七年级语文第二学期练习答案.docx

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七年级语文第二学期练习答案

七年级语文第二学期练习参考答案

七年级语文第二学期练习

（一）

1、石榴

一、（kū jí）（xī lì）（fēng yú） （àng rán）（hào chǐ） （tùo jīn）

二、1．柔 媚   2．妍 艳   3．陆离   4．茄三、1．拟人、反问（仿写略）   2．设问、拟人、比喻、反问（仿写略）四、1．对比的写法。

点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。

   2．石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

   3．奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

奇崛、清新。

枯瘠、柔媚。

   4．色彩和习性。

   5．写石榴由骨朵到花的演变。

2海燕

一、C二、D三、D四、例：

正方：

利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。

反方：

弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。

五、1．在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？

2．动：

它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；小燕子却从容地憩着了。

静：

它们落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。

3．海上的颜色海波仰视颜色白云绝美的海天4．小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？

不会遇着暴风疾雨么？

我们真替它们担心呢！

5．啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！

七年级语文第二学期练习

（二）

3白鹅

一、D二、1．顾2．猥3．摇4．琐5．厉6．颇7．苟8．胜9．翼翼10．凸三、1．大白鹅2．它伸长了头颈，左顾右盼，头在比例上比高超的骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表现。

3．从头、叫声、步态、吃相四个方面。

（举例略）4．鸭严肃庄重狗严厉鸭从容不迫5．高傲6．作者喜爱白鹅。

（具体句子略）

4鹤群

一、略　二、D　三、Ｂ　四、全国农村今年将全部免除义务教育学杂费五、中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。

一个人的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

让我们全校上下,携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落。

六、1．鹤群千方百计救护受伤的同伴。

  2． 两支大鹤将伤鹤架起来。

   3．拟人；突出了群鹤面对危险，互相帮助，团结友爱。

  4．鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵略，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要做殊死的斗争。

七年级语文第二学期练习（三）

5鲁迅自传

一、1．Xiàwǎnjíqǐ2．彷徨衰筹浙呐戚

二、D思路：

绿阴→绿阴下的柴房→柴房前的主人和小狗→地上、狗身上的光影，③句作总结。

三、1、周树人；文学家、思想家、革命家；《风筝》　2、时间；1881年出生；1930年的经历与著作　3、新文化运动　4、他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力；因为他发现在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。

　5、说明鲁迅和那些衰落了读书人家子弟所走的路不同，他寻求的是救国救民之路。

6、表现鲁迅不畏强暴与邪恶，“不好”二字语气中含有蔑视的意味，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神。

　7、表现了作者对当时寄人篱下的生活十分痛苦的感情。

　8、表现了鲁迅的谦虚，把数量很多的如同投向敌人的匕首的杂文，轻描淡写地称其为“一点”。

　9、《狂人日记》

6毛泽东的少年时代

一、1．duòxùnèsǒngdòng kèshànzhuàndiǎn nì bǐng ào2．缴沮遏慷蓄革衙谕竭磕范施二、例：

“垃圾入袋，文明登山。

”“爱优美南山情，做文明英德人。

”等；三、参考：

⑴您这样“保护”女儿实际上是害她呀！

⑵你如此对待母亲，太不像话了！

四、1．骄傲反叛勾搭冤枉接济恼怒2．第一自然段：

叙述，第二自然段：

议论。

3．少年毛泽东对“造反”同情且不平，大多数同学只是同情。

4．具有反抗精神，有深刻的思考。

七年级语文第二学期练习（四）

7第一千个球

一、pángtuóxī duòchàràoxièyáfèn二、1．生涯2．堕落3．滂沱4．轻举妄动5．无地自容6．相提并论三、1．刻—克2．记—计3．生—声4．御—卸5．刍—皱6．忘—妄四、1．A 2．B  3．C 4．C五、1．贝利进第一千个球的感受2．贝利父亲对儿子晓之以理、动之以情的教育

8少年爱因斯坦

一、1．pìjǐshìèdāicǎi2．痴棕涓涓慧二、B三、略四、1．主要介绍了哥白尼出生的时间、地点和学习生活情况。

2．这些句子是：

（1）是在“当时欧洲文化中心”、“工商业和艺术科学的中心”学习；

（2）“学习的内容很广博”；（3）“最感兴趣的还是天文学”。

3．哥白尼处在文化生活极其繁荣的文艺复兴时代。

它说明哥白尼是伟大时代哺育出来的科学“巨人”。

4．哥白尼的生平简介。

七年级语文第二学期练习（五）

21黔之驴

一、qián　hào　páng　dùn　kuī　xiá　liàng　shì　二、巨大的样子　小心谨慎　另外　害怕　渐渐　忍受　考虑　本领　三、１．《柳河东集》柳宗元　子厚　唐　四川　贵州　２．骈文　韩愈　柳宗元　欧阳修。

