最棒的!
你们是自傲的人吗?
你们是自卑的人吗?
那你们是**?
五、总结
师生活动:
1.同学们,老师也送你们一句话:
天生我才必有用!
2.(师生齐读):
我自信,我能行!
教学后记
课题
2我能行,我快乐
教学目标
情意目标
在才艺展示等活动中获得成功的体验,并体验自信给自己带来的快乐。
知识目标
增加勇气,树立自信心,懂得树立自信能克服困难的道理。
能力目标
增加勇气,树立自信心,懂得树立自信能克服困难的道理。
教学重点
通过相互欣赏,自我展示,使学生获得成功的体验。
体验自信给自己带来的快乐。
教学难点
通过相互欣赏,自我展示,使学生获得成功的体验。
体验自信给自己带来的快乐。
教学准备
1.学生每人准备若干朵红花和一张成功卡。
2.小黑板上写好自信格言:
“成功的山峰其实并不陡峭,只要你自信,只要你自强,只要你自立,你就能登上成功的顶峰。
”
教学课时
一课时
教学方法
小组合作
教学过程
一、导入
师讲述邓亚萍的故事。
揭示课题:
邓亚萍不断地激励自己,终于赢得了一个又一个世界冠军。
生活中,我们也要多为自己打气,为自己鼓掌。
二、寻找“我能行”
师:
“我能行”就在我们中间,让我们一起来夸夸身边的同学吧!
四人小组为单位,夸夸同桌、小组、班级同学。
汇报:
发言的同学起立,大声地夸奖心中优秀的同学,然后把手中的红花送给他(她)。
(例:
我来夸夸我的同桌×××,他不仅乐于助人,还能说一口流利的英语,是我学习的好榜样。
我把红花送给他。
……)
师:
真了不起!
×××同学得了3朵花。
你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗?
师:
老师还发现×××同学有4朵,×××同学有5朵。
原来我们在同学的眼中都是这么行、这么棒的呀!
心里高兴吗?
快乐吗?
用你喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧!
(可以唱,跳、喊……)
三、我的成功卡
师:
在别人的眼中我们都是很出色的,那么自己看自己呢?
你最大的成功是什么?
请写在成功卡上。
师:
瞧!
黑板上贴有运动健将、小书法家、小画家、小帮手、小巧手、小雷锋、歌唱家、小作家、出色的朗读者、外交家、课外知识丰富者等称号。
你是哪一位呢?
大声说一说,把成功卡贴在自己相应的位子上。
四、“露一手”
师:
哇,真棒!
咱们班有这么多小能人,能当众露一手吗?
学生上台展示才艺。
过渡:
我们真应该为自己喝彩。
原来,我们每个小朋友都可以大声说:
“我能行!
”可是,我们每个人都希望自己能“更行”。
小朋友,你希望自己在哪个方面取得更大的进步?
给自己订个目标吧,我相信你也一定能行!
五、制作“自信卡”
给每位学生发放一张笑脸形状的卡片,让学生在卡片的正面写上自己定下的目标,反面写上:
“我, ,我很棒,我一定会成功!
”的字样。
六、小结
师:
同学们,有两句话,我们要经常挂在嘴边:
一句是“我能行”,另一句是“我真棒”。
相信自己,不怕困难,我们就能迎接挑战、获得成功。
教学后记
课题
3我真棒
教学目标
情意目标
积极参与集体活动,体验锻炼的乐趣
知识目标
学念儿歌,增强锻炼的意识。
能力目标
知道自己能参与运动,了解运动的益处。
教学重点
积极参与集体活动,体验锻炼的乐趣
教学难点
学念儿歌,增强锻炼的意识
教学准备
1、在活动区布置有锻炼身体的相片。
2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。
3、立体操作学具:
“踢皮球”。
4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。
5、小纸条(小尾巴)。
教学课时
一课时
教学方法
活动法情境法
教学过程
一、参观活动区
1、教师:
“上次小朋友们都参加了运动会,现在,请小朋友们告诉老师,你们都参加了哪些比赛?
”
2、小朋友说出比赛的项目后,教师:
“小朋友们都真棒,参加了那么多的比赛,有些小朋友还在比赛的那一天照相了,现在,我们大家就一起去看一看他们的比赛吧!