柳宗元、　欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石　曾巩　四、１．⑴偷看　⑵逃走　⑶咬　⑷用脚踢　２．⑴老虎见了它，是巨大的样子，把它当作神奇的东西了。

⑵虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它⑶驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。

⑷于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。

３．⑴庞然大物　⑵黔驴技穷　４．一层：

（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；二层：

（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；三层：

（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。

５．①以为神　②莫相知　③以为且噬己也　④觉无异能者　⑤终不敢搏　⑥技止此耳　６．貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争。

善于斗争，就一定能战胜它。

22陋室铭

一、

（1）B 

（2）C （3）A  二、略三、1．水浒传 西游记 2．斯是陋室，惟吾德馨。

3．以山水作类比，引出陋室；暗示陋室不陋，因人生辉。

4．自然环境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。

5．表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。

6．前句从正面说，是实写，表现室主人的从容雅静；后句从反面写，是虚写，表现室主人对世俗生活的厌弃。

7．用它们作类比，反映自己以古代贤人自况的思想，暗示陋室不陋。

8．作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向，这一点又是不足取的。

七年级语文第二学期练习（六）

23《爱莲说》

一、1.多2.不被沾染3.更加清香4.洁净地立着5.洗涤妖艳6.玩弄7.少8.我9.应当，当然。

二、1.于、于、从、在2.蔓：

生出枝蔓；枝：

长出枝节3.爱菊爱莲爱牡丹三、1.描写：

出淤泥而不染,濯清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝,香远益清，亭亭净直,可远观而不可亵玩焉，出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

赞美：

莲，花之君子者也。

2.如高洁自重、谦虚正直不趋炎附势等。

3.鄙视追名逐利、趋炎附势之风。

四、1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖2.中通外直,不蔓不枝,香远益清3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉4.出淤泥而不染,濯清涟而不妖5.莲，花之君子者也6.莲，花之君子者也五、1.周敦颐北宋哲学家2.托物言志莲既不消极避世,又决不同流合污,永远保持清白的操守和正直的品德3.衬托突出莲的高洁品质菊花牡丹4.陶渊明。

5、略。

六、略七、1、中通外直，不蔓不枝。

2、例如：

我喜欢“出淤泥而不染”。

因为这句不仅写出了莲的高贵品质，在恶劣环境中能洁身自好，不会受到不良因素的影响。

3、作者用意是愤世嫉俗、暗含讥讽、表现了对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，反衬了“莲之爱”的难能可贵。

4、①以花喻人、托物言志。

②洁身自好，不与世俗同流合污。

③现实生活中我们会经常面对是否随波逐流的选择，我们要学习作者的君子之风，洁身自好，不与世俗同流合污，让我们的人生之路多一些高尚之举。

这样才能为人类社会做出更大的贡献。

5、人不知而不愠，不亦君子乎？

（《论语》此句讲的是为人态度或个人修养）6、通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的品质。

七年级语文第二学期练习（七）

24《口技》

答案　1、擅长；正赶上；设置，安放；围绕；指轻声哼唱着哄小孩入睡；扬起，举起；几乎，差点儿　　2、Ｃ　3、Ｃ　4、忽、忽然；一时；既而；是时；俄而、少顷、未几　5、

（1）妇手拍儿声……夫叱大儿声；

（2）俄而百千人大呼……泼水声6、

（1）满坐宾客……以为妙绝。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

（3）于是宾客……几欲先走。

　7、首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”。

　8、善9、

（1）在同一时间一齐发出来，各种妙处都具有。

（2）满座的宾客没有不伸着脖子，侧着头看，微笑着，默默地赞叹着，认为妙极了。

（3）在这种情况下，宾客没有不吓得变了脸离开座位的，他们捋起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃跑。

25诗词五首

一、默写：

（1）

（2）（3）略、（5）海日生残夜，江春入旧年。

（6）夕阳西下，断肠人在天涯

二、赏析《饮酒》（7）因为无追求名利之心，即使居住在闹市，也宛如在深山。

诗人用“心远地自偏”的平淡诗句说出了这个深刻人道理。

（8）诗人在东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐山，这时，夕阳西下，飞鸟投林，万物自由自在，表现了诗人心旷神怡，悠闲自得的心情。