”
3、教师带动小朋友去参观布置好的活动区,欣赏小朋友参加比赛的相片,并提问:
“相片里的小朋友在干什么?
”
4、再引出主题:
“看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗?
”幼儿回答后,教师再向幼儿提问:
“小朋友们为什么穿那么多的衣服?
”
5、儿童回答出是因为天气冷后,教师:
“这么冷的天气,小朋友们都很勇敢,都不怕冷,都能参加运动会,你们真棒!
”
二、欣赏故事
1、在讲故事之前,教师要说出引起小朋友注意听故事的话:
“老师要给小朋友们讲故事,请小朋友们认真地听,听完故事后,老师有问题要问小朋友们。
”
2、教师一边讲故事,一边做形象动作表演,感情融入集中。
3、教师:
“故事讲完了,老师给小朋友们提出的问题是红气球怕不怕冷?
”
4、他们回答之后,教师做小实验:
“请小朋友们,想办法用桌子上的东西给红气球吹吹风,看你们的红气球怕不怕冷?
”让幼儿运用教师为他们提供的红气球、充气垫、扇子、小人书、吸管、薄纸等材料,自己动手想办法给红气球制造冷风。
5、教师让他们做完实验后,再问:
“刚才小朋友们都给红气球吹风了,现在请小朋友们告诉老师红气球怕不怕冷?
”他们回答之后,教师:
“小朋们怕不怕冷?
教师:
“冬天到了,我们要怎么做?
”让他们回答后,教师:
“那以后天气变得更冷了,小朋友们也不要怕冷,要勇敢地和老师出外面去参加游戏、运动、锻炼身体!
”
四、户外活动
先让小朋友到户外走一走,感受天气的寒冷,再看看哥哥姐姐们的活动:
“小朋友们,哥哥姐姐怕不怕冷?
”回答后,教师再提问:
“他们为什么不怕冷?
”再引导幼儿一起参与活动,带动幼儿自由活动,并主持用小纸条做游戏“揪小尾巴”,体验活动的快乐,知道锻炼身体的好处。
五、放松活动
带动小朋友听音乐自由地做一些轻松简单的动作结束活动。
教学后记
课题
4我喜欢自己
教学目标
情意目标
初步认识到自己有比别人棒的地方,树立起自信心。
知识目标
正确地了解自己,说出自己的长处,为自己喝彩。
能力目标
初步认识到自己有比别人棒的地方,树立起自信心。
教学重点
能正确地认识自己,发现自己的优点。
教学难点
能正确地认识自己,发现自己的优点。
教学准备
教师准备:
一面大镜子、动画片、卡片、小红花等
学生准备:
一面小镜子
教学课时
一课时
教学方法
合作交流法
教学过程
活动一:
“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西
1.今天老师这里就带来了一面神奇的魔镜。
它是一面万能的魔镜。
今天魔镜想在我们班找一个最棒的小朋友,大家想不想知道谁是我们班最棒的呢?
2.老师先来问问:
魔镜魔镜,谁是班里面最棒的人呢?
3.请一个小朋友上来向魔镜提问题,当你看到魔镜里面的人是谁时,千万不能出声,也不能告诉别人,能不能做到?
4.再请几个小朋友上来问问魔镜。
5.从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。
请问这位小朋友,刚才你从魔镜里看到谁是最棒的?
(随机问学生)
6.老师明白了,原来魔镜想告诉大家,每一个小朋友都是最棒的、最美的。
其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里,每个小朋友也都是最棒的。
活动二:
认识我自己,找一找我的优点。
1.夸夸我自己:
师:
我们刚才从魔镜里看到了最棒的自己,下面请小朋友也拿出自己的小魔镜吧!
对着魔镜微微笑,瞧一瞧,找一找你最棒的地方。
1〉开火车的游戏:
小朋友一个接一个地说说自己最棒的地方。
(在游戏时,应多注意平时默默无闻的学生,鼓励他们说出自己的优点)
2〉帮一帮:
下面这些同学很苦恼,如果是你,你会怎样想,来夸夸自己,使自己喜欢上自己呢?
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