“见”表达出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象跃入眼帘，人与自然和谐相通，不能改成“望”。

三、赏析《雁门太守行》（9）这句诗表达了敌军压境，形势极为严重，此句好在把敌军压向边城比喻成黑云压城，极为形象传神。

（10）这联诗句从听觉和视觉角度写出战斗的激烈。

“角声满天”就是号角的声音震天，“燕脂”就是胭脂，这里指战士的鲜血，“凝夜紫”在夜晚的朦胧中凝成了紫色。

这些词语的运用突出了战斗的惨烈。

（11）表达诗人对将士们艰苦卓绝的斗争精神的赞扬，也表达了诗人报效祖国的决心。

四、赏析《天净沙·秋思》（12）枯藤、老树、西风，夕阳，昏鸦，古道，人家，断肠人在天涯（13）这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。

七年级语文第二学期练习（八）

9骆驼寻宝记

一、1．C2．B3．A4．B二、B三、D四、喔喔呷呷哦哦咕咕嘶鸣哞哞咩咩吼啸嗥喳喳五、D六、1．不赞赏，因为它的表意重心在后半句话。

2．他像一支蜡烛，虽然毁灭了自己，却照亮了别人。

10地毯下的尘土

一、1、莫德•林赛；美国　2．略　3．⑴关怀照顾。

⑵特别有兴味。

⑶真诚恳切。

⑷青翠茂盛二、1、参考：

中学生带手机到学校，大多为了炫耀，长此以往，可能会互相攀比，养成骄奢的不良习惯。

带手机到学校的学生，要么用手机上网，通宵达旦，要么用手机玩游戏、上QQ，而很少用于学习，对学习和休息产生了严重的影响。

有的学生甚至上课还在发送短消息，遭遇被老师没收的尴尬。

只有家校联手，明令禁止，才能让手机在校园销声匿迹。

2、B

三、1．表现出米妮诚实的重要情节，暗示了课文的主要内容，也是揭示主题的主要内容。

　2．通

过与星对话的形式表现内心活动，通过内心的自责表现。

　3．略　4．①诚实、善良、勤劳的人一定会有回报。

②美丽的心灵象金子一样闪光。

七年级语文第二学期练习（九）

11巨人和孩子

一、1．shuǎ2．cuàn3．lǚkuò4．xī二、C三、1．翩翩起舞2．肆意3．乐不可支4．徘徊四、孔明——挥泪斩马谡——顾全大局鲁达——拳打镇关西——打抱不平

猪八戒——背媳妇——费力不讨好林黛玉——进贾府——寄人篱下五、1．C2．趾高气昂神气活现3．看一看；很远4．五彩缤纷的羽毛；灰白而单调的羽毛5．A6．B7．那些华而不实，徒有虚表的人；那些貌不惊人但有真才实学而又能实干的人

12.蟋蟀在时报广场

一、kǎi　xián　shuài　gòu　ní　yī　yíng　chāo　dāng　shú　　三、　美　儿童　塞尔登四、猪八戒　鲁达　鲁宾孙　格列佛五、

（一）、蟋蟀是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征；老鼠和猫是城市流浪汉的缩影；马里奥是城市贫民的代表。

（二）、描写的是蟋蟀在时报广场上做告别演出的情景，运用了比喻、夸张的修辞方法。

侧面生动的写出了蟋蟀切思特的表演好。

（三）、开始收留蟋蟀是家里穷，什么玩物都没养过，想养着玩，也是愿意帮助流浪者；后来想放掉他，是因为马里奥明白了蟋蟀的心思，非常同情他，愿意让他恢复自由，表现马里奥的善良。

（四）、写蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美好品德，也说明了西方现代文明能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。

七年级语文第二学期练习（十）

13《我爱这土地》

1．艾青　2．这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

　3．诗人对祖国的挚爱　4．⑴暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的黎明

象征人民对光明的向往和希冀。

⑵对祖国的挚爱。

　⑶为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……　5．略　6．B　7．A

14乡愁

自主积累：

一、乡愁：

对故乡的思念之情。

海峡：

陆地间相对狭窄的海面。

一方：

一堆。

二、①余光中 ②乡愁是一方矮矮的坟墓  母亲在里头 （3）我在这头，大陆在那头。

能力训练：

三、诗人巧妙的将“乡愁”这种感情进行了物化，把它分别寄托在“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”具体可感对象上，形成诗的意象，从而增加诗的艺术感染力。

四、“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：

小时候——长大后——后来——现在。

小时候诗人少小离家，与母亲的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了！

而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。

个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。

五、A  

七年级语文第二学期练习（十一）

15《我为少男少女们歌唱》

1．何其芳　2．略　3．⑴指客观存在的一切物体和现象。

⑵发抖，诗中指心灵受到触动而激动不安。

⑶对新事物的幻想；迫切地希望。

　4．不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实际是为新世界歌唱。

　5．少男少女们代表新的生活、希望和力量。

我变的年轻了。

　6．我为／少男少女们／歌唱。

我／歌唱早晨，我／歌唱希望，我／歌唱那些／属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。

　7．对“少男少女”含义的注脚。

　8．优美的形象，像“微风”一样吹拂，像“阳光”一样温暖着少男少女。

（意近即可）　9．诗人的内心感受（内心世界）　

16《纸船》

1．《纸船》

（一）的作者希望船漂流到异地他乡；《纸船》

（二）的作者希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。

2．“爱”指的是女儿对母亲的爱；“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。

3．张着白帆的云或小朵的云。

4．

（一）抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊。

（二）抒发对母亲和祖国的爱和思念之情。

5．象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

七年级语文第二学期练习（十二）

26《强项令》

一、①凭，靠②用③拿④因为二、C三、

（一）1.

（1）拼音略

（2）《后汉书·酷吏传》；范晔2.

（1）分发；

（2）认错；（3）通“藏”，隐藏；（4）用鞭子；（5）盖，覆盖3.妻子：

妻子和儿女；男子的配偶特征：

特例征召；特点4.①皇上您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？

  ②没有人击鼓鸣冤的是董宣。

 ③董宣把它全部分发给手下的官吏。

（4）从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。

（5）做皇帝和做百姓不一样。

5.不畏权贵，秉公执法；正面、侧面。

6.董宣；小太监；皇帝；皇帝。

7.不畏权贵，秉公执法的精神。

8.能听取正确意见，勇于改过，是个较英明的君王。

9．即以头击楹，流血被面。

宣不从。

强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。

10．文天祥，岳飞等。

  示例：

①文天祥被俘，英勇不屈，誓死不降，光荣就义。

②岳飞面对“莫须有”的罪名，不肯屈服，最后被杀害。

 11．范晔  史学  后汉书  史记  汉书  三国志

七年级语文第二学期练习（十三）

27《包拯》

1．《宋史•包拯传》；脱脱；元代　2．略　3．⑴但，只管；卖⑵赠送⑶仅仅，刚好⑷黄河水清，比喻不可能发生的事⑸到，往⑹指家族墓地　4．①调动官职，指升官；搬迁②暗中行贿疏通关系；骨头互相连接的地方。

③亲族，亲戚；政党.④代词“此”；多作判断动词用。

5.略　6．⑴为什么割了（他的）牛舌反而又状告他？

⑵包拯命令制造的人只做够进贡的数量，年终回家不带一块砚池。

⑶涿州也曾经开过大门，刺探边疆军情不一定要开便门吧？

⑷征召代理掌管开封府，升任右司郎中。

　7．明朝的海瑞。

　8．⑴在朝廷⑵收敛手脚⑶私人信件⑷平民　9．意在说明包拯“立朝刚毅”，为官清正的名声广为传诵。

　10．其一是“立朝刚毅”，为官清正，使官宦们害怕，老百姓广为传诵；其二是改革旧制，使老百姓容易从正门直接告状伸冤。

　11．与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之；虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。

　12．言之成理即可。

七年级语文第二学期练习（十四）

28《岳飞》

gàn xúnchú shù jiè cù hàn kào xù

n2.侍奉父母 赠送 督促 突然 尊敬人士 谦和的样子 示众 晚3.①士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。

②（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。

读：

4.第二层 写岳飞治军有方，军队所向披靡。

详写5.写岳飞治军有方是正面描写，写治军有方产生的效果是侧面描写。

如：

故敌为之语曰：

“撼山易，撼岳家军难。

”

6.①“卒有疾，亲为调药，诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。

（仁）

②“有颁犒，均给军吏，秋毫无犯”。

（信）③“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。

（智）④“猝遇敌不动”。

（勇）⑤“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。

卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。

卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

（严）

29《列子二则》

1．列御寇　2．略　3．略　4．⑴睡不着觉⑵为什么⑶聚积在一起的土块⑷穿⑸打⑹假使　5．因为狗只认衣服，不认人。

　6．⑴又有一个担忧那个担忧（天地崩坠）的人，去开导他。

⑵刚才假如你的狗白皮毛出去黑皮毛进来，难道你不会奇怪吗？

　　7．拔苗助长、狐假虎威

30、诗词五首

一、赏析《渡荆门送别》1、“怜”2、一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化，推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

二、赏析《春望》1、抵万金，妻子儿女2、触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。

或移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。

3、《春望》_伤感国事，怀念家人；感时花溅泪，恨别鸟惊心

三、赏析《西江月·明月别枝惊鹊》1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

四、赏析《白雪歌送武判官归京》1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”诗人写北方飞雪，却用南国的春风和梨花作喻，这里不仅是因为梨花和雪都有相同的颜色，而且梨花盛开时花团锦簇的景象恰能传达出大雪纷飞的势态。

这一奇想把萧索酷寒顿时转化为绚丽烂漫，从一开始就给全诗定下了豪迈乐观的基调。

2、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”

七年级语文第二学期练习（十五）

17苏州园林

一、

二、

（1）因地制宜

（2）自出心载（3）别具匠心（4）重峦叠嶂三、

（1）典范

（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（3）总分；简明朴实（4）时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序逻辑顺序四、1．美术画、图案画。

2．第一句∥第二句……。

至于池沼大多引用活水。

3．设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

使游览者在攀登时忘却苏州，只觉得身在山间。

4、这里强调的是艺术。

5．B。

6．①大多引用活水；②池沼或河道的边沿很少砌整齐的石岸，高低屈曲任其自然。

7．举例子，分类别，作比较8．从设计各个角度看都成一幅画的效果。

9．苏州园林都有假山和池沼。

10．写出苏州园林的池沼的设计与众不同。

11，C

七年级语文第二学期练习（十六）

18《桥梁远景图》

1．茅以升　2．Zàibǒzhuìdūn　3．略　　4．⑴A句用双重否定句强调了陆上交通和水上交通的重要性。

⑵A句用反问句式说明设计的巧妙性，有启发思维的作用。

　5．打比方，列数字，打比方，举例子，举例子6.过渡（总领下文）　7．桥梁、桥墩、基础；打比方；形象贴切，能起到深入浅出的效果。

　8．将来的桥梁一定造得又快又好；将来的桥梁一定造得很便宜；将来的桥梁一定造得很美；将来的桥梁一定造得很低；将来一定会有没有水中桥墩的大桥；将来在很深的水里造桥，不必把桥墩沉到江底，而把桥墩做成空心的箱子，让它副、浮在水中；将来也会有很小很轻便的桥；将来还会出现“无梁飞渡”。

9.略

19洲际导弹自述

一、 shèyí 　nǐ　sǜ 　二、（7）　（8）　三、B　A　C能力训练：

　四、说明对象是洲际导弹，是抓住它威力强、速度快、飞得高、命中率高的特点进行说明。

五、文章用拟人化手法把洲际导弹问世、分类、构造、特点及其威力和弱点都解说得十分清楚，文章把它赋予假定的人类行为，读起来生动风趣，易于理解。

六、第一段、（ 1 ）介绍洲际导弹“诞生”的时间、地点和巨大作用。

第二段、（ 2-8 ）介绍洲际导弹的类别、构造、使用的动力燃料等等。

第三段、（ 9-15 ）介绍洲际导弹的外形、速度、威力、发展变化以及发展变化的原因。

七、是多种说明方法的综合运用。

分类别：

第二段按起飞位置和攻击对象、按飞行方式、按射程介绍导弹的类别作比较：

第三段把导弹与炮弹作比较，说明导弹的优越性。

列数字：

“爆炸的威力有的相当于一百万梯恩梯炸药。

”用数字说明它的强大威力。

七年级语文第二学期练习（十七）

20．珍奇的稀有动物——针鼹

一、yǎn　zhé　huì　shǔn　nián　二、⑴×　⑵∨　⑶×　⑷∨　⑸∨　三、B　四、“珍奇和稀有”；不同角度、全方位；生动、准确、简洁。

 能力训练：

五、⑴运用作比较的说明方法，突出针鼹爪子的锐利。

⑵运用列数字的说明方法，准确说明针鼹掘洞迅速的“绝活”。

六、1.筷子的由来（或者“筷子的产生”）用筷礼仪2.民间讳俗，以“箸”为“快”；大多竹制，添上“竹”字头；单音词向双音词发